必修一神奇的货币(公开课)原创
高一政治第一课神奇的货币_讲课课件
1元 = 2 元 纸币 升 值 物价下跌 购买力 上升
影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不振；
就业困难、失业增加，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。
越少
社会总供给＞ 社会总需求
通货紧缩
根本方法：调整产业结构，扩大内需。
刺激总需求，给经济升温
增发国债、 减 税、降低 税率 —— 增 支、 实行 宽松的货币政策 ——降低存贷款利率、 降低存款准备金率
资信状况良好的客户
（3）我们能在任何地方都使用银行信用卡吗？
银行信用 限消费场所： 持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费 卡的限制 限办理机构：只能在指定的营业机构存取现金或转帐。
（3）优点 ①集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体 （功能齐全）
②能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费（高效简单）
由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 现金支票： （2）分类：转帐支票： 付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这 笔钱转入自己的帐户。
划分依据：是否支取现金。 现金支票是支取现金； 转账支票只能用于转账，不能提取现金。
2、货币具有价值尺度的原因： 货币本身是商品，也具有价值
3、价格的含义： 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
判断：一切商品的价值都表现为价格（
解析：只有当货币产生以后，一切商品的价值都表现为价格。
4、价值尺度职能的实现方式： 只需要观念的货币（即标价）， 不需要现实的货币
×
）
探究P6上虚框
流通手段和商品流通具有不同的含义。 “流通手段”强调的是货币在交换中的作用； “商品流通”强调的是商品如何进行交换。
（4）流通手段职能的实现方式：必须是现实的货币，而 不能是观念上的货币。
神奇的货币(高二政治公开课教案)
第一课神奇的货币1.1 揭开货币的神秘面纱★教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标（1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。
（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点：纸币★教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。
★教学过程步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效；步骤二：考点导航全面把握货币的本质（一）商品的基本属性（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解(一)商品的基本属性1.什么是商品？①判断一个物品是不是商品,首先看它是不是劳动产品,不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。
正确区分商品、物品、劳动产品。
②商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否处于流通领域之中，即是否用于交换）。
2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
它是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，不是商品的特有属性。
(生活中关于商品使用价值的常见词有：商品的品质，产品质量问题，食品安全问题等)商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
它是商品的社会属性，反映的是人与人之间的关系，是商品特有的，本质的属性。
商品是价值和使用价值的统一体。
探究题：1.凡是劳动产品都有价值。
政治必修1第一课《神奇的货币》主备课稿.docx
临沧市第一中学备课组第01周主备课稿第一课神奇的货币 能够记住商品的含义和两个基本属性、货币的产生过程与本质、货 币的两种基本职能和三种其他职能，学会判断某种东西是不是商品、货 币在执行某种职能，知道货币并不神秘。
2. 能记住纸币的含义和优点，知道纸币代替金屈货币是丿力史发展的必 然、货币仅仅是财富的象征，学会用货币流通量公式进行运算，树立止 确的金钱观。
3. 结算与信用工具；外汇和汇率。
1. 在具体的情境材料屮，辨别货币的职能。
2・汇率变动产生的一系列影响。
1・有关货币流通量、汇率的运算。
2. 人民币币值变动的影响。
【教材结构】含义:用于交换的①劳动产品 基本属性:价值和②使用价值产生：③商品交换发展到一定阶段的产物 本质：④一般等价物含文：⑥ 国家（或某些地区）发行并强制使用的 发行：以流通中所需要的⑦货币量为限度 影f 过多一物价全面持续上涨一⑧通货膨胀 过少一物价全面持续下跌一⑨通货紧缩 —®信用卡和支票 f 含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段 出［界 变动：人民币升值、人民币汇率⑪ 升潼；外币贬 H 值、外币汇率⑫降低 人民币币值稳定：对内〈⑬ 保持物价总水平稳定,、 对外保持⑭人民币汇率稳定课题主备人 学习目标 教学重点 教学难点课时5课时 课型 复习课基本职能：⑤价值尺度和流通手段 垂币 交:便换！捷 工具1. 7 阶 段 跃国 疋 外汇 神奇的货币探究一：商品的含义及其基本属性材料一在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者.材料二目前农村食品市场突出问题多发、高发的态势令人忧虑，主要表现为制售假冒伪劣食品行为和“五无”食品在农村食品市场屡打不绝，非法添加非食用物质、经营过期变质食品、经营条件不符合要求、食品及原料来源不合法、消费者食品安全意识淡薄等问题依然存在。
高中政治 第一课 神奇的货币课件 新人教版必修1
• 3、填表说明货币与一般等价物的关系
产生
一般等价物 货币
是否 固定
联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“三鹿奶粉事件”遗忘的教训
2008年的三鹿“毒奶粉”事件，以 数万名儿童的生命和健康为代价，给中国 上了一堂食品安全教育课。事后，食品安 全监管部门、地方政府、乳制品行业等都 进行了总结和反思，做出了各种承诺和表 态。然而，近日多个地方再度曝出三聚氰 胺“死灰复燃”，我们应回头审视，以生 命为代价的教训，究竟有多少被汲取，又 有多少被遗忘。
第一课 神奇的货币
认识商品及货币的本质
想一想：
工商部门加强对月饼 质量的监管的认识
• 教学目标 • 知识目标：商品及基本属性 货币的本质 • 能力目标：正确判断有关商品经济现象能
力，用历史发展的眼光看货币产生及本质 • 三维目标：重视质量 、树立质量意识 树立
正确的金钱观 • 重点 • 商品及基本属性 货币的本质 • 难点 • 商品的基本属性之间的关系 货币的本质
一、自主梳理（商品及货币的本质）
1、认识商品 （1）成为商品的前提 劳动产品 用于交换 （2）商品的基本属性
①使用价值 ②价值 ③二者关系
• 2、货币的产生及本质 （1）货币产生的四个过程
偶然的物物交换 扩大的物物交换 一般等价物的出现 货币
（2）货币的本质 ①等价物和一般等价物 ②货币与一般等价物 ③货币与商品
• 由于金银在货币产生前在自然界中就已存 在,所以金银天然不是货币.但由于金银具有 质地均匀\体积小\价值大\便于分割\易于携 带等天然特性,使它们天然具有充当货币材 料的优点.金银是最先充当货币的材料,当一 般等价物固定在金银身上时,货币就产生了. 所以,货币天然是金银.
【高一】第一课 神奇的货币教学案
【高一】第一课神奇的货币教学案基础知识结构一揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品（W）：（1）含义：是用于交换的劳动产品。
（2）作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。
（3）商品与其他劳动产品的关系：①区别：第一，商品用于交换，其他劳动产品不用于交换；第二，商品有价值，其他劳动产品没有价值；第三，商品属于历史范畴，其他劳动产品是人类社会一个永恒的范畴。
②联系：第一，二者都是劳动产品；第二，二者都有使用价值；第三，二者在一定条件下可以互相转化。
（4）商品的基本属性：使用价值和价值①使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。
它是商品的自然属性。
商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。
②价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。
商品是使用价值和价值的统一体。
2、货币（G）：（1）货币的产生：①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。
商品交换的发展有四个阶段：偶然的物物交换阶段；扩大的物物交换阶段；以一般等价物为媒介的商品交换阶段；以货币为媒介的商品交换阶段。
金银一旦被固定地充当一般等价物，就成了货币。
②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。
（2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（3）货币形式的演变：金银条块――铸币――纸币――信用货币――电子货币，等等。
（4）货币的本质：货币的本质是一般等价物。
货币体现了商品生产者之间的生产关系。
（商品和货币的本质属性都是社会属性，代表着人与人之间相互交换劳动的一种生产关系。
商品交换实质是相互交换劳动。
因此，金银作为货币，同样代表这一生产关系。
）（二）货币的基本职能1、货币的职能含义：2、货币的基本职能：（1）价值尺度：①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
高中一年级政治第一课 神奇的货币PPT课件
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第一阶段：偶然的物物交换
等价物 能够表现其他商品价值大小的商品
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第二阶段：扩大的物物交换
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第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物 从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品 相交换并表现其它一切商 品价值的商品
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3.货币的基本职能
货币的职能是货币本质的体现，指货 币在人民的经济生活中所起的作用。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因：货币本身是商品，具有价值。
注意：充当价值尺度职能时，不需要现 实的货币，只需要观念上的货币
价值 决定 价格
反映 28
❖商品价格的高低，一般地说与商品本 身价值大小成正比。
(3)纸币发行量以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要 的金属货币量
商品价格总额 货币流通速度
(4)爱护人民币，打击假币违法行为
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币产生
纸币是随着商品交 换的发展，在铸币 的基础上产生的
行量为
亿元。而这一年实际发行了16000
亿元，这时的1元钱相当于
元，这会引
起。
（A ）
A．8000 0.5 纸币贬值
B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 通货膨胀
D．4000 2 购买力提高
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7、我们要做到不在人民币上乱 写乱画，不揉搓、毁坏人民币， 这是因为 ( D )
高中思想政治开学第一课 神奇的货币优秀课件
成交最正确方法是？
先把自己的东西换成场上大家普遍乐意接受的商 品〔一般等价物〕
你能设想出更多的人都快速成交的方法吗？
矛
牛 奶
2、货币的含义：
从商品中别离出来固定地充当一般等价物的商品。
3、货币的本质：
A、一般等价物是商品，具有使用价值和价值两根本属性； B、一般等价物表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介 C、只有当贵金属金银固定充当一般等价物，才标志着货币的正式产生。
第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币的神秘面纱
金子啊，你是多么神奇，你可以使 老的变成少的，丑的变成美的，黑的 变成白的，错的变成对的……
——莎士比亚
一、商品的根本属性
1、商品的含义： 商品是用于交换的劳动产品。
➢商品、劳动产品的关系
劳动产品 商品
商品必须是劳动产品， 劳动产品不一定是商 品。
所 以交易双方商品的价值量相等〔相近〕，是交易顺利实现的根底。
商品生产者或消费者， 能同时占有商品的使用价值和价值吗？
〔关系？〕
〔2〕、商品的使用价值和价值的关系〔对立统一〕
A、统一：商品是使用价值与价值的统一体， 使用价值是价值的物质承担者。 没有使用价值也就没有价值
B、对立：表现为作为商品生产者和消费者，谁也不能同时占
1把斧头
=
15千克大米
为什么说它们是相等的？
不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都消耗了人的体力和脑力， 而这种体力和脑力是没有差异的，是任何商品的生产所共有的。
比 如：15kg大米＝一把斧头，就意味着在交易中双方都认可： 凝结在15kg大米中的体力和脑力消耗量与凝结在一把斧头中的 体力和脑力消耗量是相等的，即双方价值量相等。
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知识运用
2016年10月24日，为纪念孙中山先生诞辰150周年，
中国人民银行发行孙中山先生诞辰150周年纪念币一套。
纪念币为铜合金纪念币，面额5元，发行量3亿枚，均为
中华人民共和国法定货币。
该套纪念币( )
①与现行人民币的职能完全相同
②国家可以规定其面值和发行量
③可以购买商品，充当交换媒介Leabharlann ④本质是具有特殊纪念意义的商品
是
()
①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利
润下滑
②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低
③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌
④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降
A.①→④→②→③
B.④→①→③→②
C.①→③→④→②
D.④→②→①→③
七、关于货币计算的公式
(1)流通中所需要的货币量=(待售商品数量×价格水平)÷ 货币流通次数。 (2)纸币贬值率=(纸币发行量-流通中所需要的货币量)÷纸 币发行量×100%。 (3)通货膨胀率(物价上涨率)=(纸币发行量-流通中所需要 的货币量)÷流通中所需要的货币量×100%。
商品交换时没有“一手交钱，一手交货”，一般是“先交货，隔一 段时间后再支付货币”
“购买外国货”“国 际收支”
在世界市场上充当商品交换的媒介
知识运用
1.在淘宝、京东等网络上购物属于货币的什么职能？
知识运用
（2017年高考全国3卷文综政治12）小夏使用信用卡在 北京透支8000元购买了一台外国品牌笔记本电脑，在免 息期内通过银行偿还了该笔消费款。在这一过程中，货币 执行的职能是 A.价值尺度、支付手段和世界货币 B.流通手段、贮藏手段和支付手段 C.价值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、价值尺度和世界货币
神奇的货币
一、商品与货币的本质
没有 剩余
劳 动 产 有剩 品余
祭祀、 赠予等
偶然的物物交换（商品A=商品B）
扩大的物物交换（商品A=商品B/C/D=商品E）
用于交 换
（商品 诞生）
以一般等价物为媒介的交换（商品A=一般等价物=商品B） 以货币为媒介的交换（商品A=货币=商品B）
以纸币为媒介的交换（商品A=纸币=商品B）
五、纸币的产生、优点、使用与发行等
产生 伴随商品交换发展,在铸币基础上产生 优点 制作成本低,更易于保管、携带和运输 特点 由国家(或某些地区)发行并强制使用 发行 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 购买 纸币的购买力不是由国家规定的,而是由纸币的发行
力 量及流通中所需要的货币量共同决定的 职能 纸币能执行金属货币的所有职能
用作饰品、餐具 、工业用材料等
…. 用作一般等价物
商品 货币
知识运用
1.请分别判断普通纪念币、金银饰品、金银奖品、Q币 、比特币属于货币吗？
四、货币的职能
没有 剩余
劳 动 产 有剩 品余
祭祀、 赠予等
偶然的物物交换（商品A=商品B）
扩大的物物交换（商品A=商品B/C/D=商品E）
用于交 换
（商品 诞生）
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
六、纸币发行量与经济形式
知识运用
(2016·新课标乙卷，15)2015年，某国宏观经济形
势如下：产能利用率不足；固定资产投资同比下降4.0%
；居民消费价格指数(CPI)增幅从2.5%下跌至1%，低于
国际公认的合理值3%。据此，预防通货紧缩成为关注的
焦点。若不考虑其他因素，可能引发通货紧缩的传导路径
A.①②
B.②③ C.①③
D.③④
知识运用
(2017·安徽“江淮十校”4月联考，13)中国人民银 行济南分行发布通知，继1角、5角券硬币化之后，2016 年山东5城市试点“一元硬币化工程”，停止向商业银行 投放1元券纸币，转由硬币替代。“一元硬币化工程”的 实施( )
①是因为1元硬币比1元纸币使用价值大 ②说明纸币的使用寿命由银行决定 ③是因为1元硬币比1元纸币使用更便利 ④说明纸币的流通年限由国家决定
流通 手段
充当商品交 “购买”“买卖”“
换的媒介
现场交易”
商品交换正在发生，一手交钱，一手交货
贮藏 手段
贮藏财富
“保存”“退出流通 领域”
货币被当作社会财富的一般代表保存起来
支付 手段
世界 货币
清偿或支付 债务、赋税 、利息、工
资等
在世界市场 充当
一般等价物
“赊销赊购”“还债 ”“地租”“利息 ”“税款”“工资”
探究：材料中的“惊险一跃”指的是什么？为什么 把上述过程称为“惊险一跃”？商品生产者怎样才能顺利 实现这一跳跃？
三、货币的本质
货币
一般等价物
产生
比一般等价物产生晚
产生时间早
是否固定
固定充当一般等价物
充当一般等价物 的商品不固定
联系
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等 价物的商品
三、货币的本质
金银
知识运用
（2017年高考天津卷政治5）随着我国银行卡用卡环境的 持续改善，在线支付正被越来越多的消费者接受和使用。 对银行卡用户而言，这不仅方便了国内的日常消费，也满 足了境外消费的支付需求。这里的银行卡在线支付 A．体现了货币价值尺度职能 B．规避了汇率波动的风险 C．体现了货币流通手段职能 D．增强了中国银行业的国际竞争力
一袋米付出的劳动 一把斧子付出的劳 量约等于一把斧子 动量约等于一袋米
二、商品的基本属性
为什么一袋米和一把斧头为什么能够成 交
商品的基 本属性
使用价值 价值
自然属性 功能/质量 社会属性 价格
知识运用
1.判定“废品”“伪劣产品”“次品”是不是商品
知识运用
材料 (节选自2014·全国卷，24)2013年某县的橙 子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上 市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下， 橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。
以电子货币为媒介的交换（商品A=电子货币=商品B）
二、商品的基本属性
为什么一袋米和一把斧头为什么能够成 交
二、商品的基本属性
为什么一袋米和一把斧头为什么能够成 交
我刚好需要 我刚好需要
斧子
大米
有劈砍功能 有食用功能
二、商品的基本属性 为什么一袋米和一把斧头为什么能够成 交
我刚好需要斧子 我刚好需要大米
以一般等价物为媒介的交换（商品A=一般等价物=商品B） 以货币为媒介的交换（商品A=货币=商品B）
以纸币为媒介的交换（商品A=纸币=商品B）
以电子货币为媒介的交换（商品A=电子货币=商品B）
四、货币的职能
职能
作用
关键词
价值 尺度
表现商品的 价值
“标价”“价格”
通过流通 环节
商品还没有进行交换，通过价值的形式体现