无土实验指导
无土栽培探究活动方案
无土栽培探究活动方案一、问题提出随着科学技术的不断进步，人们的物质生活水平不断提高，大量农村人口涌入城镇，住上了高楼大厦，使耕地按面积减少，想吃上自己亲手种上的蔬菜已成为一种奢望。
那么有没有一种高效率又不用传统的土壤种蔬菜的技术呢？首先我们来了解一下植物为什么离不开土壤？土壤对植物而言无非有两个作用，其一是对植物的根部起一个固定作用；其二为植物生活提供所需要的营养物质。
那么只要想办法将植物固定，在根据植物的需要配置合适的营养液，植物仍然可以正常生长。
你想足不出户就能吃到无公害的放心瓜果，想品尝像花一样好看又能生吃的鲜活蔬菜，想领略当今世界最先进的无土栽培技术，体验自己动手种菜的乐趣吗？今天我将和学生们一起去体验无土栽培技术。
二、理论基础水培是无土栽培的一种常用形式，无土栽培就是不用天然土壤栽培植物的方法，其定义：凡是用除天然土壤之外的基质（或仅育苗时用基质，定植后不再用基质）为作物提供水分、养分、氧气的栽培方式均可称为无土栽培。
由于无土栽培可人工创造良好的根际环境以取代土壤环境，有效防止土壤连作病害及土壤硝酸盐盐分积累造成的生理障碍，充分满足作物对矿质营养、水分、气体等环境条件的需要，栽培用的基本材料又可以循环利用，因此具有省水、省肥、省工、高产优质等特点。
三、研究意义及目的以往教师在上课时只是介绍无土栽培的概念、优缺点，大多例举一些无土栽培的例子。
学生尽管有兴趣，但只停留在文字资料的了解，和收集相关资料的认知状态。
而新基础教育和新课改下的理念都提倡以学生的主动参与为主，让学生的体验代替教师的机械说教，使他们在体验中加深对无土栽培技术的了解通过无土栽培实验，让学生们充分发挥自己的创作力和动手能力，体验生物学技术，并将此项技术带进千家万户。
（一）无土栽培技术是现代高科技农业技术，通过让学生亲自实践可触摸生物技术的时代脉搏，具有技术成熟、管理简单、适应性好、成功率高、周期短、成本低、可观察等特点，中学生易掌握，具有可行性。
【精品】五年级综合活动实践教案：无土栽培_全国通用
无土栽培一、教学分析无土栽培技术是新兴的农业技术之一，它是人类种植方式的一项重大变革。
无土栽培不仅生长快、产量高、质量好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚解放了出来，为实现农业、愿意生产的工厂话、自动化打开了广阔的前景，通过向学生介绍无土栽培的方法，是学生感受栽培的全过程，在所学土壤栽培知识的基础上，对着方面的知识由来更进一步的了解。
二、学情分析学生对无土栽培有着非常浓的兴趣和神秘感，让学生亲自体验用水培法种植大蒜的过程，引导学生发现过程中的问题，不断探究出现的原因，使学生在实践中解决问题。
家住农村的部分学生有种植或栽培的经验，对无土栽培有一定的了解。
三、教学目标：1.让学生初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2.指导学生进行无土栽培蔬菜、花卉等，培养学生的实践能力。
3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。
本课重难点：重点：引导学生认识无土栽培的优点和方法。
难点：无土栽培的原理、类型和方法。
四、教学策略建议教法建议：引导学生观察有土栽培和无土栽培的区别，充分尊重学生已有经验，引发学生对无土栽培的兴趣。
小组讨论，并进行亲身实践，提高学生动手实践的能力。
学法建议：自主探究与小组合作相结合五、本课教学资源建议：1.教具准备：有关无土栽培的相关资料、图片和录像。
2.学具准备：大蒜、生长不同阶段的蒜苗、花盆等。
本课环境准备建议：在综合实践活动室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从无土栽培的定义的理解、亲自动手进行无土栽培的实验等方面进行评价。
评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间相互合作、相互提高。
七、教学过程：（一）创设情境，引发情感1.谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。
《无土栽培》(教案) 综合实践活动五年级下册
小学五年级综合实践活动《无土栽培》教学设计教学目标：知识与技能1、通过学生上网浏览，使学生初步掌握无土栽培技术的概念、优点、方法及意义。
2、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。
过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
情感与态度：培养学生对科学研究的尊重热爱与团结合作意识。
二、教学重点、难点：无土栽培的方法，无土栽培的原理。
三、教学过程：(—)导入新课师：同学们上课的铃声马上就要响起你们准备好了吗？生：准备好了，师：好，那我们开始上课，同学们，我们知道地球上的植物一般都生长在哪里呢？生：有的生长在丘陵。
生：有的生长在高山。
生：有的生长在平原。
生：陆地..…生：总之地球上的植物一般都生长在土地上。
师：是的，你们知道的可真多，我们的地球母亲也因为这些植物的生存而更加充满生机。
那今天老师给大家出个题，请你们想一想植物离开了土壤还能生活吗？请同学们开动脑筋，仔细考虑考虑。
谁能用动作表示表示植物的生长情况呢？生：我认为植物离开了土壤不能够活。
（植物枯萎、奄奄一息）生：我认为植物离开了土壤照样能成活。
（植物也会长的很茂盛）例如：我家阳台上的绿萝只要有水行了。
师：你的观察真仔细，在我们生活中就有例子。
非常好。
这两位同学表现的非常好。
那同学们你们认为呢？认为照样能够生长的请举手，认为不能生长的请举手。
哦！我看怎么还有一部分同学都没有举手呢？拿不定主意了，可见同学们有着不同的见解，那植物离开了土壤究竟能不能生长呢？那这节课我们就来研究这个问题，首先让我们一起到山东兰陵国家现代农业示范园作一次考察，相信通过这次考察，你们一定会有所收获。
（同学们观看录像）师：同学们，刚才看了这段视频，你们有什么发现？生：我发现了这些植物离开了土壤也能生长。
生：而且生长的非常旺盛。
生：我发现这些植物有的生长在水里。
无土栽培实习报告(小编整理)
无土栽培实习报告（小编整理）第一篇：无土栽培实习报告无土栽培实习报告前言：终于等到无土栽培实习这一天了，之前几天的蔬菜栽培实习也将我们弄得很累了。
这下到无土栽培实习可以轻松下了。
无土栽培理论课让人挺无趣的，等到现在实际动手操作还是挺有意思的，至少比上抽象的理论课要学得更有意思。
本身这种技术性很强的课就应该给我们更多的动手实践能力而不应更多注重枯燥乏味的理论。
在以后，我将更加注重在实践中发现问题然后提高在实践中创新解决问题的能力。
实习目的：此次无土栽培实习主要是通过配制营养液，配制基质和组装立体水培设施增加我们对无土栽培技术的了解，使我们对这门课程有更深刻地认识，提高自己的实践能力并加强自己理论联系实践的能力。
同时，也通过这次实习锻炼自己的吃苦耐劳能力为以后融入相关领域打下基础。
实习时间：xxx实习地点：xxx实习对象：xxx实习内容：一、营养液配制。
本次实习以日本园试配方为例进行营养液配制。
母液A以钙盐为中心，凡是不与钙盐作用而沉淀的盐如Ca(NO3)2 KNO3等配制成200倍的浓缩液，然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存；母液B以磷酸盐为中心,凡是不与磷酸盐作用而沉淀的盐配制成200倍的浓缩液，然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存；母液C由铁盐和微量元素配制成3000倍的浓缩液.然后贴上标签，放入棕色试剂瓶中保存。
配制好母液以后，接下来是稀释成工作液。
经过计算母液A取225ml，母液B取225ml，母液C取45ml。
接下来就正式开始配制工作液了。
先准备盛放工作液的塑料容器桶（约90L），然后向塑料桶中先加入约40％（约36L）的清水再慢慢加入母液A并不断搅拌。
接下来再加入约40％（约36L）的清水然后慢慢加入母液B然后再加入约10％（9L）的清水缓慢加入母液C并不断搅拌。
最后将量取母液的容器润洗2-3次并用清水定容。
这样工作液就算配制好了。
现在就可以将配制好的工作液用于无土栽培了。
二、配制基质。
七年级生物上册《无土栽培》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生通过以下过程与方法提升科学素养：
1.观察与分析：组织学生观察不同类型的无土栽培设施，分析其工作原理和优缺点。
2.实践操作：指导学生进行简单的无土栽培实验，让学生在实践中掌握无土栽培技术。
3.合作交流：鼓励学生在小组内分享无土栽培实验的过程和心得，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对于现代农业技术的兴趣和热情，激发他们的探Байду номын сангаас精神。
-增强学生的环保意识和可持续发展的观念。
-引导学生形成对农业科学研究的尊重和责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示无土栽培的实景图片和视频，让学生直观感受无土栽培的现代化农业魅力。
-介绍无土栽培在国内外的发展现状，提高学生对无土栽培技术重要性的认识。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
3.教学内容：
-详细介绍水培、气培、岩棉栽培等无土栽培方法。
-分析无土栽培与传统土壤栽培的优缺点。
-举例说明无土栽培在现代农业生产中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一种无土栽培方法进行讨论。
-让学生探讨无土栽培在实际操作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教学内容：
-介绍无土栽培的定义、分类及其在现代农业中的应用。
-阐述无土栽培技术的发展对于解决传统土壤栽培问题的重要性。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-以PPT、视频等形式，详细讲解无土栽培的原理、技术和方法。
-通过实物展示，让学生直观了解无土栽培所需的设备、材料。
《无土栽培》教案
《无土栽培》教案一、教学目标1.让学生了解无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.使学生掌握无土栽培的营养液配制方法，了解不同植物对营养液的需求。
3.培养学生动手操作能力，学会无土栽培的基本操作步骤。
4.增强学生的环保意识，认识到无土栽培在环境保护和资源利用方面的重要性。
二、教学内容1.无土栽培的基本概念、分类和特点。
2.无土栽培的营养液配制方法。
3.无土栽培的操作步骤。
4.无土栽培的优势和意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.教学难点：营养液的配制，无土栽培的操作技巧。
四、教学方法1.讲授法：讲解无土栽培的基本概念、分类、特点，营养液配制方法，操作步骤。
2.演示法：演示无土栽培的操作过程，让学生更直观地了解无土栽培。
3.实践法：让学生动手操作，培养实际操作能力。
4.讨论法：针对无土栽培的优势和意义进行讨论，提高学生的环保意识。
五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生了解无土栽培的基本概念。
2.讲解无土栽培的分类和特点：通过讲授，让学生了解无土栽培的分类、特点以及与传统土壤栽培的区别。
3.讲解营养液配制方法：详细讲解营养液的配制原理、步骤，以及不同植物对营养液的需求。
4.演示无土栽培操作过程：通过演示，让学生了解无土栽培的操作步骤，包括植物的选择、定植、营养液的管理等。
5.学生动手操作：让学生分组进行无土栽培实践，教师进行指导。
6.讨论无土栽培的优势和意义：引导学生讨论无土栽培在环境保护、资源利用等方面的优势，提高学生的环保意识。
7.总结与布置作业：总结本节课的主要内容，布置课后实践作业。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2.实践操作：评价学生在无土栽培实践中的操作能力、合作精神。
3.课后作业：检查课后实践作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
无土种植大班科学教案
无土种植大班科学教案一、引言无土种植是一种现代化的农业种植方式，通过利用人工合成的营养液替代传统土壤，使植物在无土环境下生长。
相比传统的土壤种植方式，无土种植具有许多优势，例如节约空间、高效利用营养、水资源等。
作为大班科学教案的一部分，本教案将带领学生了解无土种植的原理和实践，并通过相关实验让学生亲自体验无土种植的魅力。
二、目标和基本知识概念1. 目标：- 了解无土种植的原理和意义。
- 了解无土种植的基本设备和工具。
- 学习如何进行无土种植。
- 明白无土种植的优势和挑战。
2. 基本知识概念：- 无土种植的原理：利用水培的方式为植物提供营养。
- 无土种植的基本设备和工具：营养液、容器、光源等。
- 无土种植的步骤：播种、生长、收获。
三、教学步骤1. 导入：引发学生兴趣，提出问题（5分钟）- 老师可以提问学生，你们知道什么是无土种植吗？- 给学生一些时间思考，鼓励他们分享他们的观点。
2. 概念讲解：无土种植的原理和意义（10分钟）- 老师简要介绍无土种植的原理，即通过水培方式为植物提供所需营养。
- 老师解释无土种植的意义，包括节约空间、高效利用水资源等。
3. 实践体验：无土种植的步骤（20分钟）- 老师将展示无土种植的基本设备和工具：营养液、容器、光源等。
- 老师给学生展示如何进行无土种植：播种、生长、收获。
- 学生们可以亲自尝试根据老师的教学进行无土种植。
4. 实验探究：无土种植的优势和挑战（25分钟）- 老师引导学生进行实验探究，设计实验来验证无土种植相比传统种植的优势和挑战。
- 可以以小组为单位进行实验，并让学生记录实验数据和观察结果。
- 老师指导学生进行实验结果分析和讨论。
5. 总结：无土种植的应用领域和前景（10分钟）- 老师总结无土种植的应用领域，例如城市农业、太空探索等。
- 老师展示无土种植的前景和潜力，鼓励学生在未来进一步了解和应用无土种植技术。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生的积极程度、回答问题的准确度，特别是在实践体验和实验探究环节。
9.2.2《探究植物无土栽培条件的控制》跨学科实践主题学习单元优秀教学案例
一、案例背景
9.2.2《探究植物无土栽培条件的控制》跨学科实践主题学习单元，旨在让学生通过实践活动，深入了解无土栽培的基本原理与技术，提高学生对植物生长条件的探究能力。本案例背景结合生物学科和课程主要内容，围绕实际教学需求，以实用性、知识深度和人性化语言为原则，设计一系列教学活动，旨在帮助学生掌握无土栽培的关键技术，培养学生的创新思维和团队合作精神。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，为学生的后续学习提供指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示无土栽培的相关图片和视频，如现代农业生产中的无土栽培实例，激发学生的兴趣和好奇心。
2.提出引导性问题：“你们对无土栽培有什么了解？无土栽培是如何发生的？”引发学生思考和讨论。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论和探究，培养学生团队协作能力和沟通能力。
2.培养学生自主学习能力，引导学生运用科学方法进行实验设计和数据分析。
3.运用案例分析、实验观察、小组讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.培养学生的问题解决能力，鼓励学生提出问题、寻找解决方案并实施。
5.引导学生进行反思，总结无土栽培过程中的经Байду номын сангаас教训，提高学生的自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解无土栽培的基本概念，掌握无土栽培的基本原理和技术流程。
2.学会配置适宜的植物培养液，了解不同植物对培养液的需求差异。
3.掌握植物生长过程中所需光照、温度、湿度等环境因素的控制方法。
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书
无土栽培实践教学大纲及实验实训指导书《无土栽培技术》实践教学大纲一、课程实践简介为保证本课程的教学质量，加强实践教学的比例，提高学生的实践技能，突出本课程的特色，特制定本大纲。
《无土栽培技术》是研究无土栽培技术原理、栽培方式和管理技术的一门综合性应用科学。
具有很强的实践性。
因此，要加强加大实践实验教学，才能学好本课程。
二、实践教学目的和基本要求通过实践教学的开展，要求学生在掌握基本理论知识的基础上，重点培养学生的动手能力，掌握无土栽培的基本技术和方法。
尤其是要求学生掌握营养液的配置方法及更换，能进行常用营养液地配制，并进行主要蔬菜、花卉的鱼苗和栽培。
三、实践项目名称和学时分配序号实验实习项目名称学要类每组人数 1 实验一营养液的配制技术本实验运用所学理论知识，通过具体操作，掌握常用营养液的配制方法。
4 必验6 时求型做证演示 2 实验二常见固体基质物理性状的测定要求运用所学的理论知识，通过具体操作，掌握常见固体基质的物理性状(容重，比重，大、小孔隙度等)的测定方法。
2 必验6 做证演示 2 必综6 3 实验三常见固体基质化学性状的测定通过具体操作，掌握基质常见的化学性质(pH、电导率等)测定方法。
做合 4 实验四有机基质培技术有机基质培技术是利用消毒的有机基质加上人工滴灌清水的方法，要求学生掌握有机质培的技术要点。
（其中花卉栽培4学时，蔬菜栽培4学时，液培2学时）10 必综6 做合 5 实验五无土育苗技术了解常用无土育苗的设施与方法，如育苗容器、4 必设6 做计育苗基质的选用、营养的供应方式等，作物种类的不同、苗龄的不同适用的育苗方法也不同。
6 实训六校外生产实训参观一天，写出实验总结6 和实验报告⑴实验室实验20%，24学时⑵校外基地生产参观15%，6学时⑶看录象教学5%，2学时四、试验方式和要求：实验室理论性实习与生产实践、实训相结合，多媒体教学与现场生产实践相结合，要求学生掌握无土栽培的基本方法技术。
无土栽培来实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解无土栽培的概念、原理和类型；（2）掌握无土栽培的基本技术和操作流程；（3）熟悉无土栽培系统的组成及功能。
2. 能力目标：（1）培养学生实际操作无土栽培系统的能力；（2）提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）增强学生团队协作和创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对无土栽培技术的兴趣和热情；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）提高学生的科学素养和综合素质。
二、教学内容1. 无土栽培概述（1）无土栽培的概念、原理和类型；（2）无土栽培的发展历程；（3）无土栽培在我国的应用现状。
2. 无土栽培系统组成及功能（1）培养基质；（2）灌溉系统；（3）营养液配制及管理；（4）环境控制系统。
3. 无土栽培基本技术（1）基质选择与处理；（2）营养液配制及管理；（3）灌溉与施肥技术；（4）病虫害防治。
4. 无土栽培实践操作（1）搭建无土栽培系统；（2）选择适宜的作物品种；（3）进行基质、营养液配制及管理；（4）观察作物生长状况，调整栽培技术。
三、教学过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，整理教学课件；（2）学生查阅资料，了解无土栽培相关知识。
2. 课堂教学（1）教师讲解无土栽培概述，引导学生了解无土栽培的基本概念、原理和类型；（2）教师讲解无土栽培系统组成及功能，重点介绍培养基质、灌溉系统、营养液配制及环境控制系统；（3）教师讲解无土栽培基本技术，包括基质选择与处理、营养液配制及管理、灌溉与施肥技术、病虫害防治等；（4）教师组织学生进行无土栽培实践操作，指导学生搭建无土栽培系统、选择适宜的作物品种、进行基质、营养液配制及管理；（5）教师组织学生观察作物生长状况，分析问题，调整栽培技术。
3. 课后作业（1）学生撰写无土栽培实践报告，总结实践经验；（2）教师批改作业，针对学生存在的问题进行个别辅导。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；2. 实践操作：评估学生在无土栽培实践操作中的技能掌握程度；3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括实践报告、理论知识等；4. 成长记录：关注学生在无土栽培实践过程中的成长和进步。
12.无土栽培(一)(教案)-六年级下册劳动教育“小农庄”(校本课程)
12.无土栽培（一）（教案）-六年级下册劳动教育“小农庄”（校本课程）教学内容本节课将向学生介绍无土栽培的概念、分类、优缺点，以及其在现代农业中的应用。
我们将重点讨论无土栽培的原理，包括营养液的配制、植物生长的必要条件，以及无土栽培中常见的问题及解决方法。
教学目标1. 让学生理解无土栽培的概念、分类和优缺点。
2. 培养学生掌握无土栽培的基本原理和技能。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 培养学生的环保意识和创新精神。
教学难点1. 无土栽培的原理和技术。
2. 营养液的配制。
3. 无土栽培中常见问题的解决方法。
教具学具准备1. 无土栽培的实物或图片。
2. 无土栽培的实验设备。
3. 营养液的配制材料。
4. 植物种子或幼苗。
教学过程1. 引入：通过实物或图片展示无土栽培的成果，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍无土栽培的概念、分类和优缺点。
3. 讨论：让学生讨论无土栽培的原理和技能。
4. 实验：进行无土栽培的实验，让学生亲身体验。
5. 分析：分析实验结果，总结无土栽培的经验和教训。
6. 应用：让学生思考无土栽培在现代农业中的应用。
板书设计1. 无土栽培的概念、分类和优缺点。
2. 无土栽培的原理和技能。
3. 营养液的配制。
4. 无土栽培中常见问题的解决方法。
作业设计1. 让学生撰写一篇关于无土栽培的实验报告。
2. 让学生设计一个无土栽培的实验方案。
课后反思本节课通过实物或图片展示、讲解、讨论、实验、分析、应用等环节，让学生全面了解了无土栽培的概念、分类、优缺点，以及其在现代农业中的应用。
在教学过程中，学生积极参与，表现出强烈的求知欲和动手能力。
通过实验，学生亲身体验了无土栽培的乐趣，提高了他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也存在一些问题，如学生对无土栽培的原理理解不够深入，实验过程中出现了一些问题等。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
无土栽培教案范文
无土栽培教案范文一、教学目标：1.知识目标：学习无土栽培的原理、种植方式和注意事项。
2.能力目标：掌握无土栽培的基本技能，能够独立进行无土栽培的实践。
3.情感目标：培养学生对绿色环保种植方式的意识和兴趣，并提高学生的动手能力和创新思维。
二、教学重点：1.无土栽培的原理和种植方式。
2.无土栽培的注意事项和常见问题解决方法。
三、教学难点：1.无土栽培的技术操作。
2.针对不同植物的无土栽培方法。
四、教学准备：1.网络教学资源：相关无土栽培视频、教学文章等。
2.手工制作实验台和种植盆。
五、教学过程：第一课时1.导入：以问题形式导入，你知道有哪些种植方式？它们各有什么优缺点？2.学习无土栽培的原理通过观看相关视频或讲解，介绍无土栽培的原理：无土栽培通过在水中加入营养溶液，提供植物所需的养分，取代了传统土壤，减少了病虫害的发生。
让学生理解无土栽培的意义和价值。
3.学习无土栽培的种植方式通过观看相关视频或讲解，介绍无土栽培的种植方式，如水培、气雾养液培、液态培养等，引导学生思考不同种植方式的适用条件和特点，并让学生对比传统土壤种植方式。
第二课时1.复习上节课内容，并进行讨论：无土栽培相对于传统土壤种植方式的优势和不足。
2.学习无土栽培的注意事项和常见问题解决方法通过讲解和讨论，介绍无土栽培中需要注意的事项，如光照、温度、湿度的控制、营养溶液配制、病虫害的防治等，并结合案例让学生分析和解决常见问题。
3.进行实践操作将学生分成小组，每个小组根据自己选择的植物进行无土栽培的实践操作。
教师指导学生进行实验，注意操作规范和安全。
第三课时1.复习前两节课内容，并进行讨论：学生实践中遇到的问题和解决方法。
2.学习针对不同植物的无土栽培方法通过讲解和讨论，介绍针对不同植物的无土栽培方法，如蔬菜、室内观叶植物、果树等。
让学生了解不同植物的生长特点和喜好，根据不同植物的需求进行无土栽培。
3.实践操作和总结学生继续进行无土栽培的实践操作，并带回家中进行继续观察和管理。
无土栽培学实验教学大纲
无土栽培学实验教学大纲无土栽培作为一种创新的土壤培养方式，已经被广泛应用于农业生产和城市园艺。
它不仅能够节约土壤和水资源，还能提高作物的产量和品质。
为了让学生更好地了解和掌握无土栽培的基本原理和技术，我们制定了一份完整的无土栽培学实验教学大纲。
一、实验目的无土栽培学实验的主要目的是培养学生对无土栽培技术的基本了解和实际操作能力。
通过实验，学生将学会选取适合的无土栽培介质、调配合适的营养液、掌握光照和温湿度的管理等关键技术，从而在未来的农业工作中能够应用无土栽培技术。
二、实验内容1. 介质选择与调配：学生将学习不同介质的特点以及选择与调配适合无土栽培的介质。
实验中，学生需要测试各种介质的水分保持能力、透气性和营养液吸附能力等指标，并选择出最适合植物生长的介质。
2. 营养液调配：学生将了解不同作物对营养元素的需求，并学会根据作物生长阶段调配合适的营养液。
实验过程中，学生需要了解不同营养元素的含量和比例，以及调配液的pH值和浓度等关键指标。
3. 光照管理：学生将学习不同作物对光照的需求以及如何管理光照。
实验中，学生需要了解光照对植物生长和发育的影响，并学会使用合适的光源和灯具来满足植物的光照需求。
4. 温湿度管理：学生将学习不同作物对温湿度的需求以及如何管理温湿度。
实验中，学生需要了解不同作物对温度和湿度的要求，并学会调控温湿度来促进植物的生长和发育。
5. 病虫害防治：学生将学习无土栽培条件下病虫害的防治方法。
实验中，学生需要了解常见病虫害的特点和防治措施，并学会应用无土栽培技术中的病虫害防治方法。
三、实验步骤1. 实验前准备：学生需要准备所需的实验器材和试剂，并对实验环境进行准备，确保实验室条件符合无土栽培的要求。
2. 实验设计：学生需要根据实验要求设计实验方案，确定实验参数和处理组，并制定实验记录表。
3. 实验操作：学生按照实验方案进行操作，包括介质选择与调配、营养液调配、光照和温湿度管理、病虫害防治等实验步骤。
四年级劳技教案无土栽培实验(整理1)
未来发展趋势预测
01
技术创新
随着科技的不断进步，无土栽培技术将不断创新和完善。例如，通过研
发新型基质材料、改进灌溉系统和优化环境调控技术等手段，提高无土
栽培的产量和品质。
02
智能化管理
借助物联网、大数据和人工智能等技术手段，实现无土栽培系统的智能
化管理。通过实时监测植物生长环境参数和生理指标，自动调节温光水
04 实验中遇到的问 题及解决方案
常见问题汇总
种子不发芽或发芽率低
01
可能由于种子质量、水分不足、温度不适宜等原因导致。
植物生长缓慢
02
可能是由于光照不足、养分不均衡或水分管理不当等原因造成。
植物出现病虫害
03
无土栽培环境中，植物可能会受到真菌、细菌等病原体的侵害。
针对性解决方案提供
种子不发芽或发芽率低 选用优质种子，确保充足的水分和适宜的温度，如使用加 热垫保持恒温。
通过团队合作，培养学生协作精神和 集体荣誉感。
让学生在实践中发现问题、解决问题， 培养其独立思考和解决问题的能力。
探究植物生长条件
通过实验了解植物生 长的必需条件，如光 照、温度、水分、养 分等。
通过对比实验，了解 土壤栽培和无土栽培 的异同点。
探究不同条件对植物 生长的影响，了解植 物生长的规律。
小组内成员互相评价表现
每位成员在实验中都能够积极参 与，认真完成自己的任务，体现
了良好的团队合作精神。
在实验过程中，大家能够互相帮 助，共同解决问题，展现了较强
的协作能力。
部分成员在实验中表现突出，能 够主动承担责任，为小组实验的
顺利进行做出了重要贡献。
优秀经验分享和交流环节
通过本次实验，我们深刻体会到了无土栽培技术的优势，如节省空间、节约水资源 等。
《活动二 不用土的栽培术》教学设计教学反思
《不用土的栽培术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解无土栽培的基本原理和过程。
2. 掌握基本的无土栽培技术，如水培、气培等。
3. 培养学生对植物发展的兴趣和热爱，增强环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生亲自动手进行无土栽培实验，观察植物的发展过程。
2. 教学难点：如何正确配置营养液，以及如何处理植物根系，使其适应无土环境。
三、教学准备：1. 准备各种无土栽培所需的器具，如容器、营养液、水管、气泵等。
2. 准备一些易于培养的植物种子或苗株，如葱、蒜、水培绿植等。
3. 提前了解并学习无土栽培的相关知识，以便更好地指导学生。
4. 安置学生提前预习相关内容，以便更好地参与教学活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏花卉盆栽，请学生观察并回答问题：这些植物是怎么栽培成功的？2. 引出课题：《不用土的栽培术》3. 介绍教学主旨：了解并实践无土栽培的原理和技巧。
（二）新课讲解1. 无土栽培基础知识讲解：无土栽培是一种利用营养液来提供植物发展所需养分的一种栽培方式。
让学生了解无土栽培的优点（如：避免土壤污染，植物发展更茂盛）及其适用范围（如：阳台盆栽，农业种植等）。
2. 实验演示：教师准备一些常见的无土栽培实验，如水培蒜苗、豆芽发展实验等，让学生观察并理解无土栽培的过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论无土栽培的技巧和方法，鼓励他们提出自己的想法和建议。
4. 实践操作：为学生提供实践机缘，让他们尝试进行简单的无土栽培实验，如制作简单的育苗块、水培青菜等。
教师在此过程中进行指导，解答学生的问题。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出与无土栽培相关的问题，鼓励学生回答并分享他们的经验和效果。
2. 小组展示：让各小组展示他们的实践效果，分享他们的经验和感受，增强学生的团队合作和表达能力。
（四）小结与作业1. 小结本节课的主要内容，强调无土栽培的优点和应用范围。
2. 安置课后作业：要求学生回家后尝试进行一次简单的无土栽培实验，拍照记录下来并分享到班级群里。
五年级综合活动实践教学设计《无土栽培》
五年级综合活动实践教学设计《无土栽培》一. 教材分析《无土栽培》这一课题旨在让学生了解和掌握无土栽培的基本原理和方法，培养学生的实践操作能力和探究精神。
教材内容主要包括无土栽培的概念、无土栽培的优点、无土栽培的方法和注意事项等。
通过本节课的学习，学生能够了解无土栽培的相关知识，并在实践中学会运用。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的观察能力和动手能力，对于生活中的植物生长过程有一定的了解。
但无土栽培这一课题较为抽象，需要学生通过实践来更好地理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解无土栽培的概念、优点以及方法，学会无土栽培的基本操作。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对植物生长的兴趣，增强环保意识，提高学生珍惜资源的观念。
四. 教学重难点1.重点：无土栽培的概念、优点以及方法。
2.难点：无土栽培的操作技巧和注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实践教学法：学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、无土栽培实验器材、植物生长激素等。
2.材料：学生分组实验所需的植物种子、肥料、容器等。
3.场地：实验室或户外空地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示无土栽培的图片和视频，引导学生关注无土栽培这一课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍无土栽培的概念、优点以及方法，让学生对无土栽培有基本的了解。
3.操练（15分钟）分组进行无土栽培实验，教师引导学生动手操作，讲解无土栽培的具体步骤和注意事项。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结无土栽培的优点和不足，分享实验过程中的心得体会。
无土栽培实习总结6篇
无土栽培实习总结6篇篇1一、实习背景与目的本次实习旨在通过实践操作，深入了解无土栽培技术，提高理论知识的应用能力，以便更好地服务于现代农业发展。
在导师的悉心指导下，我在无土栽培实验室进行了为期一个学期的实习。
二、实习内容1. 无土栽培理论知识学习在实习初期，我重点学习了无土栽培的基本原理、技术要点及相关设备。
通过查阅资料、听取讲座及与导师交流，我逐渐掌握了无土栽培的基本概念、优势及其在现代农业中的应用。
2. 实验室实践操作（1）基质选择与消毒在无土栽培中，基质的选择至关重要。
我参与了多种基质的对比实验，包括岩棉、泡沫板、椰糠等，通过对植物生长情况、养分吸收等数据的分析，选择出适合本地环境的最佳基质。
同时，我还学习了基质的消毒方法，如蒸汽消毒、化学消毒等。
（2）营养液配制与管理营养液的配制是无土栽培的核心技术之一。
我掌握了不同作物生长所需的营养元素及比例，学会了如何根据作物生长阶段调整营养液浓度。
同时，我还了解了营养液的管理方法，如pH值的调节、营养液的循环与更新等。
（3）作物种植与管理在导师的指导下，我亲自种植了多种作物，如蔬菜、花卉等。
通过实践，我掌握了无土栽培的种植技术，如播种、移栽、修剪等。
同时，我还学会了如何观察作物生长情况，通过调整环境参数（如温度、光照、湿度等）来优化作物生长。
3. 数据分析与报告撰写在实习过程中，我参与了多项实验数据的收集与分析。
通过数据分析，我总结出无土栽培的优缺点、作物生长规律及影响因素。
此外，我还撰写了多份实验报告，对实验结果进行详细的阐述与分析。
三、实习收获与体会1. 增强了无土栽培理论知识的学习与应用能力。
2. 提高了实践操作能力，掌握了无土栽培的核心技术。
3. 学会了数据分析与报告撰写的基本技能。
4. 增强了团队合作意识，提高了解决问题的能力。
5. 认识到无土栽培技术的优势及其在现代农业中的重要作用。
四、存在问题与建议1. 对某些设备的操作不够熟练，需进一步加强实践。
学生自制无土栽培蔬菜教案
学生自制无土栽培蔬菜教案教案标题：学生自制无土栽培蔬菜教案教案目标：1. 了解无土栽培蔬菜的概念和原理。
2. 学习如何选择合适的蔬菜品种进行无土栽培。
3. 掌握无土栽培蔬菜的基本技术和方法。
4. 培养学生的观察、记录和分析能力。
5. 培养学生的团队合作和创新意识。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍无土栽培蔬菜的概念和优势，引发学生对该主题的兴趣。
2. 展示一些成功的无土栽培蔬菜案例，激发学生的好奇心和求知欲。
知识讲解：3. 解释无土栽培蔬菜的原理，包括水培、气溶胶培养等方法，并讲解其与传统土壤栽培的区别。
4. 介绍适合无土栽培的蔬菜品种，包括叶菜类、根茎类和果菜类，并讲解其生长特点和栽培技巧。
实践操作：5. 将学生分成小组，每个小组选择一种蔬菜品种进行无土栽培实验。
6. 指导学生准备所需材料，如种子、水培设备、气溶胶培养器等。
7. 学生根据所学知识，自行设计和搭建无土栽培蔬菜的种植环境。
8. 学生进行观察和记录，包括种子发芽时间、植物生长情况、水和养分的供给等。
总结与展示：9. 学生汇总实验数据，并进行分析和讨论，总结无土栽培蔬菜的优缺点。
10. 学生展示他们的无土栽培蔬菜成果，包括植物的外观和产量。
11. 引导学生思考如何改进无土栽培蔬菜的技术和方法，鼓励他们提出创新的想法。
评估：12. 根据学生的观察记录、实验成果和创新思考，评估学生对无土栽培蔬菜的理解和掌握程度。
13. 鼓励学生提出对教学内容和实验过程的改进意见，以促进他们的思考和学习进步。
延伸活动：14. 邀请专业农艺师或农业专家进行讲座，进一步拓展学生对无土栽培蔬菜的知识和实践经验。
15. 组织学生参观当地的无土栽培蔬菜农场或实验室，让他们亲身体验和学习现实应用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括无土栽培蔬菜的原理、品种选择和栽培技巧。
2. 无土栽培蔬菜种子和水培设备。
3. 观察记录表格和实验报告模板。
4. 图书、网络资源和视频资料，供学生进一步学习和研究。
不用土的栽培术(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《无土栽培技术手册》：这本书详细介绍了无土栽培的原理、技术和应用，适合对无土栽培有兴趣的学生深入阅读。
-《植物生长与营养》：这本书深入探讨了植物生长的过程和营养需求，有助于学生理解无土栽培中营养液的重要性。
-《包括无土栽培在内的多种现代农业技术。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以在家中尝试自己进行无土栽培实验，选择不同的植物进行尝试，并记录实验过程和结果。
-学生可以研究无土栽培在农业、环境保护和城市绿化等方面的应用，了解其对社会的影响。
-学生可以探索无土栽培技术的创新和发展，了解最新的研究成果和技术进展。
作业布置与反馈
1.作业布置：
1.理论介绍：首先，我们要了解无土栽培的基本概念。无土栽培是利用营养液代替土壤来培养植物的一种方法。它具有节水、节能、减少病虫害等优点，适用于城市农业和空间有限的环境。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无土栽培在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调无土栽培的原理和操作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
不用土的栽培术（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
不用土的栽培术（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动蒙沪版
课程基本信息
1.课程名称：不用土的栽培术
-请学生选择一种植物，设计一个无土栽培的实验方案，并说明其原理和过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验一无土育苗技术
一目的：了解常用无土育苗的设施与方法，学习并掌握无土育苗的技术。
二原理：无土育苗是指不天然土壤，而利用蛭石等基质及营养液，或利用水培及雾培进行育苗的方法，也称营养液育苗。
是无土栽培过程中的首要环节。
无土育苗劳动强度小，便于运输，苗期病害轻，可多层立体育苗，空间利用率高，有利实行标准化，工厂化，集约化育苗；而且是苗生长一致，生长发育快，育苗周期短，壮苗指数高，为丰产奠定了良好基础。
无土育苗方法有：播种育苗，扦插育苗，组培育苗。
其中播种育苗根据使用的容器的不同分为：1育苗钵育苗：塑料钵；营养钵；纸钵；2泡沫小方块育苗；3岩棉块育苗；4穴盘育苗；5育苗盘育苗
三、材料与用具
1、基质
2、容器育苗盘，穴盘
3、营养液，或复合肥
4、消毒剂
5、各种蔬菜种子
6、喷壶、塑料薄膜
三、方法与步骤
1、基质的选择与处理
基质种类：蛭石，珍珠岩
消毒：第一次使用不用消毒；再次使用时可用40%甲醛100倍液消毒。
基质的配制：将蛭石，珍珠岩按1：1混合。
混匀后待用。
2、苗盘，穴盘的处理
清洗，将苗盘用清水冲洗干净
消毒，用0.2%的高锰酸钾液消毒15分钟，然后用清水清净。
待用。
3、基质装盘
将配好的基质装入苗盘，深度比苗口低1厘米
4、播种
播种方式：撒播；苗盘采用撒播
穴播；穴盘采用穴播，将种子放在每穴中心位置。
覆盖，用基质覆盖厚1厘米
浇水，用喷壶浇水，要浇透。
5、管理
光照管理：冬季自然光照不足时需要补光，使用光源可选择白炽灯，高压水银灯，高压钠灯，金属卤化灯，生物效应灯。
每平方米50-150W
湿度管理：夏季每天喷水2-3次；冬季每2-3天喷水一次
营养管理：
营养液配方及浓度的选用：育苗配方，园试配方1/3，山崎配方1/2 如不用营养液可在基质中加入0.25%复合肥的水溶液。
供液方式：浇灌法；渗灌法
供液开始时间：幼苗出苗后即开始供液。
喷灌法，夏季隔两天一次，冬季每隔5-6天低温期可2-3天一次。
渗灌法，保持营养液层0.5----1厘米左右。
温度管理：
四、作业
1、完成一种作物苗床育苗与穴盘育苗。
详细记述育苗的整个过程。
2、分析无土育苗有哪些优点？
3、你认为在育苗过程中需要注意哪些问题？
实验二、营养液的配制技术
一、实验目的：练习掌握营养液的配制技术。
二、原理：营养液是把植物生长所需的营养元素化合物溶解于水形成溶液，营养液的配制是无土栽培的关键技术之一，作为营养液必须具备：1营养全面；2有效；3适宜；4合理；5长效；6稳定。
要达到此目的，除合理选择配方外，在营养液的配制过程中，严格按要求操作，防止配错及难溶性固体物质的形成。
三、材料与用具
1、材料：以日本园试配方为例准备大量元素和微量元素化合物
（1）、大量元素化合物：
（2）、微量元素化合：
2、用具：电子天平（感量0.01克）烧杯（100ml、200ml）容量瓶500 ml
玻璃棒，贮液瓶（3个、500 ml棕色瓶）标签纸等
四、方法与步骤
1浓缩母液的配制
（1）明确配制目标：配方、浓缩倍数、体积
（2）精确计算各种化合物的用量，并记录
化合物的用量=配方量×浓缩倍数×体积÷纯度
（3）用电子天平准确称取各种化合物用量。
（4）分别溶解定容至所配体积，配成A母液、B母液。
（5）C母液的配制
第一步，铁的螯合。
第二步，其它微量元素化合物的溶解
第三步，将两种溶液倒入容量瓶，定容至500ml
（6）将配好的浓缩液倒入棕色贮藏瓶中，贴上标签，注明名称、浓缩倍数、配制人、日期。
2、由浓缩母液配工作营养液
（1）明确配制目标：体积、剂量
（2）计算出母液用量
母液用量=工作营养液的体积×工作营养液的剂量÷母液的浓缩倍数（3）用量筒准确量取出母液
（4）分步溶解，最后定容至所配体积
方法是：先在贮液桶加入要配制体积40%的水，然后将量取出的A母液倒入桶内，用玻璃棒进行搅拌，再加水至配制体积80%，将取出的B母液先用少量的水稀释，然后缓慢加入到桶内，并不停搅拌；最后将取出的C母液先用水稀释
后，缓慢加入到桶内，并不停搅拌，加水至所要配制的体积，充分搅拌后就行了。
（5）测量所配溶液的EC值与pH值，EC不符合的重配，pH值不适宜的进行调整。
五、作业
1、用日本园试配方配制500ml浓缩母液，AB浓缩200倍，C浓缩1000倍，写出配制过程
2、每组配制工作营养液5L，分别用1/2剂量、1个剂量、2个剂量。
写出配制过程。
3、在营养液配制过程中需要注意哪些问题？
实验三固体复合基质的研制
（设计性实验）
一、目的：根据所学知识，提出一固体复合基质的配方，并对其进行物理性质（容重，比重，大、小孔隙度等）和化学性质（酸碱度，电导率等）的测定，最后对配方基质进行评价
二原理：
无土栽培要求固体基质适合栽培所要种植的作物。
也就是要求基质的理化性能能达到以下要求：容重：0.5g/cm3左右，总孔隙度：60%左右，气水比：1：2左右，化学稳定性强，酸碱度接近中性，无有毒物质。
单一基质是指使用的基质是以单一一种基质作为植物的生长介质的，如沙培、砾培、岩棉培使用的沙、石砾和岩棉，都属于单一基质。
复合基质是指由两种或两种以上的单一基质按一定的比例混合制成的基质，例如，蔗渣-沙混合基质培中所使用的基质是由蔗渣和沙按一定的比例混合而成的。
单一基质常常存在着的容重过小、过大、通气不良或通气过盛等的弊端，因此无土生产上常将几种单一基质混合制成复合基质来使用。
配制复合基质时所用基质一般以2~3种为宜。
目标和要求：容重适宜，增加孔隙度，提高水分和空气含量，改善理化性状，提高栽培效果。
三、材料与用具：
1．材料蛭石珍珠岩泥炭石英沙。
2．用具
（1）物理性质测定：比重瓶（容积50ml），天平（感量0.001克），温度计（±0.1℃），滤纸，纱布，烧杯（50ml），量筒（50ml），烘箱。
（2）化学性质测定：pH计，玻璃电极，饱和甘汞电极，电导仪。
四、方法与步骤
（一）根据所学知识和对各种基质的认识提出一种复合基质的配比。
配方组成的原则：2、3种基质组合，综合性状达到：容重在0.5g/cm3左右，总孔隙度在60%左右，气水比在1：2左右，酸碱度接近中性，EC值小于1。
本组复合基质配方是：
（二）物理性质的测定
1、容重的测量
测量方法是：将复合基质混合均匀，取一烧杯，先测得烧杯的体积V，重量W1，再装满复合基质，刮平杯口，称重W2。
做两次。
测量结果是：
V= ，W1= ，W2，1= ，W2，2= ,W2,3=
容重=（W2，—W1）/V
2、总孔隙度的测量
总孔隙度%=（1—容重/比重）×100
比重的测量方法是：
（1）、取10克基质于培养皿中，置于105℃下烘干30分种，称出基质重G。
G1= ，G2= , G3= 。
（2）、取比重瓶，加满水后，盖上瓶塞，擦干后称重，得g1。
g1，1= ，g1，2= , g1，3=
（3）、取10克基质放进比重瓶中，加水至比重瓶的一半，摇一摇，置于105℃下烘干30分种，取出加满水，装上瓶塞，擦干后称重，得g2。
G2，1= ，g2，2= , g2，3=
比重=G×水的密度/（g1- g2+G）
水的密度按0.99计算。
4、气水比的测量
测量方法是：取一容器，在此容器中加满待测的基质，称重(W1)，然后将装有基质的容器放在水中浸泡一昼夜，称重(W2)，将容器上口用一已知重量的湿润纱布(W3)包住，把容器倒置，让水流出，放置1小时左右，直至容器中没有水分渗出为止，称其重量(W4)，
测量结果是：
W1,1= W1.2= , W1，3= W2,1= ,W2.2= W2，3=
.W3.1= ,W3.2= W3，3 .W4.1= ,W4,2= W4，3=
气水比=（W2+W3-W4）/（W4-W1-W3）
（三）化学性质的测定
1、pH的测量
测量方法是：取三角瓶，装1份基质+5份蒸馏水（按体积比），振荡30分钟，静置15分钟。
测pH值。
测量结果是：
pH1=，pH2= ，Ph3= ，
2、电导率的测量
测量方法是：取三角瓶，装1份基质+5份蒸馏水（按体积比），振荡30分钟，过滤，滤液测电导率。
测量结果是：
EC1= ，EC2= ，EC3=
五、实验结果与评价
1、实验结果
容重是：
总孔隙度是：
气水比是：
酸碱度是：
电导率是：
2、对配方基质进行评价。