加涅的学习分类 (2)

加涅对学习的分类

一、加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的，根据学习的繁简程度的不同，提出了八类学习。

1信号学习：

学习对某种信号作出某种反应。

经典性条件反射即是一种信号学习。如巴甫洛夫的实验中，狗听铃声分泌唾液。

2刺激-反应学习：

主要指操作性条件作用。如斯金纳的实验中，小白鼠学会按压按钮获取食物。

强化在该类学习中起关键作用。

3连锁学习：

一系列刺激-反应的联合。

即行为塑造。

4言语联想学习：

实质是连锁学习，只不过是语言单位的连锁。如将单词组合为合乎语法规则的句子。

5辨别学习：

能识别各种刺激的异同，并作出相应的反应。

简单的辨别：不同形状、颜色的物体。

复杂的多重辨别：对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。

6概念学习：

对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反映。

具体概念：通过具体对象来表示，直接观察、归纳得到。如杯子、碗、马、树……

定义性概念：通过定义来学习，一般是抽象的。比如：温度、质量、负强化……

7规则的学习：

亦称原理学习。

应用原理或规则办事的能力。如圆的面积（S）等于圆的半径（r）的平方乘以π，即S=πr²。当学生运用这个定律（公式）做事时，则该定律变成了指导人行为的规则。

8解决问题的学习：

亦称高级规则的学习。

将若干简单规则组合而成新规则的能力。如，（a+b）（a-b）=a²-b²是由如下4个简单规则组合而成：

符号相同的两个变量相乘，积为正，如a*b=ab；

符号不同的两个变量相乘，积为负，如a*（-b）=-ab；

单项式乘多项式即用多项式中的每一项乘以单项式。

同类项应合并。

练一练

1根据加涅的学习层次分类，学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结为（）

A.连锁学习

B.信号学习

C.刺激——反应学习

D.言语联结学

习

2根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习3【四川】加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）。A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决

4【江苏】根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( )

A.言语联结学习

B.解决问题学习

C.规则学习

D.概念学习

5【湖南长沙2011】根据学习的层次，比概念学习低一层的是( )。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

1.A

2.A

3.B

4.B

5.C

6【辽宁庄河2011】小孩子每次玩火，妈妈就告诉他危险，久而久之，他除了把火这个词与看到的火联系起来之外，还会把火与危险联系起来，一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习( )

A.信号学习

B.刺激——反应学习

C.系列学习

D.言语联想学习

7【湖南2009】学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )

A.连锁学习

B.概念学习

C.辨别学习

D.规则学习

8属于高级规则的学习活动的是（）

A.问题解决

B.概念学习

C.规则学习D．接受学习

9【贵州2012】“学生在课堂上由于正确回答老师的问题而得到表扬，多次以后就变得喜欢在课堂上回答问题”，这是加涅学习层次理论中的哪一种学习类型？( )

A.信号学习

B.系列学习

C.刺激-反应学习

D.言语联想学习

10【辽宁庄河2012】学蛙泳就必须学会如何用手臂划水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述几个主要动作组成一个和谐的系列，这种学习属于（）

A.信号学习

B.刺激—反应学习

C.系列学习

D.原理学习

6.A。把火和危险联系起来，是第二信号系统的条件反射。和“谈虎色变”性质相同。

7.B

8.A

9.C10.C

11【四川自贡2013】按照加涅的学习层次分类理论，学生将“狗”，“猪”，“牛”等概括为“动物”的学习属于概念学习。

A.正确

B.错误

12【福建2013】某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。

A.信号学习

B.连锁学习

C.机械学习

D.意义学习

11.A12.D

加涅对学习的分类二、按照学习结果的不同，加涅将学习分成5种类型。

1言语信息：

言语信息是指能用言语（或语言）表达的知识。

其中又可分为3个小类：

（1）符号学习：人名、地名、外语单词、数学符号等。

（2）事实性知识学习：“中国的首都是北京”、“菜菜老师是打着灯笼都找不到的好人”。

（3）有组织的整体知识学习：物理学中有关压强的知识（如下图所示）2智慧技能：

智慧技能主要指运用概念和规则办事的能力。

其中又分5个小类：

（1）辨别：两张不同的面孔、b和d的音、形。

（2）具体概念：碗、杯子、马。

（3）定义性概念：质量、负强化。

（4）原理与规则：S=πr²

（5）高级规则：（a+b）（a-b）=a²-b²

【科科老师按】智慧技能的5个小类，也就是加涅学习层次分类中的5、6、7、8层。只不过把第6层的概念学习拆分为具体概念和定义性概念两层。

3认知策略：

认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。

这里，加涅的认知策略，包括了复述策略、精加工策略、组织策略和，和元认知策略。

4动作技能：

动作技能是通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力。如背越式跳高能力是以动作技能为主的运动能力。

动作技能有两种成分：

（1）运动的规则：如背越式调高这项技能中有如何助跑、单脚蹬地、腾空、身体过杆等复杂规则；

（2）肌肉协调：如背越式调高中手、脚、身躯、甚至呼吸之间有复杂的肌肉协调。

动作技能的本质是通过练习，使运动规则支配学习者的肌肉协调，最后达到自动化。（按：如果只有第一个成分——运动规则，没有第二个成分，那这就是智慧技能。）

动作技能与智慧技能联系密切：