苏少版-音乐-四年级下册-《我的家在日喀则》课件 (共21张PPT)
苏少版 四年级下册音乐教案 第一单元 我的家在日喀则
《我的家在日喀则》教案教学目的：1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣2、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重、难点：1、有表情的演唱和表现歌曲2、第二部分的七拍长音要唱得连贯、饱满教学过程：1、同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。
播放视频歌曲《在那东山顶上》，仔细看，你们看到了什么？师：同学们，这个视频是在什么地方拍的？这是哪一个少数民族？下面我们就随着摄像机的镜头一同走进西藏2、出示课件，老师带着学生一起了解西藏的风土人情（人物、建筑、动物）师：同学们，刚才我们看到了西藏的美丽与神奇，知道吗，西藏还有许多富有特色的东西，比如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬。
看了这些图片，你觉得藏族给你留下了什么印象？师：西藏还有一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在西藏这片辽阔的土地上，这就是西藏的第二大城市——日喀则。
日喀则那里高峰耸立，号称世界屋脊，大河奔涌，令人心醉神怡。
这一片神奇的土地上，孕育着热情、豪爽的藏族人民，他们都能歌善舞，可以说是家家有鼓，人人能唱。
今天几位日喀则的小朋友们要来夸一夸自己的家乡，他们给我们带来了一首歌曲：《我的家在日喀则》先请同学们听一遍，感受一下歌曲的情绪。
3、播放音乐《我的家在日喀则》问生歌曲情绪它的情绪是欢快、喜悦、自豪的。
苏少版四年级音乐下册(简谱)第一单元《动： 律动(我的家在日喀则)》教学设计
我的家乡在日喀则教材分析《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
这首歌曲旋律优美，曲调欢快，使人联想到一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。
歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学目标1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2.技能目标①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②通过听、唱、跳、说来体验、表现、感受藏族音乐的独特魅力。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3.情感目标通过了解学习藏族的踢踏舞步，让学生进一步了解藏族文化，增进民族之间的感情，从而激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。
教学重点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、学习前倚音，装饰音的一种，唱的又轻又快。
教学准备多媒体课件、电子琴、卡片教学过程一、创设情境，导入新课师：引导学生说一说以前去过哪些地方旅游？看到了什么？听到了什么？心情怎么样？生答。
师：今天，老师也要带领大家开启一段愉快的旅程，去一个非常美丽的地方走一走，看一看。
教师播放课件，适当作以介绍。
学生听、看、欣赏并感受藏族美丽的风光及风土人情，由此引入新课。
二、新歌教学1、听音乐，感受歌曲情绪生：轻快、活泼师贴卡片2、了解歌曲的演唱顺序歌曲分三个部分：第一部分中××××|××|节奏音型很有特点。
第二合唱部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分再现了第一部分主题。
3、学唱一、三两段①找一找一、三两段的异同。
②跟琴唱谱。
③加入歌词唱。
④师生合作唱（师先问生接唱）4、学唱第二段①生唱一、三段，师唱第二段高音声部。
苏少版(五线谱)音乐四下《唱：跳吧!跳吧! 我的家在日喀则》教案
苏少版（五线谱）音乐四下《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》教案一. 教材分析《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》是苏少版音乐教材四年级下的教学内容。
歌曲以欢快的节奏，展现了西藏日喀则地区的风土人情，歌词中描绘了草原、雪山、江河等自然风光，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共21小节，旋律简洁明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备基本的音乐素养。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏、换气等问题。
此外，学生对藏族文化了解不多，需要通过教学活动来拓宽视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》，感受藏族音乐风格；2.通过学唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感；3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养；4.引导学生了解藏族文化，增进民族团结。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、换气等问题；2.藏族文化背景的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱；2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等方面的知识；3.视听法：观看藏族舞蹈、风光片等，让学生感受藏族文化的魅力；4.讨论法：学生之间交流学习心得，分享对藏族文化的了解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈、风光片等；2.乐器：钢琴、吉他等；3.教学资料：关于藏族文化的书籍、文章等；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族舞蹈、风光片等，让学生感受藏族文化的魅力。
同时，简要介绍藏族的基本情况，为学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准、节奏、换气等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
新人教版二年级音乐下册：我的家在日喀则(简谱)-课件
聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。
Байду номын сангаас
跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。
请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。
全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
4
我的家在日喀则
聆听歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快 情绪。
跟老师学唱歌曲第1~8小节。
请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第1~8小节。
跟老师学唱歌曲第9~29小节。
请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第9~29小节。
随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？
聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
新人教版二年级音乐下册：《我的家在日喀则》课件2
说学法: 合作学习法
课堂小结
对学生进行爱藏教育
Hale Waihona Puke 1 . 出示藏族地图,让学生在 地图上找到日喀则.
2. 聆听歌曲、介绍日喀则.
欣赏歌曲
3. 学唱歌曲. 老师范唱,学生在心里默唱.
和老师接唱 学生带着表演唱
4. 创编歌词,拓展歌曲.
创编舞蹈
以为去参加藏族的篝火节做准备 的形式,设计创编舞蹈这一环节.让学 生在实践中感受藏族的民俗,解决本 课 的教学难点。
说教法:
1. 情景导入法 2. 听唱法
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 5:48:48 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
说教学过程:
情景观察导导入入
学唱观察歌导入曲
课堂观察总导入结
创编观察舞导入蹈
情景导入
一. 老师身穿藏族服装展示后设问:
1.老师身上穿的是哪个民族的服装? 2.服装好看吗?你觉得哪儿好看?
人教二年级音乐下册：我的家在日喀则(五线谱)-课件
我的家在日喀则
聆听歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲的欢快 情绪。
跟老师学唱歌曲第1~8小节。
请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第1~8小节。
跟老师学唱歌曲第9~29小节。
请老师伴奏，同学们随琴演唱歌曲第9~29小节。
随琴演唱歌曲。您知道歌曲的两个乐段是怎么 划分的吗？
聆听歌曲范唱。想一想，歌曲应该怎样演唱，才 能更好地表现歌曲两个乐段的情绪。
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
聆听伴奏，完整演唱歌曲。注意歌曲两个乐段的 情绪对比。
跟老师学跳几个藏族舞蹈动作。
请几位同学到台上表演动作。其他同学伴唱。
全班同学分为两组，一组表演动作，另一组同学 伴唱。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
பைடு நூலகம்
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
【教学目标】
1．情感目标：
深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
2．认知目标：
初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
3．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》。
②能唱好歌曲中二声部的合唱
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
【教学重点】
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会藏歌的风格特点，体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
【教学难点】
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
3.歌曲第二部分二声部的合唱。
我的家在日喀则(课件)音乐二年级下册
再见！Байду номын сангаас
我的家在日喀则
kā
同学们知道日喀则是在什么 地方吗？
西藏
日喀则，西藏自治区下辖地级 市，位于中华人民共和国西南边 陲，青藏高原西南部，日喀则的 藏文意思是“土质最好的庄园”。
哈达（hǎ dá）是藏
族人民作为礼仪用的 丝织品，颜色为蓝、 白、黄、绿、红。蓝 色表示蓝天，白色是 白云，绿色是江河水， 红色是空间护法神， 黄色象征大地。五彩 哈达是献给菩萨和近 亲时做彩箭用的，是 最珍贵的礼物。
布达拉宫 珠穆朗玛峰
模唱旋律
聆听歌曲： 歌曲的情绪是怎么样的？
轻声哼唱
我的家在日喀则
边拍手边唱
注意音高
阿索阿索马里拉是 高兴、快乐的意思。
加入乐器演奏
我的家在日喀则
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，旋律 轻快活泼，歌词朗朗上口。每当唱起这首歌， 眼前仿佛出现了藏族同胞们载歌载舞的情景。
人教二年级音乐下册：《我的家在日喀则》说教课件
大草原有成群 de
牦牛和羚羊
气 势 宏 伟 的
布 达 拉 宫
日喀则是西藏的第二大城市， 藏语意思是“土质最好的庄园” 或者是“如意庄园”。
美 丽 的 日 喀 则
你好（吉祥如意）——扎西德勒 谢谢——突及其 很棒——巴扎黑 好的，没问题——那翁 对不起——贡打 再见——卡里飞
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体和Leabharlann 灵魂总要
我们，还在路上……
规则：小组比赛看看谁会 的藏族歌曲多？
藏族踢踏舞
藏族民间舞中的“踢踏”，“弦子”， “锅庄”三种形式。 踢踏舞，最初为宫庭舞。跳舞时，脚穿硬 底皮鞋，通过踏出有变化的节奏表达内心 的感情。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
小学音乐苏少版(简谱)四年级下册《舞起来唱：跳吧!跳吧!我的家在日喀则》优质课教案公开课教案D040
小学音乐苏少版（简谱）四年级下册《舞起来唱：跳吧！跳吧！我的家在日喀则》优质课教案公开课教案
讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：
①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。
3．情感目标：
从《我的家在日喀则》到《我的家在句容》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：
1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
课前播放歌曲《天路》，把学生带入浓郁的藏文化氛围。
一、了解藏族风土人情
课前我们欣赏了由韩红演唱的《天路》，你知道那条神奇的如巨龙般的天路在那个地方吗？（青藏高原），青藏高原位于我国的西南部，那里是离太阳最近的地方，同时也早就了一个勤劳善良的少数民族——藏族。
藏族人民用他们智慧的汗。