教育知识与能力第三章 班级管理
教育知识与能力小学完整版
了解和研究学生
• 1、观察法 • 2、谈话法 • 3、书面材料和学生作品分析法 • 4、调查访问
班集体的基本特征
• 1、共同奋斗的目标 • 2、健全的组织机构 • 3、良好的人际关系 • 4、正确的集体舆论 • 5、高度的凝聚力
学习策略的培养（重要）
小学生良好品德的培养
• 1.有效说服 • 2.树立良好榜样 • 3.利用群体约定 • 4.价值辨析 • 5.给予恰当的奖励与惩罚
小学生常见疾病的预防和治疗
• 一、流行性感冒 • 二、近视 • 三、龋齿 • 四、脊椎弯曲
第三章 班级管理
班级的概念 • 班级是学校按照教育目的的要求，把年龄或文化程度相同或相近，有共同学习任务的学生集中起来进行教育、教学和管理的组织。
小学教育的基本特征
• 1.全民性 • 2.义务性 • 3.全面性
小学教育的启蒙作用
• 一、身体素质方面 • 二、智力发展方面 • 三、在思想品德方面
教育科学研究的基本方法
• 1.教育观察法
• 特点：目的明确
•
真实自然
•
直接翔实
• 分类：自然观察法和实验观察法
•
直接观察法和间接观察法
教育教学知识与能力-第三章-第二节(小学)-CS
D．班干部
班主任是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通 学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
D．班主任
班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形 成教育合力的重要中介。
第二节 班主任工作
5．班主任发挥主导作用的前提是（ A．有正确的学生观 B．要树立育人意识 C．应具备管理能力 ）。 6．热爱学生是班主任的（ A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想道德素养之一 ）。
C．①②③④
D．①③④ 自我反思、交流合作、阅读、研究与创新实践都是提 高班主任素养的策略。
第二节 班主任工作
11．优秀班主任首先应立足于增强（ A．教学意识 B．育人意识 C．成就意识 ）。 12．班主任的经常性工作之一是设计并开展（ A．小组活动 B．少先队活动 C．班级教育活动 ）。
D．创新意识
第二节 班主任工作
5．简述班主任工作的主要内容。
(1)了解和研究。它是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程 中 有 效 开 展 各 项 工 作 必 不 可 少 的 基 本 环 节 。 (2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班 主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。 (3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行 分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。学生档案分 为 集 体 档 案 和 个 体 档 案 。 (4)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优秀 班集体的重要方法，也是锻炼学生活动能力的基本途径，所以有计划地组 织 与 开 展 班 会 活 动 是 班 主 任 工 作 的 一 项 重 要 内 容 。 (5)协调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、 学 校 等 都 对 学 生 的 发 展 产 生 各 自 的 影 响 。 (6)操行评定。操行评定，以教育目的为指导思想，以‚学生守则‛为基 本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评 价。 (7)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月 或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结，是对整个班主任工作过 程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。 (8)个别教育工作。班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教 育工作。班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生 的教育工作和后进生的教育工作。
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第一节-班级与班级管理
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第一节-班级与班级管理［单选题］1.班级管理的基本功能是OO
A(江南博哥).调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序
和健康的班级风气
B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动
C.帮助学生成为学习自主的人
D.进行社会角色的学习
参考答案：A
参考解析：班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，
调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级
风气是班级管理的基本功能。
［单选题］2.下列不属于建立学生档案的环节的一项是Oo
A.收集
B.整理
C.查看
D.保管
参考答案：C
参考解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集一整理一鉴定一保管。
［单选题］3.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于()。
A.目标管理
B.平行管理
C.民主管理
D.常规管理
参考答案：B
参考解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。班
级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直
接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故选B。［单选题］4.学生“品德差.学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么"，这是学生对()领导方式的典型反应。
A.专制型
B.放任型
C.专断型
D.民主型
参考答案：B
参考解析：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍
2015教资国考小学教育教学知识与能力高频考点(班级管理)
2015年教师资格证国考《小学教育教学知识与能力》高频考点——模块3 班级管理
目录
模块3 班级管理 (2)
考点一班级的发展 (2)
考点二班级管理的主要对象 (2)
考点四班集体的基本特征 (4)
考点五班集体的形成与培养 (5)
考点六班主任的作用 (5)
考点七小学班主任的主要工作 (6)
考点八课外活动的主题 (6)
考点九小学课外活动的内容 (7)
考点十小学课外活动的形式 (8)
模块3 班级管理
考点一班级的发展
考点预测
正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。
A．埃拉斯莫斯
B．夸美纽斯
C．马卡连柯
D．杜威
答案：A
考点归纳
“班级”一词正式使用：率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。
中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。
考点二班级管理的主要对象
考点预测
班级管理的主要对象是( )。
A．班级公共财产
B．班级信息
C．学生
D．班级资料
答案：C
考点归纳
班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。
完整版《小学教育教学知识与能力：班级管理》题库及答案解析
完整版《小学教育教学知识与能力：班级管理》
题库及答案解析
一、选择题
1、单项选择题在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。
A.集体形成初始阶段
B.集体形成正规化阶段
C.集体发展区域成熟发展阶段
D.集体形成的巩固期
本题答案：C
本题解析：发展到集体阶段的班集体，已有了明确的、共同认可的奋斗目标，班级已经形成了坚强的核心，班干部已有了独立主持班务的能力，学生已有了较强的自我教育能力，班集体形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
2、单项选择题小学课外活动的特点不包括（）。
A.自愿性
B.灵活性
C.多样性
D.广泛性
本题答案：D
本题解析：小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
3、单项选择题班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
本题答案：C
本题解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
4、单项选择题小红上完体育课后发现钱包找不到了，当时只有小明在教室，班主任王老师得知后，立刻要求小明交出小红的钱包，王老师的做法违背了（）。
A.教育性原则
B.客观性原则
C.有效性原则
D.可接受性原则
本题答案：B
本题解析：客观性原则指教师在处理问题时，要避免"定势思维"的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公。
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点——班级与班级管理
教师资格《小学教育教学知识与能力》考点
——班级与班级管理
一、班级的概念
班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。
最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
二、班集体的形成与发展
(一)班集体的发展阶段
班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：
1.组建阶段
这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。
2.形成阶段
这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风也尚未形成。
3.发展阶段
这一阶段班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自我管理和教育。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。大家勤奋学习，各
项活动表现良好。
4.成熟阶段
这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。
(二)班集体的基本特征
一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》班级管理简答题高频考点
班级管理简答题高频考点
(一)班集体四个特征
1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基糸条件。
2、健全的组织机构和坚强的领导核心。
3、严格的组织纪律和健全的规章制度。
4、健康的舆论和良好的班风。
(二)班集体的形成与培养(如何形成良好的班风)
(1)制定共同的奋斗目标⑵选拔和培养学生干部⑶建立严明的班级纪律⑷形成正确的集体舆论和良好的班风J5) 组织形式多样的教育活动
(三)班级管理的原则'
(1)方向性原则⑵全面管理原则⑶自主参与原则⑷教管结合原则⑸全员激励原则⑹平行管理原则
(四)班级管理的方法
(1)调查研究法(2)目标管理法(3)榜样示范法⑷情境感染法(5)规范制约法(6)舆论影响法(7)心理疏导法(8)行为训练法
(五)班级突发事件的处理原则和方法
(1)有效性原则⑵客观性原则⑶教育性原则⑷可接受原则⑸冷处理原则
(1)沉着冷静面对(2)机制果敢应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导
(六)班主任工作内容'
(1) 了解和研究学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生成长档案(4)组织班会活动和课外活动(5)协调各种教育影响，形成教育合力(6)操行评定
(七)家校联系的方式，合作的要求(2019上、2018 T) c
家庭协调(联系)：家访、家长会、家长学校、家长委员会及家长沙龙等等。
要求：（1）教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。（2）发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。（3）针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。
小学教育教学知识与能力第三章班级管理练习题及参考答案
小学教育教学知识与能力第三章班级管理
练习题及参考答案
1.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
2.( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔
B.布鲁纳
C.斯金纳
D.勒温
3.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是( )。
A.受教学计划和教学大纲规范的
B.有目的、有计划、有组织进行的，
C.师生共同参与的
D.学生自愿选择的
4.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
5.袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( )。
A.积极的情感教育
B.良好性格的教育
C.人际交往教育
D.意志品质的培养
6.班主任首先应立足于增强( )。
A.教学意识
B.育人意识
C.创新意识
D.角色意识
7.班集体建设中最关键的因素是( )。
A.班主任
B.目标和规范
C.学生人数
D.班干部
8.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
9.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是( )。
A.接近性
B.补偿性
C.竞争性
D.相似性
10.课外活动的组织形式不包括( )。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析
教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析第三章 班级管理一、单项选择题1. 班集体内教育和教学活动的核心是（ ）。A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队2.班主任的工作是从（ ）开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体3. 课外活动的组织形式不包括（ ）。A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动4. 在班级管理中，（ ）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。A.校长B.班主任C.老师D.教导主任5. 班主任工作的中心环节是（ ）。A.组织和培养班集体B.建立学生档案C.了解学生D.操行评定6. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7. （ ）是班主任开展工作的前提。A.了解学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.班会活动8. 小学课外活动的特点不包括（ ）。A.自愿性B.灵活性C.多样性D.广泛性9. 在课外活动中，教师处于（ ）地位。A.主导B.领导C.辅助D.启发指导10.班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是（ ）。A.谈话法B.观察法C.作品分析法D.调查法二、简答题11.班主任工作计划中的学期计划包括哪些内容？三、材料分析题12.一位教师教"因式分解"这一单元时。发现学生的基础知识差别较大。于是对8位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题；而且有选择地按难易程度分别介绍给其他同学练习和讨论。进一步推动了全班的学习，使全班提前5课时完成了"因式分解"单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。参考答案及名师详解一、单项选择题1. [答案]A[考查要点]本题主要考查班主任的作用。[名师详解]班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。2. [答案]C[考查要点]本题主要考查班主任的职责与任务。[名师详解]学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。3. [答案]B[考查要点]本题主要考查课外活动的组织形式。[名师详解]课
小学教育教学知识与能力之班级管理题库
小学教育教学知识与能力
第三章班级管理题库
1、班主任工作的首要任务是（）。
A、建立班集体
B、组织学生活动
C、抓好学生的学习
D、评定学生操行
2、当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。
A、成熟阶段
B、核心形成阶段
C、组建阶段
D、自主活动阶段
3、下列不属于操行评定的主要内容的是（）。
A、道德品行
B、学习
C、身心健康
D、劳动
4、在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是（）。
A、任课教师
B、家长
C、学生
D、班主任
5、假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。
A、组织和培养班集体
B、全面了解学生
C、做好后进生转化工作
D、培养优良的班风
6、正式提出“班级”一词的文艺复兴时期的著名教育家是（）。
A、艾拉斯莫斯
B、夸美纽斯
C、马卡连柯
D、杜威
7、家庭、社会和学校三结合，形成教育合力。其中，（）占主导地位。
A、社会教育
B、学校教育
C、家庭教育
D、家庭教育和社会教育
8、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。
A、科技活动
B、学科活动
C、社会活动
D、技能活动
9、某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于（）。
A、学科活动
B、科技活动
C、社会活动
D、文体活动
10、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。
A、发展学生个性
B、坚持“循序渐进”
C、促进“温故知新”
D、加强“教学相长”
11、课外活动不包括（）。
A、社会活动
B、科技活动
C、选修课
D、文学艺术活动
12、建立学生档案的基本步骤是（）。
小学教师资格证班级管理教育知识与能力考点
小学教师资格证班级管理教育知识与能力考点
这是一篇由网络搜集整理的关于小学教师资格证班级管理教育知识与能力考点的文档，希望对你能有帮助。
小学教师资格证班级管理教育知识与能力考点
一、班级管理的概念和功能
(一)概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源(人、财、物、时间、空间、信息)进行计划，组织、协调、控制、以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。这一活动的根本目的是实现教育目标.使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象是班级中的各种资源，主要对象是学生，管理的主要手段有计划、组织、协调和控制。
(二)功能
1.有助于实现教学目标.提高学习效率
班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，运用教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动.以及组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。
2.有助于维持班级秩序.形成良好的班风
班级是学生群体活动的基础，是学生交往的主要场所。因此，调动班级成员参与班级管理的积极性.共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
3.有助于锻炼学生能力.让学生学会自治自理
班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习，获得认识社会、适应社会的'能力，这对于促进学生的人格成长是极其重要的。
二、班级管理的模式
(一)常规管理
常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
教育知识与能力知识点第三章
第三章班级管理
第一节班级与班级管理
一、班级的概念
班级是由教师和学生共同组成的，是学校进行教育教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是学生实现社会化发展的重要场所。
最早使用“班级：一词：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯
班级对学生成长的作用：
（1）有利于促进学生相互学习与共同成长
（2）有利于学生社会化与个性化发展
（3）有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。
二、班集体的形成与发展
（一）班级与班集体的区别
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。班集体是班级群
体的高级形式。
（二）班集体的发展阶段
1、初建期：松散群体阶段
2、形成期：合作群体阶段
班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。形成期是班主任培养班
级骨干的重要时期。
3、成熟期：集体阶段
有明确的、共同认可的奋斗目标形成了坚强的核心
学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。
（三）班集体的基本特征
1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体
形成的条件和前进的动力）
2、健全的组织机构和坚强的领导核心
3、严格的组织纪律和健全的规章制度
4、健康的舆论和良好的班风
班风：是班级中多数成员所表现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志
5、学生个性的充分发展
三、班级管理概述
班级管理活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
教育教学知识与综合能力之《班级管理》
第三章·班级管理
1、班级的定义
班级：学校为实现一定的教育目标，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。
班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。
2、班级的特点
I、学习性（显性课程和隐性课程）
显性课程：社会为其安排的教学科目
隐性课程：班级组织中的各种规范、角色、人际关系等
我们通常所称构成班级要素的课程指显性课程。
II、不成熟性
非成人组织，因此不可能进行完全的自我管理，必须在一定程度上依靠成人的力量。
III、教育性
班级的教育性不仅体现在学生的社会化方面，而且也表现在促进学生的个性化方面。
教育的根本目标：培养具有个性的“充分、自由、和谐发展”的人。
IV、社会性
社会性是班级的一个重要特点
3、班级管理的概念
班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，活动的根本目标是——实现教育目标，是学生得到充分、全面的发展）班级管理主要对象：学生
班级管理的主要手段：计划、组织、协调、控制。
班级管理的参与者：教师和学生（双向活动，互动关系）
教师管理 + 学生管理（班委会）= 班级管理
班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动
管理
4、班级管理的功能和目的：
I、有助于实现教学目标，提高学生学习效率（班级管理的主要功能）
II、有助于维持班级秩序、形成良好班风（班级管理的基本功能）
小学教育教学知识与能力(班级管理)模拟试卷3(题后含答案及解析)
小学教育教学知识与能力（班级管理）模拟试卷3(题后含答案及解
析)
题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 材料分析题
单项选择题
1．建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。
A．平行
B．民主
C．目标
D．常规
正确答案：B
解析：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事物。要求有：(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；(2)建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。知识模块：班级管理
2．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是( )。
A．组织和团结集体
B．建设学生干部队伍
C．提出共同目标
D．形成正确的集体舆论
正确答案：D
解析：班级组建之初，班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。同学彼此之间处在新奇并互相观察状态，对班主任的依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。这一时期是班主任工作最繁忙的时期，主要任务是形成正确的集体舆论。知识模块：班级管理
3．班集体生活的成员意愿的反映是( )。
A．班级秩序
B．班集体舆论
C．班风
D．班级管理
正确答案：B
解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形
成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。知识模块：班级管理
4．假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( )。
2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的原则
2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班级管理的原则
五、班级管理的原则
班级管理原则是班级管理者组织全班学生，参与学习、劳动、文体、社交等多项教育与管理活动，有效实现班级管理目标的指导思想和行动准则。这是对班主任及任课教师组织班级活动、处理班级事务的基本要求。
(一)方向性原则
方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。这是班级工作受社会政治、经济制约的客观规律的反映，也是我国社会主义教育的性质、目的、任务及其特点所决定的。
(二)全面管理原则
学生管理与一般管理活动相比有其独特性，它要实现全体学生德、智、体、美全面发展的教育目标。因此，学生管理必须面向全体，从整体着眼。
(三)自主参与原则
自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。
(四)教管结合原则
教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。只有这样，才能获得教育的实际效果。
(五)全员激励原则
全员激励原则，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。
(六)平行管理原则
所谓平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接影响去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
小学教育教学知识与能力之班级管理
《小学教育教学知识与能力》> 第三章班级管理
∙1[简答题]
简述我国班级管理的主要模式。
o参考解析：
(1)班级常规管理；(2)班级平行管理；(3)班级民主管理；(4)班级目标管
理。
∙2[简答题]
简述课外活动的意义。
o参考解析：
(1)课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识；(2)课外活动有利于发展
学生智力，培养学生的各种能力；(3)课外活动是进行德育的重要途径；
(4)课外活动是因材施教，发展学生个性特长的广阔天地。
此外，课外活动是学校美育的重要阵地，通过课外活动可以培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，培养学生高尚的情操。同时，学生通过各种体育课外活动和劳动活动，可以强身健体，培养正确的劳动观点，学到一定的劳动技能，促进身心健康地发展。
∙3[简答题]
简述班主任如何对学生进行操行评定。
o参考解析：
(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学
生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评
定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。
(2)操行评定的原则包括：①体现素质教育思想；②公平、客观；③促进
学生发展。
(3)学生操行评语的基本写法：①谈心式；②描述性；③过程性；④情感
性。
(4)操行评定的一般步骤：①学生自评；②小组评议；③班主任评价；④
信息反馈。
(5)班主任做好操行评定应注意的几个方面：①要实事求是，抓主要问题，
评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
2、班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
3、班主任发挥主导作用的前提是有正确的学生观。
4、操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、
生活、品行等方面的小结与评价。
5、班会具有集体性、自主性和针对性的特点。
6、班级管理方法中最早提出目标管理的学者是德鲁克。
7、班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。
8、小学班主任工作包括常规工作和个别工作两大类。常规工作包括：了解学生、组织和培养良好的
班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、学生操行评定、撰写班主任工作计划与总结。个别工作主要是指对先进生的教育和对后进生的教育。此外，还包括一些班级活动的组织工作。
9、班主任如何做个别教育工作：1、个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。2、对优等生
的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。3、转变后进生的工作包括四个方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。4、其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。5、要贯彻德育原则。
10、怎样才能创建一个优秀的班集体。
11、简述班主任的工作：1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。2、班主任是学生集体的组
织者、领导者和教育者。3、班主任是保证各种影响协调一致的协调者。4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
12、班级建设的起始阶段重点在建制。
13、班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
14、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
15、课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求有明确目的。
16、班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健
康的班级风气。主要功能是运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动。重要功能是帮助学生进行社会角色的学习，帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。
17、班主任了解学生一般采用的方法有观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
18、群众规范是约束群体内成员的行为准则，为学生的课堂行为划定了方向和范围。
19、我国于1986年第一次将课外活动正式列入课程总计划。
20、课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模可分为群众性活动、小组活动
和个人活动。
21、小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。课外活动是学生课余生活的良
好形式。
22、教师领导方式的类型有放任型、专断型、民主型。勒温在1939年将教师的领导方式分为集权
型、民主型和放任型三种。
23、导生制的管理模式最早出现在19世纪的英国。
24、课堂学习情境的安排上应考虑班级规模的控制。
25、联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意
义。
26、道德意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。
27、课堂纪律是教师对学生课堂行为所施加的准则与控制。
28、集体真正成为教育手段的阶段是集体发展趋于成熟发展阶段。
29、课堂中占优势的言论与意见称为课堂气氛。
30、在课外活动中，教师处于启发指导地位。
31、在抓好班级纪律工作中，班主任应实行先专政后民主。
32、校级晨会包括升旗仪式和专题讲话。
33、班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。
34、英国教育家斯宾塞首先把课程用于教育科学的专门术语。
35、班级管理的模式：1、班级常规管理。2、班级平行管理。3、班级民主管理。4、班级目标管
理。班级管理的原则：全面管理原则、方向性原则、自主参与原则、教管结合原则等。
36、课堂气氛的三种类型：可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与
活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
37、对学生进行管理的基本要求是：1、重视学生的学习过程。2、增强学生的自信心。3、关注每
位学生的发展。
38、课堂纪律的类型：1.教师促成的纪律。需要教师给予较多的监督与指导。2.集体促成的纪律。
同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。3.任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。4.自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉地行为准则时，自律便出现了。
39、如何培养良好的班集体：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正
常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
40、班级授课制的优点：1、有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。2、有利于大
面积的培养人才。3、有利于系统的传授知识。4、能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点：1、强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。2、强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
41、课外活动的意义：1、有利于促进学生多方面素质提高。2、有利于推动学生良好个性的充分
发展。3、有利于充实学生的课余文化生活。4、有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。课外活动的特点：自愿选择性、灵活多样性、活动自主性、过程实践性、评价多元性。42、如何正确对待和处理师生冲突。1、加强沟通，促进心理接近。2、角色互换，形成互相理解
的心理氛围。3、避免滥用惩罚。4、适当调整任课教师。
43、班集体的发展阶段经历了初建期的松散群体阶段和形成期的合作群体阶段后进入成熟期的集
体阶段。
44、班级管理中进行目标管理，必须使目标具有认同性和可操作性。
45、班主任建立学生档案有四个环节：收集、整理、鉴定、保管。
46、班主任计划一般分为学期计划、月计划、周计划及具体的活动计划等形式。学期计划包括三
大部分：1.基本情况、2.班级工作的内容、要求和措施、3.本学期中主要活动与安排。
47、班级管理方法有调查研究法、情境感染法、心理疏导法。
48、形式的多样性、活动方法的实践性、活动组织的自主性都是课外活动的特点。
49、班级活动的功能主要有：满足交往需求的功能、学习发展功能、个性发展功能、班集体建设
功能、班主任专业提升功能。