二年级科学下册磁铁7磁铁和我们的生活课件教科版

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教科版小学二年级下册科学磁铁和我们的生活课件

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磁铁和我们的生活
信鸽归巢之谜
信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到数百公里以外，它们还会自动归巢.鸽子为什么有这么好的认家本领呢？
信鸽归巢之谜
原来，其头颅内存在磁性细粒(磁性细胞)，起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找到自己的家.
如果在鸽子的头部绑上一块磁铁，鸽子就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔，强大的电磁波干扰也会使它们迷失方向.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
人体脑神经活动产生的脑(神经)磁场约为10-13－10-12 T
美国心脏学会的研究表明：心脏磁场的产生和人的心理状态——喜怒哀乐等密切相关.
磁疗法
磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾病.
磁石是古老中医的一味药材. 2 000多年前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病.
磁记录技术的应用及其意义
利用磁性材料可以记录声音、图像、数据等各种信息
拓展：磁记忆
磁还可以用来记录信息录音机—磁带—记录声音计算机磁盘—磁—储存信息
信鸽归巢之谜
候鸟(如燕鸥)作季节性往返迁徙而不迷途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性成分.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
2、德国：常规磁铁吸引式悬浮；
3、日本：超导排斥式悬浮。
磁浮列车正因为浮在空中，没有轮轨接触，它的优越性就充分显示出来了。第一，高速度。浮在空中便没有了摩擦力，从理论上讲，速度是无限制的。第二，低振动、低噪声。与地面脱离接触，振动和噪声大大降低。第三，少维修。没有运动部件，没有磨擦损耗，维修量也就很少。第四，安全可靠。不存在脱轨更不会翻车。第五，无污染。不烧煤、不烧油，电力驱动能源清洁。

二年级下册科学课件-1.7磁铁和我们的生活-教科版(共20张PPT)

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探索：生活中含有磁铁的物品
磁悬浮现象（利用了磁极间的相互作用）
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第1单元磁铁
1.7 磁铁和我们的生活
教学目标
科学概念目标（1）磁铁在生活中的应用是很广泛的。（2）磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标（1）能根据已学知识提出感兴趣的有关磁铁的问题。（2）能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁的性质。（3））能通过环形磁铁间的相互作用的实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。（4）能准确描述磁铁的不同性质。
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探索：生活中含有磁铁的物品
磁记录设备
硬盘：也就是电脑中的硬盘，可以用来储存文字、图片、声音、音像、程序等资料。
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聚焦
生活中有很多地方用到了磁铁。
你在生活中找到了哪些含有磁铁的物品？
探索：生活中含有磁铁的物品
怎样检测物品中是否含有磁铁？讨论：
用磁铁靠近物品来检测？用铁靠近物品来检测？
用铁来检测物品里是否有磁铁。
探索：生活中含有磁铁的物品
哪些物品中含有磁铁？

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

二年级科学下册磁铁7磁铁和我们的生活教案教科版

第7课磁铁和我们的生活【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。

3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。

【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。

难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。

【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。

(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。

随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。

就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。

原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。

撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。

难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。

小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。

我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。

3、小小交流会:我们知道的磁铁。

(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

(2)、评比得出最佳表现组。

三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。

教科2017课标版科学二年级下册《磁铁7磁铁和我们生活》课教学设计1

教科版科学二年级下册第一单元磁铁第7课?磁铁和我们的生活?磁铁和我们的生活——?制作分拣器?教课方案2021年3月一、教材剖析本课教课改编自教科版二年级下册第一单元?磁铁?第七课?磁铁和我们的生活?一课。

经过本单元四课里，主要介绍了磁铁拥有的根天性质，如：磁性能吸引铁，有两个磁极，磁极的磁力最强，磁极之间有异极相吸，同极相斥等。

本节课持续深入研究磁铁的特征，教材中内容以对比实验研究为根基，主要分为以下几个教课活动：第一个活动是认识到磁铁在我们身旁有宽泛的应用，第二个活动研究磁悬浮列车中磁铁磁极的应用，第三个活动是让学生知道人类能够利用“磁〞来记录信息。

但本课的内容相对比拟零落，三个教课活动的关系性和逻辑性不太强。

所以，需对本课的教课内容进行改变和整合。

二、学情剖析本次教课为二年级学生，在平时生活中对“磁铁〞有必定的接触机遇，并经过学习已经知道一些“磁铁〞特色。

但这些知识琐碎其实不系统，并且此中不乏有些是错误的。

二年级学生学习此课教课，教课目的不宜过难，并应当课程进行必定的改编为宜。

依据二年级学生的认知特色和着手能力，学生还没接触过工程与设计类的课程，本课的教课应以让学生感觉工程与设计的乐趣，感觉制作的过程与成功的乐趣。

并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。

在工程中运用科学和技术能够帮助解决我们身旁的实质问题。

经过教课提升学生对磁铁有关知识的综合应用能力。

三、教材办理依据新课标“18工程的要点是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实质问题和制造产品的活动〞的精神。

本科将环绕着利用磁铁设计和改良一个“分拣器〞睁开教课。

本课教课从实质问题产生的情形设计下手，激发学生的研究兴趣。

从“磁铁〞的有关原理下手，设计并制作一个简单的“分拣器〞，并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。

经过展现与使用“分拣器〞的设计和模型，让学生感觉到“工程与设计〞活动。

学生经过使用“分拣器〞发现其缺少，并针对缺少利用所学对于磁铁的知识，对“金属分拣器〞改良或进行从头设计。

最新教科版二年级科学下册《磁铁能吸引什么？》精品教学课件

小思考钓鱼竿为什么可以钓鱼呢？
钓鱼竿上有磁铁，鱼嘴上有铁螺钉
学了这节课的知识，聪明的你可以编一些什么小程序呢？组内讨论交流一下！
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
下课啦
猜谜语？
一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。
磁铁可以吸引什么？
哪些东西可以被磁铁吸引？哪些东西可以来自磁铁吸引？磁铁可以吸引什么
铁镍(nie,四声)：近似银白色的金属钴(gu,三声)：具有光泽的钢灰色金属
以上物质均可以被磁铁吸引，具有铁磁性
小科普磁铁是铁吗？
磁铁不是铁，但磁铁含铁、钴、镍等原子， ———————————————————— 内部结构复杂特殊 ————————————————————

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。

同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。

二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。

他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。

同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。

3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。

六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。

然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。

学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。

同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。

4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。

二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版

-以生动的例子说明磁铁两极相吸、同名磁极相斥的原理。
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。

教科版二年级科学下册《磁铁能吸引什么》课件

新课导入
新课教学
典型习题
这些物体能被磁铁吸引吗？
课堂小结课外延伸
让我们先预测，再做实验，并把结果记录下来。
新课导入
实验结果
新课教学
典型习题
物体编号 1
2 3 4 5 6 7
8 9 10 11
预测结果
× ×
× √ √
× ×
× √ √ √
课堂小结课外延伸
实验结果
× × × √ × × × × √
磁铁能吸引什么
教学课件
教科版二年级下册
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
1.新课导入
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
同学们，家里的冰箱上面都有冰箱贴吗？
冰箱贴为什么不能吸附在门上呢？
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
这种磁扣为什么不能吸附在塑料黑板上呢？
典型习题
课堂小结课外延伸
铝，不能被磁铁吸引
新课导入
新课教学
它们能被磁铁吸引吗？
典型习题
课堂小结课外延伸
不锈钢，主要成分是铁，可以被吸铁吸引
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
选择题
下列物体可以用磁铁吸到的是（ D ）
A.塑料尺子
B.纸
C.铅笔
D.铅笔盒
4.课堂小结
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结课外延伸
磁铁能吸引的物体有共同点，它们都是由铁材料构成的。磁铁能吸引铁的性质叫磁性
5.课外延伸
新课导入

二年级下册科学课件 1.7 磁铁和我们的生活教科版 (共10张PPT)

有很多地方用到了磁铁。找一找，我们在什么地方发现过磁铁？磁铁起到了什么作用？
探索1
这些物品中都有磁铁，你还认识哪些含有磁铁的物品？
我的课堂活动记录
——哪些物体中有磁铁？把你找到的物体写下来、画下来或拍成照片贴出来，并向同学介绍。
探索2
磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。
探索2
按照上图，玩一玩环形磁铁。想一想，这些现象与磁悬浮列车有联系吗？
探索3
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”可以记录很多信息。
研讨1
我们研究了磁铁的哪些特点？
1.磁铁能吸铁。 2.磁铁隔一段距离或一些物体也能吸铁。、、、
研讨2
我们还想研究磁铁的哪些问题？
2020.02

小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)

7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。

第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。

第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。

【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。

但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。

【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。

[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。

【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。

教科版二年级下册科学教案《磁铁和我们的生活》

《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。

人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。

这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。

科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。

科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。

【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。

●磁铁的用途和性质是有联系的。

2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

●能准确描述磁铁的不同性质。

3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

【教科版】《磁铁能吸引什么》PPT-课件

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拓展：
1、天然磁铁又叫磁石，磁石吸铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作“慈石”。科学家发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍和钴。
教科版《 -《磁磁铁铁能能吸吸引引什什么么》》课-件课-件PP-TP1P T1精品教学课件（推荐）
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2、磁铁能吸引什么样的物体呢？
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磁铁能吸引铁钉、螺丝钉、铁夹子、回形针
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找一找：教室里哪些物体是用铁做的？
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意安全。 2、实验时用磁铁慢慢靠近物体，看看有什
么现象。 3、每个实验要重复多做几次，
力求准确。 4、磁铁不能吸引的物体打X，
能吸引的物体打V。
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探索2: 磁铁能吸引哪些物体呢？
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二年级科学下册教科版全册全部课件(共13课时)

N
S
S
N
N
S
N
S
S
N
N
S
S
N
S
N
（1）每次实验做3次，再把结果记录下来。
（2）用“← →”表示相互排斥，用“→ ←”表示相互吸引。
相同磁极
S
N
N
S
N
S
S
N
不同磁极
S
N
S
N
N
S
N
S
相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
其他形状的磁铁也有这样的规律吗？
• 悬挂着的磁铁静止后能指示南北方向。 • 用另一块磁铁去靠近它，会出现怎样的情况？
2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。
看一看，说一说
不一样的道路
科技产品能让残障人士体会正常人的感知
助听器
帮助盲人阅读普通书籍的指环
为假肢带来真实触感的智能皮肤
小结
每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。
教科版二年级下册科学课件
钓小鱼
为什么能钓起小鱼？
磁铁能吸引它们吗？纸片木片铜片铁片
铝片
锡
材料纸片
木片
铜片
铁片
铝片
锡
我来猜一猜
用√或×表示
我来试一试
用√或×表示
•我们发现：
磁铁能吸引铁
挑战一：磁铁能吸引它们吗？
挑战二：磁铁还能吸什么？在教室里找找吧
小提示：
• 1.先完成挑战一，再进行挑战二。 • 2.不能用磁铁吸电视机、电脑、磁卡、

教科版科学二年级下册7.磁铁和我们的生活

教科版科学二年级下册7.磁铁和我们的生活
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 电铃应用的原理是（）
A．电磁铁通电产生磁性，断电后磁性消失B．电磁铁能改变磁极
C．磁铁永久有磁性
2 . 两个或多个环形磁铁吸在一起，磁力的大小（）。

A．会变强B．不会C．会变弱
二、判断题
3 . 磁铁在生活中应用很广泛，我们家中的冰箱门上就用上了磁铁。

（_______）
4 . 磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。

（________）
三、连线题
5 . 把下列事物和它应用的磁铁的原理用线连起来
指示方向磁悬浮能吸铁记录信息
四、综合题
下图所示的是一块条形磁铁吸引回形针的情况，请你仔细观察后回答问题。

6 . 磁铁的两端吸引回形针的个数比磁铁的中间吸引回形针的个数________（选填“多”或“少”），说明了磁铁的两极磁力最________（选填“强”或“弱”）。

7 . 用另一块磁铁的北极靠近上图磁铁的B端，发现两块磁铁吸在一起了，由此可知上图中的磁铁B端是__________极。

8 . 把条形磁铁平放在桌面上，在它中间放一颗小钢珠，松手后小钢珠会（）。

A．滚向磁铁中间B．滚向磁铁的一端C．滚到桌子下面
9 . 在蹄形磁铁上用“○”标出磁极。

参考答案一、选择题
1、
2、
二、判断题
1、
2、
三、连线题
1、
四、综合题
1、
2、。

教科版二年级下册科学《磁极间的相互作用》PPT说课教学课件

探索：条形磁铁磁极间的相互作用
其他形状的磁铁磁极间的相互作用有怎样的规律？
相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引
研讨
磁极间的相互作用有什么规律？相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引其他形状的磁铁磁极间的相互作用有怎样的规律？
相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引
拓展
磁铁总能指示南北方向吗？
基础达标
（教科版）二年级科学下册
磁极间的相互作用
友情提醒：
1.同小组同学相互协作，共同完成这个实验。 2.在实验中仔细观察并做好实验记录。 3.做这个实验时可以重复多做几次。 4.实验完成后，记得整理器材哦！
把2块条形磁铁按照下面的做法依次靠近，每种做法重复3次。用箭头将磁极之间的相互作用记录下来。（相互排斥用“ ”表示，相互吸引用“ ”表示）
聚焦
问题：用条形磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，不接触小车，小车会怎样运动？
磁极间的相互作用有什么规律？
探索：条形磁铁磁极间的相互作用
条形磁铁的磁极相互靠近，有几种不同的情况？
探索：条形磁铁磁极间的相互作用
方法1：保持一个磁极不动，另一个磁极缓慢向它靠近。方法2：两个磁极同时缓慢靠近。
相同磁极相互排斥不同磁极相互吸引
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①在探究磁极间的相互作用时，为什么同一组磁铁要重复多次实验，并且还要
检测其他形状的磁铁？对于这一问题，下列说法正确的是（）。
A.增加实验的趣味性
B.老师要求的，我们要照做
C.用重复的现象以及多种证据验证规律
②如下图所示，用一块磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，小车会（）。
科学态度目标（1）对磁极间的相互作用表现出探究兴趣。（2）在探究磁极间的相互作用的实验中表现出细心、耐心的科学态度。（3）能按照要求与同伴合作探究。（4）能如实记录和描述有关磁极间相互作用的证据。（5）愿意倾听他人意见，乐于分享自己的想法。

教科版二年级下册科学第一单元《磁铁》课件

石吸铁就像慈
母拥抱自己的孩子，因此，磁石原写作 “慈石”。
①⑧⑪⑯⑱
①⑧⑪⑯⑱ 磁铁能吸引________________ 磁铁不能吸引所有金属，如②和⑦等；
磁铁能吸引磁铁。
磁铁能吸引什么样的物体呢？
磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性,而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。我们可以利用磁铁能吸引铁制品这个特性来检验某个物体是不是铁制品,你也去试试吧,看看身边的物品哪些是铁制的？哪些不是？

至少要完成3次实验。
其他形状磁铁能否指示方向
思考

条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，它们的磁极和方向分别有什么关系？
指向南方的磁极叫南极（South）指向北方的磁极叫北极（North）
N S
指向北方
指向南方
N
S
指南针的构造
刻度盘
磁针
指南针的使用方法
图一
图二
课外活动
到操场上去，用指南针找一找。国旗在哪个方向？校门在哪个方向？
× × × × √ √ ×
√ √
√
× × × × × × √ ×
铁铝塑料
泥土
木材木材、芦苇
铜
铁玻璃
铁
× √ × × × × √ × √
× √ × × × × √ × √
橡胶铁岩石沙子橡胶木材、碳
铁
塑料铁
磁铁能吸引的物体
磁铁不能吸引的物体
②③④⑤⑥⑦⑨ ⑩⑫⑬⑭⑮⑱
天然磁铁
又叫磁石。磁
含有镍的硬币可以被吸引。
含有镍的硬币可以被吸引。
课堂总结
磁铁能吸引什么
这节课我们认识了条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁，还发现了磁铁能吸引铁制品，以及含镍的硬币等，知道并理解了磁铁可以辨别铁制品以及在生活中的应用。在探究过程中，我们形成了“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现” 的科学探究的方法与过程，形成了能通过认真实验，获取证据，用证据来检验推测正确与否的科学品质。