第三章---班级管理简答题

第三章班级管理简答题

1.班集体的基本特征（P179）

（1）明确的共同目标

（2）一定的组织结构

（3）一定的生活准则

（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围

2.良好班集体的培养（P180-181）

(1)确定班集体的发展目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织形式多样的教育活动

(5)培养正确的舆论和良好的班风

a.加强思想品德教育，提高认识

b.抓好常规训练，树立守纪风气

c.树立集体荣誉感和责任感

d.正确实施奖罚，树立守纪风气

3.班级管理的方法（P184-185）

（1）调查研究法

（2）目标管理法

（3）情境感染法

（4）规范制约法

（5）舆论影响法

（6）心理疏导法

（7）行为训练法

4. 班级管理中的问题（P185-186）

（1）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型

（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低5. 班级管理问题的应对策略（P186）

（1）以满足学生的发展为目的

（2）确定学生在班级管理中的主体地位

（3）有目的的训练学生管理班级的能力

6. 小学班级突发事件的处理类型（P186）

（1）成员间的分歧

（2）打架斗殴

（3）顶撞

（4）恶作剧

7. 班级突发事件的处理原则（P187）

（1）教育性原则。处理突发事件要以让学生受教育，促进学生的成长为目的。（2）客观性原则。在处理问题时，要避免“定式思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正分析和处理问题，客观的对待每一个学生。

（3）有效性原则。处理突发事件时要讲究效率。

（4）可接受原则。对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或处理结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式。

（5）冷处理原则。在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，冷静地观察一段，待把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。

8. 班级突发事件的处理方法（P187-188）

（1）沉着冷静面对

（2）机制果断应对

（3）公平民主处理

（4）善于总结引导

（5）保证教学进度

9. 班主任工作的主要内容（P190）

（1）了解和研究学生

（2）组织和培养良好的班集体

（3）建立学生档案

（4）个别教育工作

（5）组织班会活动

（6）协调各种教育影响

（7）操行评定

（8）班主任工作计划与总结

9. 简述班主任了解、研究学生的主要内容（P190）

班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解。

（1）对个体的了解包括对个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心里、个体的家庭的了解。

（2）对群体的了解包括对正式群体的了解和对非正式群体的了解。

10. 先进生工作（P192）

（1）严格要求，防止自满

（2）不断激励，弥补挫折

（3）消除嫉妒，公平竞争

（4）发挥优势，全班进步

11. 后进生工作（P192）

（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格

（2）培养和激发他们的学习动机

（3）提供范例，增强他们的是非观念

（4）根据个别差异，采取不同的教育措施

12. 中等生工作（P192）

（1）重视中等生的教育工作

（2）根据中等生的不同特点，有的放矢的进行个别教育

（3）给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心

13.简述家校联系的基本方式（P192）

（1）家访是由学校的教师和干部到学生家里进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育学生的方式方法。

（2）班级家长会主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的直接沟通情况，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

（3）家长学校是指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识以及教育子女的方法。

（4）家长沙龙是以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口、最终形成教育合力的一种形式。

（5）家长委员会是由关心学校，关心教育事业，具有教育经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。