广东省高等学校产业学院建设项目

合集下载

广东省一流高职院校建设计划建设方案制定要求

附件1广东省一流高职院校建设计划建设方案制定要求一、建设背景二、建设基础学校在全国的综合实力排名情况，学校的人才培养质量、社会认可度，现有的人才培养条件（基本办学条件、师资队伍、实践教学条件等），学校建设的主要经验、办学特色等。

三、建设目标围绕全国一流高职院校建设目标，通过自我剖析和与境内外标杆学校的比较，明确全国一流高职院校建设的关键问题和建设的重点领域，确定：1.总体建设目标。

（1）综合实力、人才培养、科研、社会服务等方面达到全国一流的量化指标，要求：原则上不少于20个；（2）建设期满后、预计产出的标志性成果。

原则上，不少于20个国家级标志性成果、40个省级标志性成果。

2.具体建设目标。

四、建设内容（一）综合改革项目。

1.试点二级学院。

选取1个以上院系开展试点。

2.人事制度改革。

绩效工资制度改革。

3.学分制改革。

（二）教师队伍建设项目。

（三）高水平专业建设项目。

学校选取5-9个专业开展高水平专业建设。

（四）自选项目。

学校根据实际情况，在体制机制改革、社会服务、国际化、信息化、教育教学改革等领域，选取1-2个需要重点建设的项目开展建设。

五、建设措施建设举措，进度安排，经费预算，保障措施，预期效益，辐射带动等。

附：1.行业企业分析报告（包括学校服务面向的区域、行业产业现状、发展趋势及对高职人才的需求分析等）2.标杆院校分析报告（包括与境内外各1所标杆院校差距分析等）3.综合改革、教师队伍建设项目分析报告（包括现状、差距分析等）4.毕业生跟踪调查报告。

广东省人民政府办公厅关于公布广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目名单的通知

广东省人民政府办公厅关于公布广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】广东省人民政府办公厅•【公布日期】2015.06.30•【字号】粤办函〔2015〕325号•【施行日期】2015.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省人民政府办公厅关于公布广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目名单的通知粤办函〔2015〕325号各地级以上市人民政府，顺德区人民政府，省直有关单位，各高等学校：根据《中共广东省委广东省人民政府关于建设高水平大学的意见》（粤发〔2015〕3号）精神，经严格择优遴选，省政府同意中山大学等7所高校和广州中医药大学中医学等18个学科项目分别入选广东省高水平大学重点建设高校和重点学科建设项目。

具体名单如下：一、重点建设高校（7所）中山大学华南理工大学暨南大学华南师范大学华南农业大学南方医科大学广东工业大学二、重点学科建设项目（18项）广州中医药大学（3项）：中医学、中西医结合、中药学。

广东外语外贸大学（2项）：面向国际语言服务的外国语言文学创新体系建设、服务21世纪海上丝绸之路重大战略需求的经管学科融合创新体系建设。

汕头大学（3项）：化学与材料学、感染性疾病研究与防治、绿色海洋产业技术学科群。

广东海洋大学（2项）：基于南海现代渔业可持续发展的水产学科建设、面向南海海洋变化与灾害预警的海洋科学学科建设。

广州大学（3项）：土木与建筑学科群、数学与信息科学学科群、区域水环境安全与水生态保护学科群。

广州医科大学（2项）：临床医学（呼吸病学）、基础医学（免疫学）。

深圳大学（3项）：光电技术与材料学科群、智能信息处理学科群、特区经济与中国道路学科群。

各有关高校要认真按照国家和省的要求，周密部署，精心组织，全力推进我省高水平大学和重点学科建设，确保取得预期成效。

省府办公厅2015年6月30日。

广东省财政厅关于印发《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》的通知

广东省财政厅关于印发《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广东省财政厅•【公布日期】2019.11.25•【字号】粤财科教〔2019〕57号•【施行日期】2019.11.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政综合规定正文广东省财政厅关于印发《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》的通知粤财科教〔2019〕57号有关省直部门：为完善我省部门预算管理体系，推进部门项目支出预算标准化管理，提高管理的规范化、精准度和合理性，我厅制定了《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》（以下简称《标准》），现予印发，并就有关事项通知如下：一、《标准》适用于省级财政投资的高校基本建设项目，自筹资金项目可参照执行，但不受上限限制。

二、部门所辖省属高校新增的2020年及以后年度的项目预算应按《标准》编制。

试行期间，《标准》未作规定的内容或标准，学校可根据其他相关规定或实际情况编制预算。

《标准》中有关支出标准原则上作为编制预算支出的上限。

确因特殊情况个别单项支出需突破《标准》中相关标准的，学校应在编制方案中详细说明原因。

三、《标准》主要适用于预算编制。

《标准》作为省级财政项目支出预算申报、审核依据，省级财政支出保障水平按财政管理规定核定。

预算执行中，对按照《标准》编制的预算，在不突破项目支出预算总额的情况下，学校可结合实际情况按照相关规定调剂。

同时，学校开展基本建设要落实资金来源，避免半拉子工程。

四、《标准》于印发之日起试行，之前已批复或备案的投资计划项目可不调整。

试行中遇到的问题，请及时向省财政厅反馈。

省财政厅将根据经济社会发展以及市场价格变化等因素，适时对《标准》进行调整。

广东省财政厅2019年11月25日广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）第一条为加强和规范广东省省属高等院校建设项目预算管理，促进预算单位和财政部门在预算编制和审核中科学合理确定和有效控制投资，根据《中华人民共和国预算法》以及财政部制定支出定额标准的有关要求，结合我省现行造价管理相关制度规定及项目实际情况，制定《广东省省属高等院校建设项目预算支出标准（试行）》（以下简称《标准》）。

广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知

广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.01.22•【字号】粤教高函[2013]13号•【施行日期】2013.01.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类立项建设项目的通知（粤教高函[2013]13号）各高等职业院校：按照《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函[2012]80号）要求，省教育厅组织了2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程高职类项目申报评审工作。

现将立项建设项目予以公布，并就有关事宜通知如下：一、立项建设项目经学校培育建设、申报、评审等程序，确定立项建设55个省级大学生校外实践教学基地、21门省级精品资源共享课、8门省级精品视频公开课、717项大学生创新创业训练计划项目。

以上为立项建设项目，经省教育厅组织验收通过后，正式公布为省级项目，并授予相关称号。

项目建设期自2012年6月起计算。

二、建设要求（一）大学生校外实践教学基地建设项目。

有关高职院校应转变教育思想观念，加大投入，以建设高职院校和行业企业协同育人的人才培养机制为重点，联合依托单位从健全组织管理体系、改革校外实践教学模式、建设专兼结合指导教师队伍、建立开放共享机制、保护学生合法权益等方面，加强省级大学生校外实践教学基地建设。

项目建设期为2年。

（二）精品开放课程建设项目。

有关高职院校应按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《精品资源共享课建设工作实施办法》（教高厅[2012]2号）、《关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求，做好精品资源共享课、精品视频公开课建设工作。

广东药科大学

建设成果
●承担项目截至2014年，广东药科大学共承担科研课题共50余项，其中国家级基金课题5项，省级课题20余项。据2016年4月学校官显示，该校的广东省生物活性药物重点实验室共获得国家科技部“新药创制重大专项”、广东省战略性新兴产业核心技术攻关项目、国家自然科学基金、广东省自然科学基金重点项目、广东省教育部“产学研”联合项目和广州市科技重大项目等国家级和省部级项目45项。 ●获得成果截至2022年12月，学校牵头承担国家重点研发计划“中医药现代化研究”重点专项2项、国家自然科学基金重点项目2项、国家自然科学基金优秀青年基金项目1项、广东省基础与应用基础研究重大项目1项等一批国家和地方重大项目。
教学建设
省级专业综合改革试点立项建设项目：生物技术、预防医学、中药学、药学、工商管理、应用化学、护理学、信息管理与信息系统省级战略新兴产业特色专业：生物制药国家级大学生教育基地子基地：大学生文化素质教育基地子基地国家级实验教学示范中心：药学实验教学中心省级实验教学示范中心：药学实验教学中心、生物制药综合性工程训练中心、公共卫生实验教学中心、基础综合技能实验教学示范中心、临床医学院技能培训中心国家级精品资源共享课：中药学省级精品资源共享课：药剂学、天然药物化学、药学概论、流行病学、卫生化学、人体寄生虫学
历史沿革
1966年6月，受“文革”影响被迫停课。 1970年8月，广东省卫生干部进修学院、广东省广州医士学校、广东省广州卫生学校合并为“广东省卫生学校”（1981年停办）。 1973年6月，广东省革委会恢复广东省卫生干部进修学院，并开设卫生、医药、口腔3个专业。 1977年，经广东省政府批准，学校开始和全国普通高等学校统一招生。 ●广东医药学院（1978.12~1994.02） 1978年12月，经国务院批准，学校升格为普通本科学校，更名为"广东医药学院"。

地方本科高校产业学院建设模式研究——基于广东省示范性产业学院建设经验的启示

［收稿时间］2023-07-06［基金项目］全国教育科学规划2021年度国家一般课题“高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新研究”（BIA210157）；广东省高等教育教学改革（委托类）建设项目“应用型本科院校产教融合协同育人长效机制的构建与实施”（粤教高函〔2021〕29号）；广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“校企共建产业学院的模式和路径创新研究”（2021GXJK221）。

［作者简介］陈国钦（1977—），女，硕士，讲师，研究方向为高校教学管理及教师教育。

2023年11University Education［摘要］产业学院是深化产教融合、推进人才培养模式改革的重要载体。

国家和各省教育主管部门从不同层面以项目建设的形式推进现代产业学院建设，已取得一定的建设成效。

文章通过分析广东省示范性产业学院建设经验，结合惠州学院产业学院建设探索实践，从合作管理机制、专业综合改革与人才培养模式、教学模式等方面深入剖析产业学院内涵建设路径，探索产业学院建设须把握的关键举措，以期提高产业学院建设实效。

［关键词］产业学院；建设模式；产教融合；协同育人［中图分类号］G64［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2023）21-0010-06校企协同育人是地方本科高校培养高素质人才的着力点，也是国家发展的迫切需求。

2015年，《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[1]明确提出要推动转型发展高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来。

2017年12月，国务院办公厅在《关于深化产教融合的若干意见》[2]中提出了全面推行校企协同育人的产教融合总目标。

就高素质应用型人才培养而言，产教融合、校企合作的本质就是要产教协同育人。

如何破解产教“两张皮”问题，打造应用型人才培养的特色，是目前地方本科高校转型发展的重点难点。

近年来，随着高校尤其是应用型高校人才培养从学科导向朝产业需求导向转变，产业学院作为高校人才培养与社会、产业需求对接的桥梁，成为深化产教融合、推进人才培养模式改革的重要途径。

广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案(试行)》的通知

广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2014.01.16•【字号】粤教高函[2014]8号•【施行日期】2014.01.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅、广东省财政厅印发《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》的通知（粤教高函〔2014〕8号）各高等学校：为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》（粤府〔2013〕17号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件精神，加快提升我省高等教育发展水平，决定实施广东省高等教育“创新强校工程”。

现将省教育厅和省财政厅联合制定的《广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）》印发给你们，请遵照执行。

广东省教育厅广东省财政厅2014年1月16日广东省高等教育“创新强校工程”实施方案（试行）为贯彻落实《广东省人民政府关于推进我省教育“创强争先建高地”的意见》（粤府〔2013〕17号）、《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于加强高校“四重”建设实施意见的通知》（粤府办〔2013〕25号）等文件精神，加快提升我省高等教育发展水平，省教育厅和省财政厅决定实施广东省高等教育“创新强校工程”（以下简称“创新强校工程”）。

为做好“创新强校工程”的组织实施工作，特制定本方案。

一、指导思想和总体目标（一）指导思想1.加强统筹。

加强省级政府统筹，充分发挥协同创新引领作用，积极推进高等教育管理体制和运行机制改革，紧紧围绕国家和省教育规划纲要的战略部署，统筹考虑高等教育发展各方面要素和资源，有效推动我省高等教育事业在新的起点上实现科学发展。

职业院校混合所有制产业学院建设研究综述

职业院校混合所有制产业学院建设研究综述作者：秦杰来源：《现代职业教育》2021年第45期[摘要] 产业大学是职业院校混合所有制改革的主要形式。

混合所有制产业学院起源于英国的“产业大学”，是公办高职院校与社会资本合办的办学机构，是职业院校未来的发展趋势。

混合所有制产业学院具有混合所有制特征，是校企合作、深化产教融合的重要载体。

混合所有制产业学院实行市场化运作，具有产业服务的功能，从二级学院向独立法人发展，随着我国职业教育改革的推进，产业学院建设越来越受到重视，相关研究不断增加，为职业院校产业学院建设提供参考。

[关键词] 职业院校;产业学院;混合所有制;校企合作[中图分类号] G717 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）45-0114-02一、引言2012 年，我国开始积极探索职业院校混合所有制产业学院，2014年，首次提出发展混合所有制、股份制职业院校，探索公办和社会力量举办职业院校，进行购买服务、委托管理，允许以技术、知识、资本等要素参与办学，相关的研究也逐渐增加。

2015 年，教育部提出鼓励举办二级学院，促进公办高等职业院校与企业合作。

2019 年，我国对社会力量兴办职业教育提出明确的规范，为职业院校产业学院建设提供指引。

随着改革不断深化，我国积极鼓励发展混合所有制职业院校，探索其独特的办学模式，在全国各地不断推广，成为校企合作与产教融合的代表性成果，为职业教育的发展发挥重要的作用。

二、混合所有制产业学院的概念及研究现状“产业学院”最早可以追溯到英国的产业大学，在2000年开始运营。

英国产业大学属于开放式远程学习组织，利用现代通信技术以及网络技术，提供学习产品及服务。

英国的产业大学由公共部门和私人部门共同创造，但不是严格意义上的大学，而是类似于现代网络学习平台。

我国产业学院则起源于广东省中山市，比如古镇灯饰学院、南区电梯学院、沙溪服装学院、小榄工商学院等。

由中山职业技术学院与行业龙头企业、产业行会深度合作举办形成。

现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径

现代产业学院建设：发展历程、组织特征与改革路径作者：郑荣奕蒋新革来源：《职业技术教育》2021年第30期摘要现代产业学院是促进产教融合的有效平台。

纵观我国产业学院建设10年历程，其经历了起步试点、加速发展、提质培优三个阶段。

基于实证研究发现，现代产业学院具有建设背景产业化、产权结构多元化、服务功能复合化、治理体系现代化等特征。

在深化产教融合背景下，现代产业学院呈现快速发展态势，但也面临建设策略模糊、治理体系滞后、育人模式僵化等问题。

因此，要着力构建依链建院、院园合一;多元协同、共建共治;在园在岗、育训结合的现代产业学院建设新路径。

关键词产教融合;产业学院;发展历程;组织特征;改革路径中图分类号 G522.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）30-0014-06产业学院是以提升职业院校服务区域产业能力为目标，整合地方政府、职业院校、行业协会、龙头企业和产业园区的资源，建立以人才培养为主，兼有学生创新创业、技术创新、科技服务、继续教育等多主体、多功能深度融合的新型办学实体[1]。

产业学院是当前职业教育最有效的“产教融合、校企合作”模式之一，是教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的结果。

2020年《现代产业学院建设指南（试行）》（教高厅函[2020]16号）的出台，标志着产业学院建设进入新阶段。

在大力发展职业教育的国家战略背景下，从历史的角度厘清现代产业学院发展历程，从实践的角度探析其组织特征，针对当前面临的问题对症下药，构建现代产业学院新路径，对深化产教融合校企合作，引领产业升级和技术进步，推动职业教育高质量发展具有重要的现实意义。

一、现代产业学院的发展历程产业学院起源于英国教育与就业部策划的产业大学，主要目的是利用现代化网络技术向企业和个人提供开放式的远程学习方式，提高企业的生产力和个人的就业能力[2]。

我国产业学院不同于英国“产业学院”。

学者覃晓航在1988年就发表论文提出“创建产业学院”，这是我国最早的“产业学院”概念[3]。

广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知

广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2013.11.06•【字号】粤教高函[2013]144号•【施行日期】2013.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅、广东省财政厅关于进一步做好省示范性高等职业院校建设工作的通知（粤教高函〔2013〕144号）各地级以上市教育局、财政局，顺德区教育局、财政委，各高等职业院校：为贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》（粤发〔2006〕21号）、《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011-2020年）》（粤府办〔2011〕39号）和《广东省人民政府办公厅转发省教育厅关于以协同创新为引领全面提高我省高等教育质量若干意见的通知》（粤府办〔2012〕103号）等文件精神，打造广东高等职业教育品牌，推动全省高等职业院校创新办学体制机制、深化教育教学改革、提高人才培养质量、提升服务产业发展能力，省教育厅、省财政厅组织开展了广东省示范性高等职业院校建设工作。

现就有关事项通知如下：一、第一批省示范性高职院校（一）根据《广东省教育厅广东省财政厅关于对第一批广东省示范性高职院校建设项目进行验收的通知》（粤教高函〔2012〕213号）等文件，经专家验收、综合评议等环节，省教育厅、省财政厅确定：深圳职业技术学院等7所院校省示范性高职院校建设项目通过验收，有关院校确定为“广东省示范性高等职业院校”。

（二）有关院校应按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技〔2012〕6号）等文件，围绕加快转型升级、建设幸福广东的核心任务，牢牢坚持提高教育质量是高等学校的生命线、促进人的全面发展和适应社会需求是衡量人才培养水平根本标准的办学理念。

产业学院创建中的问题与对策

产业学院创建中的问题与对策摘要：产业学院打破了传统的封闭办学模式，打通了求学与就业的通道，整合了社会各方的教育教学资源，是产教融合、理实一体的新型组织形态。

广州华商职业学院依托华商教育集团强大的资金优势及丰富的办学资源，在校外实践教学省级示范基地的基础上，深入发掘合作潜力，与广州太阳城大酒店深度融合成立旅游与酒店学院，与壹玖柒捌(广州)生态旅游有限公司合作共建华盈茶饮文化研究院，在创建特色产业学院方面作了有益的探索。

关键词：产业学院产教融合问题与对策一、产业学院的特色与发展1.大湾区建设加快了产业学院发展。

2019年2月，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

大湾区在发展中落实《中国制造2025》强国战略，坚持"创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本"，建设制造强国。

这就对进一步深化育人机制，更好地适应制造业转型升级，培养与企业无缝接轨的高素质人才，提出了新的要求。

粤港澳大湾区是全国经济最活跃的地区和重要增长极，湾区科技产业最具有竞争力，大湾区发展需要大批量职业技能人才，这无疑为湾区内的高职院校深入推进产业学院发展带来了动力。

2.产业学院催生了多元化办学模式。

产业学院的诞生，推动着高职院校办学模式的多元化，弥补了原来以学科性为主体的高等教育结构单一的不足；产业学院的校企合作，实现了学校和企业的同频共振。

以广州华商职业学院为例，学院在党的教育方针指引下，依托华商教育集团强大的资金优势及丰富的办学资源建设旅游酒店产业学院。

以职业能力培养为主线，以促进创业就业为导向，以校企协同育人为路径，以服务地方为己任，产教融合，双赢发展。

旅游与酒店产业学院由三部分组成：广州太阳城大酒店是产业学院的实习基地；华商会议中心以及国侨办“中餐繁荣基地”是产业学院的实训场地；广州华商职业学院校区内的酒店管理学院是理论教学主体，三部分即密切融合，有各方其责，形成了厂中校、校中厂育人模式。

广东省高等学校重点学科建设规划

广东省高等学校重点学科建设规划如有错误还请自己查证！附件1（2003年～2022年）学科建设是高等学校建设的核心是提高教学、科研水平的重要基础为加强我省高等学校学科建设逐步建设成一批接近或达到国内或国际先进水平的学科充分发挥高等学校在我省高层次人才培养、科学研究方面的综合优势增强我省经济向社会的可持续发展能力根据国家《关于"十五"期间加强"211工程"项目建设的若干意见》和《广东省国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》、《广东省教育事业"十五"规划》并结合我省学科建设和发展的实际制订本规划一、重点学科建设的现状和发展机遇（一）取得成效为适应我省经济建设和社会发展的需要巩固和扩大高等学校在人才培养、科学研究方面的综合优势提高高等学校为经济社会发展服务的能力我省自1983年开始启动了省高等学校重点学科建设工作现行的115个省高等学校重点学科由省高教厅于2000年3月确定分布在等18所高等学校115个省高等学校重点学科按学科门类分布为人文社科类34个占29.5%理学类16个占13.9%工学类30个占26.1%农学类8个占5.7%医学类27个占23.5%经过几年的建设我省高等学校重点学科的建设在队伍建设、科学研究、人才培养以及为广东经济建设社会发展服务等方面均取得了显著成效1．学科水平显著提高通过第6轮省高等学校重点学科建设除原有基础较好的15个国家级重点学科继续保持优势外一些重点学科的建设取得了突破性进展部分学科综合实力达到国内领先或先进水平2．队伍结构更趋合理我省高等学校重点学科建设狠抓队伍建设这一核心通过人才引进和自我培养等多种形式省高等学校重点学科队伍的职称、年龄、知识结构更趋合理3．研究能力明显增强科学研究是推动学科建设最活跃的因素也是体现学科发展的最重要指标省高等学校重点学科3年内承担科研项目、获得科研经费以及科研成果的数量均有显著增加4．人才培养规模扩大由于学科条件的改善师资水平的提高促进了高层次人才的培养和教育质量的提高5．基地建设成绩显著科研基地的建设为重点学科的发展提供了良好的教学、科研和人才培养的条件增强了重点学科服务社会的能力6．合作交流不断拓展省高等学校重点学科建设注重国内外学术交流与合作、通过多层次、多渠道、多形式的国际合作与交流使一批优秀的学术骨干能及时了解学科领域的国际学术前沿提高了学术水平扩大了省高等学校重点学科在国内外的影响（二）存在问题在取得成绩的同时我们应清醒地看到省高等学校重点学科建设仍存在布局结构不尽合理、观念滞后、管理体制不顺、创新能力不强、整体水平不高、贡献度不大等问题严重制约了重点学科的进一步发展具体表现在：1．结构不尽合理由于历史的原因我省高等学校重点学科发展一直存在着文、理、医学科较强工、农学科较弱的不合理现象重点学科结构未能很好适应与我省经济社会发展的需要2．建设力度偏弱高等学校特别是省属普通本科院校对重点学科建设工作重视不够学科建设工作未能列为学校建设的核心工作部分高校没有制定学校学科建设发展规划或没有认真执行制定的发展规划部分高校至今尚未启动重点学科建设工作政府学校和社会对省高等学校重点学科的投入仍然不足3．管理体制不顺重点学科建设与管理体制一直沿用旧的观念和模式缺乏有效的运行机制、激励机制和约束机制主管部门、高等学校、学科及学科带头人职责不清、分工不明主管部门对重点学科的发展缺乏有效的监督和调控高等学校存在对重点学科建设重申报轻建设重投入轻产出的现象4．拔尖人才不多一流的学科需要一流的学术队伍省高等学校重点学科吸引、稳定优秀学科带头人特别是杰出学科带头人的机制有待健全学科带头人的新老交替工作力度不够年青学术带头人的培养和引进力度不足相当部分省高等学校重点学科中的学科带头人在国内外的知名度不高两院院士等大师级的人物还屈指可数真正在全国有影响的专家能带动某个学科或领域发展的领军人物凤毛麟角杰出的中青年学术骨干数量较少难以满足学科建设与发展的需要5．创新能力不强重点学科建设缺乏科研平台载体某种程度上制约着学科创新能力的提高目前省高等学校重点学科尚无主持过国家"863计划"攻关项的目专家学者省级重点学科存在"三少"现象即大师级带头人少；承担重点项目少；原创性标志成果少6．贡献力度不大学科总体水平的限制投资效益不高的问题制约着省重点学科在重大理论问题研究的突破及学科自身的进一步发展多数学科较重视出高水平和高质量的标志性成果忽视重点学科科研成果的开发和推广难以实现把科技成果迅速转化为生产力为我省经济建设和社会发展服务目前全省高校尚无一家科技上市公司重点学科为省委、省政府提供决策依据的智囊团作用也未能得到充分发挥（三）重点学科建设面临的发展机遇1．国家实施"科教兴国"战略广东省实施"科教兴粤"战略广东省要率先实现现代化增创新优势争当排头兵对高等学校提出了更高要求为高等学校的发展和重点学科建设提供了新的发展机遇2．新一届广东省委省政府提出"加快广东高等教育发展增强广东经济发展后劲"加大对高等教育的投入加快建设广州大学城这是广东高等教育和重点学科建设发展的良机3．国家拨专款继续实施"211工程"和"985工程"广东省将启动"创新强校工程"为高校重点学科的建设提供较大的经费支持二、重点学科建设的指导思想、目标和主要任务我省高等学校重点学科建设指导思想为：以党的十六大精神为指导贯彻落实省委省政府关于加快广东高等教育发展增强广东发展后劲精神主动适应广东经济、政治、文化和科技发展的需要以提高创新能力和水平、服务地方经济建设和社会发展为主线通过科学规划、分步实施、整体发展、重点突破、优化结构、强化管理、加强合作、资源整合多层次、多形式推进重点学科建设2003年至2022年广东省高等学校重点学科建设的目标为：围绕广东省经济建设和社会发展的重大需求以及学科发展趋势通过制度创新、优化结构、多层共建、加大投入建设130个左右省高等学校重点学科使其成为广东省的高层次人才培养基地、促进科技进步的科技创新基地、经济建设的推进器和社会发展的思想库2003年至2022年广东省高等学校重点学科建设的主要任务：（一）分层次建设整体提高学科水平在130个左右省高等学校重点学科中通过建设好42个国家重点学科力争学科达到国际先进或国内一流水平；通过建设70个左右省高等学校重点学科力争学科达到国内领先或先进水平；通过建设20个左右省高等学校扶持学科力争学科达到省内领先水平；通过建设一批条件较好的校级重点学科在所属高校起示范和带动作用在新一轮的国家重点学科评选中广东力争新增10-15个国家重点学科（二）突出重点优化重点学科结构重点建设有较好基础且与广东支柱产业、高新技术产业发展密切相关的学科如电子信息、光机电一体化、生物技术、材料科学、机械制造、电机电器、石油化工、纺织服装、食品加工、汽车制造、重大疾病和流行病的防治等领域的学科重点扶持目前基础较弱但我省又急需发展的学科如海洋科学、食品安全、环境保护、新能源、交通运输、创新药物、法学、应用经济学等领域的学科（三）立足广东服务经济社会发展重点解决一批广东经济建设中面临的共性、关键性技术问题和社会发展中面临的重大问题增强广东经济发展的发展后劲（四）以人为本重点培养年轻学术带头人通过广东高校"创新强校工程"大力加强重点学科中高层次人才的培养和引进力争每个重点学科有一名在国际或国内较有影响的学科带头人和若干名年轻学术带头人省高等学校重点学科具博士学位人员比例达45％形成结构合理、具有较高创新能力的学术队伍（五）多方合作加强学科科研平台建设在学科建设中要重点加强科研平台的建设促进产学研合作多渠道争取经费多层次建设在优化资源配置的前提下,力争每个重点学科均建设一个创新科研平台（六）重点突破提高学科科研创新能力省高等学校重点学科要根据科技的发展和经济社会发展的需求明确方向选择1-2个重点研究领域重点攻关；组建科研团队联合攻关力争重点突破取得标志性科研成果使学科科研水平有较大的提高三、加强重点学科建设的政策和措施为确保广东高等学校重点学科建设目标的实施必须用创新的指导思想及切实有效的措施给予保证广东省高等学校重点学科建设主要措施是：（一）统一认识、加强协调广东省委书记张德江同志指出：教育尤其是高等教育在广东经济社会发展中具有先导性、基础性、全局性作用要抢抓机遇加快发展高等教育增强广东发展后劲学科建设是高等教育的龙头重点学科建设是学科建设的重中之重政府的各个职能部门必须对学科建设对我省经济和社会发展的重要性有统一的认识明确学科建设不仅是教育主管部门和高等学校的事情同时也是各个部门必须认真考虑和关注的任务在重点学科建设中需要加强各职能部门沟通与协调尤其是教育主管部门、人事部门、财政部门、科技部门、宣传部门和高等学校之间的沟通与协调教育主管部门内设机构的沟通与协调共同为广东省高等学校重点学科建设营造一个比较良好的发展环境（二）认真规划、理顺机制广东省高等学校重点学科建设须做好"三级规划"即省教育主管部门负责广东省高等学校重点学科规划、学校负责本校的重点学科建设规划、重点学科负责人负责本学科的建设规划广东省高等学校重点学科所在高等学校根据《广东省高等学校重点学科项目负责制暂行规定》的有关精神建立、健全管理机构和各项规章制度理顺管理机制落实好学科项目负责制（三）优化结构、合理布局广东省高等学校重点学科（含国家重点学科）按重点建设学科、重点扶持学科和校级重点建设学科三个层次进行建设重点建设一批与广东高新技术产业、支柱产业密切相关的学科和对经济社会发展有重大作用的学科；重点扶持一批目前基础较弱但又急需发展的学科广东省高等学校重点学科原则上按人文社会科学约占20%理学约占15%工学约占35%农学约占10%医学约占20%的比例进行建设（四）多元投入多层共建广东省政府每年投入到广东省高等学校重点学科的总经费不低于3000万高校应把广东省高等学校重点学科建设与"211工程"、"985工程"、重点实验室、人才工程、各种科研基地等进行"捆绑式""集成式"建设企业对广东省高等学校重点学科的投入可适当减免税收；鼓励和支持重点学科与企业开展共建实验室、联合开展专业学位人才的培养工作广东省高等学校重点学科建设经费的构成主要有政府投入、学校自筹、学科自筹等多种渠道其中学校自筹额度不得低于政府的投入额度（五）强化管理、出大成果广东省高等学校重点学科建设实行目标管理制试行项目负责制省教育主管部门通过与学校签订目标建设任务书学校与学科负责人签订目标建设任务书等措施明确职责分层管理建立多层次的评价体系广东省高等学校重点学科将采取由政府委托社会中介机构进行评估和验收、学校进行自查和评估、学科声誉社会调查等方式建立多层评价体系加强评估和监督广东省高等学校重点学科应通过团队建设、跨学科组合、集体攻关等方式争取产生一批具有较高显示度的标志性成果使学科的整体水平得到较大的提升（六）构筑平台、增强后劲广东省高等学校重点学科经费主要用于人才引进、条件改善等方面通过重点建设逐步构筑出人才、教学、科研、服务等多个平台不断提高服务经济建设和社会发展的能力并在服务中创造更多的科研成果为广东省经济建设和社会发展储备后劲"十五"期间是广东高校学科建设与发展的关键阶段在已经取得一定成绩的基础上广东省高等学校重点学科建设要着重科学布局、优化结构、注重创新、提高水平要从国家及广东经济建设、社会发展的需要出发密切把握国际科技发展的前沿、发展趋势出发重点建设一批优势学科使其达到或接近世界先进水平并带动其它学科的发展使广东省高等学校学科建设水平跃上一个新台阶-1-。

广东省教育厅关于开展第二批广东省高等职业教育品牌专业建设项目申报工作的通知

广东省教育厅关于开展第二批广东省高等职业教育品牌专业建设项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.06.12•【字号】•【施行日期】2016.06.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于开展第二批广东省高等职业教育品牌专业建设项目申报工作的通知粤教高函﹝2016﹞141 号各高职院校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）等文件精神，根据《广东省高等职业教育品牌专业建设项目管理办法》（粤教高函﹝2016﹞113号），经研究，拟于近期开展第二批省高职教育品牌专业建设项目申报工作。

现就有关事宜通知如下：一、申报项目第二批省高职教育品牌专业建设项目包括一类品牌专业和二类品牌专业。

一类品牌专业建设目标为全国领先、与国际接轨、在世界同领域具有影响力和竞争力；二类品牌专业建设目标为产教深度融合、特色鲜明、高水平、全省一流。

二、申报条件（一）申报专业应同时满足以下条件：（1）综合实力在校内排在前列且为学校“十三五”期间重点建设的主干专业；（2）所在专业已有一届（含）以上毕业生，毕业生就业率和就业质量高、社会认可度高。

（二）未通过验收的“十二五”省重点专业建设项目不得申报二类品牌专业。

（三）同一专业，不得同时申报一类和二类品牌专业；第一批二类品牌专业可以申请参加此次一类品牌专业遴选，一旦立项，将撤销相应的二类品牌专业立项。

（四）优先支持“十一五”的省高职教育示范性专业或“十二五”的省高职教育重点专业申报一类品牌专业。

（五）优先支持以下产业的相关专业立项，包括：战略性新兴产业（高端新型电子信息产业、生物产业、新能源产业、新材料产业、节能环保产业、海洋产业、航空航天产业等）、现代农业、先进制造业（先进装备制造、船舶、汽车、钢铁、有色金属、建材、石化、轻工、纺织等）、现代服务业（金融服务、现代物流、商务服务、服务外包、高技术服务、养老服务、家庭服务等生产性服务业和生活性服务业）、文化产业（文化创意、影视制作、出版发行、民族传统工艺与非物质文化遗产等）、社会建设与社会管理（城乡发展、社会管理、社区服务、基层文化建设）等。

广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等职业教育教学改革立项_20-32

粤教高函〔2012〕202号广东省教育厅关于公布2012年度广东省高等职业教育教学改革立项项目的通知各高等职业院校：根据《关于做好2012年度广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目申报工作的通知》（粤教高函〔2012〕80号）精神，经学校申报、专家评审等程序，确定广东机电职业技术学院《现代职教集团运行机制创新与实践》等193个项目作为2012年度广东省高等职业教育教学改革项目进行立项，现予以公布，并就有关事项一并通知如下：一、省财政将对部分项目进行资助，项目经费使用按相关资金管理办法和学校财务制度执行，具体事宜另行通知。

有关高职院校应对省财政资助项目按照1:1的比例进行配套资助，对非资助项目按不少于3万元的标准进行资助，资助资金应足额及时到位，确保项目研究、改革与实践顺利开展并取得实效。

学校对立项项目资助情况，将作为下一年度省高等职业教育教学改革项目名额分配、评审立项的重要依据。

二、省高等职业教育教学改革项目实行项目管理，日常管理和结项主要由学校教改项目管理部门负责。

2012年度立项项目自2012年12月开始计算，建设期为2-3年。

其中，2013年1月15日前，学校教改项目管理部门组织项目开题，并提交调整过的项目申请书（含资金预算）和开题报告书。

项目实施期间，每年底，学校教改项目管理部门提交项目年度报告书和教改项目管理报告。

项目完成后，由项目负责人提出结题申请，学校教改项目管理部门组织专家组进行结题论证，并提交学校项目管理报告、结题验收登记表和项目相关成果材料；省教育厅将视情况需要对项目结题验收情况进行检查。

项目管理不到位，未按时提交相关材料，未在规定期限内完成且又未作说明的，将撤销项目立项，三年内项目负责人不得再申报新的项目，同时减少项目承担学校的申报名额。

三、项目负责人应按申请书承诺的要求完成项目工作。

各项目承担学校应为项目研究与实践提供必要的支持和帮助，并加强项目管理工作。

如需调整项目研究内容或研究计划，应由项目负责人提出申请，经学校教改项目管理部门签署意见后报省教育厅高教处备案批准。

广东十大最好的高职单招学校排名汇总一篇

广东十大最好的高职单招学校排名汇总一篇广东十大最好的高职单招学校排名 11、广东轻工职业技术学院广东轻工职业技术学院是1999年经教育部批准成立的全日制高等职业技术学校，由广东省人民__主办、广东省教育厅直接管理。

前身是创建于1933年的“广东省立第一职业学校”，至今已有81年的'职业教育历史，先后为社会培养了9万余名毕业生。

学校现有全日制普通高职在校学生__人。

2007年，被列为省级示范性院校建设单位。

2、中山火炬职业技术学院中山火炬职业技术学院创办于2004年4月，直属中山市人民__，并由市__委托中山火炬高技术产业开发区管理。

学院于2009年9月顺利通过教育部人才培养工作评估。

目前，拥有两个__财政__的实训基地：包装印刷实训基地、装备制造实训基地，是__高新区（现代装备制造与汽车技术）人才指定培养基地。

3、河源职业技术学院河源职业技术学院位于广东省河源市江东新区，是一所地__投资的全日制普通高等学校。

学校背靠梧桐山，面向东江河，紧依东环路，风光旖旎，交通便利。

学校占地面积1500亩，总建筑面积26.3万平方米。

2011年成为全省三二分段招生试点院校之一，2012年被确定为广东省示范性高等职业院校培育建设立项单位，2013年正式成为第二批广东省示范性高等职业院校立项建设单位。

4、深圳职业技术学院深圳职业技术学院是__最早__举办高等职业技术教育的院校之一。

学校现有留仙洞、西丽湖、官龙山、华侨城、凤凰山五个校区，校园总面积236.02万平方米，图书馆5万平方米，体育馆2.58万平方米，实训实习场所10.08万平方米。

现有固定资产总值9.06亿元（校舍除外），总值7.25亿元。

图书馆馆藏图书资料220.5万册，纸质期刊1731种，中外文数据库32个，电子图书117万册。

5、广州番禺职业技术学院广州番禺职业技术学院1993年筹建，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。

学校地处__三角洲腹地的广州市番禺区，占地2061亩，校舍建筑面积28.83万平方米，固定资产总值超过6.48亿元，其中教学仪器设备总值超过1.56亿元，图书馆面积3.03万平方米，馆藏纸质图书101.53万册、电子图书2606GB、纸质专业期刊1073种、电子专业期刊9812种。

广东14所高职院校入选!“双高计划”第一轮建设单位名单出炉

广东14所高职院校入选！“双高计划”第一轮建设单位名单出炉2022年，广东省高等教育“双高计划”第一轮建设单位名单正式出炉，共有14所高职院校入选，展现了广东省高职院校的实力和发展潜力。

这一消息受到了社会各界的高度关注和热烈讨论。

广东省教育厅表示，这一计划的实施将推动高职教育的改革发展，提升高职院校的教学水平和社会影响力，为广东省培养更多高素质技术技能人才做出积极贡献。

“双高计划”是指高水平应用技术型大学和高素质技术技能人才培养高职院校建设规划。

该计划旨在通过对高职院校建设进行资金、政策、人才等多方面支持，进一步提升高职院校的教学质量、师资力量和实践能力，培养更多适应现代产业需求的高素质技术技能人才。

此次入选的14所高职院校将成为“双高计划”第一批重点支持的建设单位，将获得更多的政策支持和专项资金，有望在未来成为省内外高职院校的典范，引领高职教育的新发展。

据了解，此次入选的14所高职院校包括广东工业大学南国职业技术学院、四川文理学院成都工贸职业技术学院等。

这些学校均具有较为丰富的教学资源和学科优势，在高职教育领域拥有较强的品牌影响力和行业地位。

它们的入选不仅是对学校自身实力和发展潜力的充分肯定，也是对广东省高职教育改革发展的重要战略举措，将推动广东省的高职教育事业迈上一个新的台阶。

广东省教育厅相关负责人表示，此次入选的14所高职院校将成为全省高职教育的重点支持对象，将获得更多的政策支持和专项资金，用于教育教学改革、师资队伍建设、实验室建设等方面。

教育部门还将组织专家团队对入选院校进行全面的评估和指导，确保“双高计划”落地见效。

希望通过高层次的政策支持和专业化的指导服务，推动高职教育的全面发展，实现高职院校的高质量转型和快速发展。

值得一提的是，广东省近年来一直致力于加强高职教育的改革和发展，不断提升高职院校的教学水平和实践能力。

通过加大对教育事业的投入，不断优化教育资源配置，推动高职院校专业设置、师资队伍建设、实践教学等方面的改革，广东省高职教育取得了长足的进步。

我国高职院校产业学院建设研究综述

10.16638/ki.1671-7988.2021.010.057我国高职院校产业学院建设研究综述*张雪彦（河南机电职业学院，河南郑州451191）摘要：通过整理学者有关产业学院建设的相关文献，文章梳理了产业学院的概念、发展历程、发展模式，分析了产业学院建设过程中遇到的主要问题和建设路径，并提出了下一步的研究空间。

关键词：高职院校；产业学院；建设中图分类号：G541 文献标识码：A 文章编号：1671-7988(2021)10-181-03Research on Construction of Industrial College of Higher VocationalColleges in China*Zhang Xueyan( Henan Mechanical and Electrical V ocational College, Henan Zhengzhou 451191 )Abstract: By sorting out the relevant literature of scholars on the construction of industrial colleges, this paper combs the concept, development course and development mode of industrial colleges, analyzes the main problems and construction paths encountered in the construction of industrial colleges, and puts forward the next research space.Keywords: Higher Vocational College; Industrial College; ConstructionCLC NO.: G541 Document Code: A Article ID: 1671-7988(2021)10-181-03前言近年来，为深化产教融合校企合作，全国各地职业院校纷纷尝试举办产业学院。

高等学校产业学院建设项目建设任务书

广东省高等学校产业学院建设项目建设任务书学校名称（盖章）学院名称涉及专业（限填3项）学院院长申报日期广东省教育厅制2019年7月填写说明一、填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。

二、申请书各项内容请用“小四”号仿宋体填写。

三、在“学校意见”一栏中，应明确建设各方对学院申报产业学院建设项目的具体意见。

四、表格空间不足的，可以自行调整，但须保持页码清晰。

五、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

六、请在本任务书第3页（空白）处补充任务书目录。

七、成果中，涉及著作、教材、论文等须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2019年6月30日。

申请书目录（请按照填写情况在此页生成包含一二三级标题在内的目录）1.基本情况产业学院名称组建时间（**年**月）办学场所○学校内部○企业内部○园区○其他独立办学场所合作共建单位（限填5个）主要面向产业学院院长姓名性别年龄所在单位（部门）职称联系电话主要职责主要工作经历及专长学院教师基本情况总人数正高级副高级中级及以下企业教师数学校教师数具有企业行业背景教师数平均年龄人数占总人数比例学院学生基本情况本科硕士博士其他学历形式总人数人数学院专业简表序号专业名称开设时间（*年*月开始进入学院）在读学生总数12…学院专任教师简表序号姓名年龄学校教师/企业教师专业技术职务承担教学/管理任务123….2.学院组建的背景2.1设立产业学院的背景和主要考虑（含项目论证过程，包括项目校内建设的必要性）2.2设立产业学院的建设基础（包括组建的可行性、制度配套情况、主要教学资源、师资队伍建设、人才培养的成效等）3.学院的主要定位3.1学院建设的目标任务3.2学院面向的专业和承担的主要功能4.建设思路和预期成果4.1产业学院建设的基本思路（包括如何搭建管理建构、配套完善制度、选拔招录学生、改革教师评聘考核、创新人才培养模式、加强师资队伍建设等方面的实施路径和方法等方面）4.2产业学院建设预期成果和应用计划（预期成果要求明确、可测、具有创新性和代表性；应用计划按照校内应用和校外推广两个层次叙述，包括采取何种手段、途径，面向哪些对象或学校进行共享推广以及预计起到何种作用，计划要翔实可行）5.进度安排进度安排（按照规划建设年份分解改革任务，包括各阶段对应取得的阶段性成果）6.学校支持学校配套支持政策（包括资金支持、教师评聘支持、教学改革支持、薪酬支持、自主权支持、招录学生支持、及其他改革举措支持等）7.风险分析及应对预案7.1风险分析（包括政策风险、财政风险、对外合作风险等）7.2应对预案8．经费预算（根据实际需要制定预算，预算要经学校财务部门审核批准）预算经费总额（万元）科目名称预算项目支出用途9．学校意见学校（公章）主管校长（签章）年月日。

产业学院运行机制改革研究

产业学院运行机制改革研究作者：殷勤肖伟平来源：《教育与职业(下)》2020年第11期[摘要]文章分析了产业学院建设的支持政策与措施、产业学院发展的机遇与挑战，认为产业学院运行机制改革主要是组织结构和制度体系的变革。

对此，文章提出以下改革措施：加强顶层设计，建立目标管理制度;构建管理组织，突破机制障碍;坚持依法治理，形成制度体系。

文章以中山职业技术学院南区电梯学院为例，介绍了基于产业学院运行机制改革的效应，以期为产业学院的建设和运行机理研究提供成熟范例和理论指引，为政府相关政策法规的制定提供有益参考。

[关键词]产业学院;运行机制;组织结构[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2020）22-0040-06近年来不少本科院校和高职院校均开办了产业学院，目前产业学院运行依然存在产教融合还不够深入、组织结构不合理、管理效率不高、责权不清、机制不顺畅等一系列问题。

产业学院软实力的提升需要全力全方位探索推进，但关键是要加强组织与制度建设，依靠产业学院切实有效的运行管理组织与制度体系来保障。

一、产业学院运行机制改革的背景（一）产业学院建设的支持政策与措施2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》部署了面向教育现代化的战略任务，提出推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合等指导思想。

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）指出“深化‘引企入教’改革……鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地”。

《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（粤府办〔2018〕40号）指出“推进产教协同育人……出台支持产业学院建设的政策措施，根据行业产业需求整合相关学科专业，组建跨学科、跨专业的产业学院”。

通过以上产业学院建设的支持政策与改革措施可见，深化产教融合，推动高校探索和建设产业学院，依托产业学院推动产教融合，创新产教协同育人机制，成为当前我国职业教育改革发展的方向和重点。

产业学院机构设置方案

产业学院机构设置方案根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发（2017）95号）、教育部等6部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》（教职成（2018）1号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国办发（2019）4号）、《广东省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（粤府办（2018）40号）、《广东省人民政府办公厅关于印发广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019——2021年）的通知》及《产业学院建设与管理办法》（试行）等文件精神，为深化“产教融合、校企合作”人才培养改革，特成立一一养老产业学院（下称“养老产业学院”）。

养老产业学院设立理事会，实行理事会领导下的院长负责制。

下设培训中心、研究中心、文化推广交流中心。

具体机构设置、人员安排、机构职责如下：一、养老产业学院理事会（一）养老产业学院理事会成员聘任如下：理事长：副理事长：常务理事：理事：（二）机构职责1.理事大会职责：制定和修改理事会章程；审议常务理事会工作报告；任命和罢免常务理事会成员；审议通过常务理事会或理事提出的议案；审议和决定理事会其他重大事项。

2.常务理事会职责：执行理事大会决议；向理事会提交产业学院发展的有关议案；制定和实施常务理事会年度工作方案；确定理事大会召开的时间、地点和审议的主要内容；讨论和决定理事会的有关重要事项。

3.秘书长职责：负责理事会成员的联络和协调工作；筹备组织理事大会和常务理事会议，负责起草会议文件；发布人才培养信息和供求信息；负责产业学院的宣传和档案管理；负责理事长、副理事长交办的日常工作。

二、养老产业学院行政管理机构（一）成员聘任名誉院长：执行院长：副院长：办公室主任：（二）机构职责1.负责养老产业学院的总体规划，制订产业学院各项管理制度，完善产业学院各项工作的运行与管理体系。

2.整合学校与企业资源，促进学校与行业企业合作，加大产业学院服务社会、服务企业的力度，加快校企合作向广度与深度发展。