大爱师道
大爱无疆教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个永恒而崇高的话题——大爱无疆。
在这个充满希望与挑战的时代，教师这一职业承载着无数家庭的期盼，肩负着国家未来的重任。
作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要播种爱，用爱心去温暖每一个学生，用大爱去影响整个社会。
大爱无疆，首先是一种情怀。
它源于对教育事业的热爱，源于对学生的无私奉献。
这种情怀，让我们在平凡的工作中，找到了生命的价值和意义。
正如教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这句话道出了教师职业的真谛，那就是付出。
亲爱的老师们，我们深知，教育是一项伟大的事业，它需要我们付出更多的耐心、爱心和责任心。
当我们走进教室，面对那一双双充满期待的眼睛，我们怎能不心生敬畏？我们怎能不倾注全部的热情？正是因为有了这份热爱，我们才能在教育的道路上，勇往直前，无怨无悔。
大爱无疆，其次是一种精神。
它要求我们具备高尚的师德，坚守教育的初心。
在这个物欲横流的社会，我们需要时刻提醒自己，不忘初心，牢记使命。
我们要以高尚的师德，去影响学生，去感染学生，让他们在成长的道路上，学会做人，学会做事。
亲爱的老师们，师德是教师灵魂的体现，是我们立身之本。
我们要以身作则，为人师表，用我们的言行去影响学生，让他们在潜移默化中，养成良好的习惯，树立正确的人生观、价值观。
大爱无疆，更是一种行动。
它体现在我们对学生的关爱，对教育事业的执着追求。
我们要关注每一个学生的成长，关注他们的身心健康，关注他们的兴趣爱好。
我们要用自己的行动，去呵护每一朵花朵，让它们在阳光下茁壮成长。
亲爱的老师们，让我们从以下几个方面，去践行大爱无疆的精神：一、关爱学生，尊重个性。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，关注他们的需求，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣。
二、严谨治学，提升自我。
我们要不断学习，提升自己的教育教学水平，用丰富的知识去武装自己，用精湛的技艺去影响学生。
三、家校共育，携手同行。
教师的大爱演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师大爱的主题。
教师，一个看似平凡而又神圣的职业，承载着教书育人的重任，肩负着国家未来的希望。
在这个特殊的岗位上，我们不仅要传授知识，更要播撒大爱，用爱心温暖每一个学生的心灵。
今天，我就借此机会，与大家共同探讨教师的大爱。
一、教师大爱的内涵教师大爱，是指教师对教育事业、对学生、对家长、对社会所表现出的无私奉献、关爱有加的精神。
这种大爱，既体现在教师对学生的关爱上，也体现在教师对教育事业的忠诚上。
具体来说，教师大爱包括以下几个方面：1. 对学生的关爱教师对学生的关爱是教师大爱的核心。
关爱学生，就是要关注学生的身心健康，关心学生的成长进步，尊重学生的个性差异，关心学生的生活困难。
教师要以爱心、耐心、细心、责任心去对待每一个学生，让他们在温暖、和谐的环境中茁壮成长。
2. 对教育事业的忠诚教师对教育事业的忠诚是教师大爱的基石。
教育事业是一项崇高的事业，教师是教育事业的中坚力量。
教师要始终坚守教育初心，忠诚于党的教育事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 对家长的尊重教师对家长的尊重是教师大爱的体现。
家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长过程中的重要支持者。
教师要尊重家长的教育理念，与家长保持良好的沟通，共同为孩子的成长助力。
4. 对社会的责任教师对社会具有责任感。
教师要关心社会发展，关注国家大事，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标贡献自己的力量。
二、教师大爱的表现1. 爱岗敬业教师大爱首先表现为爱岗敬业。
教师要以高度的责任心和使命感，全身心投入到教育教学工作中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供优质的教育资源。
2. 无私奉献教师大爱还表现为无私奉献。
教师要将个人的利益置于教育事业和学生利益之后，为学生付出自己的时间和精力，不求回报。
3. 耐心细致教师大爱需要耐心细致。
面对学生的成长过程中的种种问题，教师要耐心倾听、细心引导，帮助学生解决问题，助力他们健康成长。
教师大爱无疆演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师大爱无疆。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
教师的大爱，如同阳光雨露，滋养着祖国的花朵，照亮着他们前行的道路。
今天，就让我以“教师大爱无疆”为题，与大家分享我的感悟。
一、教师大爱，源于对教育事业的热爱教师，一个神圣的职业，承载着无数人的期望。
之所以选择成为教师，是因为我们热爱教育事业，热爱我们的学生。
这种热爱，源于对教育事业的深刻理解，源于对教育使命的坚定信念。
首先，教师热爱教育事业，源于对知识的敬畏。
知识是人类的灵魂，是推动社会进步的基石。
教师，肩负着传播知识的重任，我们深知知识的伟大，敬畏知识的力量。
正是这种敬畏，让我们不断学习，不断提升自己，为学生提供更优质的教育。
其次，教师热爱教育事业，源于对学生的关爱。
学生是祖国的未来，是民族的希望。
我们深知，每一个学生都是一朵独特的花朵，需要我们用心呵护，用爱滋养。
正是这种关爱，让我们在教育教学过程中，始终把学生的成长放在首位，努力为每一个学生创造良好的成长环境。
二、教师大爱，体现在教书育人的点点滴滴教师的大爱，不仅体现在对教育事业的热爱上，更体现在教书育人的点点滴滴。
1. 教师的大爱，体现在对学生的尊重。
尊重学生，是教师的基本素养。
我们尊重学生的个性，尊重学生的选择，尊重学生的梦想。
在教育教学过程中，我们尊重学生的意见，鼓励学生表达自己的观点，让学生在尊重中成长。
2. 教师的大爱，体现在对学生的关爱。
关爱学生，是教师的天职。
我们关心学生的生活，关注学生的成长，关爱学生的身心健康。
在学生遇到困难时，我们给予关爱和帮助，让学生感受到温暖和力量。
3. 教师的大爱，体现在对学生的严格要求。
教师既要关爱学生，又要严格要求学生。
我们要求学生遵守纪律，勤奋学习，努力进步。
在严格要求中，培养学生良好的道德品质和学习习惯。
4. 教师的大爱，体现在对学生的耐心引导。
教育是一个漫长的过程，需要教师具备耐心。
师德的核心是大爱(教师第一课)
师德的核心是大爱什么是师德？师德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，正所谓“师爱为魂，学高为师，身正为范”。
每个教师都应自觉遵守教师职业道德，并能给学生以很好的引导和示范作用，从而对学生的言行及至一生产生积极而深远的影响。
一、永不褪色的职业精神职业精神就是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。
教师职业精神涵盖的范围很广，具体而言，就是形成明确的职业意识、专业的职业素养、坚定的职业信念、良好的职业信誉、深厚的职业情感、高尚的职业道德、尊贵的职业尊严和不可推卸的职业责任等等。
一个人一旦从事教师这一职业，也就同时恪守着与之相应的职业精神。
（一）、教育，是个良心活儿。
民营教育家沈国松先生有段座右铭：“教育是一项良心工程，来不得半点马虎。
一条路修不好，可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。
”教书育人，就要坚守师德最起码的底线，就要恪守教育的良心。
做个有良知的教育者，让教师这个职业重新闪烁出它的光芒，迫切需要做好以下三点：首先，要有一种淡泊宁静的精神。
其次，要有自觉积极投稿的境界。
第三，要尊重教育常识。
（二）、无悔的奉献精神。
“奉献”就是恭敬的交付、呈献，“奉献精神”就是对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。
教师的奉献精神有着悠久而深厚的文化传统，是教师这一职业神圣与崇高的体现，是师德的直接诠释。
教师的奉献精神，不是要弱化，而是要大力弘扬。
一谈起“教师要有奉献精神”，很多人会不满意，甚至会发牢骚：为什么单单是教师？为什么教师就应该奉献？有这些牢骚是正常的，因为在人们的心目中，一味地强调“奉献”似乎已经过时了，“吃的是草，挤出来的是牛奶”这样的世界观、人生观和价值观也许是人们对崇高精神境界的一种奢望了，但是不管你愿意与否，教师是需要有奉献精神的！奉献是我们教师的职业底色。
让我们重温一下李镇西老师在《人民教师誓词》中所写的：“面对国旗，面对学生，这宣誓：把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！”多么渴望这段话能永远回荡在我们教育者的心里啊！（三）、自觉的担当意识。
大爱无疆演讲稿教师
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——大爱无疆。
教师，这个神圣的职业，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
在我们从事的教育事业中，大爱无疆是每一位教师必备的品质。
下面，我将从三个方面阐述大爱无疆在教师职业中的重要性。
一、大爱无疆是教师职业精神的体现教师是知识的传播者，是智慧的启迪者，是心灵的呵护者。
在我们肩负的教育使命中，大爱无疆是教师职业精神的灵魂。
所谓大爱无疆，就是以博大的爱心去关爱每一个学生，关注他们的成长，帮助他们实现人生价值。
首先，大爱无疆要求教师关爱全体学生。
教育是面向全体学生的，我们要尊重每一个学生的个性，关心每一个学生的成长。
在课堂上，我们要关注每一个学生的发言，给予他们展示自己的机会；在课下，我们要关心他们的生活，帮助他们解决困难。
只有关爱全体学生，才能让每个孩子都感受到温暖，享受到教育的阳光。
其次，大爱无疆要求教师尊重学生个性。
每个学生都是独一无二的，拥有自己的特长和优点。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势，帮助他们找到适合自己的发展方向。
同时，我们要尊重学生的选择，支持他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
最后，大爱无疆要求教师关注学生心灵。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的塑造。
我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
在学生遇到困难时，我们要给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢面对生活的挑战。
二、大爱无疆是教师实现教育目标的关键教育目标是为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这个过程中，大爱无疆是教师实现教育目标的关键。
首先，大爱无疆有助于提高教育教学质量。
一个充满爱心的教师，会关注学生的每一个进步，及时发现他们的不足，给予针对性的指导。
这种关爱会激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而提高教育教学质量。
其次，大爱无疆有助于培养学生的综合素质。
在关爱学生的过程中，教师会关注学生的道德品质、心理素质、身体素质等多方面的发展。
为人师表传承师道精神
为人师表传承师道精神为人师表传承师道精神教育是一项神圣而伟大的事业，而教师则是这项事业中最重要的角色之一。
作为人们心中的楷模和榜样，教师在教育中扮演着重要的角色，他们不仅仅是传授知识的工具，更是树立正确价值观的引领者。
因此，作为一名教师，传承师道精神是我们的责任和使命。
教师的使命不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们正确的人生观、价值观和道德观。
教师的影响力远不止于课堂，他们应该成为学生生命中的启迪者和引路人。
因此，为人师表的核心精神是以身作则，无论是教书还是育人，都要做到言传身教，以自己的言行和行为来影响学生。
为了传承师道精神，教师们需要具备高尚的品德和道德修养。
第一，教师要有爱心和耐心。
爱心是教育的灵魂，只有真心关心爱护学生，才能赢得他们的信任和尊敬。
其次，教师要宽容和谦逊。
对于学生的错误和缺点，教师要以宽容和理解的心态去面对，用谦虚的态度去倾听和接受学生的不同观点。
最后，教师要秉持公正和公平。
在教育中，教师要坚守公正原则，不偏袒任何学生，公平对待每一个学生，让每一个学生都能获得公平的机会。
除了自身的修养和素质要求外，传承师道精神还需要教师们注重教育教学方法的创新和改进。
教育教学方法的创新能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。
现代教育教学法日新月异，教师应该不断学习和更新自己的知识，跟上时代的步伐。
同时，教师还要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们独立思考和解决问题，培养学生的终身学习能力。
为了传承师道精神，教师还需要注重培养学生的品德素质。
在当今社会，道德失范的现象时有发生，孩子们面临着各种各样的诱惑和挑战。
教师应该带领学生树立正确的价值观和道德观，引导他们做一个有责任感、有担当、有道德底线的人。
教育不仅仅是关注学生的智力发展，更应该注重塑造他们的人格和品德。
传承师道精神需要教师们勤勉、诚实和有责任心。
教师要勤于思考、勤于学习，不断提升自己的专业水平和教学能力。
教师要终身修炼大爱之心
教师要终身修炼大爱之心作者：张敏来源：《师道·教研》2013年第08期一、了解关心学生，融洽师生关系教师在教育过程中必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、特长、爱好和优缺点，以至他们的主要经历、家庭和周围环境。
孔子对自己的学生了如指掌，在他的教育实践和言论中有弟子问“闻斯行诸”一段文字，就是问：听到什么事就可以照着做吗？孔子对子路的回答是有父兄在，不能听到了就去做，而对冉有的回答却是听见了就去做。
为什么是这样的呢？孔子说了；因为冉有拘谨退缩，所以要促进他；子路好勇胜人，所以要抑制他。
教师要特别注意融洽师生关系，有的教师认为，我们何尝不是为学生好？每天工作都想着怎样提高学生的成绩，甚至下班后还想着这些事，但很多时候吃力不讨好，学生不但没领情。
造成师生僵局的主要原因是教师对学生亲近关心不够。
记得有一位长期从事教育工作的老教师讲过：“师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。
表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。
如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是惩人。
在这里表扬和批评就成了教育的障碍。
”融洽的师生关系，体现了师生间的平等和博爱，教师教得欢心，学生学得开心。
二、尊重爱护学生，搭建互信桥梁爱学生的前提是尊重学生，要成功的教育学生，首先必须尊重和爱护他们。
一般地讲，教师在年龄体格上和经验知识上都高于学生，但教师和学生在人格上却是平等的，教师应以平等民主的态度对待学生，尊重他们的权利、选择、人格、个性和自尊心。
好的教师喜欢把“野草”当作“娇花”来侍弄，因为他懂得尊重的价值和公平的重要。
教师要学会信任与宽容学生，前段时间，我在评卷中发现了这样一段文字：“尊敬的张敏老师：我们马上就要离开学校、离开教我们时间最长的老师，我们有很多的不舍，我代表我们全班向您表示感谢！谢谢您这三个学期的陪伴，谢谢您对我们这帮‘捣蛋鬼’那么有耐心，犯了错误您虽然很着急，但还会像“婆婆”一样在我们身边念叨，谢谢您孜孜不倦的教诲。
读《师道》有感
读《师道》有感读《师道》有感闲暇时间有幸拜读了学校赠与我的《师道》一书，觉得受益匪浅。
这本书收入了诸多教师的教学感悟，每一篇文章未必有多么高深的理论，但都道出了一线教师的心里话，字里行间折射出了教师成长的足迹，远比一些教育类书籍“教你怎么做教师”更让我们懂得了“我要怎么做教师”。
其中道出了教育里涵泳着的更深的意义“责任是松，师爱如竹；高是其格，雅是其品；如同坚守一方高地，守望一片麦田，呵护一方永恒！”书中蕴含了蔡元培先生的教育理念，蔡元培先生被毛泽东同志誉为“学界泰斗，人世楷模”。
他是我国著名的教育家、革命家。
特别是对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献。
因为自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
为中华民族保护并培育了一批思想先进、才华出众的学者。
《礼记》上有两句话，“经师易得，人师难求”，老师有两种，一个是经师，一个是人师。
“经师”就是教各种各样的知识学问的老师。
“人师”用自己的行为、品性、言语影响学生，有道德有品性，一辈子给孩子们效法，这叫“人师”。
讲“经师易得”，传播知识容易，“人师难求”。
仔细品阅此书后，我明白作为一名教育者除了授业解惑更要勤学修身善做人师，做一名学生心中的好老师，有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等。
有爱才有责任，选择了老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。
蔡元培先生虽曾在革命中迷失过，侮辱了歧途，但他的功在教育界，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。
且其也是因为爱过，最后也迷途知返了。
据我个人结合资料来看，蔡老是一个学者，于中国教育界是重于泰山的一个伟大的教育家，改革家。
他为培植家乡青年不遗余力，先后主办过绍郡中西学堂、绍兴府学堂、越郡公学、明道女校，曾任稽山中学名誉校董。
在教师的大爱中成长
在教师的大爱中成长【内容摘要】教师运用情感教育的方法，把师生的这种相互的思想感情交流和心灵活动融为一体，良好的情感是认识活动的动力和调解器。
它能使后进者急起直追，失望者燃起信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；能推动人们忘我追求某种事物或是毅然舍弃某种事物，只要产生强烈的情感，就可能引发相应的行动。
【关键词】生物课堂情感教学以人为本情感世人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。
良好的情感促使人们健康生活、和谐交流，促进人格力量的形成。
在生物教育教学过程中，教师要把学生的认知和情感活动有机地结合起来，培养学生优良的情感品质，使学生成为身心和谐发展的合格人才。
情感在教学中的作用主要体现在如下几个方面：一、微笑魅力我在学生时代就喜欢那些和蔼可亲，面带微笑的老师。
看到老师的笑脸，就好像在我的心灵洒下了一缕阳光，顿觉愉悦和温暖。
自从当上了教师之后，我就告诫自己要怀有一颗宽容仁慈之心，对学生展开笑颜。
在现实生活中，每个人都有喜怒哀乐，同样教师也会有顺心或者不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，理智的控制自己的情绪。
因为老师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。
面带微笑的老师在站在讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教学态度便可将部分精力上未完完全集中的同学拉回到课堂中。
这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课、导入新课便是顺理成章的事情。
例如：班上有一位同学的父母离异，受家庭环境的影响，注意力不能集中，课堂上老师对他的一个微笑便可以化去他心灵的伤痛，用自己一颗爱心去鼓励他。
事实证明，将微笑带进课堂有利于减轻学生的精神压力和思想负担，唤起学生积极的情感，达到心灵的共鸣，教学效果便可随之得到提高。
二、善用幽默语言课堂教学中根据学生心理特点，恰当地运用幽默语言，能使抽象的知识形象化，枯燥的知识趣味化，有利于营造和谐的课堂氛围，培养学生乐学的情感。
大爱无疆
大爱无疆大爱：乃人爱之宏也。
师德：乃师道之本也。
大爱师德造就了最美的教师-----百丽，精塑了人德之美的灵魂之像。
她，一个普通的教师，她爱之如母的情拯救了孩子的生命，可她……….! 她，一个良善的园丁，她护之如子的心凝聚了凡人的精典，可她……….!可她就是哪么“傻”，可她就是哪样真，可她的“傻”，编织了教师群体中永不退色的花篮。
可她的真，谱写了人群中永久生辉的篇章。
她的“傻”感染了我身边的一片“真”，她的“真”挥洒了我身边的一片“情”！她的真情绘制出我身边美丽蓝图之精华！见闻一：两名小学生不慎滑进水库，54岁的退役代理教师吴老师第一时间赶到和村民打捞，水中不到一个小时的浸泡也算是够敬佩了吧！当上来时，别人问他能顶得住吗？他却说：“比不上百丽”，她比我强多了。
见闻二：一年级学生张永祥突然休克，王青选老师可能是人的第一本能反应，几秒钟抱起孩子飞跑到医院救治，此时，我看得出他脸上的表情：汗向下直流; 气向外直喘; 腿不停发抖;眼直击学生。
随后不到一分钟，全体教师也来看望，不到十分钟王青选老师和大家都露出了笑容。
见闻三：一年级教师董建红今年发生一次重大车祸，医院救治三个月，两次说梦话都在讲着这是个“人”字，哪是个“上”字，这个算的不对，哪个做的很好，此类的话语不时出现，出院后的第六天就走进了课堂，和孩子们分享着学习交流的快乐！有人问起她为什么不多护养一段时间再上班呢？她却说：百丽人家不也是教师吗？所有的闻，所有的见，我实在没时间写下去，因为我还要工作、我还要管理家务、我还要去打理生活。
昨天：我们在看文章！爱！今天：我们在写文章！深爱！明天：我们在做文章！深深爱！大爱在我身边涌现，师德在我身边延续。
师德至美的火焰在我心中燃烧。
大爱无疆,师道至尊——我的师徳演讲稿,与善共舞,与徳同行
大爱无疆，师道至尊——我的师徳演讲稿，与善共舞，与徳同行！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对“大爱无疆，师道至尊——我的师德”的理解和感悟。
希望借此机会，让更多的人能够关注师德建设、关注教育事业，共同为建设更加美好的社会贡献一份力量。
让我们来谈谈“大爱无疆”。
这一词语，恐怕是我们都非常熟悉了吧。
大爱无疆，意味着什么呢？对于我来说，它是一种超越自我、无私奉献的精神境界。
它是一种使我们胸怀宽广、包容万物的情怀。
它是一种让我们相互关怀、照顾、支持的道德准则。
“大爱无疆”是中华民族传统美德的一种体现。
它告诉我们，人与人之间应该像亲人一样相待，互相关照，相互扶持。
同时，它也要求我们在每一个细节中体现大爱，无论是对学生的指导、对同事的帮助，还是对社会、对国家的奉献，都应该将大爱放在第一位。
在我的成长过程中，我曾经有幸拥有几位“大爱无疆”的老师。
他们有的是我的班主任，有的是我的学科老师，但无一例外，他们都是我心目中的楷模。
通过他们的言传身教，我逐渐理解了什么叫做“大爱”。
我记得在我还是一个初中生的时候，班上有一位同学非常自闭，从来不愿意和别人交流。
同学们多次尝试搭话，但无论如何都没有收到回应。
而我的班主任却远远没有放弃，每天都会在课间时间走到他旁边，与他悄悄聊天。
慢慢地，那位学生逐渐开始与班级里的其他同学沟通了起来，他的情绪也变得越来越稳定、积极。
直到后来，他成为了我们班里的朋友，与大家一起欢声笑语。
这位班主任，源于她的所做所为，让我感受到浓厚的“大爱”情怀。
正是由于她的发自内心的关心和帮助，那位学生才能够得以快乐地成长。
这也是来自全世界的所有教育工作者，应该坚持的教育理念。
接下来，让我们来谈谈“师道至尊”。
什么是师道至尊呢？简单地讲，就是教师的德行应该是高高在上的、无可挑剔的。
教育事业是神圣而高尚的，要求教育工作者具备高尚的品德和良好的职业操守。
这一点也是古今中外一代又一代教育工作者一直所坚持的。
师德建设的重要性，已经被当前的教育事业所证明。
解读“大爱”
在实际工作中，欣赏优秀学生，发掘中等生的优点，几乎每个老师都能做到，但是对后进生的欣赏却很少有人做到。其实，后进生毛病再多，只要多加留意，就总会在他们身上找到可唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同，因此后进生更加需要被欣赏、被赞美。
一、大爱――“严爱”
父亲有坚强、勇敢、严厉的一面，又有内心细致、充满爱心却不善于言表的一面，他对原则性的问题要求十分严格的同时，又懂得宽容对待出现的问题。
作为一个班主任，时常有人告诉我应该和学生打成一片，应该没有距离，放弃所谓的师道尊严亲近学生。诚然，人性化的教育应该缩短与学生的距离，贴近学生的心灵，但若要以牺牲严格的管理为代价，就将得不偿失。现代开放型社会，老师这一形象本身已不具有严肃的外衣。许多时候，学生会想尽各种理由为自己开脱，求得老师的原谅，逃避自己的责任。在班主任的管理工作中，若时时以讲情面换取与学生的近距离，则最终只能陷入班级工作的恶性循环。
心怀大爱教师师德师风的高尚情怀
心怀大爱教师师德师风的高尚情怀教师师德师风的高尚情怀教师是人类灵魂工程师，是为人师表的人。
教师的师德和师风不仅涵盖了道德品质和行为规范，更关乎教育事业的发展和未来，因此，将心怀大爱融入师德师风则成为了每一位教师的必修课。
一、爱的内涵爱是一种深刻的情感，是一种温暖的力量。
在教育实践中，师生之间的互动绝不应该只是知识和技能的简单传授，而是应该建立在互信、互谅、分享、尊重和理解的基础上。
教师应该像温暖的阳光一样，用心呵护每一个学生，尊重和欣赏他们的个性，注重他们的思想和情感的成长，帮助他们梦想成真。
二、品德的建设一名好的教师应该具备良好的品德修养，即遵纪守法、诚实守信、正直坦荡、公正无私。
他们时刻以身作则，带着学生们去探究知识世界的奥秘。
他们是学生们的楷模，引导他们发现和发挥内在的潜能。
而在教学和生活中，师生之间不仅要保持良好的师生关系，还要注重与家长之间的沟通，共同努力促进学生的全面进步。
三、忘我的付出高尚的情怀让教师们从不计较回报的角度出发，真诚地关心学生的成长，不遗余力地为学生谋取福利，全力以赴地提高教学质量。
他们用汗水铸就了教育事业的瑰丽篇章，培养了一代又一代的优秀人才。
四、专业的素养虽然爱、品德、忘我已经很难得，但高尚的教师情怀还需要与专业素养相结合，才能创造出更好的教育成果。
毕竟，教师是具有专业知识和能力的人，他们需要持续不断地学习、探究和创新，用远见卓识和创新意识带领学生走向智慧之路。
五、铭记初心作为教师，我们需要不断感悟，不断反思，回归教育的初心，让爱的温暖屡屡润物无声。
从师德在考试中的表现到日常言行，我们每一个人都需要严守教师的职责，一言一行都应该让学生感受到老师高尚的教育情怀和真挚的教育精神。
最后，让我们一起心怀大爱，弘扬师德师风的高尚情怀，把教育的果实常青，教育的力量与时俱进，在教育事业的长河中追梦，致学生成长，致未来美好。
心得体会-【读贞白诗文持大爱师道】唐民贞
心得体会-【读贞白诗文持大爱师道】唐民贞读贞白诗文持大爱师道余国庆《白鹿洞》：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
一千多年前的唐末时代，在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南，天然的山谷间卧一坪地，这里青山环抱，碧树成荫，十分幽雅，时人称为白鹿洞。
一位白衣弱冠书生，时而倚树沉思，时而漫步吟唱，他就是“光阴文化”的鼻祖—王贞白。
“读书不觉已春深”，言自己专心读书，不知不觉中春天又快过完了。
“春深”犹言春末、晚春。
从这句诗中可以看出，诗人读书入神，每天都过得紧张而充实，全然忘记了时间。
春天快过完了，是诗人不经意中猛然发现的。
这一发现令诗人甚感意外，颇多感慨。
他觉得光阴过得太快了，许多知识要学，时间总不够用似的。
次句写诗人的感悟。
“一寸光阴一寸金”，寸阴，指极短的时间，这里以金子喻光阴，谓时间宝贵，应该珍惜。
这是诗人由第一句叙事自然引发出来的感悟，也是诗人给后人留下的不朽格言，千百年来一直勉励人们。
三、四句叙事，补叙自己发觉“春深”，是因为“道人来引笑”。
“道人”指白鹿洞的道人。
“引笑”指逗笑，开玩笑。
道人修禅养性是耐得住寂寞、静得下心的了，而诗人需要道人来“引笑”，才肯放松一下，休息片刻，可见诗人读书之专心致志，非同寻常。
这不，道人到来之时，诗人正在深入钻研周公孔子的精义、教导呢。
“周情孔思”，当指古代读书人所读的儒家典籍。
从诗人的读书生活看，诗人是惜时如金、潜心求知的人。
我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。
王贞白晚年守义退隐。
仅在朝廷中担任闲职的王贞白在盘桓数年后，终于无法忍受尔虞我诈、人心惶惶的官场生活，趁唐昭宗赴岐山狩猎之时，愤然退出这一是非之地，归隐返乡。
王贞白弃官归隐，时年还不到三十五岁。
王贞白退隐之后，并没有去过那种闲逸自在的生活，而是将自己的余生贡献给了家乡百姓，在乡邑永丰（今江西广丰）县城外西山之南创建“山斋书舍”潜心教学，为家乡子弟传道解惑。
用大爱做小事——浅谈小学班主任德育工作
用大爱做小事——浅谈小学班主任德育工作摘要：苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。
”陶行知先生也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。
可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。
在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？关键词：小学班主任德育以爱育爱小学阶段正是人生的启蒙时期，更是人的性格形成的关键阶段。
纵观整个教育过程，小学阶段是学生行为习惯的形成阶段，可以说，小学阶段就是人生的基础阶段，其重要性可想而知。
在小学阶段，班主任是品德教育的主要角色，直接影响着德育工作的效果。
班主任要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生，在宽严之中显露真爱，在心灵沟通中予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。
一、真正信任学生、尊重学生能做到真正的信任才能有足够的关爱，其中尊重是前提。
班主任在尊重学生、师生平等的基础上认真教导学生，宽容学生的过失，才能受到学生的爱戴，达到情理相济的目的。
因此，班主任要放下“师道尊严”的架子，真正走到学生群体中，耐心处理学生遇到的各种困难，让学生觉得有所依靠，才能成为成功的班主任。
如今社会各方面因素导致教育早龄化，升入小学的学生还很小，很多生活中的事并不能自理，就需要教师尤其是班主任承担起教育、管理及照顾他们的责任。
二、平等沟通，以爱换爱教师在教育教学过程中应做个有心人，用“将心比心”的方法实现“以爱换爱”的目的。
常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。
因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说：“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。
我的师德追求：传承中华师道精髓 传播新时代师德大爱
传承中华师德精髓传播时代师德大爱草长莺飞，万物复苏，在这生机勃勃的季节，迎来了一年一度的教师网络研修的课程，这是我每一年的教育教学技能的充电站，更是我师德修养提升的充电站。
每年的课程都会为老师们准备丰富的学习材料和资源，今年也不例外，关于师德修养方面的学习课程也是丰富全面富有营养，因此我迫不及待地将所有师德相关的课程全部认真研习了一遍，其中让我感悟最多的是几个将师德修养和中华传统文化结合起来的课程，让我不但重温了中华传统文化的博大精深，还将师道纳入其中，使得我对师德修养的认识上升到了一种更高更深刻的层次。
让我明白教师不仅仅是知识的传播者，精神的领路人，更应是文化的传承人。
让我可以回溯历史，从古人的智慧中汲取养分，研习经典，重新思考师道和师德的内涵，思考该如何明德弘道、秉承师道师德的精髓。
尤其是《研习经典中华师道体悟优秀师德内涵》、《崇尚史上师德先贤阐释时代中华师道》、《弘扬中华师道精髓传承时代师道大爱》三个课程最让我印象深刻。
教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。
师者，所以传道授业解惑也。
师者，传的是真理，是为人之道；授的是见地、思想、境界，是为学之方；解的是痛苦与迷惑，是偏蔽之惑。
师以载道，以道化民。
在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
历史上有被誉为万世师表的孔子，有被誉为人民教育家的陶行知先生。
他们的教育思想是历史长河中璀璨的明珠。
研读师德先贤，会发现：好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
那就是崇德尚礼、博学多识、仁爱敬业、善教有方。
对此我也从以下几个方面来评析自己、审视自己。
首先，我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。
在做好课前准备、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。
传承师道精神古今中外老师的无私奉献
传承师道精神古今中外老师的无私奉献传承师道精神古今中外老师的无私奉献古往今来，教书育人一直是人类社会发展的重要组成部分。
在这个过程中，老师们扮演着引路人的角色，他们用无私的奉献精神为学生传道授业。
无论是古代的圣贤、近代的名师，还是现代的教育工作者，他们都以自己的智慧和才华孜孜不倦地教授、培养学生们。
本文将介绍古今中外一些杰出的老师，展示他们传承师道精神的光辉事迹。
在中国历史上，孔子是被后世尊崇的伟大教育家。
他创立了儒家思想，开创了中国传统教育的基本原则。
孔子强调“以德育人”，注重培养学生的品德和道德观念。
他的教育方法包括言传身教、示范引导和启发思维等。
孔子无私地奉献自己的智慧和知识，启迪了无数学子的心灵。
在西方，希腊哲学家苏格拉底是一位同样令人敬佩的教育家。
苏格拉底通过提问的方式教导学生，培养了他们的思考能力和批判性思维。
他坚信知识的重要性，鼓励学生追求真理。
苏格拉底的教育理念体现了对学生个体的尊重和关怀，他无私地奉献自己，为学生们指引未来的道路。
回到现代，中国著名作家鲁迅也是一名杰出的老师。
他在教育事业中忠诚于自己的信仰，投身于中国文化和教育的改革。
鲁迅通过他的散文作品和思想启迪，激励了一代又一代的学生。
他关注社会问题，关怀学生命运，坚持“以人为本”的教育观念。
鲁迅用他的笔触和声音唤醒了无数沉睡的灵魂。
在国外，美国教育家海伦·凯勒是一位耳熟能详的老师。
海伦·凯勒因她在盲聋人教育方面的突出贡献而闻名于世。
面对自己的残疾，她从未放弃奋斗和学习的机会，凭借坚强的意志和奉献的精神，克服了困难，并帮助其他盲聋人获得了教育的机会。
海伦·凯勒的故事激励着人们不论面对怎样的艰难险阻，都要坚持追求知识和进步。
另一个值得一提的是印度的著名教育家杰迪亚·拉哲兹。
他是一位改革者，致力于提高印度贫困家庭孩子的教育水平。
他创立了拉普兰创新学校，为贫困孩子提供高质量的教育资源。
拉哲兹将自己的教育理念体现在实践中，用教育改变了许多年轻人的命运。
以师道大爱诠释理想追求
以师道大爱诠释理想追求
——学习吕榕麟同志心得体会
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
”吕榕麟同志就这么一位平凡的小学校长、数十年如一如在平凡的工作岗位上默默地奉献，他用行动生动作答：忘我地投身教育事业！
吕榕麟长期扎根小学教育教学第一线，干着一线老师干的事，这些事平凡得不能再平凡了，但是他一干就是数十载。
他爱校如家、爱生如子，他曾说过“只要一天不到学校，我就觉得心里痒痒的。
”还帮助得了重病的学生筹集16万元的医药费，无时不刻地关心着孩子和老师。
从一名普通老师成长为知名老师、知名校长，将一所普通学校打造成为全国和谐校园先进校和福建省示范小学、文明学校、素质教育先进校、基础教育课程改革先进集体，付出了毕生心血，谱写了人民教师、小学校长的壮丽凯歌。
吕榕麟母校——原福州师范学校的科任教师黄老师回忆说，吕榕麟是1983年在福州师范学校毕业的，在校学习期间，我们就发现他读书很刻苦，生活简朴，教师基本功扎实，组织能力也很强。
我们老师看他一路成长，带领群众路小学走向新的高度，这与他的鞠躬尽瘁的品格分不开。
无私奉献教师魂，不求回报过一生。
或许，这正是吕榕麟同志的伟大之处，是其他人没有的品质；或许，这正是吕榕麟同志的神圣之处，是其他人没有的情操；或许，这正是老师的备受尊重之处，是其他人感觉不到的温情。
无论多么优美的诗词，也不能吐露无私的意境；无论多么浓香的笔墨，也不能勾勒奉献的图画；无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的秘密。
吕榕麟同志用自己的践行诠释着：教师，是人世间最伟大的人，因为他们洒下来知识的种子，让大地文明的鲜花盛开，让国家兴旺发达，让世界变得那么和谐美好。
彰显师德风范传播师道大爱学习心得体会
彰显师德风范传播师道大爱学习心得体会师德师风是一位教师的灵魂，也是为人师必备的道德修养，常言道““其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人听从。
作为一名教师的言传身教，无不潜移默化的影响着每一位孩子。
学习了本课程更使我深深的认识到师德的重要性。
要想赢得家长和学生的信任，就必须自觉加强自己的师德修养。
一、思想端正
一位教师必须有大的格局，有引领学生的人生观、世界观，价值观，三观正确，为国为家培养人才。
二、热爱工作岗位
爱岗敬业不是一句空话，体现在实际的教学中，首要的是喜欢自己的职业，不计得失，尽力而为。
三、关爱学生
爱学生，才会发自心底的为了学生的一切而努力奋斗，平等地对待每一个学生，让每一个学生都感受到你对他的爱不是出于其他目的，而仅仅是为了他更好地成长与进步，她才会听其言。
、
四、业务精湛
业务上专业化发展，学生才会喜欢你的课，学习才有效果。
总之，师德师风是教师的灵魂，努力提升自己的师德师风修养，才能影响改变学生，成为一名好老师。
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大爱师道【摘要】公元2008年5月12日,汶川发生8级特大地震,举世震惊。
灾区广大教师他们以英勇无畏和大爱之举,为学生筑起了生命长城,展现出崇高的师德风范,树立起为人师表的伟大丰碑。
涌现出一大批自救互救、英勇无畏的大爱学生。
处于地震中心的阿坝师专深蒙其难,损失惨重,三十年办学成果毁于一旦。
面对灾难,全校师生员工众志成城,无惧死亡,共抗地震,谱写了一曲让天地动容的大爱诗篇。
大爱沉浸在每一个炎黄子孙心灵里,浸透在每一寸华夏土地里,大爱是中华民族精神的生动体现和强烈爆发。
【关键词】汶川大地震大爱师道教师学生中华大爱教师在汶川特大地震灾害的生死关头,灾区广大教师众志成城,团结一心,奋力保护、疏散和抢救学生,有的身负重伤,有的献出了宝贵生命。
他们以英勇无畏和大爱之举,为学生筑起了生命长城,展现出崇高的师德风范,树立起为人师表的伟大丰碑。
张米亚老师用血肉之躯为学生牢牢把守生命之门。
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼一角时,被眼前的一幕震撼了:该校29岁的张米亚老师,跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子。
两个孩子还活着,而张老师已永远地停止了呼吸。
由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。
“摘下我的翅膀,送给你飞翔。
”热爱歌唱的张米亚老师用生命诠释了这句歌词。
四川省什邡市龙居小学向倩老师。
废墟中,向倩老师一手搂住一个学生,是那样紧紧地拥在自己的身下,她的身体已经断为两截,可人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!原来在疏散过程中,她看到两个手足无措的学生,便义无反顾地大步跨近学生,一手搂住一个朝门外冲去,可此时整座教学楼轰然垮塌,向老师和几个学生一起被埋在了废墟中。
向倩遇难后,她的父亲什邡市南泉小学副校长向忠海含泪说:“我理解她,理解她,作为教师,应该这样!”这位老教师的话,这位老父亲的话,让在场的每一个人泪流满面。
四川省绵阳市安县花荄初中郑发富老师。
地震时郑老师大喊一声,“不要靠近围墙。
”便背靠围墙,用力推开往这边拥挤的学生。
就在这一刻,围墙轰然倒塌,郑发富老师不幸以身殉职。
郑老师在危难时刻把生的希望推给学生,把死的危险留给自己。
谭千秋老师双臂护住4个学生英勇献身。
5月13日夜,在四川省德阳市东汽中学坍塌的教学楼里连续救出4个学生。
这4个鲜活的生命,是一个无畏的人民教师用自己的生命从死神手中夺回的,他就是东汽中学的教导主任谭千秋老师。
一位救援队员描述了当时的场景,谭老师双臂张开趴在课桌上,身下死死地护着4个学生。
谭老师的同事夏开秀说:“我们学校的老师里他是最心疼学生的一个,在校园里看到地上有一块小石头他都要捡走,怕学生们玩耍时受伤。
”谭千秋老师舍己救人的英勇事迹震撼了全国人民,也感动了他的家乡湖南人民和母校湖南大学的师生,学生们说,我要像你一样,做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人民教师。
绵阳市平武县南坝小学临时聘用教师杜正香舍生守护3名幼儿。
刚新婚的通江县洪口镇永安坝村小学苟晓超老师为救学生英勇献身。
吴忠洪老师生死关头冲上危楼救学生,将28年执教之路升华成一个永恒的美丽。
北川县曲山镇海光村刘汉希望小学肖晓川等7名老师带领72名学生冒雨翻山逃出震区。
绵阳市北川中学校长刘亚春校长丧妻失子坚持战斗。
四川省北川县第一中学刘宁老师勇救学生却痛失女儿。
四川省什邡市蓥华镇中学康玉龙校长痛失家人仍坚守抢险第一线。
四川省阆中市特殊教育学校邓丽君老师勇救67名残障儿童。
四川省彭州市红岩镇中心小学周汝兰老师4次冲进教室施救52名幼儿成功脱险。
绵竹市遵道镇欢欢幼儿园瞿万容老师用身躯为孩子挡水泥板,小孩获救了,但瞿老师永远地离开了我们。
四川省北川县职业中学教师搭起人梯抢救学生。
四川省汶川县映秀镇小学教师奋力保护、疏散和抢救受困学生……6月5日,教育部副部长陈小娅看望教育系统抗震救灾英模教师代表。
他们是四川省北川中学校长刘亚春、四川省汶川县映秀小学教师董雪峰、四川省彭州市红岩小学教师周汝兰和陕西省宁强县黄坝驿乡中心小学教师王敏。
陈小娅代表教育部向他们表示崇高的敬意和亲切的慰问。
称赞他们在5月12日四川省汶川特大地震灾害发生的危难时刻,首先想到的是学生,义无反顾地把生的希望留给学生,把死的危险置之度外,以英勇无畏和大爱之举,用鲜血和生命,诠释了人民教师的高尚师德,谱写了人民教师的英雄赞歌;他们是人民教师的优秀代表,是全国广大教师和教育工作者学习的榜样。
大爱学生汶川特大地震不仅抒写了一曲曲教师舍生忘死勇救学生的英雄壮歌,也涌现出一大批自救互救、英勇无畏的大爱学生,他们在灾难面前表现出的果敢、镇定、勇气和坚强,展现了当代中小学生的时代风貌,成为了可歌可泣、催人奋进抗震救灾英雄谱中的重要篇章。
彭州市磁峰中学初三学生雷楚年。
15月12日下午,雷楚年刚下化学课正在走廊上,教学楼突然晃起来,他迅速跑回二楼,发现教室里还有7个同学蹲在墙角。
他当即让他们用力扶住楼梯护栏,带着他们往楼下冲。
跑到一半雷楚年发现少了一个,又赶紧跑回去,发现女生欧静由于惊吓过度蹲在门口怎么也拉不动,雷楚年抱起她往楼下冲。
同时又查看了另外两个教室是否还有同学。
但垮塌了一半的楼梯阻断了他的逃生之路,他让成功脱险的欧静赶快跑,自己则返回二楼,刚抱住楼前的树,整栋教学楼就垮塌了。
从树上跳下来伤了脚的雷楚年随即又加入了营救人员的行列,并成为彭州市救援指挥部最年轻的志愿者。
北川中学高一学生朱付敏。
5月12日下午,随着朱付敏的喊声“地震了,快趴下”,同学们就趴在桌子下面,然后是一片漆黑。
又听到朱付敏喊:“男生要坚强,女生不要哭,要保持清醒,保持体力”。
大约过了1个小时,朱付敏听到墙外有翻腾的声音,坍塌下来的墙壁上有一个排气扇留下了一个洞,他对外面喊话,原来是外面的老师和男生在用手扒墙。
朱付敏和另外一个男生周梁,扳住排气扇留下的墙缝两边,半支着身子,使劲拽动,终于把墙壁弄出一个一人宽的缝隙,33个同学陆续从这个救命裂缝中爬了出去。
什邡市红白中学学生郑小鹏与老师、同学艰难地刨开废墟上的砖块,抬起水泥板,将一个个生还的同学救出来,他的手剐出了血,脚碰伤了,头也在流血全然不顾。
北川中学高二学生魏敏为了振奋大家的精神,在废墟中连续唱了五六个小时直到官兵前来救援,在地震18个小时后,魏敏和4位同学被成功救出。
汶川县映秀镇漩口中学初三男生马健用手刨4个小时救出废墟中的同学。
青川县木鱼中学初一学生何翠青返回喊救同学被压在废墟底下,获救后右小腿被迫截肢,当有人问何翠青是否后悔返回寝室救人时,她说:“不后悔,后悔的是我没有救出更多的同学。
”都江堰市聚源中学初三学生甯加驰废墟中忍着痛将女孩拖到自己肚子下,并用手护住了女孩的头,团结就是力量的歌声一直在废墟下回荡,直到4个孩子安全获救……教育部要求地方各级教育行政部门和中小学要通过多种形式,组织广大中小学生深入学习抗震救灾优秀学生和学生群体的感人事迹,特别是要学习他们在抗震救灾中表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的高尚品质,用他们的感人事迹引导和激励全国广大少年儿童奋发向上、健康成长。
他们的大爱精神,是教师身体力行师范的结晶,是中华民族精神的体现,激励着每一个炎黄子孙。
大爱阿师处于地震中心的阿坝师专(简称阿师)深蒙其难,损失惨重,三十年办学成果毁于一旦。
面对灾难,全校5000余名师生员工在学校党委的坚强领导下,万众一心,众志成城,无惧死亡,共抗地震,谱写了一曲让天地动容的感人诗篇。
抢救受伤学生、抗震自救、穿越死亡线紧急疏散学生,确保学校师生生命财产安全损失降到最低,十六个不眠的日夜,何其艰难,何其惊心!人有亡,家已破,但阿师人的大智大爱,生命不息,奋斗不止的阿师精神已被永久铭刻。
5月12日,地震时山崩地裂,地动山摇,尘土飞扬,遮天蔽日,一片漆黑。
党委书记景亚新迅速成立了阿坝师专抗震救灾指挥部,组织搭建抗震棚。
经统计,到12日晚18时,所有校内外学生均清点完毕:两名学生遇难,一名学生失踪,50余人受伤。
陈兴龙副校长一行三人冒着生命危险,不顾山体不断垮塌,一路奔跑20公里回学校投入抗震救灾抢险工作中。
被抽调到马尔康县做维稳工作的马洪江校长得知汶川大地震消息后,当即请假徒步80多公里赶回学校,途中还扭伤了脚。
地震发生时,凌道明副校长正在成都开会,无法赶回学校,他立即成立了阿坝师专抗震救灾成都指挥部和临时党支部。
5月19日下午2:28,全校师生在运动场,面对降下一半的国旗隆重举行“5.12”哀悼日,全体默哀三分钟,汽车鸣笛,同唱《让世界充满爱》、《没有共产党就没有新中国》,全场潸然泪下。
该镜头被记者记录,收录于大型专题特别节目《以生命的名义》,在四川卫视、中央电视台和香港凤凰卫视等各大电视台播出,让全国观众感受到了阿师人的团结一致、坚忍不拔的抗震精神。
此前,景书记、马校长发表简短讲话:有中国共产党的坚强领导,有全国56个民族人民的无私援助,我们一定能战胜灾难;有省委、省政府和教育厅的领导,一定会重建一个更加美好的阿坝师专。
5月22日——5月27日,撤离学校。
本次疏散学生3446人(不含州内各县派车接送、甘南接送),家长从学校直接接走300人,教职工及家属671人,校内民工300余人。
这期间发生了许许多多感人肺腑的故事。
校党委景书记亲自带领组成卫生突击队,承担清理垃圾,清理粪便的工作。
基础教育系系主任郑国庆教授不顾家中八十岁老母病重病逝始终坚守岗位,直至学生撤离。
班主任唐刚、青年教师彭学修始终跟学生住在一起,因不忍挤了学生,常常背靠背熬过一夜。
正在山东大学进修的外语系余汉英老师得知汶川发生了特大地震的消息后,立即辗转重庆、内江回到成都,绕行雅安、马尔康至汶川,在步行通过不时有飞石下落的塌方路段上,她仍背着为学生买的馒头、蔬菜,舍不得扔掉。
在地震的前两天时间里张蔚霞老师与五岁的儿子失去了联系,没有了小儿子的音讯,但她选择的仍是和自己的48名学生在一起。
音乐舞蹈系主任夺科等人参与策划、教师郑毅峰等师生直接参加5月23日汶川县“震中慰问演出小分队”鼓舞了灾区人民战胜困难的勇气,重建家园的信心,表达了灾区人民对党中央、国务院,对人民军队、对全国人民的感激之情! 07级学生罗世琼同学,当地震时将两位惊慌失措的同学背了出来。
07级的甘孜州少数民族女同学四郎拉措,在安全地回到家后即在家乡为学校举行抗震救灾募捐活动,共筹集到了16349.80元,经中共色达县委宣传部已经汇到我校帐户。
地震发生后的第二天下午,民族专预文科班学生何秋千、谷戎拉姆、杨畅在身体比较虚弱的情况下主动为伤病员献血,仅5月15日当天州血站在校内采血达30人次。
体育系组织80名学生成立了护卫队,组织80余名学生成立柴禾运输队。
虽然学校基础设施损毁严重,经专家鉴定所有地面建筑均为危险;几代阿师人积累下来的40余万册图书资料在损毁严重的图书馆内根本无法抢救;全校学生及教职员工除随身携带物品外,几乎一无所有。