耕牛。战马

耕牛。战马

邱升中学王银梅

教学目标：

认知目标：通过分析临摹，了解牛、马在古人生活中的位置，及中国画绘画语言和线条的独特魅力，培养学生敏锐的观察能力。

操作目标：尝试使用线条的变化临摹一头公牛，呈现公牛的不同质感，提高学生造型能力和审美素养。

情感目标：引导学生在情感体验中感悟中国画简单的风格，发展学生对中国化的感知能力，培养学生关爱动物的情感。

教学重点：绘画主题与历史发展相结合

教学难点：主观情感与线条的表现性相结合

教学过程：

一、激趣导入

沧海岩画的来历。

二、课程新授

活动一图片分析：

1、牛、马与人类是怎样的关系？亲密

从时间上：春秋至现在

从参与人类活动上：牛耕、狩猎、战争、交通

从文字中：马字旁字共115个之多

从美术作品形式中：雕塑、崖画、壁画、工笔画、写意画等

2、判别：中国画的表现形式如何划分？工笔、写意、兼工带写

活动二分组讨论：

1、从牛的造型、动态、眼神上说说每头牛都有什么样的性格？

悠闲食草安静\翘首前行傲慢\纵趾而鸣喧闹\回顾舐舌活泼\端庄缓步胆怯

2、仔细观察，并回答画家是怎么变化线条来表现牛的各个部位的？试比划。（师示范）

线条变化：粗细、长短、曲折、快慢、提按

3、线条在表达画家思想情感上起到了哪些作用？粗壮有力块面感的线条表现一种牛强健、沉稳而行动迟缓的性格。

活动三欣赏分析《五马图》

1、五马与人各部分线条的理解

2、中国画简淡的风格

3、马与奚官神情关系

三、体验练习

内容：仔细观察，用线描方法临摹《五牛图》中的任何一头牛

要求：合理运用线条，可以用毛笔绘画，体会牛各个部位不同的质感。

四、评价作业

学生展示作业，互评及教师自评。