小学三年级数学期中试卷分析范文

【篇一】小学三年级数学期中试卷分析范文
一、本次考试，三年级一个班31人的平均分是68.26分，优秀率是4.8%，及格率83.3%。

总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。

以后的工作任重而道远。

(1)强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.
(2)贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考生答题情况分析;
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4、6、7小题。

本题平均得分率约60%，全对的约10%，总体情况不太好。

2、选择题：第3小题等量代换很多学生思维转不过来，这说明平时的思维训练不够。

第5题计算选择出错也很多。

3、判断题：本题共5小题，五个知识点。

其中3、5小题出错最多.对于什么是对称轴不清楚，如何正确地画出长方形的对称轴就不知所错了，结果失分较多。

第3题没有仔细理解题意，认真分析。

4、口算、列式计算题：口算12个小题。

通过批改，发现全镇学生对此题掌握得还可以，得分率在80%以上，有个别学生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。

错的较多的是60+670，860-80，55x5这几题。

建议教学中做好补差工作。

用竖式计算，此题正确率在70%以上。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。

5、解决问题。

共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答;而第四题需要同学们设计租车方案。

有的同虽然设计出来了，但是不是最省钱的方案，不符合题的要求结果失分较重。

这里看来要老师在今后的教学中，要注意培养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。

教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

【篇二】小学三年级数学期中试卷分析范文
一、试题分析
三年级数学试题内容较为全面。

知识的覆盖面全，基本涵盖了“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的知识。

试题不仅注重考查学生对基础知识的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养。

试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题，加强了数学与生活实际的联系。

试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太准确，让学生不知道该如何回答。

二、学生做题情况分析。

通过试卷了解到学生主要存在的问题：
1、学生基础知识和计算能力仍有欠缺。

比如口算题目中“3－０÷３”“5－０×32”出错率较高。

此题目是先乘除后加减，学生平时都知道，但考试中出错说明知识平时没有掌握牢。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

比如“在△÷８＝106……□中，△是（）”，如果，单纯告诉学生们验算，学生会利用它们的关系正确验算。

但在此题目中，有相当一部分同学只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数判断出的余数，再利用三个数去求出被除数。

3、粗心大意，学生做题习惯不够好。

比如“125×80的积的末尾有（）个0”一题，出现错误的学生往往有的是不去认真计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，忘记8后面的0。

再如笔算题目中，除法算式的商的。

后面往往忘记添加余数。

题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有仔细看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。

判断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。

4、学生分析理解题意能力欠缺。

如第五大题，凡是出错的学生压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。

5、个别学生学习态度不够好。

有几个学生卷纸背面大量的题目空在那里没有做。

三、改进措施
重视基本算理、基本概念教学，让学生对数学知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高学生对于知识正确地、全面地、深刻地认识。

基础知识在平时要抓实，数学要精讲多练，多让学生在动手练习的过程中不断掌握知识，学会分析题意。

对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

重视学生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。

培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成试卷上的错误。

从学生做题中出现的有些错误可以看到学生的学习水平、学习方式、思维能力存在差距。

因此，在今后教学中要加强学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。

特别做好查缺补漏工作。

根据记忆规律，学生前面的知识一段时间没复习就忘了。

今后要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。

加强学生的思想教育工作，让学生将心思集中到学习上。

能够以正确端正态度对待学习。

【篇三】小学三年级数学期中试卷分析范文
一、试卷内容分析：
这次期中考试的内容是小学三年级数学第1——5单元，这次试卷的主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。

本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不
同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。

本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。

共计七个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。

二、逐题分析：
1、基础知识部分。

试卷中的填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

如填空题第5题：两位数和最小两位数的积是（）。

2、计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

个别学困生可以说就不会计算。

由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3、应用题。

这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。

但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。

三、存在的问题：
学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。

不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。