讲课教案模板
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—b+y/b2-4ac—b—^jb2—4ac工】、|
_，加以
la
2a
-b-\br —4ac —b—Jb2—4ac
x.十工* =+
2a2a
-2b
2a
一b+Jb〉-4ac -b-Qb；-4ac兀血=
2aLeabharlann Baidu
设计意图
从特殊到一 般,让学生们 了解韦达定 理的正确性
4ac ~ 4a
时间分配：
分钟
2.过程与方法：引导学生在已有的一兀二次方程解法的基础上,探索出
一元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。
3•情感态度与价值观：通过观察、实践、讨论等活动，让学生经历发现 冋题，发现关系的过程，并在探索过程中培养学生自主探索能力及合 作交流能力。
教学过程
设计意图与
时间分配
解下列方程
,将得到的解填入下面的表格中
课题
韦达定理
授课人
叶隽
使用教材
人民教育出版社
教学重点
指导学生自主探索一元二次方程的两根之和，及两根之积与原方 程系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。
教学难点
对根与系数的关系这一性质的应用。
教学方法
引导探究
教具学具
黑板，粉笔
教学目标
1.知识与技能：掌握一兀二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应 用
,观察表格中两个解的和与
设计意图
积，它们和原来的方程的系数有什么联系？
⑴X2+
2
X =
0
用提问的方
⑵X2+
3
X—
4=
=0
式,使学生们
复
⑶X2-
-5
X +
6=
=0
能够尽快的
方程
X1
X2
X1+ X2
X1X2
进入到学习
习
中来•为下文
做铺垫
引
入
时间分配：
分钟
证明韦达定理
元二次方+bx+c = O(a^O)的两根为
_，加以
la
2a
-b-\br —4ac —b—Jb2—4ac
x.十工* =+
2a2a
-2b
2a
一b+Jb〉-4ac -b-Qb；-4ac兀血=
2aLeabharlann Baidu
设计意图
从特殊到一 般,让学生们 了解韦达定 理的正确性
4ac ~ 4a
时间分配：
分钟
2.过程与方法：引导学生在已有的一兀二次方程解法的基础上,探索出
一元二次方程根与系数的关系，及其关系的运用。
3•情感态度与价值观：通过观察、实践、讨论等活动，让学生经历发现 冋题，发现关系的过程，并在探索过程中培养学生自主探索能力及合 作交流能力。
教学过程
设计意图与
时间分配
解下列方程
,将得到的解填入下面的表格中
课题
韦达定理
授课人
叶隽
使用教材
人民教育出版社
教学重点
指导学生自主探索一元二次方程的两根之和，及两根之积与原方 程系数之间的关系，猜想一般性质、指导学生用求根公式加以确证。
教学难点
对根与系数的关系这一性质的应用。
教学方法
引导探究
教具学具
黑板，粉笔
教学目标
1.知识与技能：掌握一兀二次方程的根与系数的关系的关系并会初步应 用
,观察表格中两个解的和与
设计意图
积，它们和原来的方程的系数有什么联系？
⑴X2+
2
X =
0
用提问的方
⑵X2+
3
X—
4=
=0
式,使学生们
复
⑶X2-
-5
X +
6=
=0
能够尽快的
方程
X1
X2
X1+ X2
X1X2
进入到学习
习
中来•为下文
做铺垫
引
入
时间分配：
分钟
证明韦达定理
元二次方+bx+c = O(a^O)的两根为