经典诵读班会ppt
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《中华经典诵读》课件
介绍经典诵读的不同分类方式和不同类型经典的特点和特色。
特点和特色
从历史背景、艺术风格、思想内涵等方面分析各种经典诵读的独特特点。
三、中华经典
三字经
介绍三字经的作者、主要内容和其在中华教育中的 地位。
百家姓
介绍百家姓的起源、传统使用方法和文化意义。
千字文
古诗词选
解读千字文的历史背景、艺术特点和对教育的影响。
《中华经典诵读》PPT课 件
本课件旨在介绍中华经典诵读的重要性、意义和实践方法，帮助读者加深对 中华文化的理解和传承。
一、引言
通过讲述课件的背景和目的，以及介绍中华经典诵读的重要性及价值，引发读者的兴趣和思考。
二、经典诵读的定义及分类
定义
阐释经典诵读的内涵和意义，以及其在中华文化中的独特地位。
分类
通过经典诵读，调整身心平衡，提升心理健 康和精神状态。
五、中华经典诵读的方法和技巧
1
课前准备
学习经典诵读的背景知识，准备好诵读材料。
2
课上操作
通过朗读、解读和讨论，深入理解和体验经典诵读的内涵和境界。
3
课后巩固
反复诵读、记录心得和加深对经典的理解。
六、中华经典诵读的实践
学校教育课程中的实 践
介绍中小学中华经典诵读课程 的开设和教学实践。
社会活动中的推广
展示各类社会活动中经典诵读 的推广和应用。
个人自学实践
分享个人进行中华经典诵读学 习和实践的经验和心得。
七、总结
对中华经典诵读的深入思考，探讨其对个人、社会和文化的积极影响，展望未来的发展。
八、参考资料
提供相关书籍、文章、视频等参考资料，帮助读者进一步深入研究和学习中华经典诵读。
特点和特色
从历史背景、艺术风格、思想内涵等方面分析各种经典诵读的独特特点。
三、中华经典
三字经
介绍三字经的作者、主要内容和其在中华教育中的 地位。
百家姓
介绍百家姓的起源、传统使用方法和文化意义。
千字文
古诗词选
解读千字文的历史背景、艺术特点和对教育的影响。
《中华经典诵读》PPT课 件
本课件旨在介绍中华经典诵读的重要性、意义和实践方法，帮助读者加深对 中华文化的理解和传承。
一、引言
通过讲述课件的背景和目的，以及介绍中华经典诵读的重要性及价值，引发读者的兴趣和思考。
二、经典诵读的定义及分类
定义
阐释经典诵读的内涵和意义，以及其在中华文化中的独特地位。
分类
通过经典诵读，调整身心平衡，提升心理健 康和精神状态。
五、中华经典诵读的方法和技巧
1
课前准备
学习经典诵读的背景知识，准备好诵读材料。
2
课上操作
通过朗读、解读和讨论，深入理解和体验经典诵读的内涵和境界。
3
课后巩固
反复诵读、记录心得和加深对经典的理解。
六、中华经典诵读的实践
学校教育课程中的实 践
介绍中小学中华经典诵读课程 的开设和教学实践。
社会活动中的推广
展示各类社会活动中经典诵读 的推广和应用。
个人自学实践
分享个人进行中华经典诵读学 习和实践的经验和心得。
七、总结
对中华经典诵读的深入思考，探讨其对个人、社会和文化的积极影响，展望未来的发展。
八、参考资料
提供相关书籍、文章、视频等参考资料，帮助读者进一步深入研究和学习中华经典诵读。
经典诵读班会ppt
03
经典诵读的教学方法与技巧
讲解与示范相结合，注重情感体验
01
02
03
讲解经典背景
介绍经典的背景、作者、 时代背景等，帮助学生理 解经典内涵。
示范诵读
教师示范诵读经典，注重 语气、语调、表情等，让 学生感受经典的韵律和美 感。
情感体验
引导学生通过诵读经典， 体验其中的情感和意境， 加深对经典的理解。
与发展。
05
经典诵读的挑战与对策
适应不同年龄段学生需求，个性化教学方案设计
针对不同年龄段学生的认知特点和兴趣需求 ，设计个性化的教学方案。
根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和 教学方法，确保教学效果。
通过个性化教学方案的设计，激发学生对经 典诵读的兴趣和热情。
克服时间、场地等限制因素，灵活安排教学进度
《道德经》
是道家学派的经典之作，以“道”为核 心概念，阐述了宇宙、人生、政治等方 面的哲学思想。诵读《道德经》可以领 悟道家思想的深邃与智慧，培养辩证思 维和自然观念。
3
《庄子》
是道家学派的另一部经典著作，以寓言 故事和哲学思想相结合的方式，阐述了 道家的世界观和人生观。诵读《庄子》 可以领略道家哲学的独特魅力，培养超 脱世俗的精神境界。
《唐诗宋词》
是中国古代诗歌的巅峰之作，包含了众多脍 炙人口的诗篇和词作。诵读《唐诗宋词》可 以培养对古代诗歌的鉴赏能力，感受中华文 化的博大精深。
古代哲学思想
1
《论语》
是记录孔子及其弟子言行的著作，包含 了丰富的哲学思想和伦理观念。诵读《 论语》可以学习儒家思想的核心，培养 道德观念和人文精神。
2
经典诵读也是弘扬民族精神的重要手段。通过诵读经典，可以让学生学习中华民族的优秀品质和精神风貌，培 养爱国情怀和民族精神。
背诵经典诗词主题班会PPT课件
诗词学习小贴士
阅读积累
多读古典诗词作品,了解词语用法、格律等。
勤加练习
通过抄写、背诵训练,提高记忆力和表达能力。
互动交流
和他人分享心得,激发灵感,增进对诗词的理解。
积极思考
深入研究诗词的创作背景和蕴含的哲理。
结束语与总结
通过学习和欣赏经典诗词,我们不仅能够领略到诗词的优美韵律和丰富内涵,更能从中汲取智慧和营养,提升自己的道德修养和审美情操。让我们一起珍惜这些文化瑰宝,学习和传承这些精神财富,在生活和学习中不断地运用和创作,让诗词成为我们追求高尚情操和美好生活的源泉。
丰富语言表达
诗词蕴含丰富的情感和意蕴,可以帮助我们更好地表达自己,使语言更加优雅动人。这样的交流会让人印象深刻。
大家一起来背诵诗词
让我们一起在这温馨的图书馆里,聚集在舒适的座位前,共同诵读中华文化瑰宝——那些代代相传的经典诗词。跟随着古老的韵律,品味文字间的意境与韵味,感受诗歌的魅力。让我们共同探寻诗词背后的文化内涵,领略它们在现代生活中的应用。
《诗经》
中国最古老的诗歌总集,记录了先秦时期的民歌和宫廷诗歌,展现了古代先民的情感世界。
《唐诗三百首》
收录了唐代著名诗人的脍炙人口的诗作,可以一窥中华诗歌的巅峰时期。
《宋词三百首》
汇集了宋代最富代表性的词作,突出了词与乐的结合,体现了古人的审美情趣。
《古今诗词百家精选》
从先秦到明清,包括各个朝代的经典诗词,展现了中华文学的悠久历史。
学习古典诗词可以陶冶性情,增强对美好事物的感受力和欣赏能力。
重拾文化遗产
诗词是中华文化的瑰宝,学习经典作品有助于传承和弘扬民族文化。
提升思维能力
诗词的语言含蕴丰富,解读它们可以拓展思维,培养逻辑推理能力。
经典诵读PPT课件
增强沟通技巧
经典诵读可以帮助学生提高口头表达能力，增强 与人沟通的技巧和信心。
拓宽人际关系
通过共同的兴趣和话题，诵读活动可以成为人们 结交朋友、拓宽人际关系的平台。
提高情商
经典文学作品富含情感和人文关怀，通过诵读， 学生可以学会理解和表达情感，提高情商。
社会文化的推动
传承优秀传统文化
经典诵读是对优秀传统文化的传承和弘扬，有助于保持和发扬民 族文化特色。
提高全民文化素质
广泛开展经典诵读活动，可以提高全民族的文化素质和文化自觉。
促进文化产业发展
经典诵读活动的开展可以带动相关文化产业的发展，如出版、教育、 文艺演出等。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
戏剧
01
《窦娥冤》- 关汉卿
02
《牡丹亭》- 汤显祖
03
《西厢记》- 王实甫
04
《桃花扇》- 孔尚任
03 经典诵读的方法
朗读
朗读是一种通过声音表达文字的方式， 可以帮助我们更好地理解和记忆我们更好地感受经典的韵味和内涵。
在朗读时，需要注意语音、语调和语 速，尽量做到清晰、准确和流畅。
在默读时，需要注意集中注意力， 尽量做到心无旁骛、一气呵成。
默读可以帮助我们深入思考经典 的内涵和意义，激发我们的想象
力和创造力。
精读
精读是一种对经典进行深入分析和研究的阅读方式，可以帮助我们更好地理解经典 的背景、内涵和价值。
在精读时，需要注意把握经典的整体结构和细节内容，尽量做到全面、深入、细致。
完善教学资源
开发经典诵读的教材和课件，提 供丰富的教学资源，方便教师进
行教学。
家庭阅读氛围
培养家庭阅读习惯
经典诵读可以帮助学生提高口头表达能力，增强 与人沟通的技巧和信心。
拓宽人际关系
通过共同的兴趣和话题，诵读活动可以成为人们 结交朋友、拓宽人际关系的平台。
提高情商
经典文学作品富含情感和人文关怀，通过诵读， 学生可以学会理解和表达情感，提高情商。
社会文化的推动
传承优秀传统文化
经典诵读是对优秀传统文化的传承和弘扬，有助于保持和发扬民 族文化特色。
提高全民文化素质
广泛开展经典诵读活动，可以提高全民族的文化素质和文化自觉。
促进文化产业发展
经典诵读活动的开展可以带动相关文化产业的发展，如出版、教育、 文艺演出等。
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戏剧
01
《窦娥冤》- 关汉卿
02
《牡丹亭》- 汤显祖
03
《西厢记》- 王实甫
04
《桃花扇》- 孔尚任
03 经典诵读的方法
朗读
朗读是一种通过声音表达文字的方式， 可以帮助我们更好地理解和记忆我们更好地感受经典的韵味和内涵。
在朗读时，需要注意语音、语调和语 速，尽量做到清晰、准确和流畅。
在默读时，需要注意集中注意力， 尽量做到心无旁骛、一气呵成。
默读可以帮助我们深入思考经典 的内涵和意义，激发我们的想象
力和创造力。
精读
精读是一种对经典进行深入分析和研究的阅读方式，可以帮助我们更好地理解经典 的背景、内涵和价值。
在精读时，需要注意把握经典的整体结构和细节内容，尽量做到全面、深入、细致。
完善教学资源
开发经典诵读的教材和课件，提 供丰富的教学资源，方便教师进
行教学。
家庭阅读氛围
培养家庭阅读习惯
品读经典-传递书香主题班会PPT课件
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9
结束语
经典是浓缩了人文科学 和自然科学等多方面知识 的结晶
经典是人类社会最有价 值、最有用的知识
经典是人类文明的精华， 是全人类的财富
经典是历史沉淀的文化 精品
经典是深入人心，影响 深远，永不贬值，千年不 朽，世代流传的原创性典 籍，是中华民族文化精品、 文化精华。
.
10
诵读经典可以让我们感受到祖 国文化的博大精深，增强我们的爱 国之情
.
2
@
.
3
北国风光，千里冰封
望长城内外，惟余莽
山舞银蛇，原驰蜡象
@
.
4
水调歌头·中秋 苏轼
明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何 似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
小市小学2018-2019学年度第一学期
“品读经典，传递书香” 优秀校园书刊漂流活动
————三（2）班主题班会
.
1
诵读经典可以培养我们的注意 力，提高大家的识字效率
诵读经典可以让我们的大脑的 压力得到舒缓，身心达到安定和平 衡
诵读经典可以使我们的智力潜 能得到发展，学习能力变得更强
诵读经典可以陶冶我们的性情， 涵养我们的气质，培养良好的人格， 对于我们的教育、智力都有着潜移 默化的作用
挥的一场著名的以少胜多的战役，是＿赤＿壁＿之＿战＿；
再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为马＿谡＿失＿守＿街＿亭＿一事。
6．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是＿
＿吴＿用＿＿，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉
在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事＿智＿取＿生＿辰＿纲
＿＿＿。
《诵读》课件
《唐诗三百首》是中国古代诗歌的集大成之作， 包含了众多脍炙人口的诗篇。通过对这些诗歌的 诵读，可以培养语感和审美能力，深入感受唐代 诗歌的韵律之美。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌，可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究，可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时，应保持适当的 语速，既不过快也不过
慢，以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰， 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要， 适当调整语调，增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动，如朗诵比赛、文艺演出等，丰富 校园文化生活，提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材，引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典，增进亲子关系，培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ，诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求，通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步，未来经典 诵读将更加数字化，如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词：《红楼梦》是中国 古典小说的代表作，通过对 这部小说的诵读与鉴赏，可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
详细描述
分析《唐诗三百首》中的诗歌，可以了解唐代社 会的风土人情、价值观念和时代背景。通过对诗 歌主题、意象和表现手法的探究，可以领悟唐代 文人的思想境界和艺术追求。
03
经典诵读的方法与技巧
朗读技巧
语速适中
朗读时，应保持适当的 语速，既不过快也不过
慢，以保持节奏感。
语音清晰
每个字词应发音清晰， 避免模糊或含糊不清的
发音。
语调变化
根据文意和情感需要， 适当调整语调，增强表
达力。
停顿恰时给听众留下思考的空
间。
背诵技巧
学校可以组织各种形式的经典诵读活 动，如朗诵比赛、文艺演出等，丰富 校园文化生活，提高学生的综合素质 。
德育教育
经典诵读中的优秀传统文化和道德观 念可以作为德育教育的重要素材，引 导学生树立正确的价值观和道德观念 。
家庭教育中的应用
01
02
03
亲子共读
家长可以与孩子一起诵读 经典，增进亲子关系，培 养孩子的阅读习惯和文学 素养。
化。
提高人文素养
经典诵读的内容多为古代文学经典 ，诵读这些作品有助于提高个人的 人文素养和审美能力。
培养道德情操
经典诵读的作品蕴含着丰富的道德 观念和价值追求，通过诵读可以培 养个人的道德情操和社会责任感。
未来经典诵读的发展趋势
数字化发展
随着科技的不断进步，未来经典 诵读将更加数字化，如开发数字 化诵读软件、在线诵读课程等。
《红楼梦》的诵读与鉴赏
总结词：《红楼梦》是中国 古典小说的代表作，通过对 这部小说的诵读与鉴赏，可 以深入了解中国封建社会的 文化、历史和社会现实。
《中华经典诵读》主题班会PPT课件
--主题班会
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久，我们的文
化博大精深，在
漫漫的历史星河
中，古诗
文的世界，去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
编辑课件
2
春天：
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美，用大量修辞手法，形象的写出了柳风姿绰约的形态，给人以美的享受。通过赞美柳 树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。)
夏天：
所见（袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面，把小牧童从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。）
小池（杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。）
秋天：
山行（杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神。）
九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化，用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。）
编辑课件
1
我们的祖国历史
悠久，我们的文
化博大精深，在
漫漫的历史星河
中，古诗
文的世界，去感
受诗人们质朴、
真切的情思。
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2
春天：
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
(诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。)
咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(文章语言细腻、优美，用大量修辞手法，形象的写出了柳风姿绰约的形态，给人以美的享受。通过赞美柳 树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。)
夏天：
所见（袁枚） 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
(诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面，把小牧童从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂 漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。）
小池（杨万里） 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小编池辑中课的件泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出3一种 具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。）
秋天：
山行（杜牧） 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(诗人展现了一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神。）
九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（诗人巧妙地通过兄弟重阳佳节佩茱萸囊登高这一富有典型意义的生活细节来使兄弟思己之 情具体化、形象化，用兄弟对登高独缺一人的遗憾来反射出诗人思亲的心情。）
诵读经典传承文化经典诵读主题班会教育PPT内容课件
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。 女孩就那么站着，仿佛一幅淡淡的水 墨画， 飘着青 草的香 。她极 目远眺 ，突然 像发现 了什么 似的一 惊，也 顿不上 方才插 在发隙 间的花 儿抖落 ，沿着 田埂飞 也似的 奔回了 那座土 坯房。
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202X
诵读经典，培养诗心
源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息。博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；诵读中华经典，会使我们我们成为一个知书达理的人；诵读中华经典，会使我们成为一个洞察世事的人。这学期，我们欢聚一堂，齐诵经典，让我们一起来感受中华文化的独特魅力与迷人风采。
B
第五周
沐浴经典 若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭棰之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
沐浴经典
感悟美文
古诗词
如梦令 宋 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
成语天地
带有“之”字的成语
行之有效 花甲之年 莫逆之交 害群之马
逸群之才 趁人之危 当务之急 趋之若鹜
我爱演讲：以友善为主题
第九周
沐浴经典
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
第四周 沐浴经典 少年中国说 梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。
202X
诵读经典，培养诗心
源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息。博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人；诵读中华经典，会使我们我们成为一个知书达理的人；诵读中华经典，会使我们成为一个洞察世事的人。这学期，我们欢聚一堂，齐诵经典，让我们一起来感受中华文化的独特魅力与迷人风采。
B
第五周
沐浴经典 若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭棰之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
沐浴经典
感悟美文
古诗词
如梦令 宋 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
成语天地
带有“之”字的成语
行之有效 花甲之年 莫逆之交 害群之马
逸群之才 趁人之危 当务之急 趋之若鹜
我爱演讲：以友善为主题
第九周
沐浴经典
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
第四周 沐浴经典 少年中国说 梁启超曰：造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。
国学经典诵读主题班会ppt课件
孔子言: “不学礼, 无以立。”
礼仪是一个人、一个集体、乃至 一个国家精神文明的象征。
因此，讲礼仪不仅关系到我们 自身的形象，而且直接关系到周围 的人，关系到我们的集体、学校， 甚至关系到我们的民族和国家的形 象。
小故事
法国人的微笑 在法国人的眼里，笑、哭、平静是人类感 情的三种基本表达方式，是一个人整个处在 状态无言的直白。其中微笑往往是成功、自 信、健康的表露，真诚的微笑直接源于生命 最深的本源，是生命的舞蹈，是心灵的话，
、 射 、 御 、 书 、 数 ” 等 六 种 技 艺 。 古 代 儒 家
称 做 “ 六 经 ” ，
六 艺
现 代 解 释 ， 包 括 “ 礼 、
“ 诗 、 书 、 礼 、 乐 、 易 、 春 秋 ” 这 六 本 书 也
、 春 秋 ” ， 在 之 前 ， 还 有 一 本
《 乐 经 》 ， 合
周 易 》 和 《 春 秋 》 ， 简 称 为 “ 诗 、 书 、 礼 、
儒家至圣先师，礼仪万世师表 ——走近孔子
• 孔子是春秋时鲁国人，生活在“礼崩乐坏” 诸侯争霸的春秋末期。
• 孔子的政治思想中心是“仁”和“礼”， 认为“克己复礼曰仁”，这也是儒家思想 的核心。孔子反对诸侯争霸，主张恢复周 礼。
• 所以只要我们破译了孔子的思想，我们就 可以找到中华礼仪的源头和精神实质。
“说话和气”（一体育名词）
（柔道）
“夜夜看落花”（一礼貌用语）
（多谢）
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
《弟子规》
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
国学经典诵读PPT课件
思想道德建设
01
国学经典中的思想道德观念对现代社会仍有重要价值，可用于
指导人们的行为准则和道德标准。
文化艺术创作
02
国学经典为文化艺术创作提供丰富的素材和灵感，推动文化艺
术的繁荣与发展。
社会治理与和谐构建
03
国学经典中的智慧可用于指导社会治理，促进社会和谐与稳定
。
如何推动国学经典的传承与发展
加强教育引导
国学经典是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵遗产，对于传承 和弘扬中华文化具有重要意义。
影响
国学经典对于中国古代的政治、经济、文化、教育等方面产生了深远的影响， 塑造了中华民族的思维方式和价值观念，也为世界文化的发展做出了重要贡献 。
03
诵读方法与技巧
诵读前的准备工作
选择合适的诵读文本
国学经典诵读PPT课件
CONTENTS
• 引言 • 国学经典概述 • 诵读方法与技巧 • 国学经典选读 • 国学经典与现代生活 • 国学经典的传承与发展
01
引言
国学经典诵读的目的和意义
1 2 3
传承和弘扬中华优秀传统文化
国学经典是中华文化的瑰宝，通过诵读可以深入 了解传统文化的精髓和智慧，增强文化自信。
仁爱思想
阐述孔子所倡导的仁爱思想，包括爱人、 尊重人、关心人等方面。
中庸之道
讲解孔子所倡导的中庸之道，即追求平衡 、适度的生活方式和态度。
教育观念
介绍孔子的教育观念，包括有教无类、因 材施教等思想。
《大学》选读及讲解
大学之道
阐述《大学》所倡导的人生目标和道路， 即修身、齐家、治国、平天下。
明明德
讲解如何彰显和发扬人的天赋美德，包括 诚信、仁爱、公正等方面。
班会课件- 诗歌朗诵主题班会 (共32张PPT)
《春望》
唐
杜甫
国破山河在，城春草木深.感
时花溅泪，恨别鸟惊心. 烽
火连三月，家书抵万金.白头
搔更短，浑欲不胜簪.
《离思》 唐 元稹 曾经沧海难为水，除却巫山不是云. 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君.
《买花》 唐 白居易
帝城春欲暮，喧喧车马度. 共道牡丹时，相随买花去. 贵贱无常价，酬直看花数： 灼灼百朵红，戋戋五束素. 上张幄幕庇，旁织笆篱护. 水洒复泥封，移来色如故. 家家习为俗，人人迷不悟. 有一田舍翁，偶来买花处. 低头独长叹，此叹无人喻： 一丛深色花，十户中人赋！
说便经处堪
里眼恋骤
纵年，、
烟，处雨
有，杨冷
波竟、初
、
，
《
雨 霖 铃 》
柳
永
. .
.
. .
.
冈年相正夜
年顾梳来
肠无妆幽
断言
梦
处，
忽
，惟
还
明有
乡
·
《
诗 经
九 歌 》
《叁
汉 乐 府 ，诗 》
原是汉初采诗制乐的官署 后来又 专指汉代的乐府诗
原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗.汉惠帝时， 有乐府令一官，可能当时已设有乐府.武帝时乐府规模扩大，成为 一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采 集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄.这些采集来的 歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗.东汉仍设 有乐府.
《伍
，宋 词 》
，
宋代盛行的一种中国文学体裁 宋词是一种相对于古诗词的新 体诗歌之一 标志宋代文学的 最高成就
悔
强
拟
照
黯
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后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（节 选）
水调歌头·中秋 （宋） 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天 上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄 清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人 长久，千里共婵娟。
乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
武汉市金鹤园学校主题班会 2015年10月
经典是浓缩了人文科学 和自然科学等多方面知识 的结晶 经典是人类社会最有价 值、最有用的知识 经典是人类文明的精华， 是全人类的财富 经典是经过时间淘漉和 历史沉淀的文化精品 经典是深入人心，影响 深远，永不贬值，千年不 朽，世代流传的原创性典 籍，是中华民族文化精品、 文化精华。
早发白帝城 唐（李白）
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？
子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？
子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”
《简爱》 《呼啸山庄》《汤姆•索亚历险记》《巴黎 圣母院》《悲惨世界》《奥德赛》《圣女贞德》《库 拉德拉》《一个来自陌生女人的来信》《白衣女人》 《断头女王》《童年》《我的大学》《在人间》《红 与黑》 《高老头》《欧也妮· 葛朗台》《小王子》 《基督山伯爵》《三个火枪手》《在绞刑架下的忏悔》 《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义纪新人
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