统编版三年级语文上册课件 -第22课 读不完的大书 (共32P) (1)
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(推荐2篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗说教学目的：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
说教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6个生字。
说教学过程：1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？〔大自然〕看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。
〔1〕、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
〔让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
〕〔2〕、小组互动：互读课文，进展正音。
〔3〕、集体交流读书所得，理解自主读书情况。
〔在初读课文，前线理解课文的根底上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
〕3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
〔通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
〕〔2〕、把表达小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受擅长观察是一种好习惯。
〔3〕、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸〔1〕、你见过大自然中的那些现象？〔2〕、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
〔1〕、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进展观察，把收获和同学交流。
〔2〕、读《阅读》中的相关文章。
〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【2】篇〗《读不完的大书》说课稿一、说教材《读不完的大书》这篇文章是统编教材小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。
课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。
课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
《读不完的大书》教学设计与反思
统编版三年级语文上册《读不完的大书》教学设计【教学目标】1.品读课文，体会文中生动的语言。
2.大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么？能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学重点】品读课文，体会文中生动的语言。
【教学难点】大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么？能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、复习回顾，导入新课1.认读词语。
课件出示词语。
浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木高空盘旋展翅滑翔千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽2.师：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。
(板书课题：读不完的大书)二、品读感悟，学习课文(一)品读第三自然段,感受植物的“好玩”1.教师过渡:上节课我们学习动物世界那么好玩，那植物世界又好玩在哪呢?请同学们读一读第三自然段。
2.教师根据学生反馈,引导品读相关句子:(1)教师出示:植物的开花结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
①教师提问:“暑寒荣枯”是什么意思?看着这个词，你的脑海里仿佛出现了哪些季节的画面或者诗句?你觉得它们有怎样的趣味?②学生交流。
（看图说诗句）（预设生：小草在春天发芽我想到了“草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟”；荷花是在夏天开放的我想到了“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”。
师：枫叶是在秋天火红火红的你想到了什么呢？（停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花）寒冷的冬天万物凋零，只有梅花依然绽放，你有想到那一句诗呢？（预设生：墙角数枝梅凌寒独自开）有的想到“野火烧不尽，春风吹又生”蕴含的生机。
是呀，暑寒荣枯，一年四季，各有各的美好,各有各的趣味。
(2)教师出示:花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
①教师出示各种植物图片，指名学生想象说话:看，这就是千姿百态的植物世界，颜色缤纷鲜艳，有的、的。
2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。
2、朗读课文，理解”读不完的大书”的含义。
3、激发热爱大自然的情感。
说重点难点:1、感知课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
2、对课文最后一个自然的理解。
说教学准备：多媒体课件课时安排:第二课时说教学过程一、激发情趣，导入新课1、出示谜语2、引出课题、板书课题二、初读课文，感知内容自由朗读，把课文读通顺、流畅，思考大自然里有哪些好玩的东西。
三、探究领略1、课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西。
2、默读2-5，找出作者具体写了哪些好玩的东西。
四、重点精读1、出示2自然段（1）朗读。
（2）课件展示，画面感受。
2、出示3自然段，生讲一讲蚂蚁搬食物、斗争的趣事。
3、作者还写了大自然中哪些有趣的现象，作者最喜欢什么，为什么？五、总结升华1、为什么说大自然”是一部看不完的大画册，读不完的大书。
”2、大自然里有哪些奥秘和乐趣。
六、拓展延伸文章的作者通过对大自然的动植物的描写，表达了对大自然的喜爱之情，既然大自然这么美，我们该怎样保护大自然呢？〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【2】篇〗说教学目标：1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。
3.感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
说教学重点：通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。
说教学难点：感受自然之美，以及所带来的乐趣，明白大自然是一本读不完的大书。
说教学准备：课件说教学过程：一、开门见山，引入新课1.同学们，今天我们继续来学习《读不完的大书》。
通过昨天的预习，我们已经知道，“读不完的大书”指的就是——大自然（板书）。
2.第一次看到这篇课文，我就觉得好亲切，觉得作者朱维之写的就和我小时候的农村生活一模一样。
统编版语文三年级(上)第7单元《读不完的大书》课时1
团结劳动是模范, 全家住在格子间, 常到花丛去上班, 造出产品比糖甜。 （打一动物）
身穿花棉袄, 唱歌呱呱叫, 田里捉害虫, 丰收立功劳。 （打一动物）
新课导入
同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有 无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完 的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。让我们 读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩 的东西。
初读感知
按要求朗读课文
自由朗读,明确要求。 (1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。 (2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。
学习字词
我会认
xuán
pèi
zī
tài
旋
佩
姿
态
sǔn
fù
shuǎng
笋
副
爽
学习字词
我会认
多音字。当意思是旋转，转动的时候读二 声；当意思是旋转的的时候读四声。
随堂练习
一、近义词我会填。
沉思——（ 深思 ） 遐想——（ 想象 ） 愉悦——（ 高兴 ） 雄健——（ 健壮 ） 敬佩——（ 佩服 ） 趣味——（ 乐趣 ）
随堂练习
二、把下面的四字词语补充完整。
井（ 然 ）有（ 序 ） （ 千 ）姿（ 百 ）态 超（ 凡 ）脱（俗 ） 秋（ 高 ）气（爽 ） 蹦（ 蹦 ）跳（跳 ） 叽（ 叽 ）喳（喳 ）
22、读不完的大书
第1课时
统编版语文三年级（上）
学习目标
学习目标
1.认识“麻、旋、佩”等9个生字，会写“读、蚂、蚁”等 10个字，正确读写“高远、麻雀、蚂蚁、井然”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受大自然的乐趣。
新课导入
猜谜导入，激发兴趣。
《读不完的大书》说课稿
《读不完的大书》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第七单元的《读不完的大书》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析《读不完的大书》是一篇精读课文，作者以细腻的笔触描写了大自然中缤纷多彩的事物，展现了大自然的奇妙与美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。
本文语言生动优美，富有童趣，适合三年级学生阅读。
本单元的人文主题是“我与自然”，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
《读不完的大书》作为本单元的首篇课文，为学生感受大自然的生动语言，积累优美语句提供了很好的范例。
二、教学目标1. 认识“仅、麻”等 8 个生字，会写“读、麻”等 10 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽。
3. 体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
4. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2. 教学难点感受大自然的奇妙与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受大自然的奇妙与美丽。
2. 朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会课文生动的语言，感受大自然的魅力。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
4. 读写结合法：在教学过程中，引导学生积累优美语句，并进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 播放大自然的视频或图片，让学生欣赏大自然的美景。
2. 教师引导：同学们，大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。
今天，我们就一起走进课文《读不完的大书》，去感受大自然的奇妙与美丽。
统编版小学语文三年级上册第7单元 22 读不完的大书(教参)
教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题；能够运用本课所学的词语进行口头表达；学会用动作、表情等非语言手段进行表达；学会用形容词和动词描述事物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力；通过实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和对生活的热爱，激发学生对知识的渴望和对未知的好奇心；培养学生积极向上的人生态度。
教学内容：1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第7单元 22 读不完的大书。
2. 词语学习：课文中的新词、难词。
3. 阅读理解：课文内容的理解与分析。
4. 表达能力：运用课文中的词语进行口头表达。
5. 思维能力：通过课文内容进行思考和讨论。
教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解与分析，词语的学习与运用，表达能力的培养。
2. 教学难点：课文内容的深入理解，词语的准确运用，思维能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
教学过程：1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考。
5. 实践活动：学生进行口头表达或写作练习。
6. 总结：教师总结本课的重点内容，布置作业。
板书设计：1. 课题：统编版小学语文三年级上册第7单元 22 读不完的大书。
2. 词语：课文中的新词、难词。
3. 课文内容：课文的主要内容和结构。
作业设计：1. 词语练习：用课文中的词语造句。
2. 阅读理解：回答关于课文内容的问题。
3. 口头表达：用自己的话复述课文内容。
课后反思：1. 教学效果：学生对课文的理解程度，词语的掌握程度，表达能力的提升程度。
2. 教学方法：教学方法的适用性，学生的参与度，教学目标的达成度。
三年级统编版语文《读不完的大书》教案
三年级统编版语文《读不完的大书》教案一、教学目标1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、麻”等10个字，正确读写“高远、沉思”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的奇妙和乐趣。
3.学习作者描写大自然的方法，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
学习作者的描写方法，体会作者对大自然的热爱之情。
2.教学难点理解“大自然是一本读不完的大书”的含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法。
四、教学过程1.导入新课谈话导入：同学们，大自然是一本丰富多彩的书，里面有无穷无尽的奥秘和乐趣。
今天，我们就来学习课文《读不完的大书》，一起去探索大自然的奥秘。
板书课题：读不完的大书。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文中“读不完的大书”指的是什么？学生交流汇报，教师总结：“读不完的大书”指的是大自然。
3.精读课文，感受奇妙默读课文，找出课文中描写了大自然中的哪些事物？学生汇报交流，教师相机出示相关语句，引导学生感受大自然中动物、植物和自然现象的奇妙。
学习描写动物的段落。
指名读描写动物的段落，说说动物们给作者带来了哪些乐趣？引导学生体会小麻雀的活泼可爱、老鹰的雄健勇猛、蚂蚁的勇敢忠贞。
学习描写植物的段落。
默读描写植物的段落，说说植物的生长给作者带来了哪些启示？引导学生理解植物的开花、结果、落叶等过程中蕴含的生命哲理。
学习描写自然现象的段落。
读一读描写自然现象的段落，说说自然现象给作者带来了哪些感受？体会风雨雷电等自然现象的神奇和美丽。
4.体会情感，领悟道理引导学生思考：作者为什么说大自然是一本读不完的大书？学生交流讨论，教师引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情，领悟大自然中蕴含着无穷无尽的奥秘和智慧。
统编版小学语文三年级上册22.读不完的大书(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《读不完的大书》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文内容：学习《读不完的大书》这篇课文，通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，感受大自然的美丽和奇妙。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，提高学生的词汇量；学习修辞手法，提高学生的表达能力；学习文章结构，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。
2. 教学难点：引导学生从课文中提取信息，概括总结，培养学生的阅读理解能力；引导学生感悟课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示课文内容及相关图片，帮助学生更好地理解课文。
2. 学具：学生自备学习用品，如课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生观察大自然的美景，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同探讨课文中的难点问题。
4. 探究学习：教师引导学生从课文中提取信息，概括总结，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：《读不完的大书》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。
3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。
教师技能大赛《读不完的大书》文本解读
各位评委老师，以上就是我对《读不完的大书》的文本解读。 如果说教学是一株枝繁叶茂的大树。那么，可以说文本解读就是 大树的“根”，解读文本越深入，语文教学这棵大树就会越加生机 勃勃，苍翠欲滴!
当我们从文本中发现了自己熟悉的生活， 发现了人生的价值，发现了生命的真谛时， 心中便会充盈着无限的喜悦，就让我们带着 这份喜悦在字里行间徜徉吧！
贰 课文以“读不完的大书”为题，既激发了阅读兴
趣，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽 乐趣的道理。文中描写的事物较多，但层次清楚：第1 自然段简要介绍了“我”在大自然中找到的好玩的东 西”，引出全文。第2-5自然段重点描写了小麻雀、老 鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自 然的乐趣。结尾第6自然段呼应课题，点明了大自然中 无穷的奥秘、无尽的乐趣。
叁 2.识字写字 本课要求会认“仅、麻”等11个生字，会写“读、麻”等 12个生字，会写“高远、沉思”等17个词语。 教学中可采用闯关游戏的方式进行集中识字，通过闯“字音 关”“字形关”“书写关”引导学生辨析平翘舌音，形近字并结 合语文园地“书写提示”中“撇和捺要舒展”的要点，重点指导 学生写好带“撇和捺”的生字，如，“梨”“柔”，并提醒学生 注意部件的占位和笔画的穿插。如，“寸”“册”。
贰
课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上 有房屋、池塘和棕榈、竹林，一个小男孩在沉思、 遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更 好地感受大自然的乐趣。
叁 读——教师 1.单元整体教学 本单元要引导学生“感受课文生动的语言，积累喜欢的语 句”，课后习题从多个角度帮助学生体会生动的语言。教学时， 具体落实到每一课是循序渐进的。第一篇《大自然的声音》引导 学生联系生活体会描写声音的词语的生动；第二篇《读不完的大 书》引导学生体会课文生动的语言；第三篇《父亲、树林和鸟》 引导学生感受语言的丰富性；语文园地的“交流平台”引导学生 梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
《读不完的大书》课堂实录
《读不完的大书》教学实录及点评(统编版小学语文教材三年级上册第七单元)一、谈话导入，揭示课题师:同学们，我知道咱们班很多人都喜欢读书，谁能跟大家说说你读过什么书?生1:我读过《安徒生童话》。
师:什么时候读完的?生1:放暑假的时候读完的。
师:还有谁也来说一说?生2:我最近在读《小学生小散文100课》，快读完了。
生3:我读的是《格林童话》，我每天都读，两个星期就读完了。
生4:我读的是《了不起的狐狸爸爸》，我用了一个星期读完的。
师:刚刚大家说到了很多书，有的人花了几周时间读完，有的人花了几个月时间读完。
你们知道吗，有这样一本书，它有着无穷的奥秘，有着无尽的乐趣，但是怎么读也读不完，是一本读不完的书。
今天我们就来学习这篇课文——《读不完的大书》。
课题中的“读”是本课要求书写的生字，看老师来写。
(师边范写边讲解。
)左边言字旁的第二笔很重要，注意横折提的折笔竖直向下，然后向右上提，由重到轻，收笔尖尖的；右边是一个“卖”，二年级我们学过的《青蛙卖泥塘》的“卖”，注意第三笔是横钩，最后一笔是点。
(师补充完课题，生齐读课题。
)二、初读课文，积累词汇师:请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音，读通句子，去认识一下这本读不完的大书，看看这本书中都有哪些有趣的事物，大家可以边读边勾画。
(生自由读课文，思考勾画相关词句，师巡视指导。
)师:刚刚同学们读课文读得非常认真，值得表扬。
课文读完了，知道这本读不完的大书是什么了吧?谁能够找到课文中的相关句子读给大家听?生:这本读不完的大书是大自然。
课文中有这样一句话:大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，你有无尽的乐趣。
师:这个大画册里有很多有趣的事物都值得我们去看看，刚刚在读课文的时候你们关注到了哪些?生1:屋后的竹子，还有小麻雀、蚂蚁。
生2:有老鹰、梨树、桃树、柚子树。
生3:还有小鱼、橘子树、棕榈。
师:这个词语的读音很容易出错，谁再来读一遍?(生再读，师强调“棕榈”的“榈”读二声。
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计_2
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计统编课例《读不完的大书》教学设计教材分析《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。
学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子，走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。
本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容。
通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言，并积累摘抄，结合课后第三题写一写，从这篇课文中读到了什么。
本文以读不完的大书为题，既能激发学生的阅读期待。
提示读者只要用心读，就能感受大自然带来的乐趣。
课文描写的事物较多，但层次清晰。
第一自然段简单介绍了我在大自然中寻找的好玩儿的东西，引出全文。
第二到五自然段重点描写了各种好玩儿的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。
结尾第六自然段总结全文，呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。
课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
本课语言生动优美，值得体会和积累。
一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。
如第二自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象。
第五自然段写竹子、棕榈的句子，运用了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情，二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如浮云飞鸟、展翅滑翔，井然有序等，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感，三是暑寒荣枯，有着不同的趣味，另一种境界等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。
一、教学目标1.通过自主合作的学习方式认识“麻、旋"等9个生字；在教师的引导下，通过自主观察字形、分析字体结构，会写“读、册”等10个生字。
2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。
3.学习“我"善于观察的好习惯，仿照课文写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读"到的内容。
三年级语文人教统编版-《读不完的大书》-最新国家级中小学精品课程全高清带动画视频声音
小学语文三年级上册
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛 扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
三年级 语文
小学语文三年级上册
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时， 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
三年级 语文
小学语文三年级上册
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时， 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
三年级 语文
动物 植物
三年级 语文
小学语文三年级上册
植物
小学语文三年级上册
作业： 1.自主积累本课的生字新词。 2.观察大自然中那些“好玩的东西”。
三年级 语文
三年级 文
小学语文三年级上册
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 叫声 动作
三年级 语文
小学语文三年级上册
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 叫声 动作
三年级 语文
小学语文三年级上册
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛 扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
动作
三年级 语文
小学语文三年级上册
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛 扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
三年级 语文
小学语文三年级上册
好玩的东西
高远的天空 浮云飞鸟 走兽昆虫 广阔的大地 虾蟹游鱼 花草树木
三年级 语文
小学语文三年级上册
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找 好玩的东西。高远的天空，广阔的大地， 空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上 的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不 仅好玩，还让人沉思和遐想。
三年级 语文
小学语文三年级上册
重要 重量 重
重复 重新
三年级 语文
单瓣
小学语文三年级上册
重瓣
三年级 语文
2020秋季部编版三年级语文上册第二十二课读不完的大书生字课件 精美版
笔顺：
造句：植树节爸爸和我一起栽树。
lí
音序：L
结构：上下
偏旁：木 笔画数：11
组词：梨树 梨花 孔融让梨
笔顺：
造句：我们要学习孔融让梨的精神。
cùn
音序：C 偏旁：寸 组词：一寸 笔顺：
结构：独体 笔画数：3 寸头 寸步难行来自造句：这条蛇只有七寸长。
róu
音序：R 偏旁：矛 组词：柔软 笔顺：
结构：上下 笔画数：9 轻柔 温柔
造句：这件新衣服的布料真柔软。
cè
音序：C 结构：独体
偏旁：丿 笔画数：5
组词：画册 相册 图册
笔顺：
造句：这本相册很精美。
笔顺：
造句：下雨前，蚂蚁经常要搬家。
yǐ
音序：Y 结构：左右
偏旁：虫 笔画数：9
组词：蚂蚁 蚁穴 蚁群
笔顺：
造句：蚂蚁是一种昆虫。
duǎ n
音序：D 偏旁：矢 组词：短小 笔顺：
结构：左右 笔画数：12 简短 取长补短
造句：这条裤子有点短。
zāi
音序：Z
结构：半包围
偏旁：木 笔画数：10
组词：栽树 栽花 盆栽
根据统编版教材整理 三年级语文上册
会写字
dú
音序：D 结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
组词：读书 朗读 默读
笔顺：
造句：读书可以增长见识。
má
音序：M
结构：半包围
偏旁：广 笔画数：11
组词：麻烦 麻利 麻糖
笔顺：
造句：外婆非常喜爱吃麻糖。
mǎ
音序：M 结构：左右
偏旁：虫 笔画数：9
组词：蚂蚁 蚂蟥
三年级上册统编语文《读不完的大书》文本式教案
三年级上册统编语文《读不完的大书》文本式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文表达能力。
（2）学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、感恩的情感。
（3）引导学生从课文中体会人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）掌握课文结构，理解作者表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提炼信息，进行推理和判断。
（3）体会人与自然和谐相处的重要性。
三、教学准备1. 课文文本《读不完的大书》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用多媒体展示课文图片，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，培养学生的概括能力。
（2）教师引导学生从课文中提炼信息，进行推理和判断。
5. 讨论课文主题（1）小组合作，讨论课文主题。
（2）学生分享讨论成果，教师给予评价和指导。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保学生能够达到本节课的学习目标。
三年级上册统编语文《读不完的大书》文本式教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法，提高自己的写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）培养学生善于观察、思考和表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，分析课文结构。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文写作手法的领悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对大自然的兴趣，引导学生思考生活中的美好事物。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文的写作手法。
（2）每组选一名代表进行分享，总结课文写作特点。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关大自然的图片或资料，进行课堂分享。
3. 完成课后练习题，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，考察学生的发音、语调、情感表达等。
2. 学生对生字词的掌握程度，考察学生的词汇量、理解能力等。
3. 学生对课文写作手法的理解与应用，考察学生的写作水平、思维能力等。
4. 学生课堂参与度、合作意识、表达能力等综合素质。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等方式，创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
统编版小学语文三年级上册22《读不完的大书》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《读不完的大书》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《读不完的大书》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇和美妙。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、理解课文和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文《读不完的大书》的阅读与理解。
2. 课文中的生字词的学习与掌握。
3. 课文的写作背景、作者生平及文化常识的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 教学难点：把握课文的主旨，理解作者对大自然的热爱和敬畏之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对大自然的了解和感受，激发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文的主题，分享学习心得，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的主旨。
六、板书设计1. 课题：读不完的大书2. 课文作者：XXX3. 课文主题：大自然的神奇与美妙4. 课文结构：总-分-总5. 生字词：XXX七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵课文中的优美句子，积累词汇。
2. 拓展作业：收集关于大自然的诗歌、故事等，进行分享。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对大自然的热爱和敬畏之情得到了激发，达到了教学目标。
2. 在合作学习中，学生能够积极参与讨论，互相解答疑难问题，提高了学习效果。
3. 对于课文的理解，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
以上教案内容，共计约2000字，供参考。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
22读不完的大书(教学设计)统编语文三年级上册
22读不完的大书（教学设计）——统编语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解课文大意，并能用自己的语言复述课文内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、互动问答等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲。
教学内容1. 课文导入：简要介绍“大书”的概念，引发学生的好奇心。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的主题和内涵。
4. 互动问答：教师提问，学生回答，检验阅读理解情况。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文要点，提炼主题。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解课文内容，并能用自己的语言复述。
- 难点：引导学生深入理解课文主题，激发他们的阅读兴趣。
教具与学具准备- 教具：PPT，教学视频，黑板。
- 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：使用PPT展示“大书”的图片，引发学生的好奇心。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，同时做笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文主题，分享各自的看法。
4. 互动问答：教师提问，学生回答，检验阅读理解情况。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文要点，提炼主题。
板书设计- 22读不完的大书- 要点：课文主题，关键信息。
作业设计- 个人作业：学生写一篇关于自己阅读体验的短文。
- 小组作业：每组制作一份关于课文的思维导图。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解课文内容，并能用自己的语言复述。
同时，他们的阅读兴趣和合作学习能力也应该得到了提升。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读兴趣和阅读能力的培养，同时注重提高他们的合作学习能力。
重点细节：教学内容的小组讨论小组讨论是教学内容的重要组成部分，它不仅能够促进学生之间的交流与合作，还能够提高学生的批判性思维和问题解决能力。
在这一环节中，学生被鼓励分享个人的观点，倾听他人的意见，并通过讨论来深化对课文内容的理解。
小学语文统编版三年级上册22《读不完的大书》教学设计
（1）教师引导学生回顾课文中描写自然事物的方法，如运用比喻、拟人等修辞手法（如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，多可爱呀！”可看作拟人手法）。
（2）让学生仿照课文的写法，用几句话描述一种自己熟悉的自然事物。例如，描述一只小猫：“我家的小猫毛茸茸的，它经常在屋里跑来跑去，喵喵叫着，仿佛在说：‘我饿了，给我吃的吧！’”
引导学生开展小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作学习能力和自主探究精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
组织学生进行观察实践活动，让学生在实践中观察自然事物，积累写作素材，提升观察能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，让学生意识到大自然是一本丰富多彩、永远读不完的大书，蕴含着无尽的知识和乐趣。
设计意图：通过教师范读、学生自由朗读和小组讨论等活动，引导学生精读课文，深入理解课文内容，感受大自然中各种事物的特点，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（三）课堂练习（约30分钟）
朗读练习（约15分钟）
（1）学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读，读出大自然的神奇与美丽，读出作者对大自然的热爱之情。
学习生字新词（约10分钟）
（1）教师利用课件展示课文中的生字新词，如“麻”“雀”“姿”“态”等，带领学生认读。
（2）对于一些较难的生字，如“姿”，教师可以通过分析字形结构（上下结构，上面是“次”，下面是“女”）、编口诀（次女姿态美）等方式帮助学生记忆。
（3）让学生结合课文语境，理解生字新词的意思。例如，“姿态”一词，引导学生在文中找到描写动物姿态的句子（如“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，多可爱呀！老鹰在高空盘旋，姿态雄伟”），通过阅读句子来理解其表示的是动物的样子、神情等意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，闭上眼睛想象一下美好的 景象，辽阔的天空，浮云朵朵、飞鸟翱 翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香， 满山的果树，竹林生机勃勃，还有高大 的棕榈树……此时，你有什么感受？作 者又有怎样的感受？
大自然是一本看不完的大画册，是 一部永远读不完的大书，里面有无穷的 奥秘，有无尽的乐趣。
从颜色、形状、种类等 不同方面观察花、草、树； 还观察到不同时间树的变化。
作者是怎么留心观察 周围的事物的？
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣 的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长 有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、 橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的 花，结不同的果。
结构梳理
22.读不完的大书（大自然）
麻雀
蚂蚁 老鹰
两丛 竹子
一株 棕榈
自然万物 （无穷的奥秘、 无尽的乐趣）
果树
游鱼
花草
细心观察
能读得再轻快些吗？和 同桌互相读一读。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然 猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
从哪些词可以感受到 老鹰的雄健勇猛？
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然 猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
加上老鹰的动作，再 来读一读。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时， 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
了不起的蚂蚁，让我 们用朗读为它们助威！
交流朗读
找一找，这个单元的课文中还有哪些类似的 语句，和小组同学一起找出来，读一读，说说自 己的朗读感受。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣 的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长 有短，有宽有窄，有的还带着刺。
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、 橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的 花，结不同的果。
读一读。
cùn
róu
寸柔
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇 似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的 样子。
能用你的朗读，让我们感 受到棕榈树的高大挺拔吗？
高大挺拔，超凡脱俗
在秋高气爽的日子里，它倒映在
池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又
是另一种境界。
你感受到作者怎样的
táng
塘
心情？带着这种心情 再读读这句话。
梨
作者的观察真细致！你能仿照课 文，描述一下校园的风景吗？
大自然是一本看不完的大画册，是 一部永远读不完的大书，里面有无穷的 奥秘，有无尽的乐趣。大自然是一本读不完的大
书，值得我们用一生去感 受！齐读课文。
想一想这本书怎么样？ 用一个词来概括。
不可思议、神奇、有趣、 好玩……
你从大自然这本书里 都读到些什么？先说 说，再写下来。
范例展示
有一次，我写完作业，来到院子里，我发现草丛边有 一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队， 声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。 哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做 到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的 分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部 队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反 反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个 过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔 的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。
读不完的大书
麻雀
老鹰
蚂蚁
花草 果树 竹子
棕榈树 游鱼
作者最喜欢什么？你从哪里看 出来的？
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一 株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸， 没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙 的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树 高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副 超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒 映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另 一种境界。
全班齐读
第二课时
复习引入
这本读不完的大书是什么？ 内容是什么？
读不完的大书是大自然， 内容就是自然万物。
朗读指导
课文中描写了大自然中哪些 “好玩的东西”？找出相关的句 子，读一读。
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫 人愉悦。
má
麻
你们的读书声如同麻雀 的叫声，叫人愉悦！
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫 人愉悦。
范例展示
有一天，我走在乡间的小道上。 一阵阵风掠过，吹得田地里即将成熟 的麦子往一边倾斜着。这时我看见一 只只蜻蜓慢慢地拍打着翅膀从倾斜的 麦子上飞过。我感到十分奇怪，为什 么刚刚还飞得高、快得看不到影子的 蜻蜓这会儿飞这么低呢？而且还飞得 如此慢？一连串的问题在我脑中浮现。 我正想不明白时，天空下起了小雨点 儿，我赶紧抛开脑中的问题，双手抱 着头，弯着腰，飞似的跑回了家。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸， 没几天就长得和我一样高了。微风吹来， 沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
竹子一天一个样，怎能不叫 人惊喜？微风吹拂，那么温 柔。女生们一起读一读。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，
没几天就长得和我一样高了。微风吹来，
Байду номын сангаас
沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 我们一起这样温柔地
蚂蚁
井然有序
蚂蚁搬家会是一副 怎样的场景呢？
蚂蚁在搬家前，会提前派出工蚁 寻找新的巢穴，找到后才会搬家。工 蚁们携带幼虫按照路线前往新巢。蚁 后通常在后面由大量工蚁簇拥出动。
当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神， 真叫人敬佩。
蚂蚁两军对垒时表
敬佩
现怎样？表达了作 者怎样的感情？
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时， 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。