-学年八年级生物人教版上册导学案：第五单位第一章第七节哺乳植物合集

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人教版生物-八年级上册生物人教版八上第五单元第五章第一节导学案

第一节细菌和真菌在自然界中的作用一、学习目标1．列举细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．运用所学的细菌和真菌的知识，说出它们对动植物及人类的影响。

3．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。

二、知识概览图三、新课导引在我们生活的周围，细菌和真菌无处不在，有很多的种类令我们非常讨厌：食物腐败了(图5-5-1)、衣服发霉了、动植物或人生病了……有时我们恨不得把它们全部消灭。

可是，你想过没有，如果没有了它们，我们周围的枯枝落叶、动物粪便和尸体，便不再被分解，就会慢慢地堆积起来……想一想后果就非常可怕。

细菌和真菌在自然界中到底起着怎样的作用呢?四、教材精华知识点一细菌和真菌作为分解者参与物质循环1．教材第66页“观察与思考”全解(1)腐烂的梨梨的外果皮细胞排列紧密，起到很好的保护作用。

当果皮受损时，一些腐生细菌就会在此生活，以水果中的有机物为营养，从而使其腐烂。

(2)真菌和细菌在物质循环中的作用示意图细菌和真菌将动物(野兔)、植物(树木、野草)的遗体分解，产生二氧化碳、水和无机盐。

这些物质又能被植物重新吸收和利用，其中部分水和无机盐被植物根吸收，一部分水、二氧化碳可作为光合作用的原料，进而制造有机物。

之后动物又吃掉这些植物，当动物和植物死后，又被细菌和真菌分解掉，从而促进了物质循环。

讨论答案1．枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。

2．细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用，它们使复杂的有机物分解成为简单的无机物，这些无机物，如无机盐和二氧化碳又可以被植物利用，通过光合作用制造出有机物，又为动物所食用。

3．细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的。

2．细菌和真菌在物质循环中的作用在生物圈中，大多数细菌和真菌营腐生生活，它们是生态系统中的分解者。

它们在自然界中进行腐生生活时，将动植物遗体或遗物分解成为二氧化碳、水和无机盐，使之回归大自然，又成为绿色植物制造有机物不可缺少的原料。

全新部编版八年级生物上册导学案(全册共114页)

全新部编版八年级生物上册导学案(全册
共114页)
概述
本导学案为全新部编版八年级生物上册的导学辅助资料，共含114页。

下面将简要介绍每个章节的主要内容和研究目标。

章节内容
1. 第一章：生物的起源和发展
- 主要内容：生物的起源、进化和分类
- 研究目标：了解生物的起源和发展过程，了解生物的分类方法
2. 第二章：生物的组成
- 主要内容：生物的基本化学组成，包括有机物和无机物等
- 研究目标：了解生物的基本组成成分，明白有机物和无机物的区别
3. 第三章：细胞的结构和功能
- 主要内容：细胞的基本结构、功能和特点
- 研究目标：认识细胞的基本构成，明确细胞的功能和特点
4. 第四章：细胞的分裂和遗传
- 主要内容：细胞的分裂过程和遗传基础
- 研究目标：了解细胞的分裂过程，理解遗传的基本原理
5. 第五章：遗传的分子基础
- 主要内容：DNA的结构和功能，基因的表达和调控
- 研究目标：掌握DNA的结构和功能，了解基因的表达和调控方式
结语
本导学案共包含全新部编版八年级生物上册的全部内容，通过研究这些内容，可以帮助同学们更好地理解生物的起源、组成和遗传等基本知识。

同时，该导学案也提供了相关的研究目标，帮助同学们更有针对性地进行研究。

希望同学们能够通过这份导学案，提高对生物学知识的掌握和理解水平。

人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第 1 页第七节哺乳动物式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。

教材图文并茂地介绍了形态各异、生活环境差异很大的哺乳动物，引发学生思考概括哺乳动物的主要特征，并设计了观察并比较食草动物和食肉动物牙齿的活动，使学生体会哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化及这些牙齿在处理食物时的重要作用。

之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

3.教学中，可以始终采取“综合和概括”的方法，从哺乳动物的多样性入手，尽量准备形态差别大的、生活环境差别大的动物，请同学们识别并思考为什么这些有很大差异的动物都属于哺乳动物？学生通过比较思考，初步概括哺乳动物的主要特征，接下来可以从外到内，从现象到本质地引导学生一个个分析哺乳动物的特征。

在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。

在学习哺乳动物与人类生活的关系时，也应出示贴近学生生活的图片，引导学生从驯养的家畜到野生哺乳动物进行分析，使学生从人类生活和维持生态平衡的角度关注哺乳动物的重要性，在分析哺乳动物对人类的害处时，可以分析“洞庭湖人鼠大战”的新闻等，引发学生思考如何对人类有害的哺乳动物进行合理防控？最终使学生学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

教学目标知识目标 1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

过程目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

情感态度与价值观关注哺乳动物和人类生活的关系。

重点难点重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

教学准备 1.总体思路：我们进行教学设计时要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对比分析，得出哺乳动物在形态、结构及生理功能等方面适于陆地生活的特征，重点关注哺乳动物的呼吸方式、牙齿和神经系统的内容，总结出哺乳动物的主要特征。

八年级上册生物导学案

八年级上册生物高效课堂导学案设计八年级生物上册导学案目录第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物 (2)第五单元第一章第二节线形动物和环节动物 (4)第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物 (6)第五单元第一章第四节鱼 (8)第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物 (10)第五单元第一章第六节鸟 (12)第五单元第一章第七节哺乳动物 (14)第五单元第二章第一节动物的运动 (16)第二节先天性行为和学习行为 (18)第三节社会行为 (20)第五单元第三章动物在生物圈中的作用 (22)第五单元第四章第一节细菌和真菌的分布 (24)第二节细菌 (25)第三节真菌 (27)第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用 (29)第二节人类对细菌和真菌的利用 (31)第五章病毒 (32)第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类 (34)第六单元第一章第二节从种到界 (36)第六单元第二章认识生物的多样性 (38)第六单元第三章保护生物的多样性 (39)第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物学习目标：1．通过观察图片和观看视频，认知水螅的形态结构，归纳出腔肠动物的主要特征。

2．通过观察图片，认知涡虫的形态结构，归纳出扁形动物的主要特征。

3．结合日常生活，知道腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

重点难点：归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。

课时分配：2课时学习过程：【复习导入，目标引领】动物与植物的显著区别：动物像植物那样通过作用有机物，只能靠食物来获得的，从而维持生存和繁衍。

【小组合作，师生互动】活动一：阅读课文课本P2～5“腔肠动物”思考并完成下列问题：1．常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如、、、等；少数种类生活在淡水中，如。

2．水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的淡水中。

身体几乎透明，长约厘米，一端在水草等物体上，另一端有，其周围伸展着条解手，用于探寻和。

3．水螅的身体只能分出＿＿＿＿，经过身体纵轴可有＿＿＿个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为＿＿＿＿。

初中生物八年级上册导学案【最新人教版精品】

八年级上册生物导学案第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物学习目标1、知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

2、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系。

3、举例说出扁形动物寄生种类的危害及预防措施。

4、养成爱护动物及其生活环境的意识。

学习重难点1、知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。

2、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系。

学习准备阅读课文，完成基础知识填写，初步考虑学习内容。

基础知识1、生物圈中的生物类群主要包括、、、、等。

2、动物不能像植物那样通过光合作用，只能靠来获取现成的有机物，从而维持生存和繁衍。

3、腔肠动物的代表性动物有水螅、、、、等。

4、腔肠动物的主要特征是: ；；等。

5、扁形动物的代表性动物有涡虫、、等。

6、扁形动物的主要特征是：；；等。

合作探究（探究一)通过观看水螅的视频，探究水螅的内容1、水螅的生活环境有什么特征？主要以什么为食？2、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形有什么特征，这与捕食有什么关系？3、水螅是怎样捕食水蚤的？它是如何将水蚤消化的？4、水螅是怎样进行生殖的？5、归纳总结出腔肠动物的主要特征。

6、腔肠动物与人类有什么样的关系？针对训练（1）、下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的？（）A、珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B、腔肠动物的身体呈左右对称C、腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都是由口进出D、腔肠动物的刺细胞主要位于外胚层（探究二）通过观看涡虫的视频，探究涡虫的内容1、涡虫生活在什么样的环境中？它是怎样捕食的？2、涡虫的形态有什么特征？两侧对称体形对动物运动有什么意义？3、大多数扁形动物营生活，例如华枝睾吸虫、血吸虫，猪肉绦虫等，这些寄生虫的器官简单，靠获取生活，而它们的器官特别发达，具有很强的繁殖能力。

针对训练（1）、下列不属于扁形动物所具有的特点的是（）A、都生活在水中B、身体呈两侧对称C、有口五肛门D、身体背腹扁平（2）、下列对两侧对称体形特点的叙述，不正确的是（）A、两侧对称可以分出动物的前后、左右、背腹B、两侧对称就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分C、两侧对称动物前端感觉器官集中，能最先感知外界刺激D、两侧对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激自主检测1、水螅由体壁围成的空腔叫（）A、体腔B、肠腔C、口腔 D 、消化腔2、下列各项中不是腔肠动物所具有的是（)A、体壁有中胶层B、刺细胞C、辐射对称D、左右对称3、有关涡虫的下列叙述，错误的是（）A、身体由三胚层形成B、眼点能感知光线的强弱C、口在头部下方D、身体呈左右对称4、下列动物全为营寄生生活的是（）A、涡虫和血吸虫B、血吸虫和猪肉绦虫C、珊瑚虫和血吸虫D、海蜇和猪肉绦虫5、根据水螅的结构图，回答下列问题：（1）水螅的体壁由和两层细胞构成。

人教版八年级生物上册全册学案

人教版八年级上册生物学导学案3.鲫鱼游泳时的动力来自（）A.胸鳍和尾鳍的摆动B.躯干部和尾鳍的左右摆动C.尾鳍的摆动D.所有鱼鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A.脊索B.脊柱C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是( )A.呼吸B.排泄体内代谢废物C.呼吸和取食D.游泳时产生动力6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）A.水中缺少食物B.水中微生物过多C.水中缺氧D.水质容易变坏7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请你填写鱼鳍名称：①________ ②________ ③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方向的是_________、保持鱼体平衡的是___________。

（填标号）8.连线题：虾腔肠动物乌贼甲壳动物海蜇鱼类章鱼软体动物鲤鱼爬行动物海马哺乳动物鲸鱼乌龟学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：人教版八年级上册生物学导学案课题§5.1.1水中生活的动物（一）课型新授学习目标知识目标：①知道动物的种类和分类；②探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。

重点探究鱼类适应水中生活的特点概述鱼类的主要特征备课人：黄海群备课组长：黄海群教研组长：人教版八年级上册生物学导学案3.对陆地生活的动物来说，基本的环境条件是、和。

三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们仔细阅读教材P16—17插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：（1）家兔体表的毛有什么作用？（2）家兔的循环系统有何特点？（3）家兔与吃植物的生活习性相适应的特点是牙齿分化为和。

八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物导学案

第七节哺乳动物学习目标：一、概述哺乳动物的要紧特点。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3.辩证地熟悉哺乳动物和人类生活的关系。

学习重点：1.哺乳动物的要紧特点。

2.哺乳动物和人类生活的关系。

学习难点：辩证地熟悉哺乳动物和人类生活的关系。

反思与补充：预习案一、预习提纲一、哺乳动物的要紧特点是什么？二、哺乳动物与人类生活有什么关系？二、预习自测题一、________动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。

二、与鸟类一样，哺乳动物能够维持体温恒定，是动物。

3、哺乳动物用、、撕咬、切断和咀嚼食物。

4、哺乳动物体毛有作用，用呼吸，心脏分成腔，输送和的能力强，有利于有机物的分解，能为躯体提供足够的，因此体温恒定，属于温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很；它的繁衍方式和哺育后代的方式与人类相似具有、的特点。

【展现交流】分小组交流以上内容行课案【合作探讨】一、什么缘故说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么一起和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的要紧特点有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。

5.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。

“鲸”不是鱼，是哺乳动物，什么缘故？6.我国洞庭湖区曾经暴发过异样惊心动魄的“人鼠大战”。

鼠害成灾的缘故有哪些？你以为是不是应该将老鼠完全消灭？检测案一、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( )A ．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽B．有发达的门齿C．犬齿数量很多D．犬齿尖锐锋利，专门发达二、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A．脑和脊髓B．大脑和小脑C．脑、脊髓和神经D．大脑、脊髓和神经3、以下关于胎生、哺乳的表达，不正确的选项是（）A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁衍后代；B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；D ．胎生提高了哺乳动物的产仔率。

人教版八年级上册生物第五单元第一章第七节哺乳动物教案

第七节哺乳动物教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。

2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源教学过程课前准备：1、教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）3、教师教学知识反馈资料（目标达成训练题）4、学生自主学习资料准备（哺乳动物视频、图片、文字）5、师生互动角色道具的准备探究活动过程教学过程教师活动学生活动导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。

凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。

信息资源1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》板书设计：生态系统平衡。

新人教版八年级上册生物导学案(全册)

第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。

2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。

3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。

4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。

5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。

6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。

7、涡虫的身体呈对称，也称对称。

除涡虫外还有、和也属于扁形动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。

10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。

行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习难点：扁形动物的主要特征。

反思与补充：第二节线形动物和环节动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形如而得名。

是常见的线形动物。

2．它寄生在人的里，靠吸食中半消化的食糜生活；它的身体呈形，前段有，后端有；消化管结构简单，肠仅由层细胞组成；3．蛔虫体表起保护作用的结构叫；器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的和慢慢地蠕动。

八上生物第一章第七节教学设计

它（1）体温不恒定
（2）卵生（下蛋）
（3）幼仔吃奶（哺乳）
（4）成年鸭嘴兽没有牙齿
为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠类药物灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？
【知识巩固】
观察下图回答下列问题：
（1）写出图中数码所指部位的名称：1是2是；3是
（3）图是兔的牙齿，理由是它只分化为齿（适于切断植物纤维）和齿（适于磨碎食物）。

而且兔的消化道上有发达的。

这些都是与兔的生活习性相适应的。

狼的牙齿，还有锋利的可用于攻击、捕食、撕裂食物，这是与它们的生活习性相适应。

【作业设计】
本节导学案知识巩固，能力提升。

人教版生物-八年级上册-人教版生物八上第五单元第一章第一节导学案

我第一节水中生活的动物一、学习目标1.能说出无脊椎动物的常见类型。

2.探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。

3.说明水生动物适于水中生活的特点。

4.关注水生动物的生存环境。

二、知识概览图三、新课导引“鱼”的对话在一次水生动物的集会上“如图5-1-1），鲫鱼说：“我生活在江河、池塘里，用鳃呼吸，用鳍游泳，生活自由自在，其乐无穷。

”章鱼说：“我家在大海，头儿圆圆手脚多，用鳃呼吸，没有鳍，借助于身体的一伸一缩快速游动。

”甲鱼说：“我没有鳃，也没有鳍，脖子长长身子圆，长有四条腿，在水中能够自由自在地游泳，到陆地上也能轻松自如地爬行。

”娃娃鱼说：“记得小时候在水中我也是用鳃呼吸的，不知怎么搞的，现在却用肺呼吸了，并且还长出了四条腿。

”桃花鱼说：“我生活在淡水中，身体结构简单，只有一张口，食物从口入，残渣从口出。

我的同门师兄弟有的生活在海洋里，有的生活在淡水中，我们总是在水中漂来漂去，想漂到哪里就漂到哪里，看，多自在！”鲸鱼说：“妈妈生我在大海，我吃妈妈的奶长大，用肺呼吸，喜欢喷水。

”谈论到这里，鲫鱼、章鱼、甲鱼、娃娃鱼、桃花鱼和鲸鱼都一起高兴地说：“不管怎么说，我们都是鱼，因为我们的名字都带有一个‘鱼’字。

”忽然，一个老爷爷的声音把它们吓了一大跳：“谁说你们都是鱼？你们当中只有一条是鱼。

”它们真的都是鱼吗？老爷爷说得对吗？请你走进本节课的知识海洋，它一定会给你一个满意的答案，并帮助它们弄清自己的身份。

四、教材精华知识点一动物的分类生物圈中已知的动物大约有150万种，是生物圈中种类最多的生物类群。

根据不同的分类方法可分为不同的类群。

根据体内有无由脊椎骨形成的脊柱，可分为两大类：一类是体内有脊柱的脊椎动物；另一类是体内无脊柱的无脊椎动物。

根据动物的生活环境及运动方式可分为陆地生活的动物、水中生活的动物和空中飞行的动物。

名师点拨动物的分类方法多种多样。

分类依据不同，分类类群就不同。

例1 根据动物体内有无脊柱，可将动物分为（）A.水生动物和陆生动物B.植食动物和肉食动物C.脊椎动物和无脊椎动物D.脊柱动物和无脊柱动物解析：动物种类繁多，根据分类方法的不同可将动物分为不同的类群。

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章1.7哺乳动物教案

学情分析
学生在生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。
课程目标
知识与技能目标：
１识记哺乳动物的主要特征
２描述哺由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚（数学教育家）
初二（生物）学科学习指导案
2019年9月28日
课题
5.1.7哺乳动物
课型
新授
课时
1
教材分析
《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。
注重在教学过程中渗透科学方法----综合和概括
结合自己的生活经验，很容易概括出“哺乳动物体表被毛”这一特征。
思考：鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？
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为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？引导学生认同对鼠类等有害动物要合理防控。
日常生活经验，引导学生思考如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖如何？由此推测，哺乳动物是如何保暖的呢？
想一想，哺乳动物有哪些重要用途？引导学生联系生活实际展开讨论，在此基础上概括出哺乳动物的重要用途。
关于哺乳动物与人类的关系，应从对人类有益和有害两个方面进行认识。
当本节课教学内容完成时，学生已经有了充分的体验之后，教师再利用教材中的“技能训练”对学生的综合和概括地技能进行提升。