危险预知活动教材
班组危险预知活动(最新版)
( 安全管理 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改班组危险预知活动(最新版)Safety management is an important part of production management. Safety and production are inthe implementation process班组危险预知活动(最新版)班组活动中通过分析操作过程中的动作，发现各种危险因素，并总结出一套安全操作方法。
其危险辨识、预知操作步骤如下：（一）选择一项操作过程作为分析对象。
主要选择曾重复发生事故的操作或采用新设备、新工艺、新材料的操作。
（二）对此项操作进行分析。
先把整个操作过程分解成几个有次序的连续动作，每一个动作做什么都应详细写出来收使用高压水灭火的第一步是：取下墙上的灭火器），并编号。
（三）辨别危险。
对每一个动作都要问问自己这样做可能会发生什么事故，并用下列方法找出答案：（1）有没有物体碰人的危险？（2）操作人员会被物体刮着、夹着吗？（3）操作人员会被绊倒或滑倒吗？是跌倒在设备旁还是跌落在地面上？（4）操作人员的推、拉、举等动作，会使他扭伤吗？（5）作业环境中有没有毒气、蒸汽、烟雾、粉尘、热辐射等有毒有害因素？在寻找操作中的危险和潜在事故隐患过程中，必须对操作全过程进行细微的观察，直至把各种危险和潜在事故都辨认出来为止。
（四）对每个可能的事故或危险，要问自己或与有经验的操作者讨论怎样作才能避免事故，提出安全的操作方法。
（1）改变能够引起事故的各种具体条件。
如果找不到新的操作方法，就应在现行操作方法的基础上，通过改变某些具体条件如（工具、材料、设备的位置等），来消除危险。
（2）改变操作程序。
在改变操作程序的过程中，应考虑班组成员应该做什么和不应该做什么，应该怎样做，而后将新的操作程序确定下来。
2023“知危险会避险”交通安全主题教案(通用8篇)
2023“知危险会避险”交通安全主题教案(通用8篇) 2023“知危险会避险”交通安全主题教案(通用8篇)交通安全教育是解决交通事故的根本途径，所以大家来编制一份关于“知危险会避险”交通安全教育的教案吧。
下面是小编为大家整理的关于2023“知危险会避险”交通安全主题教案，欢迎大家来阅读。
2023“知危险会避险”交通安全主题教案【篇1】一、教学目的：1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、课前准备：1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
三、活动过程：主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
主持A读新闻。
主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？同学们议论，各抒己见。
主持小结：A：生命在你手中，交通安全不容忽视。
B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的`好习惯。
（二）交通知识竞赛（抢答形式）1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？2、红灯亮时行人该怎样？3、黄灯亮时还可以过马路吗？4、什么灯亮时才可以走？5、行车、行人应靠哪边走？6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
（三）看小品，议一议：1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、议一议：（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？3、把小朋友的错误纠正过来。
4、由小品、谈心得体会。
（四）小结同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（五）课外延伸请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则四、反思本次活动，孩子们通过交通知识竞赛、小品、讨论、义务宣传等，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，提高了安全意识，并指导他们在今后生活中逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
KYK-危险预知活动
第三步 树立对策
制定对策
我们如何解决？（树立对策）
对于标上记号的危险的关键如何解决好，大家提出具体的对策。
第四步 设立目标
决定行动
我们就这样做吧！（确认目标）
从对策中集中大家的意见，把“重点实施项目”标上※标记，设 定为了实践这些的“行动目标”，用手口示意进行确认。
确认
（1）一点KYT指呼作业实际演习--「○○OK!」(3次) （2）伸出手一起唱和--「为了零灾害努力！OK!」
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KYK (危险预知活动)
■KYT4步法（4R法）和一点KYT的推进方法 KYT4步（4R）法是以多人（10人左右）花费一定时间（20-30分钟/回）以训练为目的 而进行的。与之相对应的“一点KYT法”是以每天安全告诫之后开始工作为目的，在 少数人作业开始前短时间内进行的。 第一步 把握现状
重点
伸出手一起唱和
不仅要在成员间展开争论，尽可能使更多的人提建议。 ·不要批评其他成员的意见。 ·在自由轻松的气氛中进行。 ·只要是好的意见无论是什么都要接二连三地发表 ·在别人的意见想法上加工利用也可以
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KYK (危险预知活动)
1、所谓KYK（危险预知活动），就是建立安全推进组织，制定年度活动计划，通过如下的活动， 以实现“零灾害”为目的的安全活动。
■ KYT活动内容
KYM KYK
Kiken Yochi Katsudo (危险预知活动)
Kiken Yochi Meeting (危险预知会议)
KYT 4步法
在每天工作开始之前，以提高安全意识为目的，以KYT4步 （4R）法为基础形式（缩短时间） 在作业开始前少数人在短时间内实施。
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2024年幼儿园《远离危险》教案
2024年幼儿园《远离危险》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《安全教育》教材第四章《生活中的安全》，详细内容为《远离危险》。
通过本章学习，让幼儿了解生活中可能遇到的危险，学会识别和避免危险，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生活中常见的危险，提高防范意识。
2. 培养幼儿遇到危险时，能够迅速、正确地采取应对措施的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会识别和避免生活中的危险。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、安全教育动画片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中可能遇到的危险场景，引导幼儿观察并讨论如何避免这些危险。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，讲解遇到陌生人时应如何应对。
（2）播放视频，讲解过马路时应注意的安全事项。
（3）通过安全教育动画片，讲解在家中使用电器时的安全常识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟遇到陌生人时的应对方法。
（2）分组讨论，分享过马路时如何确保自身安全。
（3）开展“安全小卫士”活动，让幼儿列举家中应遵守的安全规定。
六、板书设计1. 《远离危险》2. 内容：（1）遇到陌生人的应对方法（2）过马路的安全事项（3）使用电器的安全常识七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿共同完成一份“家庭安全公约”。
（2）画一幅关于安全的作品，如：过马路、使用电器等。
2. 答案：（1）家庭安全公约（示例）：1. 不跟陌生人走。
2. 过马路时要走斑马线，看红绿灯。
3. 使用电器时，不触摸裸露的电线。
4. 睡前检查门窗是否关好，防止坏人进入。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对安全知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织家长参加安全教育活动，提高家庭安全教育意识，共同为幼儿创造一个安全的生活环境。
危险预知训练教材(KYT)解读
每天进步一点点
四、推进方法—Touch and call
1.目标: ☆通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整 体感 2.类型:
手重叠型（４～５人以下） 圆环型（５～６人） 接触型（７～８人以上）
每天进步一点点
四、推进方法—Touch and call
3.做法: 以组长的“OK!”为信号，组员一起喊“OK” 4.何时: 接触型：团队早会、团队晚会 实地操练开始、结束时 环形： 手重叠型: 分组后的团队开会时
每天进步一点点
四、推进方法—小结
管理者必须 先做表率!
去除害羞成分!
…… 好!
每天进步一点点
五、KYT基础4R法
导入 （全体起立）组长整队、报数、致词、确认健康程度 1R 把握现状(潜藏着怎样的危险)
2R
3R 4R
追究本源(这就是危险点)
确立对策(你会怎么做) 设立目标(我们这样做)
1.设定指差称呼项目1项→演练 组长“用指差称呼！～OK！” →全员“～OK！”（3 次） 确认 2.touch and call 组长“零事故 OK！” →全员“零事故 OK！”（1 次）
六、KYT分组训练—4Ｒ：设定目标
我们这样做
优秀的对策项目用※印和下划线标出作为重点实施」
重点実施項目
※１・擦干净油渍 ※2・把台秤固定
※1.擦干油渍 2.穿防滑鞋 3.戴上手套 4.扑上沙子 5.堵上缝隙 ※6.把台秤固定 7.使用叉车 8.固定台秤车轮
每天进步一点点
六、KYT分组训练—指差唱和
用 “危险要因”和“现象”的组合把危 险表示出来。 危险要因 危险要因 由于…原因…現象的产生 …做了…现象的产生
每天进步一点点
六、KYT分组训练—2Ｒ：追究本质
危险预知训练教材KY课件
型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出1个重 点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、 行动目标及指差称呼项目。
员工逐项读出“自问自答卡”的检查项目，进 行自问自答，发现并把握危险，这便是个人KYT。
七、个人级别的KYT
③在组长带领下进行指差唱和进行确认。
1.因为踩着货盘的一端，用力时脚下一滑而摔倒 2.油罐贴腹移动，因此看不到脚下，因货盘上的油而滑倒 3.滚动油罐时，因为边上油滑手，以致铁桶压倒脚 4.放倒油罐时，因货盘上有油导致油罐滑动，撑住时扭伤了腰 5.台秤和货盘之间的空隙太大，以至于移上台秤时油罐滑落砸到 脚 6.货盘与货盘之间有空隙，脚插入进去，扭伤了脚尖 7.货盘与台秤由高度差，将油罐搬上台秤时，油罐翻倒砸到了脚
任何人都不可能经常保持高度的 注意力集中，有必要实施“指差 确认”的措施来集中注意力。
三、危险预知活动的目的
3.增强干劲 彻底地讨论危险点，思考并达成一致，通过交流，提
高作业者自身的警觉性，激发干劲
真心实意的交流,产生 干劲!
四、推进方法—指差称呼
1.指差称呼也可称为边指边说、边说边指 2.目标:
确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采 取的措施
“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年 （财）铁道综合技术研究所）
按错的％（百分率）
★“指出确认”使事故 减少到原来的1/6……
四、推进方法—指差称呼
3.指差称呼要点: ☆ 眼：看着所指对象 ☆ 口：清晰并大声地说 ☆ 耳：倾听说话的内容 ☆ 手：左手垂于腰际，右 臂直平伸出，用右手食 指指向对象 例: 站在正面位置,OK!
组员进 行自我健
班组危险预知活动方案
班组危险预知活动方案一、活动目的。
咱们的目的就是让每一个小伙伴都能清楚地知道身边可能存在的危险。
比如说，在教室里，桌椅摆放得乱七八糟，那我们跑来跑去的时候就很容易摔倒，这就是一种危险。
就像上次小明在教室里追着球跑，结果被椅子腿绊倒了，膝盖都擦破了皮，疼得他直哭呢。
我们可不想这样的事情再发生啦。
二、活动内容。
1. 环境观察。
我们要一起仔细看看我们经常待的地方，像教室、操场、走廊这些。
在教室里，我们要看看电线有没有露在外面的，要是有的话，不小心碰到可能会被电到。
就像小蚂蚁被大怪兽抓住一样可怕。
在操场呢，那些体育器材有没有坏的地方，如果有，玩的时候就容易受伤。
有一回，小红在玩单杠的时候，没发现单杠有个小裂口，结果手一滑就掉下来了，还好只是擦破了点皮。
2. 行为分析。
我们还要想想自己和小伙伴们平时的一些行为是不是危险的。
比如说，在楼梯上推推搡搡，这可不行。
小辉和小宇有一次在楼梯上打闹，差点就从楼梯上滚下去了，把旁边的同学都吓了一跳。
还有在教室里拿着剪刀乱跑，这也很危险，剪刀尖尖的，就像小怪兽的牙齿，要是不小心扎到别人或者自己，那可不得了。
三、活动开展。
1. 分组。
我们可以按照座位或者好朋友的关系分组，每个组大概四五个人。
就像我们平时玩游戏分组一样，这样大家可以互相讨论，也会更有乐趣。
2. 讨论与记录。
每个小组都要在自己的小本子上把发现的危险和可能会发生的不好的事情写下来。
比如说，哪个角落有积水，容易滑倒；或者谁经常在教室里奔跑。
然后大家一起讨论怎么避免这些危险。
可以画一些小图画，像画一个小人在积水的地方滑倒了，旁边再画一个拖把，表示要把积水拖干。
3. 分享。
每个小组都要把自己讨论的结果和大家分享。
就像我们分享小零食一样，把自己知道的危险和解决办法告诉其他小伙伴。
这样我们就能知道更多的危险情况啦。
四、活动总结。
最后呀，我们要把所有小组发现的危险和解决办法整理到一张大纸上，然后贴在教室的墙上。
这样我们每天都能看到，就会时刻提醒自己要注意安全啦。
KYT培训教材
KYT（危险预知训练）培训教材广州日立电梯有限公司工程本部杨广斌2006年12月一、开展KYT培训的背景5月6日泰国日立一作业小组在进行更换电梯曳引钢丝绳的作业中发生事故，造成三死一重伤的惨剧。
当时电梯在23层，作业小组拆下了所有的电梯曳引钢丝绳，还拆下了限速器钢丝绳，轿厢用葫芦吊挂，轿顶站了五人，后用于挂葫芦的钢丝绳的绳夹滑动，钢丝绳松脱，一人就近逃到通井邻梯的轿顶，四人随电梯坠入底坑，三人当场死亡，一人重伤。
针对泰国日立发生的安全事故，为促进海外各公司的安全管理，HBS启动了海外安全推进中心，并于7月7日召集亚洲区的海外公司在马来西亚召开了首届国际安全会议。
2006年，广州日立的分公司、外协队也发生了较严重的安全事故。
1月11日，西安司保养工朱某在银川市某大楼欲消除层门卡阻，一只脚踏在层门踏板处，一只脚踏在导轨撑架处对层门进行检查，卡阻消除后层门自闭电梯返基站驶向一楼，朱某被轿顶撞击并从轿顶与井道间的缝隙跌入底坑致死。
10月29日，北工司安装工郭某在河北省三河市某工地电梯井道内施工，踏出9楼的厅门时因地面湿滑，脚底打滑失去重心往后坠入井道砸破安全网至底坑，送院不治身亡。
11月19日，某外协队在广州某大厦更换随行电缆，盘车时将制动器释放杆上得过紧且停止盘车时未将释放杆卸下，在从轿顶将拆下的随行电缆搬出层门时，电梯因制动力不足向上滑行，轿顶的潘某逃离轿顶时被井道部件撞击并坠入井道致死。
接连的事故给我们敲响了警钟，我们必须实施强有力的措施预防事故的再发生。
二、什么是KYT？KYT是Kiken Yochi Training的简称，意思是“危险预知训练”。
KYT要求作业人员在作业前互相讨论存在的安全隐患，制定预防措施，防患于未然。
KYT与我们所熟知的安全交底相似。
安全技术交底是指开工前必须向作业人员进行安全技术措施交底，双方还要在交底卡上签字。
我公司在电梯安装现场中设置的电梯安装现场资料（俗称白皮书）中就有电梯安装工程交底记录，以此督促作业负责人在作业前进行安全交底。
危险预知训练进班组活动方案
危险预知训练进班组活动方案一、前言危险预知训练是提高员工安全意识和发现危险能力的有效工具，对于减少安全生产事故和提高企业安全生产水平具有重要意义。
本文档旨在设计一种进班组的危险预知训练活动方案，以增强班组员工的危险预知能力。
二、培训目标1.增强班组员工危险预知意识和技能，提高安全防范意识；2.提高班组员工对于危险预知的敏锐性和准确度，增强预知能力；3.培养班组员工团队合作精神，鼓励与协调在高风险作业环境中安全工作的能力。
三、培训主题危险预知训练进班组活动。
四、培训方式通过小组讨论、实际案例分析、模拟演练等方式进行。
五、活动程序第一阶段：开场引导1.介绍本次活动主题和实施方式，以及活动目标和培训效果。
2.引导全员进行危险预测和安全评估的重要性。
第二阶段：理论学习1.通过PPT演示，介绍危险源和风险评估；2.分析实际案例，引导班组员工进行危险预识和判别。
第三阶段：小组讨论1.设定模拟场景，进行小组讨论；2.分析讨论结果和正确答案。
第四阶段：实际演练1.内部人员分组进行模拟演练；2.对参与人员进行实际操作、实时纠正和指导。
第五阶段：总结和评估1.分享演练经验和感悟；2.通过问答方式，检验学习效果；3.对培训效果进行评估。
六、期望效果通过本次活动，能达到以下期望效果：1.不断提高班组员工对于危险预知的敏锐性和准确度，增强预知能力；2.增进班组成员的团队合作精神，充分发挥集体智慧；3.提高员工对于危险源和风险评估的意识，以及安全防范意识；4.增强员工对企业安全生产的责任感和使命感。
七、结语安全生产是企业永恒的主题，而危险预知训练是有效预防安全事故的手段之一。
在这个不断发展和进步的时代，我们需要不断学习和提高，以更好地应对安全生产环境中的各种挑战。
希望通过本次培训活动，能够有效提高班组员工的安全意识和危险预知能力，为企业的安全生产工作保驾护航。
危险预知训练教材(KYT)知识讲解
每天进步一点点
三、危险预知活动的目的
2.高度集中的注意力 对于潜藏“危险点”的重要作业，通过指差称呼，提高
注意力，确保防止因“疏忽大意”，“漫不经心”，“不 小心”等人的不安全行为而引发的人为事故。
任何人都不可能经常保持高度的 注意力集中，有必要实施“指差 确认”的措施来集中注意力。
对标有◎符号的危险点 进行“指出确认”
流程关键
①在认为“这就是问题”的编号（重要）上画上○符号 ②更要有“果然就是这个嘛！”这样的项
在其编号前画上◎符号 《２～３项》 ③全体起立指着危险点大声说 “要是…就会…很好！”
要点: 1.在找出的所有危险项目进行两次筛选，
将大家讨论后一致同பைடு நூலகம்的项目确定为最危险项目
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
灾害降到0
每天进步一点点
一、安全理念：“0” 灾害
2.“提前预防” 原则
生产车间作业及日
常工作中都潜在着危险， 1
1.名称: 也可称为指出确认、指喊
2.目标: 全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确 认，从而使步调一致，增强整体感，协作感
每天进步一点点
四、推进方法—指差唱和
3.指差唱和要点:
☆伸出手,指向对象并清楚大声地说：“…… 好”! 来进行自我确认
① 看着对象
② 用手指确认
③ 用耳确认
④ 振臂指出确认
按错的％（百分率）
★“指出确认”使事故 减少到原来的1/6……
每天进步一点点
KYT危险预知培训教材
KYT危险预知培训教材一、什么是KYT？释义：KYT（危险预知训练），以危险因素为对象，以作业班组为单元的一项岗位危险预知活动，预测和预防可能出现的事故。
二、KYT训练基础推进法(4R基本法)1、训前准备训练开始前，针对班组作业现场潜伏的危险因素及其可能引起危险的作业事先制作成图片、幻灯片。
并准备KYT训练表。
KYT活动小组以班组为单位，小组成员按照主持人（以下称班组长），记录员进行分工，班组长主持KYT活动，组织小组成员发言，并控制训练的进程，记录员负责记录小组成员的发言。
2、4R推进过程第一步:把握现状(1R，查找班组作业场所危险因素)，让大家轮流分析在本班组的作业环境中潜存着什么危险因素，并想象可能会出现的后果。
并用“由于什么原因，导致什么样的危险”的方式表述。
记录员做好记录。
第二步:追究本源(2R，找出主要危险因素)，班组长向大家宣读所有成员找出的危险因素，然后大家在所找出的危险因素中筛选出主要危险因素，用“◎”标记。
第三步:确立对策(3R，制定防范措施)，针对主要危险因素制定出具体、可实施的对策，并用“在这样的情况下，会怎样做”的方式表述。
第四步:设定目标(4R，组织重点实施),在所有对策中选出最方便、快捷、可行的对策，此对策以“※”作标记，作为重点实施项目。
把重点实施项目作为小组的行动目标。
同时用“为了不出现什么样的危险，我们首先应该怎么做，再应该怎么做”的方式表述。
为了加深印象，班组长带领全体组员以手指口述的方式共同确认小组行动目标。
口号要求言语精简、通俗易懂。
（举例：班组长大声说：为了不出现什么样的危险，我们首先应该怎么做，再应该怎么做。
然后大家一起说好。
)3、训练结束活动结束后，全体组员签名，班组长就本次KYT活动进行讲评提出改进意见。
危险预知训练进班组活动方案
危险预知训练进班组活动方案简介危险预知训练，也称为健康安全预知训练，是一项涉及健康安全的训练，通过模拟真实场景，使员工能够预知在工作场所可能出现的危险和潜在风险，以便更好地保护自己和他人的健康和安全。
本方案旨在将危险预知训练引入班组活动中。
目标通过该方案的实施，达到以下目标：1.增强班组员工的健康安全意识和自我保护能力。
2.预防和减少工伤事故发生。
3.提高班组成员之间的沟通和团队合作能力。
内容安排第一阶段：组织讲解和培训在活动开始前，班组首先要组织一次健康安全预知讲解和培训。
班组领导应当负责组织，并交由专业顾问和安全人员进行讲解。
讲解的主要内容应包括以下几个方面：1.设施和设备的使用方法，以及使用时的注意事项。
2.工作场所的卫生和安全管理制度，包括特别注意事项，以及必须遵守的规则。
3.危险源的识别和评估，以及一些紧急情况的处理方法。
第二阶段：场景模拟在完成讲解后，班组应准备安全场景模拟器材料，并按照实施计划进行场景模拟演习。
模拟的场景从工作实际出发，包括可能发生的事故场景及应对方法。
对于场景模拟，班组应制定以下的具体内容：1.针对班组工作内容，选择常见的工作危险场景，或者模拟其他相关的隐患问题。
2.模拟各种可能发生的事故场景，并挑选一些生活常识性的突发事件。
3.制定详细的演习计划，包括演习人员、场地、演习设备等。
4.安排专业安全人员全程指导，并负责现场和后期的数据处理工作。
安全人员还要在演习过程中给予及时的反馈和评估。
第三阶段：分析总结演习结束后，班组应当及时对整个活动进行分析总结，并对收集的活动数据进行整理和分析。
班组领导应当组织讨论会议，以便第一时间了解演习的情况和结果。
重点包括：1.对演习情况的成效、做法及不足情况进行评价。
2.确认整个活动对班组成员和教育培训的效果。
3.应根据演习和总结的情况对班组工作中存在的问题进行规范化，以便进一步完善管理、控制和质量保证工作。
结论班组作为工作团队的基础单位，最应该关注班组内的安全卫生问题。
班前会及危险预知活动及危险预知训练讲义 PPT
危险预知活动
(危险预知活动)得三原则
1、 作业人员全员参加
2、 让作业人员发言 3、 作业人员全员实践
危险预知活动就就是,作业班组全员 一起思考、探讨作业中得潜在危险,让大 家都“注意到”何为危险。
开始作业前,在短时间内就当天作业 中潜在得危险进行讨论,让大家注意到 “这样就是很危险得”。然后决定与此 对应得危险,树立行动目标,并让作业人 员全员在作业现场实践。
将第2步中集中总结好得危险情况,让班组全员展开讨论, 并得出对应得解决对策及具体实施得可能性。 ◆第4步(设定目标)･･･我就是这么做得
在第3步中制定出得解决对策中,选择全员同意得一项作 为团队得重点实施项目,再决定相应得“团队行动目标”,全 员共喊“团队行动目标”。
危险预知活动得三大效果
・感觉迟钝、不把危险当危险,所以未做相应处理
此外,还有交通危险预知活动等。
今天作业得 危险点
及
安全措施
今天作业得 危险点 及 安全措施
今天作业得 危险点
及
安全措施
今天作业得 危险点
及
安全对策
以作业班组及作业员为主体开展
危险预知活动
作业队负责人或者各级安全部门得 管理人员要到场监督,并对作业人员 发言过少或没有正确开展KYK得情况 进行指导。
要坚持不批评作业人员发言内 容得原则。
事项及联络、调整事项 5、确认作业方法、作业程序 6、说明作业人员得分工及作用 7、确认使用材料、使用器材 8、检查确认劳动保护用具(安全帽、安全带、防尘面罩、
护眼镜等)、身体状况及特种作业资格证
9、危险预知活动
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问得,可以询问与交流
10
(4)危险预知活动得问题点
2024年幼儿园中班安全《小心!危险》教案
2024年幼儿园中班安全《小心!危险》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班安全教育活动教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第一节《小心!危险》。
通过本节课的学习，让幼儿了解生活中常见的危险物品和场景，学会识别并避免危险，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识生活中常见的危险物品和场景，了解其危害性。
2. 技能目标：培养幼儿遇到危险时，能够迅速识别并采取正确的方法避免危险。
3. 情感目标：提高幼儿的安全意识，培养幼儿关爱生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会识别生活中常见的危险物品和场景。
难点：如何让幼儿在实际生活中遇到危险时，能够迅速采取正确的应对措施。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、安全知识卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过图片展示，让幼儿观察并说出生活中的危险场景。
（2）引导幼儿讨论如何在危险场景中保护自己。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解生活中常见的危险物品和场景，如插座、火源、楼梯等。
（2）引导幼儿学会识别这些危险，并了解其危害性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个生活中的危险场景，让幼儿分析其中的危险因素。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个生活中的危险场景，让幼儿独立分析并说出正确的应对方法。
（2）教师对幼儿的回答进行点评，纠正错误并给予鼓励。
（2）让幼儿分享自己在生活中遇到危险时的经历和处理方法。
六、板书设计1. 《小心!危险》2. 内容：（1）生活中常见的危险物品和场景（2）识别危险，避免危险（3）遇到危险时的应对方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的帮助下，找出家里的危险物品，并记录下来。
（2）遇到危险时，你会采取哪些方法保护自己？2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在识别危险、应对危险方面的掌握情况。
2024年最新珍爱生命远离危险主题教案大班
2024年最新珍爱生命远离危险主题教案大班一、教学内容本节课选自大班主题活动“珍爱生命，远离危险”，涉及教材的第三章节“生活中的安全”。
具体内容包括：认识生活中常见的危险物品和场景，学习避免危险的方法，培养安全意识。
二、教学目标1. 让学生掌握生活中常见的危险物品和场景，提高识别危险的能力。
2. 培养学生遵守安全规则，自觉远离危险的意识。
3. 提高学生在遇到危险时的自我保护能力，增强生命安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中自觉遵守安全规则，远离危险。
教学重点：认识生活中的危险物品和场景，学习避免危险的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、安全标志、危险物品模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的危险场景，让学生观察并说出其中的危险因素。
2. 讲解危险物品和场景（10分钟）介绍本节课要学习的危险物品和场景，引导学生认识并了解其危害。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解避免危险的方法，引导学生掌握安全知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，找出教室内的危险因素，并提出改进措施。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何遵守安全规则，远离危险，培养学生的安全意识。
7. 创意制作（10分钟）让学生利用画纸、彩笔等学具，制作安全宣传海报。
六、板书设计1. 珍爱生命，远离危险2. 内容：危险物品：火柴、电源插座、药品等危险场景：水边、高处、火源附近等安全方法：遵守安全规则、远离危险、学会自救等七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一幅“珍爱生命，远离危险”主题的宣传海报。
危险物品和场景的描绘安全方法的提示宣传标语（如：“珍爱生命，远离危险”）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对安全知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中宣传安全知识，提高身边人的安全意识。
2024年幼儿园《小心、危险》教案通用
2024年幼儿园《小心、危险》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园《安全教育》教材第四章《生活中的危险》，详细内容为第一节“小心、危险”。
通过本节课的学习，让幼儿认识到生活中常见的危险物品和场景，学会识别并避免危险。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的危险物品和场景，提高安全意识。
2. 培养幼儿遇到危险时能够冷静应对的能力。
3. 增强幼儿的观察力和判断力，预防意外事故的发生。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会识别危险，提高自我保护能力。
教学重点：让幼儿了解生活中的危险物品和场景，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、实物（如剪刀、电器等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的危险场景，让幼儿观察并说出其中的危险。
2. 例题讲解（10分钟）（1）小明的妈妈在厨房做饭，小明一个人在客厅玩。
突然，他发现电视柜上的剪刀，他应该怎么做？（2）小华在公园玩，看到一位小朋友在河边玩耍，他应该提醒小朋友注意什么？3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，如何在生活中避免危险，然后每组派一名代表分享。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师展示一些危险物品，让幼儿识别并说出正确的应对方法。
（2）组织幼儿进行“安全小卫士”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小心、危险》2. 内容：（1）危险物品：剪刀、电器、火源等。
（2）危险场景：河边、厨房、高处等。
（3）应对方法：远离、求助、报警等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中的危险物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对危险的认知程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起制作“家庭安全手册”，提高幼儿的安全意识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中提醒家人注意安全，共同营造安全的生活环境。
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目
录
1. 危险预知活动引进背景 2. 危险预知活动的目标及期待效果 3. 实行准备阶段 4. 危险预知实行四个阶段 5. 危险预知活动表管理方法
6. 安全作业班前会实施方法
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一、危险预知指出活动引进背景
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四、危险预知指出活动4个阶段
◈ 为找出关键问题的事故类型和危险因素的关系体系图 ◈
危险因素
事故类型 坠落事故 碰撞事故 落物事故 夹住事故 倒塌事故 飞溅事故 火灾事故 不安全 行为 不遵守 安全基准 个人 不注意 放置 危险 方法 错误 信号 不一致 失误
爆炸事故
为了预防事故我们应该这么做！
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四、危险预知指出活动4个阶段
第3阶段：建立对策 （如果是你，会怎么做？） ▶为了预防或防止◎标记中重要危险因 素，提问“如果是你会怎么做”，让 所有人思考。 ▶“这种情况应该这么做！” “我们需要这么做” 建立可实行的对策. ▶ 建立的对策是“我们应该这么做” 的可用实际行动来完成的对策。 ▶关于◎标记 建立2-3个对策后结束第 3阶段。
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当天作业有哪些危险？
为了预防事故我们应该这么做！
-纵排末端焊接时有坠落危险
◎-纵排末端焊接时安全栏杆有干涉， 拆除后作业时坠落危险性高 ○-纵排移动时可能会滑倒 -纵排固定用折叠梯子不安！(松动) ○-纵排定位时会松动，有夹住脚的 危险 当天行为目标 关键点 指出确认
◎-拆除栏杆作业时篮子上挂好
安全带 ○-作业现场周围整理整顿及 清扫 -必须确认折叠梯子固定情况 ○-纵排定位时，脚的位置放好
纵排末端作业时必须挂好安全带！ 挂安全带，好! 今天也为无事故努力，好!!!
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四、危险预知指出活动4个阶段
附件：喊口号方法 1、当天行为目标喊口号方法
▶眼睛凝视圆圈中心； ▶左手放在腰上； ▶班长先喊一次口号：
三、实行准备阶段
1、班前会列队改善方案 1.1 原先班前会队形主要问题 - 原先班前会队形是班长下达指示的形式，难以做到互相讨论。 ①是一种班长指示，班组人员听从的形式 ②很难跟后排的人交流， 不能积极参与到讨论 - 班组之间间隔太短，与其他 班长的声音有干涉。安全是关爱Fra bibliotekHSE
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四、危险预知指出活动4个阶段
▣第1阶段：了解现状 当天作业哪个过程中有哪些危险？
▣第2阶段：追求本质
危险点的核心内容是什么? ▣第3阶段：建立对策 ▣第4阶段：设定目标 ※ 请记住活动顺序4个阶段
☞ 看一下各阶段具体实施方法！
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③当天行为目标 ④关键点 ⑤指出确认
危险预知活动表
①当天作业存在哪些危险?
日期
班组
当天作业内容
②为了预防事故我们应该这么做！
※班长自己也很难找出危险因素时 事前跟作业长/部长请教。
◈班前会时间尽量不超过10分钟 事前好好安排。 （参考班前会要领）
①了解现状 ②追求本质 ③建立对策 ④设定目标 HSE
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四、危险预知指出活动4个阶段
2、当天行为目标喊口号方法
☞班长说“准备口号 ”全员把右 手指向危险预知活动圆的中心。 （这时左手放在腰上） ☞班长喊“戴安全带好”后全员一 起喊： 戴安全带好! 戴安全带好! 戴安全带好! 连续反复三次。 ※喊口号时右手反复指向中间。
当天行为目标 关键点 纵排末端作业时必须挂好安全带！ 挂安全带，好!
▶班长从建立的对策中，与班组人员一 起讨论，选定当天要实施的行为目标。
▶班长把确定的行为目标给班组人员朗 读并用口号喊出来 （另外参考当天行为目标喊口号方法） ▶班长把行为目标简化成“关键点” 简单记录,并一起大声喊三次。 （另外参考关键点喊口号方法） ▶ 最后一起喊“指出确认”口号后 结束。 ※（另外参考详细实施要领）
☞右手搭在肩膀上
☞班长喊 “今天也为无事故努力 好!” 全员一起喊“今天也为无事故努力 好! 好! 好!” 3次以后，松开左手结束。 喊“好”的时候腰部从后到前，做反弹 的动作。 ※人员比较多的班组，左手难以形成图片 上的形状时，左手搭肩，右手指向圆心 喊口号的同时手指也反复指出。这时把 右脚向前迈出半步。
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①了解现状 ②追求本质 ③建立对策 ④设定目标 危险预知活动表
当天作业有哪些危险？ 日期 6/12 班组 000 当天作业内容 纵排装焊作业
为了预防事故我们应该这么做！
-纵排末端焊接时有坠落危险
◎-纵排末端焊接时安全栏杆有干涉， 拆除后作业时坠落危险性高 ○-纵排移动时可能会滑倒 -纵排固定用折叠梯子不安！(松动) ○-纵排定位时会松动，有夹住脚的 危险 当天行为目标 关键点 指出确认
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三、实行准备阶段
2、找出危险因素讨论方法 ◈ 站成班前会队形，圆形排队.
确定是这个 时决定
CSSC
舒适的 氛围中 对话
◈ 为了快速进行，事前教育讨论有关规则。
▶舒适的气氛中对话 ▶利用现场情报 ▶“确定是这个”时，决定实施
不断 讨论
利用 现场情报
安 第
全 一
(标记班组名)
为了预防事故我们应该这么做！
-纵排末端焊接时有坠落危险
-纵排末端焊接时安全栏杆有干涉， 拆除后作业时坠落危险性高 -纵排移动时可能会滑倒
▶班长记录班组人员发表的内容。
▶班长引导尽可能要多数人说话。
-纵排固定用折叠梯子不安！(松动)
-纵排定位时会松动，有夹住脚的危险
当天行为目标
▶多数人提出了意见或没有其他危险 时，进入下一阶段。
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二、危险预知活动的目标及期待效果
1、推进目标 ▶ 事前发现危险因素，找出解决对策 ▶ 将压抑的现场氛围，逐步转换成有生机的氛围 ▶ 把安全放在第一位，造成事前解决问题的风气
2、期待效果 ▶ 启发危险源的认识 ▶ 提高集中力 ▶ 强化实践欲望
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指出确认
今天也为无事故努力，好!!!
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四、危险预知指出活动4个阶段
2、当天行为目标喊口号方法
☞全员弯着腰伸出左手并把大拇指突出 来，右侧人抓住左侧人的大拇指。
当天行为目标 关键点 指出确认 纵排末端作业时必须挂好安全带！ 挂安全带，好! 今天也为无事故努力，好!!!
三、实行准备阶段
1.2 圆形队形改善方案 圆形排队可以互相面对面,特别是和其他班组背对着，因此可以提高 班前会集中力并形成讨论氛围。 由于互相能看到对方，可以制止个人行为，并可以方便检查服装。 按班组适当选定班前会间隔，地上画出各班组区域，自然确保班前会 秩序。
安 第
全
一
(标记班组名)
直径：600mm，两班间距：3M
※适合讨论的头脑风暴方法 （BRAIN STORMING）
▣4个规则 ①禁止批评 → 批评就不想发表意见. ②自由发挥 → 可以形成好的气氛. ③追求“量” → 追求很多意见. ▣2个原则 ①量变导致质变.
许多意见中可以找到好的意见. ②以后再判断. 是否正确不再当场判断，以后 再下结论也可以. HSE
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-纵排末端焊接时有坠落危险
◎-纵排末端焊接时安全栏杆有干涉， 拆除后作业时坠落危险性高 ○-纵排移动时可能会滑倒 -纵排固定用折叠梯子不安！(松动) ○-纵排定位时会松动，有夹住脚的 危险 当天行为目标 关键点 指出确认
①了解现状 ②追求本质 ③建立对策 ④设定目标 危险预知活动表
当天作业有哪些危险？ 日期 6/12 班组 000 当天作业内容 纵排装焊作业
当天行为目标 关键点 纵排末端作业时必须挂好安全带！ 挂安全带，好!
指出确认
今天也为无事故努力，好!!!
纵排末端作业时必须挂好安全带！ （吐字清楚，语速适当）
▶班长先喊一次后全员伸出右手一起喊 “好！好！好！”。喊三次后把手放
回原位。（每次喊“好！”的时候做
出指出的动作）
喊口号时 的心态
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☞ 假设手指指向的方向有危险因素，用坚定的眼神凝视。 ☞ 用耳朵听口号，眼睛、手臂、手指、嘴、耳朵全都用起来。
◎-拆除栏杆作业时篮子上挂好
安全带 ○-作业现场周围整理整顿及 清扫 -必须确认折叠梯子固定情况 ○-纵排定位时，脚的位置放好
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四、危险预知指出活动4个阶段
第4阶段：设定目标 （我们要这么做！）
①了解现状 ②追求本质 ③建立对策 ④设定目标 危险预知活动表
日期 6/12 班组 000 当天作业内容 纵排装焊作业
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三、实行准备阶段
看一下我们作业场所有多危险
主要作业环境
品质不良 前工序 工程延迟 品质不良 非 正 常 作 业 巨 增 紧 急 作 业 巨 增 很难 事故 遵守 负担 作业 增加 安全 (3不) 基准
突发 作业
修正 作业
补充 作业
主要危险性增加因素
材料
工程延迟 设计误差/延迟 新员工 – 不良/操作错误 由于下雨延迟
四、危险预知指出活动4个阶段
第1阶段：了解现状 （当天作业存在哪些危险？） ▶班长指示当天作业的同时，提问有 哪些危险。 ▶有事故事例，顺便讲解。 ▶班组人员要积极回答有哪些危险, 可能会引起哪些事故. （原因→结果）