中职语文拓展模块《文学的趣味》

中职语文拓展模块文学的趣味课件

通过文学作品中的情感表达和思想内涵，引导学生培养良好的道德品质和社会责任感。
通过文学作品中的语言艺术和审美情趣，引导学生提高审美能力和文化素养。
通过文学作品中的历史背景和社会环境，引导学生了解社会历史和文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。
06
文学趣味的实践案例分析
阅读文学作品：阅读经典文学作品，了解文学创作的技巧和方法
写作练习：坚持写作练习，不断提高自己的写作水平
拓展文化视野
阅读经典文学作品：通过阅读经典文学作品，了解不同时代、不同地域的文化背景和思想观念。
参加文化讲座和展览：参加文化讲座和展览，了解不同领域的文化知识和艺术形式。
观看文化纪录片：观看文化纪录片，了解不同国家和地区的文化历史和民俗风情。
参加文化交流活动：参加文化交流活动，与不同文化背景的人交流，了解他们的生活方式和价值
观念。
05
文学趣味在中职语文教学中的应用
利用文学趣味激发学习兴趣
引入有趣文学作品：选择适合中职学生的文学作品，激发他们的阅读兴趣
文学趣味反映了一个人的文化素养、审美情趣和价值观念。
文学趣味的培养需要阅读大量的文学作品，了解文学史和文学理论，以及进行深入的思考和感悟。
文学趣味的提高有助于提高个人的文化素养和审美能力，丰富精神世界，提升生活质量。
文学趣味的特点
丰富性：文学趣味具有多样性，包括诗歌、小说、散文、戏剧等多种形式。创新性：文学趣味鼓励创新，追求独特的表达方式和艺术风格。情感性：文学趣味注重情感表达，通过文字传递作者的情感和思想。审美性：文学趣味具有审美价值，能够给人以美的享受和心灵的启迪。

《文学的趣味》创新教案

《文学的趣味》创新教案第一章：文学的魅力1.1 教学目标了解文学的定义和分类探讨文学的魅力所在培养学生的文学鉴赏能力1.2 教学内容文学的定义和分类：诗歌、小说、戏剧、散文等文学的魅力：情感表达、思维拓展、审美体验等文学鉴赏方法：主题分析、人物分析、情节分析等1.3 教学活动引入讨论：什么是文学？教师讲解文学的定义和分类小组讨论：文学的魅力在哪里？学生展示：文学作品的鉴赏方法1.4 教学评估小组讨论评估：学生对文学魅力的理解程度学生展示评估：学生对文学鉴赏方法的掌握程度第二章：诗歌的韵味2.1 教学目标了解诗歌的特点和形式探讨诗歌的韵味所在培养学生的诗歌鉴赏能力2.2 教学内容诗歌的特点：语言凝练、情感丰富、形式多样等诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、散文诗等诗歌鉴赏方法：意象分析、情感分析、形式分析等2.3 教学活动引入讨论：诗歌的特点和形式教师讲解诗歌的特点和形式小组讨论：诗歌的韵味在哪里？学生展示：诗歌作品的鉴赏方法2.4 教学评估小组讨论评估：学生对诗歌韵味的理解程度学生展示评估：学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度第三章：小说的魅力3.1 教学目标了解小说的特点和形式探讨小说的魅力所在培养学生的的小说鉴赏能力3.2 教学内容小说的特点：情节丰富、人物鲜明、主题深刻等小说的形式：长篇、中篇、短篇等小说鉴赏方法：情节分析、人物分析、主题分析等引入讨论：小说的特点和形式教师讲解小说的特点和形式小组讨论：小说的魅力在哪里？学生展示：小说作品的鉴赏方法3.4 教学评估小组讨论评估：学生对小说魅力的理解程度学生展示评估：学生对小说鉴赏方法的掌握程度第四章：戏剧的激情4.1 教学目标了解戏剧的特点和形式探讨戏剧的激情所在培养学生的戏剧鉴赏能力4.2 教学内容戏剧的特点：情节紧凑、人物冲突、舞台表演等戏剧的形式：悲剧、喜剧、正剧等戏剧鉴赏方法：情节分析、人物分析、舞台表演分析等4.3 教学活动引入讨论：戏剧的特点和形式教师讲解戏剧的特点和形式小组讨论：戏剧的激情在哪里？学生展示：戏剧作品的鉴赏方法小组讨论评估：学生对戏剧激情的理解程度学生展示评估：学生对戏剧鉴赏方法的掌握程度第五章：散文的美感5.1 教学目标了解散文的特点和形式探讨散文的美感所在培养学生的散文鉴赏能力5.2 教学内容散文的特点：自由灵活、情感真挚、语言优美等散文的形式：叙事散文、抒情散文、哲理散文等散文鉴赏方法：情感分析、语言分析、主题分析等5.3 教学活动引入讨论：散文的特点和形式教师讲解散文的特点和形式小组讨论：散文的美感在哪里？学生展示：散文作品的鉴赏方法5.4 教学评估小组讨论评估：学生对散文美感的理解程度学生展示评估：学生对散文鉴赏方法的掌握程度第六章：童话的奇幻6.1 教学目标了解童话的特点和形式探讨童话的奇幻所在培养学生的童话鉴赏能力6.2 教学内容童话的特点：奇幻元素、寓意深刻、语言通俗等童话的形式：传统童话、现代童话等童话鉴赏方法：奇幻元素分析、寓意解读、语言赏析等6.3 教学活动引入讨论：童话的特点和形式教师讲解童话的特点和形式小组讨论：童话的奇幻在哪里？学生展示：童话作品的鉴赏方法6.4 教学评估小组讨论评估：学生对童话奇幻的理解程度学生展示评估：学生对童话鉴赏方法的掌握程度第七章：科幻的想象7.1 教学目标了解科幻的特点和形式探讨科幻的想象所在培养学生的科幻鉴赏能力7.2 教学内容科幻的特点：科学元素、未来想象、探索精神等科幻的形式：太空探险、时间旅行、等科幻鉴赏方法：科学元素分析、未来想象解读、探索精神体会等7.3 教学活动引入讨论：科幻的特点和形式教师讲解科幻的特点和形式小组讨论：科幻的想象在哪里？学生展示：科幻作品的鉴赏方法7.4 教学评估小组讨论评估：学生对科幻想象的理解程度学生展示评估：学生对科幻鉴赏方法的掌握程度第八章：神话的神秘8.1 教学目标了解神话的特点和形式探讨神话的神秘所在培养学生的神话鉴赏能力8.2 教学内容神话的特点：神秘主题、古老传说、象征意义等神话的形式：创世神话、英雄神话、自然神话等神话鉴赏方法：神秘主题解读、古老传说分析、象征意义探究等8.3 教学活动引入讨论：神话的特点和形式教师讲解神话的特点和形式小组讨论：神话的神秘在哪里？学生展示：神话作品的鉴赏方法8.4 教学评估小组讨论评估：学生对神话神秘的理解程度学生展示评估：学生对神话鉴赏方法的掌握程度第九章：民间传说的智慧9.1 教学目标了解民间传说的特点和形式探讨民间传说的智慧所在培养学生的民间传说鉴赏能力9.2 教学内容民间传说的特点：地域特色、人物形象、道德观念等民间传说的形式：英雄传说、历史传说、民间故事等民间传说鉴赏方法：地域特色分析、人物形象解读、道德观念体会等9.3 教学活动引入讨论：民间传说的特点和形式教师讲解民间传说的特点和形式小组讨论：民间传说的智慧在哪里？学生展示：民间传说作品的鉴赏方法9.4 教学评估小组讨论评估：学生对民间传说智慧的理解程度学生展示评估：学生对民间传说鉴赏方法的掌握程度第十章：网络文学的创新10.1 教学目标了解网络文学的特点和形式探讨网络文学的创新所在培养学生的网络文学鉴赏能力10.2 教学内容网络文学的特点：题材多样、传播迅速、互动性强等网络文学的形式：网络小说、网络诗歌、网络散文等网络文学鉴赏方法：题材分析、传播手段解读、互动性体验等10.3 教学活动引入讨论：网络文学的特点和形式教师讲解网络文学的特点和形式小组讨论：网络文学的创新在哪里？学生展示：网络文学作品的鉴赏方法10.4 教学评估小组讨论评估：学生对网络文学创新的理解程度学生展示评估：学生对网络文学鉴赏方法的掌握程度重点和难点解析1. 文学的魅力：在这一章节中，学生需要理解文学的定义和分类，以及文学的魅力所在。

《中职语文(拓展模块)》第五单元

表达与交流
语文综合实践活动
第 28 页
拓展训练
1．假如下周有外校学生来参观本校，请你作为讲解员，带领学生参观，使他们了解本校的环境。
2．事先熟悉图书馆（或实验室、多媒体教室等）的有关内容，以本班同学为参观者，进行讲解练习。互相评议一下，看谁讲解的效果最好。
写作海报与简报
阅读与欣赏
表达与交流
18 米洛的维纳斯
阅读与欣赏
表达与交流
语文综合实践活动
第9 页
1
作者认为维纳斯，“为了这绝代妩媚，她必须失去双臂”，你同意他的观点吗？谈谈把文章的深层次内涵
挖掘出来，加深对文章所表达观点的理解。认真阅读分析
2
课文的第4、5两个自然段，用一句话概括你对这两个自然
作者：赫尔曼.黑塞
*20 获得教养的途径
阅读与欣赏
表达与交流
认真阅读课文第2自然段，仔细研读语段内容，提取信息，
1
通过提炼、整合，对该自然段进行语段压缩。字数不得超过100字。
2
认真阅读课文第3自然段的内容，用自己的话，概括作者在这一自然段中所阐述的观点。
3
认真阅读课文第二部分，议议读书的好处与方法。
语文综合实践活动
第 12 页
本文是一篇关于读书的随笔，作者认为读书是获得教养的重要途径之一，强调了读书的作用，劝说人们要用心去研读经典作品，从书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
文章紧扣中心话题，从多角度进行了论证。先指出教养是对精神和心灵的完善的追求，接着论述阅读的作用，认为阅读经典作品是获得教养的重要途径之一。
语文综合实践活动
第 22 页
1
讲解语要言之有物，切忌废话连篇

中职《文学的趣味》练习题(含答案)

十七文学的趣味复习指导：1.作者：现代美学家________，代表作品：_________。

2.本文是一篇__________，题目的含义是___________________________。

同步练习：一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．绮靡（yí）低劣（liè）诬天藐小（miǎo）B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ）C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì）D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别3．下列词语的解释有误的一项是( )A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章）B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小）C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展）D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白）4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。

研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。

A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠5．下列语句没有使用比喻手法的是( )A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。

B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。

C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。

D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。

6．下面句子不是复句的一项是( )A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。

中职语文拓展模块17.《文学的趣味》课后“练习与思考”参考答案

十七文学的趣味练习与思考一、给下列加点的字注音。

囿．( )于笃．( )嗜绮．( )靡玩索．( )答案：囿．(yòu)于笃．(dǔ)嗜绮．(qǐ)靡玩索．(suǒ)二、对一组词语(主题词)展开合理的联想和想象，并运用多种表达方式和修辞手法，扩展成一句话或一段话，使语句内容更丰富、表意更明确、表达更具体，这种方法是语句扩展的主要形式之一。

如将“人生、路”这组词语，运用情景式扩展方法，可发挥、引申为:“人生的路漫长而多彩，当你踏上这条路时，虽然路漫长，虽然有曲折，但只要信心在，只要执着走，你的人生前途就会充满美丽与阳光。

”请将“我、读书、修养”这组词语，以“修养”为重点，扩展成一段不少于30个字的话。

答案：只要学生在扩展中围绕中心、突出重点，无病句，不是停留在对字面上的解释就行。

三、认真阅读课文第5自然段，仔细分析该段内容，对下列4种说法做出判断，说说哪些说法正确，哪些说法错误。

1. 作者认为要诊治文学欣赏方面“没有趣味”“趣味低劣”“趣味窄狭”的3种毛病的唯一方剂是欣赏者要扩大眼界，加深知解。

2. 作者引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”主要说明欣赏文学要多玩索作品，多比较种类和风格，才能加深理解。

3.“那‘天下’也只是孔子所能见到的天下”意在强调孔子尽管被后人尊称为圣人，但他也有目光短浅的时候。

4.欣赏者通过多多益善的各项比较，才能掂量出价值，培养出趣味。

答案：第三种说法错。

四、认真阅读课文第6自然段，仔细分析，找出该段的中心句。

答案：人类“想获得一种新趣味，往往须战胜一种顽强的抵抗力”。

五、某中等职业学校的学生在选择课外阅读读本时，男生大多数选择金庸、古龙、梁羽生的武侠小说，女生大多数偏爱琼瑶的言情小说。

学习了《文学的趣味》后，针对上述阅读倾向，谈谈你的看法。

答案：略。

文学的趣味-学案

《文学的趣味》学案温县职教中心任前程【教学目标】1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。

3、情感目标：掌握培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。

【教学重点】1、能找出中心论点，理清文章的论证思路；2、把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点。

3、掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法。

【教学难点】初步掌握以喻明理、深入浅出的论述技巧。

【教学方法】自主学习、讨论探究、启发引导【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。

（2分钟）二、本节目标1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；3、情感目标：初步了解并培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。

三、关于作者（5分钟）学生查找的资料，介绍朱光潜的生平及创作情况。

四、自主学习，整体感知（5分钟）（一）学生自由读课文疏通字词，解释下列词语(二)解题提问：课文标题中的关键词是什么？（三）学生快速浏览，找出文章的中心论点。

五、合作探究，研读文章（10分钟）问题1：作者认为文学欣赏的基础是什么？问题2：人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？问题3：作者认为该如何诊治这些毛病呢？1．学生思考，讨论。

2．交流展示。

六、课堂反馈（5分钟）（一）知识积淀1、朱光潜：现当代著名家、家，他的《》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。

2、注音、填空“知（）之者不如好（）之者，好之者不如乐（）之者”出自《》。

“登东山而小鲁，”出自《》，其中“小”的用法是。

3、文中谈到的“如蠢牛听琴”是由成语转化而来的。

（二）阅读理解（根据课文回答）4、“生生不息的趣味才是生活的趣味，像死水一样静止的趣味必定陈腐。

”这句话运用的修辞手法是（）A.夸张B.比喻C.借代D.拟人5、本文作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有什么不同？七、拓展阅读（18分钟）1、下列两首词中你最欣赏那句？菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

中职语文拓展模块《文学的趣味》ppt课件

• 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在20世纪30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》等几部美学著作。朱光潜也是我国现代比较文学和比较美学的拓荒者之一。朱光潜的《我与文学及其他》《诗论》等著作都是在对比中西美学思想的基础上探讨中国
11-15段小结：
• 针对读书的三种毛病，作者提出了行 • 之有效的方法。 • 作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；”“读者也须时常创造它的趣味”， “生生不息的趣味才是活的趣味。”
本文中心：
• 文章围绕文学的趣味问题，深入细致地论述了文学趣味的重要性、造成文学趣味分歧的主要因素以及如何克服文学趣味的欠缺等内容。作者认为“文学的修养可以说是趣味的修养”，文学作品的欣赏和创造都需要有纯正的趣味；人们趣味的分歧主要是由“资禀性情、身世经历和传统习尚” 三方面因素决定的；许多人在文艺趣味上的欠缺主要表现为“精神上的残废”“精神上的中毒”和“精神上的短视”，要诊
读第4-5段，思考： 1.“趣味”对于文学创作的作用是什么？趣味决定作者创作的特殊风格。 2.“趣味”的不同可能会造成什么结果？一个人可以在趣味异同上区别敌友，党其所同，伐其所异。
冲雪宿新寨
黄庭坚
县北县南何日了，又来新寨解征鞍。山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。小吏有时须束带，故人颇问不休官。江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。
• 美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的

中职《文学的趣味》练习题(含答案)

十七文学的趣味复习指导：1.作者：现代美学家________，代表作品：_________。

2.本文是一篇__________，题目的含义是___________________________。

同步练习：一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．绮靡（yí）低劣（liè）诬天藐小（miǎo）B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ）C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì）D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别3．下列词语的解释有误的一项是( )A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章）B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小）C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展）D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白）4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。

研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。

A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠5．下列语句没有使用比喻手法的是( )A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。

B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。

C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。

D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。

6．下面句子不是复句的一项是( )A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。

《文学的趣味》创新教案

《文学的趣味》创新教案第一章：文学的趣味1.1 教学目标让学生了解文学的趣味性，培养学生的文学兴趣。

引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。

培养学生的创新思维，激发创作潜能。

1.2 教学内容文学的定义与分类文学作品的趣味性文学欣赏与创作1.3 教学方法讲授法：讲解文学的基本概念和趣味性。

案例分析法：分析经典文学作品，引导学生欣赏。

创作实践法：鼓励学生进行文学创作，体验创作的乐趣。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文学的趣味性。

1.4.2 讲解：介绍文学的基本概念和趣味性。

1.4.3 案例分析：分析经典文学作品，引导学生欣赏。

1.4.4 创作实践：布置写作任务，让学生进行文学创作。

第二章：诗歌的韵味2.1 教学目标让学生了解诗歌的基本特点，欣赏诗歌的韵味。

培养学生的诗歌创作能力，提高表达能力。

2.2 教学内容诗歌的定义与分类诗歌的韵味与意境诗歌的创作方法与技巧2.3 教学方法讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作方法。

案例分析法：分析经典诗歌，引导学生欣赏。

创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，体验创作的乐趣。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的韵味。

2.4.2 讲解：介绍诗歌的基本特点和创作方法。

2.4.3 案例分析：分析经典诗歌，引导学生欣赏。

2.4.4 创作实践：布置写作任务，让学生进行诗歌创作。

第三章：小说的魅力3.1 教学目标让学生了解小说的基本特点，欣赏小说的魅力。

培养学生的的小说创作能力，提高表达能力。

3.2 教学内容小说的定义与分类小说的魅力与情节小说的创作方法与技巧3.3 教学方法讲授法：讲解小说的基本特点和创作方法。

案例分析法：分析经典小说，引导学生欣赏。

创作实践法：鼓励学生进行小说创作，体验创作的乐趣。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考小说的魅力。

3.4.2 讲解：介绍小说的基本特点和创作方法。

3.4.3 案例分析：分析经典小说，引导学生欣赏。

中职拓展模块《文学的趣味》课件

一、导入新课，展示目标
花卷
馒头
油条
饺
面
油
子
条
饼
说说你最喜欢的一本书
《红楼梦》《诗经》《明朝那些事儿》《小王子》《简·爱》《名人传》《斗罗大陆》《鬼吹灯》……
趣味的不同，决定了选择的不同。
文学的趣味
朱光潜
（二）展示目标
知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。（重点）
能力目标：厘清文章的论证思路，学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。（难点）
明确: 引用孔子的话，是说文学欣赏像登山一样需要扩大眼界。孔子认为“登泰山而小天下”，
他所说的“天下”其实也还是不够的，还有更多的世界名山可以登，也就是说眼界要不断地扩大。
论证方法:比喻论证——以山设喻:扩大眼界，加深知解。
6.思考:第6段的中心句是什么?
明确: 要获得新的趣味，须战胜一种很顽强的抵抗力。
不知
无趣味
知得不正确
趣味低劣
知得不周全
趣味窄狭
精神上的残废精神上的中毒精神上的短视
4.如何才能诊治阅读欣赏中存在的三
类毛病？
4.作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：
“扩大眼界，加深知解。” 广泛阅读，不囿于一家。
“开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里。
5. 思考：引用了孔子的话，有什么作用? 孔子的话又有什么不足?
作者举了哪几个例子来证明这个论点? 4个例证: 从学文言文到学语体文；从骂六朝文到公正评价六朝文；学宋诗前后不同的感受；学外国文学对不同派别的评价。
7.写作技巧分析
论证方法结构特点语言特点
结构疏密比相喻论间证舒卷自如
举例论证引用论证

《文学的趣味》创新教案

《文学的趣味》创新教案第一章：文学的趣味概述1.1 教学目标让学生了解文学的趣味概念，理解文学作品的魅力所在。

培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。

1.2 教学内容文学的定义与分类文学作品的趣味元素：情节、人物、语言、主题等文学的审美价值与社会功能1.3 教学方法讲授法：讲解文学的趣味概念和作品分析。

互动法：引导学生分享自己对文学作品的理解和感受。

1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过引入经典文学作品片段，激发学生对文学的兴趣。

1.4.2 讲解：讲解文学的趣味概念，分析作品的趣味元素。

1.4.3 案例分析：分析具体文学作品，让学生深入理解文学的趣味。

1.4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第二章：小说的趣味元素2.1 教学目标让学生了解小说文体的趣味元素，学会欣赏小说作品。

培养学生通过小说阅读理解人物性格、情节发展和主题思想的能力。

2.2 教学内容小说的定义与特点小说的人物形象：性格、动机、冲突等小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局等小说的主题思想：道德、哲理、人性等2.3 教学方法讲授法：讲解小说的趣味元素和作品分析。

案例分析法：分析具体小说作品，引导学生深入理解小说的趣味。

2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过引入经典小说片段，激发学生对小说的兴趣。

2.4.2 讲解：讲解小说的趣味元素，分析作品的人物形象、情节结构和主题思想。

2.4.3 案例分析：分析具体小说作品，让学生深入理解小说的趣味。

2.4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

第三章：诗歌的趣味元素3.1 教学目标让学生了解诗歌文体的趣味元素，学会欣赏诗歌作品。

培养学生通过诗歌阅读理解意象、情感和节奏的能力。

3.2 教学内容诗歌的定义与特点诗歌的意象：视觉、听觉、嗅觉、触觉等诗歌的情感表达：喜怒哀乐、爱恨情仇等诗歌的节奏与韵律：音节、韵脚、节奏等3.3 教学方法讲授法：讲解诗歌的趣味元素和作品分析。

案例分析法：分析具体诗歌作品，引导学生深入理解诗歌的趣味。

中职《文学的趣味》练习题(含答案)

十七文学的趣味复习指导：1.作者：现代美学家________，代表作品：_________。

2.本文是一篇__________，题目的含义是___________________________。

同步练习：一、基础知识1．下列加点的字注音有误的一项是( )A．绮靡（yí）低劣（liè）诬天藐小（miǎo）B．疗饥（jī）囿于（yòu）索然无味（suǒ）C．中毒（zhòng）窄狭（xiá）开疆辟土（pì）D．笃嗜（dǔ）玩索（suǒ）蠢牛听琴(chǔn)2．下列各项中有错别字的一项是( )A．方剂知解分歧 B．惰性顽强颇费C．挣扎磨灭陈腐 D．过瘾置信签别3．下列词语的解释有误的一项是( )A．笃嗜（非常喜爱）索然无味（形容事物枯燥无味多指文章）B．玩索（游玩寻找）诬天藐小（错怪天小）C．囿（被限制）生生不息（不断地派生发展）D．绮靡（精妙，华丽，浮艳）蠢牛听琴（比喻听不明白）4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。

研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈________。

A．可靠复杂纷歧丰富正确 B．纷歧复杂正确丰富可靠C．丰富纷歧复杂可靠正确 D．复杂纷歧丰富正确可靠5．下列语句没有使用比喻手法的是( )A．生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。

B．这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。

C．活的趣味时时刻刻在发现新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。

D．有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴。

6．下面句子不是复句的一项是( )A．研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。

高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》ppt课件3

比喻论证，举例论证。
语言特点
行止自如，繁简适度
名人格言
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。史鉴
使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 ——培根
理想的书籍，是智慧的钥匙。 ——列夫•托尔斯泰
读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀
鲁迅嚼辣椒驱寒：
鲁迅先生少年时，学习成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
曹禺真读书假洗澡：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
朱光潜
知识目标：掌握本文的生字词。了解朱光潜及其生平作品。
能力目标：厘清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点，学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。情感目标：培养高雅、广泛的文学趣味。

高教版中职语文拓展模块《文学的趣味》课件

《西方美学史》是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。
◎ 美学
(1) [aesthetics]
(2) 哲学的一个分支,论述美和美的事物,尤指对审美鉴赏力的判断
(3) 美术的哲学或科学;特指主题是描述和解释美术、美术现象和美学经验并包括心理学、社会学、人类学、艺术史和重要的有关方面的科学
朱光潜的美学、文艺学思想以人文主义为核心，结合现代心理学，将现代人文主义心理学的美学思想运用于文学研究。在康德开始的近代美学研究后，朱光潜将审美同情与道德同情的质的区分作出揭示，指出审美同情消除主客体之间的界限，“把一瞬间的经验从生活中孤立出来，主体‘迷失’在客体中”，也就排除了理性的审美同情中的地位。
朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西方美学史》等，并翻译了《歌德谈话录》、柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、黑格尔的《美学》等。
为方便研究马列主义原著，他在花甲之年开始自学俄语，更在八十高龄之际写出《谈美书简》和《美学拾穗集》，翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。
阅读全文，提取整合文段信息，完成下列填空。
第①段从孔子的名言谈起，指出许多人在文艺趣味上有欠缺。第②、③、④段列举文艺欣赏的三种毛病，第⑤段提出诊治的办法，从第⑥段起作者就文艺欣赏问题，提出一系列重要的论断。
梳理结构：
（第1自然段）提出论点：
许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺
就是巧妙地运用人们比较熟悉的通俗懂的事物来作比喻，以说明人们比较生疏的抽象的道理，从而达到以喻明理、喻至理明的效果。更可使读者感受艺术联想的趣味。
喻证法
作者观点
用原文回答：作者认为要解决前面三种毛病的方法是什么？

《文学的趣味》中职语文(拓展模块)第16课【高教版】1

• 笃嗜dǔshì ：特别爱好。
• 朱光潜著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到20世纪三十年代，美学还没有成为一门独立的学科。这时朱光潜写的《文艺心理学》、《谈美》、《诗论》等专著，具有开拓意义。
2019/8/10
教学资料精选
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谢谢欣赏！
2019/8/10
教学资料精选
29
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
• 2、翻译孔子的话。 • 3、作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有何不同？
孔子认为乐是最高境界，作者认为知是好、乐的基础。
研读课文（第二部分）
思考：人们在文学欣赏趣味上存在的
主要毛病是什么？主要原因是什么？
不知
不感趣味
精神上的残废
知得不正确
趣味低劣
精神上的中毒
知得不周全
趣味窄狭
精神上的短视
个是你可以夸耀
它。
——罗素
名人格言
读杰出的书籍，有如和过去最杰出的
人物促膝交谈。
——笛卡
尔

中职语文拓展模块《文学的趣味》课件 (一)

中职语文拓展模块《文学的趣味》课件 (一)中职语文拓展模块《文学的趣味》课件是一门非常有意思的课程，能够帮助学生在语文领域上有更深的认识和掌握。

本文我们将从以下几个方面来介绍它。

首先，这门课程带来了语文知识的启发与拓展。

课程背景以文学为主，强调文学的趣味性，让学生在阅读和分析文学作品时，更深刻地感受到文学的魅力和丰富性。

通过阅读文学作品培养学生的审美意识、培养学生的人文素养和促进学生的知识拓展，真正达到了书中自有黄金屋的效果。

其次，在文学作品的阅读和分析过程中，学生的语文能力得到了提升。

学生们通过课程中的实际操作，提高了对语言的理解、对文化的领悟，并得到了有意促进的扩展。

例如，在学习课程中，学生通过自己的努力，不断地发掘作品的内涵，理解作者的意图，这些过程使他们的语言表达能力和写作水平得到了提升。

其三，本课程有利于提高学生的创造性思维和想象力。

学生在课程中除了读懂文学作品，还有机会自主发挥想象，进行创作。

另外，拓展模块中也涉及到了其他文艺形式，例如电影、音乐和绘画等，让学生积极地去尝试和挑战，通过自己创造性的思维和想象力，让学生不仅掌握语文知识，更培养了成为有情趣有思考的人的能力。

最后，中职语文拓展模块《文学的趣味》课件给学生带来了很多的启示，让他们了解不同文化的碰撞和交流，拓宽眼界、认识世界。

通过不同的文学作品、表演、戏剧等，学生在感受精髓的同时，也会了解到国家和民族文化的传承和发展。

综上所述，中职语文拓展模块《文学的趣味》课件对于学生的语文学习和思维创新都有着积极的意义。

无论是学习文学知识还是思考文学作品的内包与外质，学生们都会从中受益匪浅。