学会合理消费教学设计

九年级思想品德《学会合理消费》教学设计

庆阳长庆中学吴文雅

一、教学目标

(1)知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化；教会学生合理消费,提高适度消费，理性消费的能力。

(2)过程与方法目标：通过图片、情景讨论、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。

(3)情感、态度和价值观目标: 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。

二、教学重、难点

1、重点:学会合理消费

2、难点:树立绿色消费观

三、教学方法

情景教学法、合作探究法

四、课程类型

新授课

五、教学过程

（一）让学生做一个消费心理测试；由此引入新课内容。

（二）新课：

活动一：以我买手机为例，面对琳琅满目的手机品牌怎么办? 请同学们帮忙推荐一下。我这一烦恼从侧面说明什么?

老师引导总结：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高，消费观念不断更新。

展示一组图片（月光族的条件和天价消费）使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，其实绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱, 作为中学生的我们要学会合理消费，这是我们必备的生活技能。那么,我们应掌握哪些技能呢？从而引出活动二。

活动二：合作探究——小组合作，共同解决下面情景中的问题，并制定合理的消费秘诀。

展示四个情景案例：

镜头一：小张和儿子去逛街，见很多人挤在一个促销柜台前，原本要500元的棉衣现在只售150元，虽然她的棉衣已经够多了，但是看到这么多人在买，样式也挺好看的，她决定也买一件。你赞同她的作法吗？

镜头二：小张儿子看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的肖扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，二百多呢！”儿子要求也买一个。这时，她应该怎样做？

镜头三：她和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃店。在吃饭时，他们发现客人们都在使用一次性木筷子。问：使用一次性木筷子是好事吗？

镜头四：她和儿子吃过饭，准备回家，看见书店在促销书，小张想买几本书给自己充电，儿子坚决不让，并说买书没用还不如用这些钱来吃喝。你赞同她儿子的说法吗？

教师引导总结——我的消费秘诀：

1.消费前，作预算，把钱花在关键点。

2.消费中，不超支，经济适用是首选。

3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。

4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！

5.重精神，提素质，物质精神要协调。

6.消费后，不粗心，垃圾分类你能行！

活动三：消费烦恼我有招——专家答疑

学生提出其他自己面临的消费烦恼，全班共同解决

（三）小结：

学生总结学习本节的收获。