废墟的召唤(1)

1.怎样理解“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”这句话？
运用比喻形象的写出了圆明园已经成为了废墟， 退出了历史的舞台，历史已经在这里停滞。
2.作者用三十年前心中的念头和三十年后“他还是停泊在原野上” 的现实，表达出怎样的一种情绪？
表达出一种不满于历史的停滞，强烈希望变革 的情绪。如此描绘必然使读者产生共鸣—太需 要变革了！
本文创作于1979年岁末，时
值党的改革开放的号召如春雷般
在神州大地回响。因而，本篇的 主旨带有鲜明的时代性，号召每 一个有志之士都投入到时代的大 变革和百废待兴的建设潮流之中。 饱含着爱国知识分子的赤子之情。
自由朗读课文，整体感知课文内容
• 思考：
• 1、作者写了一个怎样的废墟？ • 2、作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？ • 3、题目为什么叫《废墟的召唤》？“废墟”召唤的是
• 这场浩劫湮没了无数年轻人知识报国的梦想，青年人想尽 责任却尽不了 。大家刚刚从文革中经历过来，思想的禁锢 和艺术的枷锁仍然捆绑着人们，社会政治环境，时而宽松 时而紧张，让我们觉得随时都会倒退到文革的时代。
• 反映出年轻人既有责任意识又存疑虑情绪的矛盾心理。
• 作者：寄希望于青年一代，希望他们在时代变革 之际，积极投身变革，为民族，为国家，奉献自 己的全部智慧和热情。
小结：
小结：
• 散文主要写自已冬日漫 游圆明园遗址,先写眼前 的所见，表达作者对历 史的凭吊，然后借对风 声的描绘引出聆听到废 墟的召唤，即由实景实 写到虚景虚写。最后又 由废墟的召唤而引发深 沉的思考，阐释改变废 墟这一疑固历史所应承 担的责任，从而点明主 题。即全文的思路引子 －－凭吊――召唤――思考， 思路清晰。
本文主旨
本文通过对圆明园荒芜景象 的描写，在凭吊历史的同时，抒 发了内心渴望更新渴望变革的激 情，号召每一个有志之士都投入 到时代的大变革和百废待兴的建 设浪潮中去。
本文结构
融情于景 — 直抒胸臆 — 对话
— 议论
↓
↓↓
↓
废墟整体描绘—发出号召—对青年人的呼唤 — 篇末点题
（1～3）
（4～10） （11～19） （20～21）
• 年轻人：面对时代的变革迷惘和徘徊，渴望变革， 但又不知道路在何方，且心有余悸。
• 作者满怀爱国之心，也想为祖国的振兴尽到自己 的责任。他与年轻人的辩论，反映了两代人的不 同看法。辩论的结果是意见达成一致，这正是这 蒙受着民族耻辱的废墟给后人的启示。
齐读最后两段，讨论这两段的含义 和作用。
点明主旨。作者再一次强调要留 下这废墟，要记住废墟的召唤， 因为它是一段历史的见证，废墟 的价值就在于他能给后人以警示： 只有祖国强大了，屈辱的历史才 不会重演。
• 三.（11－19段）作者通过与“年轻人”的对话，有 前面自我情感的直接表达，转而向全社会呼唤，尤其 对青年人呼唤。
• 四.（20－21）篇末点题，表明全文主旨。
第一段景色描述给我们呈现出怎样的一幅画面， 指出其作用？
描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠 定了基调，总领全文。
阅读文章第二段回答以下各题
• 现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中 国人眼里，就有一种现实指向。指向什么？明确： 圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的 历史。
Fra Baidu bibliotek史上的圆明园，是由圆明园、长春园、
绮春园组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共
占地5,200余亩。它是清代封建帝王在150余年 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
反对重建：遗址和残迹的历史感是复建后的景象无 法代替的，这段屈辱史对于中华民族的意义和价值要超过 圆明园园林的价值。保留遗迹，可以发挥其历史教育的功 能，时刻教育人民不忘历史教训，牢记“落后就要挨打的 道理，自由提高国力才能避免国难临头。这对于实现中华 民族的伟大复兴和未来的发展有不可替代的作用。
“我”与年轻人的对话：对话情景是假设的， 但对话内容却是作者和当代“年轻人”真实心 境的写照。
• 背景：本文写于1979年，当时十年动乱结束不久。“文革” 如一场梦魇，醒来之后依然无法抹去记忆中的伤痛，尤其 是20世纪60年代末轰轰烈烈的知识青年上山下乡运动曾那 样地震憾过中国乃至世界，无数热血青年卷进了这场本身 就交织着正确与错误，庄严与荒谬，美好与丑恶的运动中 。
用拟人手法，号召人们留下来，改造这
凝固的历史。
文章第七段中第二次写到风吹过废墟 发出“留—留—’的声音，是何用意？
通过写风吹的时间的绵长来暗示历史 的悠久，它不仅表现了作者内心时不 待我的情怀，而且召唤人们投身于改 革开放的大潮中。
阅读文章第九段：谈谈你对第一句话的 理解？
空中的的鸦噪与废墟之静对比，突出 废墟的空旷寂寥，粉红色的西天与暗 影下的废墟对比，既是写实景又把人 们的视线由地面引向透着美丽夕阳的 空中，作者的心情由阴转晴，表达了 作者对变革给国家和民族带来的万千 气象向往和憧憬。
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间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、
乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，都曾长年
居住在圆明园优游享乐，并于此举行朝会，为 当时的全国政治中心。园于1860年（咸丰十年） 被英法联军劫掠焚毁。
1951
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作者和年轻人说过哪些对话？ 你能否理解年轻人的矛盾心理？
“断碣残碑，都付与苍烟落照”身旁的年轻人在自言自语。 “留下来吧，就因为是废墟，需要每一个你啊” “匹夫有责”年轻人是敏锐的，他清楚的说出我嗫嚅的话。 “但是怎样尽每一个我的责任，怎样使环境允许每一人我 尽责任？”他微笑，笑容却介于冷和苦之间。 “那‘怎样’，不就是内容吗？” “他不是画家”年轻人评论道：“他只是爱这景色——” “我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。”年轻人忽 然微笑说，那笑容仍介于冷和苦之间。
什么？ • 4、将文章划分为4个层次。
全文分为四个部分：
• 一.（1—3段）对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝 固停滞的现状，透视出作者面对废墟所表现出的忧患 和惆怅，抒发了作者渴望更新，渴望变革的激情。
• 二.（4－10段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，改 造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊”。
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作者简介
宗璞，原名冯钟璞，笔名绿 蘩、任小哲等。现代女作家。
其作品《三生石》获得第一 届全国优秀中篇小说奖， 《弦上的梦》获1978年全国 优秀短篇小说奖。童话《总 鳍鱼的故事》获得中国作家 协会首届全国优秀儿童文学 奖。
本文写作背景
阅读文章第14段
这段对废墟的描写有 何特点？怎样理解？
这些景物的描写反衬 出废墟的荒凉和清冷, 不仅是逼真形象的描 绘，也传达了作者改 变现状的迫切情感， 寄托着他对未来的希 望与憧憬。
一起解读第19自然段
第19段描写了太阳下山之后的景色。此时的景色 让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵 朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃勃生机。伟 大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个 中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现 实的思索。“铺天的霞锦”象征着百废俱兴，重 新腾飞的祖国前程。“这铺天的霞锦，需要多少 个藤萝花瓣啊”作者呼唤每一个人都要在祖国建 设中做出自己的贡献。
关于重修圆明园的问题
赞成重建：圆明园是中华五千年优秀传统文化的结 晶，是独一无二的“万圆之圆”。重建圆明园对于弘扬中华 民族传统，恢复国人的民族自尊心和自信心有好处。重建 圆明园，把它建成国家收藏珍宝文物的博物馆，恰恰可以 证明新中国的强大。恢复当年的盛境，充分利用圆明园的 有形资产，可以发展旅游事业，推动经济发展。
欣然是“我的变化，无非是自然规律之 功罢了。我毕竟没有凝固”，指自己始终没 有忘记这一段屈辱的历史。“怅然”是这历 史的沉重和凝固。
阅读第五段思考问题： “路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本 该……”。 “本该”表明强盗无法盗走的大石龟，已经被 挪动或毁坏了。
“风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低， 如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了‘留—— 留——’的声音”。
废 墟 的 宗璞 召 唤
同学们，你们见过废墟么？废墟 给你们怎样的感觉？
• 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿 不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天， 烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。就是这样一 座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化 为一片灰烬。在十九世纪的这场大火中，圆明园所 有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞没了。 他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博 物馆。
小结探讨：
圆明园是废墟，是历史的见证， 凭吊它，怎能不引发人们深刻的 思考？面对废墟作者感慨万千， 她感悟到了“废墟的召唤”， “废墟”召唤的是什么？
“召唤”原意是号召人来，在这里 有一种警示的意思，一再告诫人 们不要忘记祖国的历史，只有投 入到祖国的建设中来，将祖国建 设的富强，才不至于落后挨打， 重蹈历史覆辙。
文章第2段说“它该让出地方，好建设新的一切，”但20 段却说“能不能留下一部分废墟呢，最好是远瀛观一带， 或只是这座断桥，也可以的。”这样行文前后是否矛盾？
• 不矛盾。前面说的是改造历史，后面说的是不忘记历史，两者 相辅相成。作者就是在告诫人们，在不忘记历史的同时，更要 响应时代的召唤，投身到伟大的变革中去，去奋斗，去建设新 的一切。
3.怎样理解“石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟， 只管悠闲地，若无其事的停泊着”这句话？
用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使 人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其 中蕴含着作者对更新变革的渴望。
阅读文章第四段回答以下各题
联系上下文，作者面对废墟，为 什么先是“欣然”，后却“怅然”？