高考书信体作文写作

高考书信体作文写作

《普通高中语文课程标准（实验）》对于写作的概念明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”在高考作文中，相较于传统的议论文或记叙文，书信体作文有诸多好处，如标题容易拟制，结构容易把

握，形式上给人一种耳目一新的感觉，是高考作文中的创造性表述方式。

书写体写作格式

①题目：居中

②称呼：顶格写，单独成行，后面加冒号。

③问候语：称呼后另起一行，空两格。有时也省略。

④正文：另起一行空两格开始，也可紧接问候语而写。

⑤祝颂语：在正文写完之后，另起一行空两格写“此致”，转一行顶格写“敬礼”，后加叹号。“此致”也可紧接正文而写。

⑥署名和日期：署名写在祝颂语下方空一至二行的右侧。署名在上，日期另起一行。

书写体写作花样多多

书信体形式多种多样。除一般书信外，还可以写成专用书信。如用申请书表达向往之情，

用忏悔书检讨过错失误，用投诉信反映社会问题，用建议书、倡议书提出真知灼见，用感谢

信、表扬信赞扬好人好事……看似单一，实际有好多变体，若能根据题目要求和所写内容选用

恰当的书信形式，会让入耳目一新。

写信的对象极为广泛。收信人不局限于某个人，可以多种多样、无所不包：可以是自己熟

识的，也可以是不熟识的：可以是古人，也可以是今人、后人；可以是他人，也可以是自己；

可以是个体，也可以是群体：可以是中国人，也可以是外国人；可以是地球人，也可以是外星

人；可以是有生命的，也可以是无生命的……如此之多的写作对象使书信体作文具有无限广阔的表现空间，而不同的写作对象必将使文章各具特色，异彩纷呈。

书信体写作信件数量不限于一封。用书信体写作，大多一封信即一篇文章。但若能处理得

当，把两封、三封乃至更多封信连缀成一篇文章有时会更加夺人眼球，显得别具匠心。