大学心理学1
大学心理学总复习资料(包括答案)
大学心理学总复习资料（包括答案）第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时，神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态，这就是＿神经冲动＿。
2、一次神经冲动产生的过程，基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变，从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程，因此，神经冲动会用＿动作电位＿来说明。
3、神经冲动的传导在细胞内主要是＿电传导＿传导，在细胞间主要是＿化学传导＿传导。
4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫＿突触＿，神经冲动在神经元间的传递是借助于＿神经递质＿来完成的。
5、神经递质主要起两种作用，一种叫＿兴奋＿，另一种是＿抑制＿。
6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。
以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过＿反射＿方式来实现的。
神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是＿反射弧＿。
7、一般情况下，当人在恐惧和愤怒等情绪状态下，交感神经＿＿使躯体兴奋起来，它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动，以便于采取搏斗和逃走的行动。
8、大脑皮层有四个脑区，分别是：＿额叶＿＿、＿顶叶＿、＿枕叶＿、＿颞叶＿。
负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶＿＿；＿＿顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉；＿枕叶＿主要是视觉中枢；颞叶主要是＿听觉中枢＿。
9、在功能上，大多数人与＿语言＿相关的机能已一侧化到左半球，我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。
10、巴甫洛夫认为，条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程，也可以是用刺激＿抑制＿原本可能会产生的反射的过程。
条件抑制包括：＿消退抑制、延迟抑制＿；无条件抑制包括：＿外抑制、超限抑制＿。
11、条件反射形成的最佳条件是：在铃响（信号刺激）后的0.5秒时，呈现食物（无条件刺激），两者的＿相邻性＿是重要的条件，也叫条件作用。
后来的研究进一步发现，＿相倚性＿是影响经典条件作用形成的重要因素。
大学《心理学》考试试题 及 答案解析一
大学《心理学》考试试题及答案解析一考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、脑是中枢神经系统的主要部分，位于______内。
2、______动物的脑较简单。
人和哺乳动物的脑特别发达。
3、脑包括端脑（大脑）、间脑、小脑、______。
4、脊椎动物中枢神经系统的高级部位，生命机能的主要调节器。
其中______是结构最复杂、功能极其完善的物质。
它是思维的器官，是心理、意识的物质本体。
5、脑头灵机是关于______的工作机制与原理图，是哲学的概念解释。
6、人脑可分为6个部分（即端脑、间脑、小脑、中脑、脑桥、______。
7、端脑和间脑又合称为前脑，脑桥和延髓又合称为后脑。
）端脑，指大脑两半球；延脑或称延髓。
中脑、脑桥与延髓组成脑干，其间有神经细胞团与神经纤维交错组成的脑干______。
8、人脑是从低等动物的原始______经过长期的演化历程发展而来的。
人脑达到高度的发展，主要在于大脑两半球的不断扩大和复杂化。
9、大脑两半球的表面积扩大到一定程度，由于颅腔容量的限制而出现沟、回，并逐渐增加其______。
10、大脑两半球主要由灰质表层、白质和皮下神经节，即______、神经纤维髓质和基底神经节组成。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、由联合神经纤维（主要是胼胝体）联结在一起的大脑两半球划分为额叶、顶叶、枕叶、颞叶与岛叶，而且它们各有一定的（）。
A.自然科学B.生物学C.技能分工D.地理学2、脑的基本（）是神经细胞（神经元）和胶质细胞。
A.构成单位B.物理现象C.自然现象D.物理现象3、感知从外周传来刺激的细胞主要位于第4层；实现加工和将兴奋由一个（）传递给另一皮质区的细胞，多半在第2层和第3层。
大学心理学知识点
大学心理学知识点一、名词解释：4-5个10分1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。
2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。
3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。
4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点）5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。
7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。
它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。
8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。
9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。
10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。
11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。
13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。
14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。
二、填空：1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。
2.人类情绪分为：①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。
具有爆发性和从动性。
②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。
③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧”人类情感种类分为：（1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。
（2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。
（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣）4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块5.思维的基本过程：分析、综合其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。
大学心理学需要学哪些科目课程
大学心理学的核心课程在追求了解人类思维、情绪和行为的复杂性方面，大学心理学专业课程是绝对必不可少的。
大学心理学专业涉及的科目课程广泛且多样化，涵盖了理论、实践和研究等多个领域。
以下是大学心理学专业学生需要学习的一些核心科目课程：基础课程1.心理学概论：这门课程介绍了心理学的基本概念、主要分支、研究方法和历史背景，为学生打下了学习心理学的基础。
2.发展心理学：学习人类从婴幼儿到老年人各个阶段的心理发展情况，了解发展过程中的关键时期和关键问题。
3.认知心理学：研究关于人类认识、思维、记忆等心理过程的学科，帮助学生了解人类的智力运作。
应用类课程1.临床心理学：学习关于心理疾病、治疗技术、心理评估等内容，为将来成为心理咨询师或临床心理学家打下基础。
2.教育心理学：学习人类学习与教育的心理学基础，帮助学生了解学习过程中的动机、认知和情绪等因素。
3.社会心理学：研究人类在集体环境下的思维、情感和行为，帮助学生了解人际关系、社会影响等方面的内容。
研究类课程1.统计学：学习通过实验和调查结果来推断人类行为的统计方法，帮助学生进行心理学研究。
2.实验心理学：学习心理学实验设计和实施的基本技能，培养学生的实验能力。
3.研究方法：学习心理学研究中的方法论，包括实验设计、调查研究、问卷设计等内容，帮助学生进行独立研究。
除了以上核心课程外，大学心理学专业还可以选择更广泛的选修课程，例如健康心理学、跨文化心理学等。
这些选修课程可以帮助学生进一步深入研究特定领域，提高自己的专业水平。
综上所述，大学心理学专业课程涵盖了广泛的内容，包括基础课程、应用类课程和研究类课程。
通过系统地学习这些课程，学生可以充分了解人类心理活动的本质，为未来从事心理学相关工作打下坚实的基础。
大一心理学课程
大一心理学课程
大一心理学课程通常包括以下内容：
1. 心理学概论：介绍心理学的基本概念、研究方法和理论体系，以及心理学的历史发展。
2. 生理心理学：研究大脑和神经系统对行为和认知的影响，包括感觉、知觉、运动控制、学习和记忆等方面的内容。
3. 认知心理学：研究人类的思维、记忆、注意力、语言等认知过程，以及相关的心理学理论和实验研究。
4. 发展心理学：研究个体在不同年龄段的生理、认知和社会发展，包括婴儿期、儿童期、青春期和成年期等阶段的发展特点。
5. 社会心理学：研究个体在社会环境中的行为、情感和认知过程，包括人际关系、群体行为、态度和偏见等方面的内容。
6. 人格心理学：研究个体的个性特点、心理结构和心理发展，包括人格理论、测量和评估等方面的内容。
7. 心理测量与统计：介绍心理学中常用的测量方法和统计分析方法，包括问卷调查、实验设计和数据分析等方面的内容。
8. 应用心理学：介绍心理学在实际应用中的运用，包括临床心理学、教育心理学、组织心理学等方面的内容。
以上是一些常见的大一心理学课程，具体课程设置可能会有所差异。
大学心理学复习资料
心理学第一章心理发展概述第一节心理与心理学一、心理学的概念:心理学可以定义为研究人的行为与心理活动规律的科学。
二、科学心理学的诞生冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为心理学的始祖.心理现象（个体心理）1。
心理过程(1）认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）(2)情感过程(3)意志过程第二节心理学的流派1、构造心理学代表人物:W。
冯特和E。
B.铁钦纳2、机能心理学代表人物：W.詹姆斯3、行为主义学派代表人物:华生s- r刺激-反应4、行为主义心理学代表人物：巴甫洛夫、斯金纳5、格式塔心理学代表人物：柯勒、考夫卡、韦特海默6、精神分析代表人物：西格蒙特。
弗洛伊德(潜意识）7、人本主义心理学代表人物：马斯洛、罗杰斯第三节心理学的研究二、心理学研究方法1。
观察法：由研究者直接观察记录被试的行为活动,从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法称为观察法。
2.实验法：在控制的条件下系统的操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响.3.调查法：以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题让被调查者自由表达态度或意见的一种方法。
4.个案法:搜集单个被试各个方面的资料以分析其心理特征的方法。
三、心理的实质（一）心理是脑的机能；脑是心理活动的主要器官，心理是脑的机能。
没有人脑,心理活动就不能产生。
（二)心理是人脑对客观现实的反映：1、客观现实是人的心理活动的源泉和内容;2、人的心理是对客观现实的反映有主观能动性。
3、人的心理在实践活动中发生发展。
第二章感觉与知觉一、什么是知觉㈠概念:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
㈡知觉与感觉的关系：感觉对客观事物个别属性知觉的基础知觉的直接反映整体感觉的深入一、感觉的基本规律（一)感受性和感觉阈限：有机体对刺激物的感受能力叫感受性；用来度量的感觉性的大小的指标叫感觉阈限。
大学心理学复习资料大全
《心理学》复习范围第一章绪论第一节心理学的研究对象一、心理学的含义（一）心理学的概念心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
（二）心理学的研究对象从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把人的心理活动分为：心理过程、心理状态和个性心理三个方面，或三个子系统。
二、心理学的基本观点（一）心理对物质载体的依存性现代科学表明，脑是心理的器官，心理是脑的机能。
也就是说，人脑是人的心理活动的物质载体。
整个大脑分为左右两个半球，它的重量占整个脑重的80%。
大脑表面覆盖着3-4毫米厚的灰质层，叫大脑皮层。
新近关于人脑研究的成果表明，在大脑皮层上虽然有各种机能区域的划分，如枕叶(视觉中枢)，颞叶(听觉中枢)，顶叶(躯体感觉和运动中枢)等等，（二）心理与环境的相互制约性从心理的内容和源泉来看，人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
社会环境对人的影响是广泛的，也是最主要的。
可以说，人的一生，从胎儿开始，其生活的经历就已经纳入了社会化过程。
（三）个体心理活动的主体性1、人的心理活动的主体性首先表现在心理是人脑的主观映象2、心理的主体性还表现在，人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
人们对当前事物的反映就不会完全像镜子照物那样机械、呆板，必然要受到个人的知识经验、个性倾向和特征，以及个人当前的心理状态等等各种因素的影响，总会带有个人一定的主体特点。
3、心理的主体性质更表现在人对现实反映的主观能动性方面。
4、人的心理的主体性最重要的特点在于人的意识性。
人类的意识是心理发展的最高水平，所以人的心理，也可以叫做意识。
第二节心理学的起源和发展一、心理学的起源19世纪末德国心理学家冯特(W.Wundt)于1879年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理实验室，开设了实验心理学。
这标志着心理科学的诞生和独立。
二、心理学的理论取向（一）心理生物学理论取向;（二）行为主义理论取向（三）认知理论取向现代认知心理学是把人脑的内部工作与电子计算机进行类比，都看作是一种信息加工系统。
大学心理学需要学哪些科目知识
大学心理学需要学哪些科目知识在深入研究心理学这一领域之前，我们首先需要了解大学心理学学生需要学的科目知识。
心理学是一个综合性的学科，涉及到多个学科领域，而大学阶段学习心理学也需要学习多门相关的科目知识，下面就来看一下大学心理学学生需要学习的科目知识。
生物学生物学是大学心理学学生必须学习的科目之一。
心理过程与生物过程密切相关，了解大脑结构、神经传导等生物学知识是理解心理现象的基础。
学习生物学可以帮助学生更好地理解大脑对行为和情绪的影响，从而深入研究心理学。
社会学社会学也是大学心理学学生需要学习的科目之一。
人类行为是社会文化背景的产物，了解社会学知识可以帮助心理学学生理解个体行为背后的社会因素，从而更全面地进行心理学研究。
统计学统计学是心理学研究中必不可少的工具，大学心理学学生需要学习统计学知识。
统计学可以帮助学生分析和解释心理学数据，进行科学的实验设计和结果验证。
了解统计学知识能够提高心理学研究的准确性和可靠性。
认知心理学认知心理学是大学心理学学生需要学习的重要学科之一。
认知心理学研究人类的感知、注意、记忆、思维等心理过程，是心理学中的重要分支。
学习认知心理学知识可以帮助学生更好地理解个体心理活动的基本过程，从而更深入研究心理学领域。
发展心理学发展心理学也是大学心理学学生需要学习的科目之一。
发展心理学研究人类从婴儿到老年的各个阶段的心理发展过程，了解发展心理学知识可以帮助心理学学生理解不同年龄段个体的心理特点和发展规律，为实际心理学研究提供更全面的视角。
以上就是大学心理学学生需要学习的一些重要科目知识，这些学科知识为学生提供了全面的心理学基础，帮助他们更好地理解和探索心理学这一广阔的学科领域。
通过学习这些科目知识，大学心理学学生可以为未来的心理学研究和实践奠定扎实的基础。
大一心理学第三单元知识点
大一心理学第三单元知识点心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学。
大一学生在学习心理学的第三单元时，通常会涉及到一些重要的知识点。
本文将会介绍和讨论这些知识点，并试图帮助读者更好地理解和应用它们。
知识点一：感知和知觉感知和知觉是大脑如何接收、处理和解释外部信息的过程。
感知是通过我们的感官器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）来捕捉和传递信息的能力。
而知觉则是大脑对这些感官信息的处理和解释。
感知和知觉的过程包括感觉器官接收外部刺激、神经信号传递到大脑、大脑对信号进行处理和解释，最终形成我们对外部世界的认识和理解。
这个过程涉及到许多基本概念和原理，如感觉阈、注意力、知觉机制等。
知识点二：学习和记忆学习和记忆是心理学中非常重要的两个概念。
学习是获取新知识、技能和行为的过程，而记忆则是将学到的信息存储和检索的能力。
学习可以通过多种方式进行，如条件反射、经典条件作用和认知学习等。
学习的效果受到许多因素的影响，包括情境、动机、注意力等。
记忆则可以分为短期记忆和长期记忆，它们通过不同的机制和过程进行。
了解学习和记忆的过程对于大一学生很重要，因为这些知识可以帮助他们更好地学习和应用所学的知识。
知识点三：情绪和情感情绪和情感是人类情绪体验的核心组成部分。
情绪是一种主观感受，通常伴随着生理和心理反应。
情感则是对情绪的主观评价和态度。
情绪和情感对人的心理和行为产生深远影响。
了解情绪和情感的机制可以帮助大一学生更好地理解自己和他人的情绪状态，并提高情商和人际交往能力。
知识点四：人格与社会心理学人格和社会心理学是心理学中的两个重要分支。
人格研究个体的心理特点和行为模式，而社会心理学则研究个体在社会环境中的心理和行为表现。
人格特征和个体差异对个人的行为和适应能力有着重要的影响。
社会心理学揭示了个体在群体中的行为和互动规律。
了解人格和社会心理学对于大一学生来说，可以帮助他们更好地认识自己和他人，并培养积极的人际关系和合作能力。
总结：大一心理学的第三单元涉及到许多重要的知识点。
大学心理学课后答案集合
大学心理学课后答案集合第一章心理学概述一、判断正误（）“一个成熟的体操运动员，按照训练要求热身运动，做了一系列前空翻动作。
”该项活动中表现了运动员的意志过程。
（）个性心理是指人们心理活动的共同性和普遍性。
（）个性心理不受心理过程的制约和影响。
二、单项选择1.按照心理现象的本来面目研究心理活动的规律，实事求是，不主观臆断，不任意歪曲和杜撰结果。
这是坚持心理学研究的（）。
A客观性原则B系统性原则C发展性原则D教育性原则2.某咨询师在分析一个极具叛逆倾向的中学生的心理问题时，既考虑到父母的性格、出生环境、生活环境、家教方式，又考虑到该学生自身的意志品质。
这是坚持心理学研究的（）。
A客观性原则B系统性原则C发展性原则D教育性原则3.当年华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时,大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。
该实验违背了心理学研究的（）。
A客观性原则B系统性原则C发展性原则D教育性原则4.“这个世上没有永远的好人，也没有永远的坏人。
”该说法体现了心理学研究的（）。
A客观性原则B系统性原则C发展性原则D教育性原则5.以提问的方式了解人们的心理活动。
这种研究方法叫（）A实验法B观察法C个案法D调查法6.在控制变量的条件下，了解人们的心理现象及其规律的活动的研究方法是（）A实验法B观察法C个案法D调查法7.被誉为心理学之父的是（）A弗洛伊德B冯特C杜威D皮亚杰8.科学心理学诞生于（）A1832年B1920年C1897年D1879年9.关于心理学的学科属性，下列表述正确的是（）A自然科学B社会科学C自然科学与社会科学的交叉学科D无法界定三、问答题1.简述心理学在教育中的作用。
2.简述观察法的优缺点。
4.简述实施心理测验应注意哪些问题。
第二章科学的心理观一、判断题（）1.周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物神经系统。
（）2.把感觉器官得到的信息，向中枢神经部位传递的神经叫做运动神经。
(直接打印版)大学心理学第1-20份选择题
大学心理学1-1、心理学是一门研究( )的学科。
DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生,发展；D.人的行为和心理活动规律2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（B）过程。
A.个性心理；B.心理过程、C.心理现象、D.个性倾向性3、注意具有的两个基本特征是( )。
CA.指向性和选择性；B.指向性和调节性；C.集中性和指向性；D.集中性和选择性4、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是(C)。
A.气质；B.性格；C.能力；D.智力5、人把直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )。
AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性6、决定心理发展的方向、速度、水平和个别个别差异的是（C）A．遗传因素；B．学习C．社会生活条件；D．经验7、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点B A．不平衡性；B．方向性与不可逆性；C．个体差异性；D ．发展的关键期8、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个哪个阶段（）BA．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感；C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉社会知觉的哪个特征？（）CA.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性10、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（C ）A.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格11、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（D ）A.自我熏陶B.道德灌输C.制度约束D.榜样作用12、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解进行理解的是（）DA.单向传播模式；B.双向传播模式；C.互动传播模式；D.整体互动模式13、心理将康教育的灵魂和根基是（）B A.全体性；B.科学性；C.主体性；D.发展性14、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）CA.复杂性；B.独立性；C.示范性；D.长效性15、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是BA.学术研究者；B.终身学习者；C.社会服务者；D.师生人际关系协调者16、属于大学教师的教育能力教育能力的是（）DA.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力17、属于大学教师职业角色职业角色的是（）C A.班级管理者；B.心理辅导者；C.学生指导者；D.学生领导者18、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久（）DA.20多年；B.30多年；C.50多年；D.与大学有同样长的历史19、狭义的文化的核心是（）C A.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化20、大学校园精神文化的核心是（）D A.政治观点；B.思想意识；C.理想信念；D.价值观21、完善大学生的自我意识，我们采取的措施是（）D A．为大学生树立榜样B．开展大学生的自我教育活动C．引导大学生积极参加实践活动D．引导大学生学会正确认识和评价自我22、“化悲痛为力量”是以下哪种是以下哪种心理防御机制的表现（）AA．升华作用；B．退化作用；C．合理化作用；D．投射作用23、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
大一心理专业知识点
大一心理专业知识点心理学作为一门学科，涉及的知识点众多复杂。
对于大一心理专业的学生来说，掌握一些基础的心理学知识点是非常重要的。
本文将为大一心理专业学生介绍几个重要的知识点，帮助他们更好地理解和学习心理学。
一、心理学的定义和研究对象心理学是研究人的心理活动和行为规律的科学，它以人的主观感受、行为和心理过程为研究对象。
心理学主要包括实验心理学、发展心理学、社会心理学等不同的分支学科。
二、心理学的研究方法心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
观察法是通过观察个体的行为和心理活动来进行研究；实验法是通过控制变量，观察因果关系；调查法是通过问卷、访谈等方式收集数据。
不同的研究方法适用于不同的研究对象和研究目的。
三、心理学的发展历程心理学自古至今经历了漫长的发展过程。
从哲学的思考到实验的追求，心理学逐渐成为一门科学。
早期的心理学主要关注心灵和意识的问题，后来逐渐转向行为主义和认知心理学的研究。
现代心理学更加注重实证研究和跨学科的整合。
四、感知与知觉感知是指通过感觉器官获取信息，并对其进行加工和理解的过程。
知觉则是人们对感知信息进行整合和解释的过程。
感知与知觉的研究涉及到视觉、听觉、触觉、味觉等多个方面，深入了解感知和知觉的过程对大一心理专业学生有重要意义。
五、学习与记忆学习是指通过经验和实践获取新的知识和技能。
记忆则是记住和回忆已经学过的内容和经历的能力。
学习和记忆是心理学中的重要研究领域，也是大一心理专业学生需要掌握的重要知识点。
六、发展心理学发展心理学主要研究人的成长、发展和变化的规律。
研究对象涉及从婴幼儿到老年人的各个阶段。
了解发展心理学的知识可以帮助大一心理专业学生更好地理解人的发展过程和相关理论。
七、个体差异与人格心理学个体差异与人格心理学主要研究人们在认知、情感、行为等方面的差异。
人格心理学研究人的个性特征和行为方式。
了解个体差异和人格心理学的知识对于了解人与人之间的差异以及人格形成和发展有重要意义。
大学心理学考试试题及答案解析 (1)
大学心理学考试试题及答案解析（1）考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：______考号：______一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为______的，所以叫形象思想象维。
2、形象思维，主要是指人们在认识世界的过程中，对事物______进行取舍时形成的，是只要用直观形象的表象，解决问题的思维方法。
3、形象思维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别，并用一定的形式、______和工具创造和描述形象的一种基本的思维形式。
4、形象思维，也就是艺术家在创作过程中始终伴随着形象、情感以及联想和______，通过事物的个别特征去把握一般规律从而创作出艺术美的思维方式。
5、形象思维能力的大小往往决定一个人的审美水平。
形象思维始终伴随着形象，是通过“象”来构成______的，就是所谓的神与物游。
6、文学艺术创作过程中主要的思维方式，借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。
也叫______。
7、学龄前儿童（三至六七岁）的思维，只反映同类事物中一般的东西，不是事物所有的______特点。
8、成人在接触大量事物的基础上，对______进行加工的思维。
9、作家、艺术家在创作过程中对大量表象进行高度的______、综合、抽象、概括，形成典型性形象的过程。
10、文学艺术创作过程中主要的______，借助于形象反映生活，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情。
也叫艺术思维。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具，在科学研究中，科学家除了使用（）以外，也经常使用形象思维。
大一上心理知识点
大一上心理知识点心理学作为一门重要的社会科学，探索人类心理活动的规律，对于我们理解自己和他人的思维、情感和行为具有重要意义。
下面将为大家介绍一些大一上学期中涉及的心理学知识点。
一、认知心理学认知心理学研究人类的思维过程，包括知觉、注意、记忆、语言、问题解决等方面。
其中，认知失调理论是认知心理学中的重要理论之一。
它指出，当一个人的认知（思想、信念）与他的行为之间存在矛盾时，就会产生认知失调，从而导致心理上的不适和行为上的冲突。
二、发展心理学发展心理学研究人类在不同阶段的生命中的心理变化和发展。
例如，爱因斯坦的著名发展理论中，他提出了儿童认知发展的阶段性理论。
这一理论认为，人的智力发展可以分为传感-运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
三、社会心理学社会心理学研究人类在社会环境中的行为，包括个体与群体的交互、人际关系和社会影响等方面。
其中，斯坦利·米尔格拉姆的著名实验“权威实验”引起了广泛的关注。
实验结果显示，在权威指令的压力下，被试者更容易违背自己的道德和良知，从而执行不道德的行为。
四、人格心理学人格心理学研究个体的性格特点、个性发展和人格结构。
弗洛伊德的心理动力学理论是人格心理学的重要理论之一。
他认为人的心理活动由意识、潜意识和无意识三个部分组成，其中无意识对人的行为具有重要影响。
五、学习心理学学习心理学研究人类的学习过程，包括条件反射、习得性行为、记忆和思维等。
巴甫洛夫的狗实验是学习心理学中的经典实验之一。
实验结果显示，当一种刺激（例如响铃）与一种刺激（例如食物）反复出现时，最初与第二种刺激无关的第一种刺激会逐渐引起响铃时狗的唾液分泌。
六、情绪与压力管理情绪与压力管理是心理学中非常重要的内容，涉及到情绪的认知、调节和应对方式等。
情绪与压力管理可以帮助我们更好地理解和控制自己的情绪，减轻压力对身心健康的不良影响。
以上介绍的只是大一上学期中的一部分心理学知识点，心理学领域内容广泛而深奥，需要通过更深入的学习和实践来进一步掌握。
大学心理学考试试题及答案
大学心理学考试试题及答案!大学心理学考试试题及答案！心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为(A)A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D)A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D)实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、(C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B)在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、(C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B)是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C)A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性，提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性，增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派）是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、”心理学的第一大势力”是指（A)A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家(B)出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为(A、C)A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C,E，G)A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括(B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D,E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B,C，D,E)A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容(A，B，C，D,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是(A,B，D)A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、(A,B,C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A,C)的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A,B,C,D)、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B，C,E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意(B,C，D，E）A、每次尽可能长B，有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B)的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A,D)A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C,D)、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D,E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C,D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B,D)A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A,C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B,D)A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版<<生理心理学原理>〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C)A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
大学一年级学习心理学的基本原理
大学一年级学习心理学的基本原理学习心理学的基本原理心理学作为一门学科，研究着人类的思维、情感和行为等心理活动。
在大学一年级学习心理学的过程中，了解并掌握心理学的基本原理，对于我们理解自己和他人的心理过程以及提高学习效果至关重要。
本文将介绍大学一年级学习心理学的基本原理。
一、认知原理认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的认知过程，强调人类在思考、记忆、学习和问题解决等方面的心理活动。
认知原理中的一些基本概念包括感知、注意、记忆、知觉和思维等。
1. 感知：感知是我们通过感官接收和处理外界信息的过程。
感知的基本原理是通过感觉器官接收刺激、加工与解释刺激，并将其转化为意识经验。
2. 注意：注意是心理活动中的一个重要过程，它决定了我们对某些刺激的关注程度和注意资源的分配。
注意的原理包括选择性注意、分散注意和持续注意。
3. 记忆：记忆是人类获取、储存和回忆信息的能力。
记忆的原理包括编码、存储和检索。
编码过程将信息转化为可储存和回忆的形式，存储过程则将信息储存在大脑中，而检索过程是将存储的信息提取出来。
4. 知觉：知觉是人类通过感官获取并理解外界信息的过程。
知觉的原理涉及到感觉的刺激阈、知觉的组织以及对刺激的识别和解释等。
5. 思维：思维是人类对信息进行加工和处理的心理过程，它包括问题解决、决策、创造性思维以及概念和语言的形成等。
二、发展原理发展心理学研究人类的生命周期内心理变化和发展规律。
了解发展原理有助于我们理解人的成长过程、了解不同阶段的特点和需求，从而更好地指导个人的学习和发展。
1. 人的发展是持续的：发展是一个不断进行的过程，强调了个体在各个发展阶段都具有变化和进步的潜力。
2. 发展是受多种因素影响的：人的发展受到遗传、环境、文化和社会因素等多种因素的影响。
3. 发展是按阶段进行的：人的发展可以被划分为不同的阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期和成年期等。
每个阶段都有其特定的心理特点和发展任务。
大学心理学需要学哪些科目内容
大学心理学需要学哪些科目内容心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，涵盖的内容十分广泛且深刻。
在大学学习心理学需要掌握一系列关键的科目内容，以建立起扎实的基础知识，为未来的深入学习和研究奠定基础。
心理学概论心理学概论是心理学的入门课程，学习者将在此课程中了解心理学的起源、发展历程、主要研究对象、研究方法等基础概念。
通过这门课程的学习，学生可以建立对心理学整体范畴的认识，为后续学习其他心理学科目提供基本框架。
认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和信息加工机制的学科，包括注意、记忆、学习、决策等方面的内容。
通过学习认知心理学，学生可以深入了解人类的思维运作方式，以及人类在认知过程中的特点和规律。
社会心理学社会心理学研究个体在群体中的行为和互动关系，包括社会认知、社会影响、群体决策等内容。
学习社会心理学可以帮助学生理解人类在社会环境中的行为模式和心理过程，以及社会现象背后的心理机制。
发展心理学发展心理学关注个体在生命周期不同阶段的心理发展过程，包括婴幼儿期、青少年期、成年期等。
通过学习发展心理学，学生可以了解人类在不同生命阶段的心理特点和发展规律，从而更好地理解个体在不同成长阶段的需求和行为。
心理统计学心理统计学是心理学研究中必不可少的工具，通过统计方法和数据分析技术，对心理学研究中的数据进行处理和解读。
学习心理统计学可以帮助学生掌握统计学习方法和技巧，提高对心理学研究结果的解读和理解能力。
临床心理学临床心理学是研究心理健康和心理疾病的学科，包括精神疾病诊断、心理治疗方法等内容。
学习临床心理学可以帮助学生了解心理疾病的病因和症状特点，以及相应的干预和治疗方法，为未来成为临床心理学家或心理治疗师打下基础。
总的来说，大学心理学学习需要覆盖广泛的科目内容，包括心理学概论、认知心理学、社会心理学、发展心理学、心理统计学和临床心理学等。
通过系统学习这些科目内容，学生可以建立起坚实的心理学理论基础和研究技能，为今后的学术研究和职业发展奠定基础。
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一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。
AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
BA.个性心理；B.心理过程；C.心理现象；D.个性倾向性3、心理学是一门研究( )的学科。
DA.社会对心理制约；B.心理现象产生机制；C.心理的发生、发展；D.人的行为和心理活动规律4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激5、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。
CA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
BA．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突7、以下叙述正确的是（）。
DB．环境和教育是心理发展A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；的物质基础；D．人的心理发展是遗传和C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；环境相互作用的产物8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。
AB．“爱人只有一个，A．“不求天长地久，但求曾经拥有”；情人可以多个”；C．主观学业第一，客观爱情至上；D．“儿女情长，英雄气短”9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。
AA．具有两面性；B．具有稳定性；C．具有外显性；D．具有境遇性10、属于人的心理发展特点的是（）。
BA．集中性与分散性；B．连续性与阶段性；C．平衡性与差异性；D．方向性与可逆性11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。
CA.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化12、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
DA.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。
CA.接受过程；B.认知过程；C.同化过程；D.学习过程14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用( )，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
BA.基本原理；B.变式；C.概念；D.教材结构15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。
DA.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。
AA.人际沟通；B.人际交往；C.亲和行为；D.人际关系17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？( )BA.首因效应；B.晕轮效应；C.近因效应；D.刻板效应18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。
AA.社会心理；B.社会知觉；C.社会态度；D.社会归因19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）AA.社会行为；B.社会舆论；C.社会潮流；D.社会传统20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）CA.选择性；B.显著性；C.投射性；D.两极性21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。
BA.道德认识；B.道德意识；C.道德意志；D.道德情感22、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。
CA．形成阶段；B．转化阶段；C．习得阶段；D．修正阶段23、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。
AA．多元化态势；B．单一化态势；C．极端化态势；D．表象化态势24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。
AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素25、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。
BA.道德认知；B.道德情感；C.道德意志；D.道德行为26、心理健康教育的灵魂和根基是（）。
BA.全体性；B.科学性；C.主体性；D.发展性27、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。
CA.认知主义；B.行为主义；C.人本主义；D.存在主义28、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。
AA.澄清技术；B.具体化技术；C.提问技术；D.面质技术29、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。
AA.简述语意技术；B.澄清；C.提问；D.具体化30、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。
BA.简述语意技术；B.倾听技术；C.提问技术；D.澄清技术31、属于大学教师的教育能力的是（）。
DA.班级管理能力；B.心理辅导能力；C.敏锐的思维能力；D.教学的能力32、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
CA.学习前沿的教育理论；B.认真研究教材；C.进行教学反思；D.倾听学生的声音33、大学教师的激励方法有（）。
CA.学术考核；B.教学考核；C.目标激励；D.岗位定级34、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。
DA.认知因素与情感因素；B.主观因素与客观因素；C.认知因素与意志因素；D.保健因素与激励因素35、需要层次理论提出的需要层级依次为（）。
BA.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要36、下列属于社会文化的是（）。
BA.学校文化；B.民族文化；C.企业文化；D.制度文化37、大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）AA.行为强化激励；B.物质激励；C.精神激励；D.环境激励38、下列属于组织文化的是（）。
BA.制度文化；B.企业文化；C.地区文化；D.国家文化39、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。
AA.学校的领导与管理活动；B.学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D.新闻媒体的宣传与大众印象40、狭义的文化的核心是（）。
CA.物质文化；B.精神文化；C.价值观及其行为方式；D.制度文化二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)1、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。
ABA.认知过程；B.意志过程；C.个性倾向性；D.个性心理特征2、感觉适应是（）心理现象。
ABA.感受性发生了变化的；B.刺激物持续作用引起的；C.刺激作用停止后出现的；D.两种刺激同时作用时引起的3、促进大学生认知发展的教育对策是（）。
ACB．加强大学生的自我反思能力的培养；C．加强大学生的主体教育；D．进行创造性思维训练4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。
ABCDA．形成正确的世界观；B．自觉地模仿榜样；C．增强自我认识；D．投身社会实践5、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（）BCDA.认知表征阶段；B.动作表征阶段；C.形象表征阶段；D.符号表征阶段6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）ADA.陈述性知识；B.动作性知识；C.形象性知识；D.程序性知识7、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。
ABCDB.在教新知识之前先复习或回忆有A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；关的旧知识；D.考核的重点放在学生是否正真了C.以学生智力和知识发展水平为基础；解教材内容上8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）BDA.外表；B.社会身份；C.自信；D.自我观念9、大学生恋爱的现状是（）。
ABCDA.恋爱比例大，公开而主动性强；B.恋爱周期缩短，频率增快；C.恋爱动机多样化；D.恋爱悲剧增多10、大学生的一般人际关系包括（）。
ABCDA.师生关系；B.同学关系；C.社会实践关系；D.网络人际关系11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。
BCDA.制度性原则；B.务实及可行性原则；C.稳定性及适应性原则；D.底线原则12、大学生品德评价指标体系一般包括（）。
ACDA.构建意义；B.构建程序；C.构建原则；D.构建的具体指标13、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。
ABCDA.从学生实际认知水平出发；B.坚持正面疏导；C.提出具体而合理的要求；D.进行榜样教育14、大学生心理健康的主要内容包括（）。
ABCDA.新生适应教育；B.学习心理健康；C.情绪管理；D.自我意识心理健康教育15、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。
ABCA.负性情绪的处理；B.帮助建立安全的现实人际关系；C.自我的重塑；D.认知的改变16、网络成瘾的特点主要包括（）。
ABCDA.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；B.投入的时间和程度逐渐加大；C.不能上网时会出现烦躁不安；D.会与周围环境产生冲突17、需要层次理论包括（）。
ADA.生理需要；B.物质需要；C.精神需要；D.自我实现需要18、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。
ACA.观摩与分析；B.掌握学习理论；C.教学决策训练；D.把握学生心理19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）ADA.心理满足与激励；B.物质奖励与激励；C.精神嘉奖与激励；D.行为强化与激励20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）ABA.模仿；B.从众；C.顺应；D.强化三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)1、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此后者是人心理产生的源泉。
错2、辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。
对3、由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
错4、遗传素质是个体心理发展的决定因素。
错5、意义学习就是揭示知识的意义的学习。
对6、直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。
错7、认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。
对8、人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。
对9、社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
对10、从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
对11、大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关。
错12、品德修养是品德养成的核心。
对13、良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练，和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。