五年级语文下册备课《海伦凯勒》
海伦·凯勒五年级语文教案设计
海伦·凯勒五年级语文教案设计一、教学目标1.了解海伦·凯勒的成长故事，理解其勇敢面对困难、自强不息的精神。
2.学习课文《假如给我三天光明》，体会海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
3.培养学生独立阅读的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会海伦·凯勒的情感。
2.教学难点：引导学生深入理解海伦·凯勒的精神品质，激发学生面对困难时的勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍海伦·凯勒的生平，引发学生对她的好奇。
2.让学生分享自己对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文《假如给我三天光明》，理解文章大意。
2.教师指导学生分析课文结构，理解课文主题。
三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对海伦·凯勒的看法，讨论她面对困难时的勇敢和毅力。
2.教师引导学生深入分析课文，理解海伦·凯勒对光明的渴望和对生命的热爱。
四、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于海伦·凯勒的读后感。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对海伦·凯勒的认识。
2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会海伦·凯勒的情感。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中最让你感动的部分是什么？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
三、写作训练1.教师出示写作题目：假如给你三天光明，你会做什么？2.学生根据题目要求，进行写作练习。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中勇敢面对困难，努力拼搏。
第三课时一、课堂导入1.回顾上节课的写作训练，让学生分享自己的作品。
2.教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
二、课堂讨论1.教师提问：通过学习海伦·凯勒的故事，你有什么感悟？2.学生分组讨论，分享自己的感悟。
三、实践活动1.教师组织学生进行“假如给我三天光明”的主题演讲比赛。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）教学目标：1. 了解海伦·凯勒的生平事迹，学习她不屈不挠的精神。
2. 提高学生的阅读能力和口语表达能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣。
教学准备：1. 海伦·凯勒相关的图片和视频资料。
2. 教师自备英汉双语版的《海伦·凯勒自传》。
3. 课件和PPT。
教学过程：一、前导活动（5分钟）教师先向学生展示一些照片和视频资料，介绍海伦·凯勒的生平和事迹。
引发学生的兴趣和好奇心，激发学生对于故事的探索和猜测。
二、阅读理解（10分钟）1. 教师再次向学生阐述这篇文章的主题和中心思想，鼓励学生全神贯注地阅读。
在发现学生出现理解困难时，可以适当地帮助学生解决难点。
2. 请学生在小组内相互讨论，总结文中海伦·凯勒的品质和特点。
三、口语训练（15分钟）1. 分小组展开讨论，让学生练习使用英语表达他们提出的问题和猜想。
2. 鼓励学生就文中出现的问题进行提问和回答，如：Q：How did Helen Keller communicate with others when she was a child?3. 让学生使用英语描述海伦·凯勒的成就和特点，如：Helen Keller is a famous woman who never gave up. She was deaf and blind, but she did not let that stop her from learning and achieving great things. She learned how to communicate with the world by making different signs and gestures. She also learned how to speak, read and write, and she became a famous writer and speaker.1. 让学生自由发挥，将教师提供的材料和其他资料整理成一篇小文章，展示给大家。
海伦凯勒教学案例
海伦凯勒教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!海伦凯勒教学案例海伦·凯勒教学案例（精选3篇）海伦·凯勒教学案例篇1每学期初，学校都会一如既往地开展公开课教学，这学期，打开课本便被海伦.凯勒那不屈不挠的精神所感动，于是便和学生们一起走进海伦.凯勒，共同学习一篇名为《海伦.凯勒》的文章。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）1. 引言1.1 《海伦凯勒》教学设计（五年级）的重要性《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，这是因为海伦凯勒的故事是一个富有感染力和教育意义的故事。
通过学习海伦凯勒的成长历程，学生可以感受到人类意志和毅力的力量，了解盲人如何克服困难，实现自己的梦想。
这种故事能够激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的坚强意志和勇气，让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇敢面对。
通过学习《海伦凯勒》，学生能够了解并尊重不同的生活方式和生命价值观，培养学生的同理心和包容心，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
通过学习海伦凯勒的故事，学生还可以提升自己的语言表达能力和阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维能力。
《海伦凯勒》教学设计在五年级教育中具有重要性，可以帮助学生全面发展自己的能力，提升综合素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 为什么选择该教学内容选择《海伦凯勒》作为五年级的教学内容是因为这部作品具有深刻的教育意义和人文内涵。
《海伦凯勒》是一部描写聋哑盲女孩海伦凯勒与家庭教师安妮·沙利文之间感人故事的传记作品，展示了人类意志的顽强和自我救赎的力量。
通过学习这部作品，学生可以深刻理解人类的善良和勇气，懂得珍惜自己的眼睛、耳朵和语言，增强自信心和勇气面对生活中的困难和挑战。
通过学习《海伦凯勒》，学生还可以了解残疾人的生活状态和心理需求，激发同情心和爱心，培养学生的社会责任感和关爱他人的情怀。
《海伦凯勒》作为五年级的教学内容，不仅可以提高学生的文学素养和情感修养，还有利于培养学生的道德品质和社会责任感。
通过深入学习《海伦凯勒》，学生可以在感悟人生的得到人格的升华和心灵的净化。
1.3 教学目标和意义教学目标和意义是《海伦凯勒》教学设计中至关重要的部分。
通过学习这部作品，学生可以了解盲聋女生海伦凯勒的悲惨遭遇和她与教师安妮·沙利文之间的感人故事。
五年级下册《海伦·凯勒》教案
五年级下册《海伦·凯勒》教案一、教学内容本节课选自五年级下册《海伦·凯勒》一文，主要讲述了海伦·凯勒这位身残志坚的女性，如何在安妮·沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。
教学内容主要包括：了解海伦·凯勒的生平事迹，学习课文中的生字词，理解课文主要内容，体会海伦·凯勒身上所展现的自强不息、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识课文中的生字词，理解课文主要内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自强不息、勇敢面对困难的精神，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会海伦·凯勒自强不息的精神。
教学重点：掌握课文生字词，理解课文主要内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生分享对海伦·凯勒的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了海伦·凯勒的哪些事迹？（2）学生通过查字典、交流讨论等方式，学习课文中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，分析课文中的修辞手法。
（2）结合课文内容，讲解海伦·凯勒自强不息、勇敢面对困难的精神。
4. 随堂练习（1）让学生用课文中的词语造句。
（2）让学生谈谈自己对海伦·凯勒精神的体会。
5. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论海伦·凯勒身上有哪些值得我们学习的地方。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
六、板书设计海伦·凯勒生字词：略主要内容：海伦·凯勒的生平事迹修辞手法：略精神品质：自强不息、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用课文中的词语造句。
小学语文公开课教案《海伦凯勒》教学设计及反思
《海伦凯勒》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《海伦凯勒》，使学生了解海伦凯勒的人生经历，理解她身残志坚的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入文本，感受海伦凯勒的勇敢与坚强。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，增强面对困难的勇气。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解海伦凯勒的人生经历，感悟她勇敢面对困难的精神。
2. 教学难点：如何帮助学生理解海伦凯勒身残志坚的品质，并从中受到启发。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海伦凯勒的生活环境，增强情感体验。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍海伦凯勒的人生经历，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解海伦凯勒的生活经历。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中感悟海伦凯勒的品质。
4. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结海伦凯勒的精神品质。
5. 情感体验：设置情境，让学生体验海伦凯勒的生活，感受她的勇敢与坚强。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海伦凯勒的品质。
五、课后作业：2. 家长参与评价：请家长了解孩子课堂表现，共同培养孩子面对困难的勇气。
3. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估自主学习和合作学习的效果。
2. 学生理解度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对海伦凯勒人生经历和品质的理解程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感变化，评估情境教学法对培养学生积极情感的作用。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾教学内容，检查是否全面介绍了海伦凯勒的人生经历，以及是否突出了她的品质。
五年级语文《海伦凯勒》优质教案
五年级语文《海伦凯勒》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文五年级下册第四单元《海伦凯勒》。
教学内容主要包括课文第一、二自然段，重点学习海伦凯勒身残志坚，克服重重困难，最终成为著名作家、教育家、慈善家的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“不屈不挠、毅力”等词语；理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分享，提高学生的阅读理解能力，培养合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对海伦凯勒的敬佩之情，培养学生的坚强意志。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
教学重点：认识生字词，正确读写词语；提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张海伦凯勒的图片，引发学生对她的好奇心，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助字典查找词语意思。
3. 合作探究：（1）教师引导学生分小组讨论，了解海伦凯勒的故事。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他同学补充。
4. 朗读感悟：学生朗读课文，感受海伦凯勒的坚强与勇敢。
5. 例题讲解：（1）教师展示例题：“不屈不挠”的意思是什么？（2）学生思考，回答问题。
（3）教师讲解，强调词语的正确使用。
6. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《海伦凯勒》2. 主要内容：课文第一、二自然段3. 生字词：不屈不挠、毅力等4. 课文主旨：坚强与勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简述海伦凯勒的故事。
（3）思考：从海伦凯勒身上，你学到了什么？2. 答案：（1）见作业本。
（2）见作业本。
（3）见作业本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较深，但部分学生朗读能力有待提高，今后需加强指导。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）1. 引言1.1 课程背景《海伦凯勒》教学设计（五年级）引言《海伦凯勒》是一部描写了盲聋女孩海伦凯勒成长经历的优秀文学作品，作者是美国女作家海伦凯勒。
海伦凯勒在她二十一岁时开始学习语言，通过老师安妮·葛尔德的辅导，最终战胜了自身的残障，取得了优秀的学业成就，成为了一名成功的作家和社会活动家。
本教学设计旨在通过对《海伦凯勒》这部文学作品的深入学习，引导学生了解盲聋人士的生活，感受海伦凯勒的坚强意志和顽强精神，培养学生的同情心和责任感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过本教学设计，将帮助学生认识到每个人都有自己的闪光点和潜力，激发他们的自信心和勇气，培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实的基础。
1.2 教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解和掌握《海伦凯勒》中的主要情节和主要人物形象；2. 提高阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美能力；3. 培养学生的批判性思维和分析能力，引导他们对故事背后的道德和情感价值进行深入思考；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作；5. 激发学生对人生、信念和坚持的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养出积极向上的人生态度。
2. 正文2.1 文本分析《海伦凯勒》是一部着名的传记文学作品，讲述了美国聋哑盲女孩海伦凯勒的故事。
本书描绘了海伦在导师安妮·沙利文的帮助下，克服困难，学会沟通和获得教育的过程。
通过这个故事，读者可以体会到海伦和安妮之间的深厚友谊和海伦的坚强意志。
故事主要分为三个阶段：海伦年幼时的生活困境、安妮成为她的导师后的教育过程和海伦最终实现自我价值的过程。
在第一个阶段，海伦无法正常沟通，对外界一无所知，生活处于极度的障碍和困境中。
第二个阶段，安妮开始对海伦进行教育，通过手语和触摸，帮助她学会认知和表达。
第三个阶段，则是海伦利用学到的知识和技能，走向独立和自主。
苏教版五年级下册语文第九课海伦凯勒教案
苏教版五年级下册语文第九课《海伦·凯勒》教案1[目标预设]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度。
[重点、难点]：通过语言、文字想象，感受、体会海伦﹒凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。
[教学过程]：一、导入课题，拨动心弦(PPT 课前出示海伦不同时期画像)1、通过上节课的学习，我们都已经认识了她(学生齐说名字)2、请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——海伦.凯勒。
3、一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦.凯勒(齐读课题)。
二、整体感知，走近人物1、通过昨天的学习，你认识了一个怎样的海伦?(PPT出示：的海伦)2、教师相机板书：不幸、不屈不挠、热爱生活、富有爱心的海伦……3、体会“不幸”①你从哪里读到了海伦的不幸?(读第1小节)②板书：有声有色教师: 在我们看来，世界是有声有色的，你听过哪些美妙的声音?(课件：鸟语花香泉水叮咚莺歌燕舞欢声笑语……)你又见过哪些美丽的色彩和景色?(课件(青山绿水小桥流水百花盛开亭台楼阁……)还有太多太多的词可以形容这个精彩的世界，然而对于海伦来说，她听不到婉转的鸟语，动听的莺歌，听不到欢乐的笑声，动情的歌唱;她的耳畔只有——死一般的沉寂她也看不到——眼前只有——她甚至不能——(引读)4、感受辉煌成就过渡：然而正是这样一位双目失明、双耳失聪的不幸女孩，却有着这样的辉煌成就(板书：辉煌成就)(课件：1904年以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院;掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字;一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
)5、学到这儿，我们不禁要问：是什么让海伦凯勒创造了这样的奇迹?那就让我们一起来关注这个词(指板书：不屈不挠)6、请同学们用心默读课文，用波浪线画出表现海伦凯勒不屈不挠的句子。
并在旁边写一写你的感受。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《海伦凯勒》这部作品的基本情节和主要人物；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的分析和思考能力；3. 情感目标：引导学生感受海伦凯勒的坚强与勇气，培养学生的同情心和善良品格。
二、教学重点1. 了解《海伦凯勒》中的主要情节；2. 了解《海伦凯勒》中的主要人物；3. 提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1. 学生对盲聋人物的情感理解；2. 学生对盲聋人物的生活状态和困难的理解。
四、教学过程第一课时：导入1. 师生互动：让学生描述一下他们对盲聋作家海伦·凯勒的印象；2. 师生阅读课文《海伦凯勒》：让学生跟读课文，了解故事内容；3. 学生分组讨论：请学生回答问题，讨论海伦的童年和她的困难。
第二课时：主要情节1. 师生阅读课文《海伦凯勒》：带领学生理解故事中的主要情节；2. 师生讨论：学生分组，讨论海伦在故事中经历的困难和改变。
第三课时：主要人物1. 知识点讲解：介绍海伦凯勒这一主要人物的生平和成就；2. 角色扮演：学生可以进行角色扮演，扮演故事中的海伦凯勒，感受她的生活和困难。
第四课时：情感体验1. 观看电影：选取《海伦凯勒》相关的影视作品播放，让学生深入了解海伦的生活和艰辛；2. 学生分享：鼓励学生分享对海伦的感受和体会。
第五课时：文学创作1. 小组合作：让学生分组，结合自己的想象和对海伦的了解，进行文学创作；2. 作文展示：学生可以展示自己的作文，分享自己的观点和想法。
五、教学方法1. 听、说、读、写相结合的教学方法；2. 角色扮演、小组讨论、个人创作等多种教学方式。
六、教学评价1. 通过学生课堂表现、小组讨论、作文等形式进行评价；2. 着重评价学生对于海伦凯勒的理解和体会，以及对盲聋人物的关爱和同情情感的培养。
八、教学反思通过《海伦凯勒》教学，不仅可以让学生了解这部经典文学作品，还可以引导学生关注盲聋人士的生活和困难，培养学生的同情心和善良品格。
五年级语文下册备课《海伦凯勒》
课题
海伦.凯勒
课时
两课时
教学目标及重难点
1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品味，感受海伦•凯勒的不屈不挠和对生活的热爱。
4.补充阅读海伦•凯勒的名言、资料，充实人物形象。
教学反思：
本节课，我以课后问题：课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？贯穿起全文的教学，主要采取如下策略：采用抓住关键词句，上挂下联，瞻前顾后的阅读方法去阅读思考，更为准确、深入的理解文本。1.生字词教学扎实有效，从字音、字形、词义三方面展开教学，紧扣重点难点：字音—— 吮吸（shǔn） 兴奋（xīng） 包扎 （zā ）刹那间（chà）等涉及多音字，根据意义区分多音字的正确读音。字形——急躁 干燥 洗澡，字形相近，根据表示意义的偏旁加以区分。词义——倾诉 倾注是近义词，联系具体的语言环境加以理解。中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。生字词教学亦然如此，也应该采取灵活多样的方法，将简单的生字词教会教实教巧。2.学习第④自然段海伦学习盲文，借助语句文字，展开想象，深入角色体验，选择一个情境，用语言描述出来。但是由于老师采取的教学方法单一，没能唤起学生的感性认识，触动不了学生的心灵深处，因此学生的语言描述显得干干巴巴的。3.学习第⑥自然段海伦练习说话，联系下文第⑦自然段，上挂下联，加深文本的理解。
了解了这个知识，你再读读这段话，读出内心的感受。
(2)为使我的伙伴——即使是最亲密的伙 伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……
小学语文《海伦凯勒》说课稿实用1篇
小学语文《海伦凯勒》说课稿实用1篇小学语文《海伦凯勒》说课稿 1早上好!今天我说课的内容是苏教版教材五年级下册第四单元的《海伦凯勒》，接下来我将从以下几个环节进行我的说课：(一)说教材(二)说教学目标(三)说教学重难点(四)说教法学法(五)说教学过程(六)说作业设计(七)说板书设计一、说教材本单元的主题是“有志竟成”__只要有决心、有毅力，事情终究会成功的，二、说教学目标“工具性和人文性的__”是语文课程的基本特点，结合新课程的要求和这篇人物传记以及五年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
结合语言环境理解课文中引号的用法。
3、体会海伦不屈不饶的学习精神和生活态度。
三、说教学重难点这篇课文是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争的精神，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不饶的学习精神作为本课教学的重难点。
四、说教法学法新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到熏陶。
”根据教学内容和五年级学生的学__点，本课以朗读贯穿始终，自读探究、以读代讲、读中悟情、关键词语突破真情等教学方法。
通过学生声情并茂、抑扬顿挫的朗读，帮助学生体会语言的精确，感受海伦不屈不饶的精神。
在教学本课时，我以学生为主体，教给学生自读自悟、读书批注的读书方法，在自主学习的前提下，再进行合作学习、探究学习。
在轻松活泼的氛围中获得知识。
五、说教学过程根据教材安排，我打算用两课时完成本课教学工作。
第一课时，初读课文，学习文中生字新词，正确朗读课文，了解课文大致内容，理清思路。
我今天说的.是第二课时，通过这一课时的教学，我要完成精读课文的任务，落实教学重难点，即让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不饶的学习精神。
为了完成这些任务，我主要分为以下几步展开教学：第一步，复习导入;第二步，品读课文;第三步，拓展延伸。
五年级语文《海伦凯勒》教案
五年级语文《海伦凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解海伦凯勒的生活背景和她不屈不挠的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏和理解海伦凯勒的人生观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）激发学生勇敢面对困难、战胜困难的决心。
二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 理解海伦凯勒的人生经历和她所展现出的精神品质。
三、教学难点：1. 体会海伦凯勒在面对困境时所表现出的坚定信念和勇气。
2. 引导学生从海伦凯勒的故事中汲取力量，树立正确的人生观。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受海伦凯勒的故事。
（2）引导学生简要介绍海伦凯勒的生活背景。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解关键词语和句子。
（2）学生分享自己觉得重要的句子或段落，并说明理由。
3. 合作探究（1）分组讨论：海伦凯勒在面对困境时展现了哪些品质？4. 情感体验（1）让学生想象自己处于海伦凯勒的位置，思考如何面对生活中的困难。
（2）学生分享自己的感受和想法，教师点评并引导。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于海伦凯勒的作文，题目自拟。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够概括海伦凯勒的人生经历和她所展现出的精神品质。
3. 学生能够从海伦凯勒的故事中汲取力量，树立正确的人生观。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的实际情况，可以适当增加与课文内容相关的拓展资料，帮助学生更好地理解海伦凯勒的人生经历。
注重培养学生的口语表达能力和写作能力，使他们在课堂上能够充分展示自己的观点。
八、教学拓展：1. 组织学生观看与海伦凯勒相关的纪录片或电影，加深对她的了解。
五年级语文《海伦凯勒》教案
五年级语文《海伦·凯勒》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解海伦·凯勒生平事迹，认识她坚强、勇敢、乐观的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情，树立正确的价值观。
（2）培养学生面对困境时保持乐观、积极的心态。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 海伦·凯勒的性格特点分析。
三、教学难点：1. 体会海伦·凯勒坚强、勇敢、乐观的品质。
2. 将海伦·凯勒的精神应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文朗读材料《海伦·凯勒》。
2. 海伦·凯勒生平事迹资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍海伦·凯勒生平事迹，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文《海伦·凯勒》。
2. 学习课文：（1）学生自主学习，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
（3）学生分段朗读课文，体会海伦·凯勒的性格特点。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中提炼信息，概括海伦·凯勒的性格特点。
（2）学生合作交流，分享自己的感受。
4. 情感体验：（1）学生结合自己的经历，谈谈在面对困境时如何保持乐观、积极的心态。
（2）教师进行总结，强调海伦·凯勒精神的重要性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调海伦·凯勒的坚强、勇敢、乐观品质。
6. 作业布置：（1）学生课后复习课文，熟读熟记。
（2）写一篇关于海伦·凯勒的作文，题目为：“我心中的海伦·凯勒”。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
小学五年级语文下册《海伦凯勒》教案、教学设计
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的海伦凯勒”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求：运用课文中的修辞手法，表达自己对海伦凯勒精神品质的理解和感悟，以及在生活中的实际运用。
2.完成课后练习题，巩固课文知识，提高阅读理解能力。
a.根据课文内容，填空或连线。
b.回答课后思考题，如：海伦凯勒是如何克服困难的？她的故事给你带来了哪些启示？
在情感态度方面，五年级学生开始逐渐形成自己的人生观和价值观，他们对于海伦凯勒这种身残志坚、勇敢面对困难的精神具有强烈的共鸣。因此，本节课的教学应注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们关爱他人、珍惜生活的美好情感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《海伦凯勒》一文的内容，领会海伦凯勒身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。难点在于如何引导学生从文章中提取关键信息，学会运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
2.技能方面：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高提取关键信息、总结文章主旨的能力。通过学习本文，使学生掌握一定的阅读技巧，如：预测、概括、推理等，并在实际阅读中运用。此外，加强学生的口语表达能力，学会用流畅、准确的语句表达自己对文章的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.过程方面：本节课采用启发式、讨论式的教学方法，引导学生主动参与课堂，积极思考。教师通过设置问题、组织讨论、分享感悟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解课文内容。同时，注重个体差异，关注每一个学生的学习过程，给予及时的指导和鼓励。
2.教师针对文章的重点、难点进行讲解，如：海伦凯勒的生活经历、她的精神品质等。
3.教师引导学生关注文章中的细节，如：海伦凯勒如何学习说话、识字，以及她与老师安妮·沙利文的感人故事。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标：1.了解海伦·凯勒的传记和成就，培养学生对她的尊重和敬佩之情。
2.了解海伦·凯勒的学习方法和努力精神，培养学生积极向上的学习态度。
3.学习用中文进行简单的书面表达，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容：《海伦·凯勒》传记，海伦·凯勒的成就和努力，海伦·凯勒的学习方法和积极向上的态度。
三、教学步骤：1. 导入通过谈论一些成功人物的故事，引导学生讨论并了解成功的重要性。
2. 介绍海伦·凯勒讲解海伦·凯勒的生平事迹，包括她小时候失去视力和听力，以及她以极大的努力战胜困难，取得非凡的成就。
并展示海伦·凯勒的照片和视频。
3. 学习海伦·凯勒的学习方法讲解海伦·凯勒的学习方法，包括通过触摸和手语学习语言，用手感受物体的形状和名字等。
要求学生思考和讨论，为什么海伦·凯勒能够通过这样的方法学会语言和知识。
4. 学习海伦·凯勒的积极向上的态度讲解海伦·凯勒的积极向上的态度，她面对困难和挑战时从不放弃，始终坚持努力。
要求学生思考和讨论，为什么海伦·凯勒能够有如此积极向上的态度。
5. 学习用中文进行简单的书面表达教师给学生提供一些关于海伦·凯勒的问题，要求学生用中文书写答案，并进行展示和讨论。
可以分小组进行，每个小组选择一名代表进行展示。
6. 总结和反思对本堂课内容进行总结，并引导学生反思和分享自己的学习心得。
四、教学资源：海伦·凯勒的传记资料、海伦·凯勒的照片和视频、学生用的练习册、纸笔等。
五、教学评估：1.观察学生对海伦·凯勒传记的情感态度和知识掌握程度。
2.检查学生书面表达的准确性和完整性。
3.听取学生在总结和反思环节的发言。
六、拓展延伸：1.请学生自己在家里或其他地方寻找一位成功人物的故事，并进行口头或书面介绍。
2024年课文《海伦凯勒》教案范文
2024年课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册，课文《海伦凯勒》。
本课详细讲述了海伦·凯勒的人生经历，重点突出她在盲聋状态下如何克服困难，勤奋学习，最终成为一位杰出的作家和演讲家。
教学内容主要包括：课文第一至三自然段，深入了解海伦·凯勒的人生背景；第四至六自然段，学习海伦·凯勒如何克服困难，努力学习；第七至十自然段，探讨海伦·凯勒的成功及其对我们的启示。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过学习海伦·凯勒的事迹，培养学生面对困难、勇敢拼搏的精神品质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情，引导学生树立自信、自强的人生观。
三、教学难点与重点教学难点：理解海伦·凯勒如何克服困难，勤奋学习，最终取得成功的过程。
教学重点：学习课文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于自信、自强的名言，引导学生讨论自信、自强的重要性，进而引入本课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
3. 学习课文生字词：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 精读课文：教师引导学生深入学习课文，关注海伦·凯勒如何克服困难，努力学习，取得成功。
5. 实践情景引入：让学生设想自己处于海伦·凯勒的境地，如何面对困难，激发学生勇敢拼搏的精神。
6. 例题讲解：分析课文中关于海伦·凯勒克服困难、勤奋学习的具体事例，讲解其背后的精神品质。
7. 随堂练习：让学生列举自己生活中遇到的困难，分享如何克服困难的经验。
六、板书设计1. 课文海伦凯勒2. 生字词：盲聋、勇敢、拼搏、自信、自强3. 重点句子：我一定要把困难踩在脚下，勇往直前！七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的海伦·凯勒”为主题，写一篇作文。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）一、教学目标1、通过学习阅读《海伦凯勒》这篇文章，学生们能够了解由于疾病导致的失明聋哑对一个人的影响；2、学生们能够体会到“不放弃”这个信念的重要性，勇敢面对困难和挫折；3、学生们能够通过学习，提高阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1、学生们对于文章情节的理解和复述；2、学生们对于主角的性格特点的表述和分析。
三、教学准备1、教师为学生们准备一份完整的《海伦凯勒》故事大纲；2、提供相关课文的配套词汇表；3、提供口头讲授、小组讨论、书写练习等多样化的教学方式。
四、教学过程1、导入教学教师介绍本节课将要学习的文章《海伦凯勒》。
然后，问学生成长中曾经遇到过需要克服的难题，大家轮流谈话，分享自己的经历。
2、学习课文学生们有几分钟的时间预读完课文，然后老师从以下几个方面引导学生进行小组讨论：• 伊丽莎白.安佐尼亚是怎么帮助海伦的?• 在海伦还没有被教育之前，她是否可以与人沟通，为什么?• 海伦被教育的过程是怎样的?• 海伦凯勒面对失明聋哑的挑战时，她是如何克服的?在小组讨论结束后，老师将让每个小组成员准备一份3至4句话的书面摘要，简要概括他们小组讨论的主题。
老师会从每个小组中挑选一名学生来将摘要念出来，供全班铺陈，便于加深对该故事内容的理解。
3、掌握主角的性格特点接下来，老师带领全班同学分析主角的性格，并配合阅读一些段落进行说明。
例如，老师会说“海伦凯勒在整个故事中表现出了坚强而不放弃的性格，她认真地学习洛佩兹老师教她的，终于突破了失明聋哑的困境，这也是她凯旋的关键。
”然后，老师配合一些具体情节让学生们回忆、从文中找出依据，进行小组讨论。
4、总结最后，老师与学生们一起回顾这个故事，总结故事中教给我们的道理和经验。
教育和毅力就是可以战胜许多困难和障碍的关键。
五、作业1、提供一些全班同学可借用的后记，每个学生必须交一份由自己书写的散文，反映自己学习过程中的感受和体会。
2、让学生们从其他儿童文学故事中挑选一些有趣的角色，分组或单独进行深入探究。
《海伦凯勒》教学设计(五年级)
《海伦凯勒》教学设计（五年级）【摘要】本教学设计针对五年级学生，以《海伦凯勒》为教学内容。
引言部分将介绍该教学的背景和教学目的。
在教学内容安排与分析将详细介绍教学内容的分解与设计，教学方法与技巧将探讨如何通过启发式教学和互动式教学提高学生学习效果，教学评价与反思将回顾教学过程，学生参与度提升将提出具体措施，课堂实施流程将展示教学节奏与步骤。
结论部分将对教学效果进行总结，提出教学策略调整建议并展望未来教学发展。
通过本教学设计，旨在激发学生阅读兴趣，提升语文素养，促进学生全面发展。
【关键词】海伦凯勒、教学设计、五年级、引言、背景介绍、教学目的、教学内容安排与分析、教学方法与技巧、教学评价与反思、学生参与度提升、课堂实施流程、结论、教学效果总结、教学策略调整建议、未来教学展望1. 引言1.1 背景介绍《海伦凯勒》是一部深受读者喜爱的传记文学作品，讲述了美国聋哑盲女孩海伦凯勒的成长故事。
海伦凯勒在教育家安妮·沙利文的教导下，克服了种种困难，最终学会了语言和沟通，成为了一名成功的作家和社会活动家。
这部作品展现了坚韧不拔、勇敢面对挑战的精神，激励着读者追求自己的梦想。
在五年级的学生阶段，他们正处于成长的关键时期，对于身边发生的事物和人物会有更深入的理解和思考。
通过学习《海伦凯勒》，学生可以感受到主人公的毅力和坚强，从而激发对知识的热爱和对困难的勇气面对的勇气。
通过阅读这部作品，学生也可以学到如何尊重他人、助人为乐，培养出更加积极向上的人生态度。
通过学习《海伦凯勒》，不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以启发他们对生命、对人性的思考。
在这个多元化、开放的社会中，培养学生正确的价值观和正面情感体验，对于他们的成长和未来发展至关重要。
1.2 教学目的教学目的是帮助学生了解并感受盲聋儿童海伦凯勒的生活故事，培养学生的同理心和对他人的尊重与理解。
通过学习海伦凯勒的故事，激发学生对生活的热爱和对困难的勇敢面对的精神，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时
一、听写
海伦.凯勒吮吸倾诉倾注嘶哑 脾气
不屈不挠夜以继日急躁干燥洗澡
二、回顾课文，学习写作方法
通过具体事例来表现人物精神品质（择取人生的片段具体写）
一个有成就的人，比如海伦·凯勒，她的经历值得书写的或许有很多，洋洋洒洒写成数十万字的传记都可以，因而要在一篇字数有限的文章里具体表现一个人的人生历程是有难度的。那如何做才能以有限的文字展现一个人的人生历程，同时又使读者能对这个人的某些方面有所认识呢？这篇《海伦·凯勒》为我们提供了一个极好的范例，那就是择取人生历程的片段具体写，使读者对文章中的人物有一整体的认识，同时又对他的某方面有具体的了解。
择取人生的片段具体写要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能够一小见大，反映一个人一生的主要精神和特点。像这篇《海伦·凯勒》，主人公闻名于世的就是她那自强不息的拼博精神，所以文章以此为主要对象，着力表现的。第二，对选择的人生历程某个阶段的事例要交代具体，给人以较深的印象和感受。第三，要把对人生某个阶段的详写和人生其他阶段的略写结合起来。既全面介绍，又重点突出。
拓展阅读：①海伦.凯勒的名言 ②自传《假如给我三天光明》
教学过程
预习作业：
1.学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文的主要内容。
4.搜集海伦的相关资料
一、 欣赏名言，导入新课
1.出示名言：
(1)只要朝着阳光，便不会看见阴影。
(2)信心是命运的主宰。
指名读，你喜欢哪一句，对你有什么启发？ 知道这是谁的名言吗？
3.通过这些，我们发现，海伦的内心充满了——（板书：爱）正因内心有爱，她才感到生命有了新的开始，她才会将世界想象的那样美好，她才会将毕生的精力倾注在残疾人身上。也是爱，才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量。
正是心中充满了“爱”，海伦才会写出那样多感动世界的文字。我们来听一听（配乐朗读）
在我四周的一切也许沉默黑暗，但在我心中，我的性灵里却有音乐和光明，我的一切思想都闪耀着色彩。
3.海伦在她在《假如给我三天光明》一书中写到：(出示)
每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我，我拼命地想挣脱他们，烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。母亲若在旁边，我就会扑在她怀里，悲愤欲绝，甚至连为何发脾气都给忘了。
2.海伦后来在回忆……练习，练习……①关键词“夜以继日”“反复”“几个小时”等感悟海伦学习说话的刻苦及非凡的毅力。
资料补充
1.海伦·凯勒的名言 2.自传《假如给我三天光明》中的资料
需学习的表达方法
通过具体事例来表现人物精神品质（择取人生的片段具体写）
可以进行的练笔或拓展阅读
小练笔：①择取具体事例叙写你身边令你敬佩的一个人② 假如我是海伦……
体会着海伦悲痛欲绝的心情，谁再来读读这段话？
【设计意图：以文本为载体，适时的补充资料，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的作用。】
▲不屈不挠
1.课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，读一读，悟一悟，写一写自己的感受。
2.预设交流，课件出示
（1）她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
三、细读课文，感动内心
▲不幸
默读课文的第一自然段，边读边想：你从课文的什么地方读出了一个不幸的海伦？在书上圈圈画画，也可以简单写写自己的感受。
1.交流预设：
①“小海伦与有声有色的世界隔绝了” 与有声有色的世界一点音讯都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和无边的黑暗。
②“无边无际的黑暗”“死一般沉寂”海伦看不到听不到，多么痛苦，多么绝望！
②让我们联系上文看看她是怎样学习说话的？
这种靠触觉练习说话的方式，其艰难程度可想而知，所以海伦这样说（教师引读：为使我的伙伴—即使是最亲密的伙伴能听懂我的话-我都要-------我都要……我都要……读-----）可见一开始的海伦几乎没有说话能力。
③再联系下文看看（课件出示7自然段）后来“她说话的能力竟然和一般人没什么两样了”当她大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了”刹那间，爸爸和妈妈紧紧抱住了海伦，留下了兴奋的泪水。
教学反思：
本节课，我以课后问题：课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？贯穿起全文的教学，主要采取如下策略：采用抓住关键词句，上挂下联，瞻前顾后的阅读方法去阅读思考，更为准确、深入的理解文本。1.生字词教学扎实有效，从字音、字形、词义三方面展开教学，紧扣重点难点：字音—— 吮吸（shǔn） 兴奋（xīng） 包扎 （zā ）刹那间（chà）等涉及多音字，根据意义区分多音字的正确读音。字形——急躁 干燥 洗澡，字形相近，根据表示意义的偏旁加以区分。词义——倾诉 倾注是近义词，联系具体的语言环境加以理解。中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方法。生字词教学亦然如此，也应该采取灵活多样的方法，将简单的生字词教会教实教巧。2.学习第④自然段海伦学习盲文，借助语句文字，展开想象，深入角色体验，选择一个情境，用语言描述出来。但是由于老师采取的教学方法单一，没能唤起学生的感性认识，触动不了学生的心灵深处，因此学生的语言描述显得干干巴巴的。3.学习第⑥自然段海伦练习说话，联系下文第⑦自然段，上挂下联，加深文本的理解。
凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像！……
读了这篇课文，同学们感受了海伦的精神魅力。你有什么感受？你有什么话要说？你有什么启发？生交流、评价。
五、课后作业
推荐阅读：《假如给我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》）
六、板书：海伦凯勒
不幸 奋斗 奉献
2.板书课题：海伦.凯勒 （指导正确书写“凯”）
3.交流资料，感知人物形象 。
（出示海伦的照片）请学生自由交流收集到的有关海伦的资料。
【设计意图：让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1.自读课文 要求读准确、读通顺。
2.检查自学情况
（1）生字词：
①字音： 吮吸（shǔn） 兴奋xīng
包扎zā高兴xìng
挣扎zhá刹那间chà
扎针zhā刹车shā
②字形: 不屈不挠急躁干燥洗澡（区分形近字）
③词义: 不屈不挠倾诉倾注（区分近义词）
（2）分段指读课文，相机评价指导
请大家完成这样一个练习：初读课文，你读出了一个怎样的海伦？ 出示：（ ）的海伦
▲喜悦
1、正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。这也是这篇课文主要告诉我们的。不过，这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文，特别注意3、5、8自然段。
2.读书要学会透过文字，读出语言蕴含的意思。你又对海伦有什么认识？
交流预设：①对生命的喜悦②想象世界的美好③把毕生的精力奉献给残疾人……
【设计意图：从主人公的几篇代表作中摘取与课文主题密切相关的精华语言，既能帮助学生多角度、多层面地了解主人公，丰富对人物形象的认识，又有机渗透了人文教育，给予学生很深的思想启迪。】
四、总结全文，升华情感
凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界；
凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；
凭着一颗爱心，海伦像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；
5.将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。
教学重点难点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。
切入点和主线问题
①你认识了一个怎样的海伦.凯勒？
②从课文的结尾中心句切入
语言文字训练点
1.她不分昼夜……一一包扎起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。①比喻句感受海伦对知识的渴求。②关键词“不分昼夜”“拼命地读”“不停地写”“摸出了血”等，体会海伦学习经受的磨难，追求知识的精神。
虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。
了解了这个知识，你再读读这段话，读出内心的感受。
(2)为使我的伙伴——即使是最亲密的伙 伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……
①指名读。抓住关键词句谈谈读后的感受。
“夜以继日”“反复高声朗读”“甚至要读几个小时”“每天坚持练习”等词语感悟到海伦学习说话的刻苦及非凡的毅力。
我们一起来看一段海伦在一次盲人集会上的演讲。
（视频播放）同学们，尽管她的发音还不够清晰，甚至还需要别人来翻译，连表情都不够自然，但是，为了这样的演讲，海伦又付出了多么大的艰辛呀！请大家再来读一读这段话，让老师倾听你们内心的感动，感受海伦的不屈不挠。
【设计意图：演讲视频资料的适时播放，围绕课文中心，以读好文本为目的，体现为“语文学习”服务的思想，是一种建设开放而有活力的大语文课程的新理念，对学生读好文本，体悟情感起到了积极的渲染和催化作用。】
三、读写结合
学习课文的写作方法，择取具体事例叙写你身边令你敬佩的一个人。
四、推荐阅读、拓展延伸
1.推荐影片《海伦。凯勒》
2.除了海伦，你还了解哪些自强不息、身残志坚的人的事迹呢？建议你收集他们的资料，找几个同学将它们编成一本小书，或在学校班级举办一个展览。以下这些人供你选择参考：张海迪、高士其、奥斯特洛夫斯基、贝多芬……
语文学科五年级备课记录表