《木偶奇遇记》阅读分享会(上课)
木偶奇遇记阅读分享
《木偶奇遇记》阅读分享课教学设计教学目标：知识与技能1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。
3．提高学生的语文综合能力。
过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。
然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。
提高学生的阅读效率。
情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。
教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。
教学过程：一、谈话导入师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”告诉我们读书的重要性。
师：读书给我们带来了哪些好处？学生回答。
二、了解情节。
师：同学们，最近我们看了一本有趣的书一本书，意大利作家科洛迪的——（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
生：《木偶奇遇记》。
师：这本书讲了谁的故事啊？生：木偶皮诺曹。
师：谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（盖比希刻的）师：这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。
书中写了他的哪些故事呢？你能不能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录）生讲故事。
师：同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。
看目录能使我们轻松了解故事的主要内容。
木偶奇遇记_阅读分享_课件 PPT
情节最复杂 故事最奇特 人物最有趣 风格最幽默
“我费了几小时工夫把这本 书读完后，我虽然不是一个孩子 了，然而我却像孩子们那样，被 这奇妙的故事迷住了。”
——巴 金
一、作者
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
读懂人物。
匹诺曹
同学们，我想听听，在 你们眼中我是一个怎样 的孩子呢？
（顽皮、淘气、 爱说谎、聪明、 勇敢、善良、 知错就改……）
猜猜他（她）是谁？没准你就是“阅读小行家”
（一）、看外貌特征猜人物
1、有一个老木匠，他的鼻尖总是红 得发紫，而且还总是亮光光的，活 像一个熟透了的樱桃。
“樱桃师傅”安东尼 奥
2、一个脾气古怪的小老头，头上总 戴一个黄色假发套，发套颜色就像 玉米糊颜色。
如：分角色朗诵、复述故事的某一情节、 个人如果你是匹诺曹，你 最想感谢谁？为什么？
我最喜欢 （
）
如果我是匹诺曹，我最想感
谢 ，因为
。
匹诺曹的变化，除了感谢仙 女，感谢老爸，感谢好朋友，他 更应该感谢一个人，那就是他自 己！ 原本一个顽皮、不知天高 地厚的匹诺曹，在经历过多次历 险后，他长大了，变得诚实、善 良、上进、好学，成了一个真正 的男孩。如果没有他改正错误的 决心和毅力，他能改变吗？肯定 不能，所以他的成长是艰难的历 程,他最应该感谢的就是他自己。
木偶剧团老板 吃火人
2“我知道，我已经原谅你。你的伤心是真诚的， 你有颗善良的心。一个孩子有善良的心，即使 他调皮，有些坏习惯，总还是有希望的，就是 说，他们还是可以有希望走上正路的。”
仙女
（三）、赏图片猜人物。
瞎眼猫
瘸腿狐狸
小蟋蟀
皮诺曹的奇遇中遇到了形形色色的人物，其中哪 些人物戏弄和诱惑了他，又有哪些人给予了他劝告 和帮助呢？
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案一、教学目标：1. 通过阅读《木偶奇遇记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生思考故事中的道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学内容：1. 第一章：《木偶的诞生》了解故事背景，木偶匹诺曹的诞生。
分析匹诺曹的性格特点，如天真、好奇、调皮等。
2. 第二章：《匹诺曹的冒险》引导学生关注匹诺曹的冒险经历，如与小偷、狐狸和猫的遭遇。
讨论匹诺曹在冒险中的成长和变化。
3. 第三章：《匹诺曹的新家庭》了解匹诺曹与新家庭的关系，如与老木匠、仙女和小动物的互动。
探讨匹诺曹在新家庭中的角色和责任。
4. 第四章：《匹诺曹的学习》引导学生关注匹诺曹的学习过程，如学习写字、读书和算术。
讨论匹诺曹在学习中的困难和挑战，以及他的努力和进步。
5. 第五章：《匹诺曹的道德觉醒》分析匹诺曹在故事中的道德觉醒，如诚实、勇敢和善良。
引导学生思考道德观念在现实生活中的应用。
三、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生阅读《木偶奇遇记》，帮助学生理解故事情节和人物性格。
2. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，如写一篇读后感或者故事梗概。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物性格的理解。
3. 写作作业：评估学生的写作能力和对故事的理解深度。
五、教学资源：1. 《木偶奇遇记》原著或改编版本。
2. 阅读指导材料和问题清单。
3. 写作纸张和文具。
六、教学内容：6. 第六章：《匹诺曹的转变》引导学生关注匹诺曹在故事中的转变过程，如从调皮捣蛋到懂得感恩和珍惜。
讨论匹诺曹的转变对自身成长和与他人关系的影响。
7. 第七章：《匹诺曹的挑战》了解匹诺曹面临的挑战，如诱惑、困境和自我怀疑。
引导学生思考如何应对现实生活中的挑战和困难。
木偶奇遇记读书交流会教学设计
《木偶奇遇记》读书交流会
涟水县外国语小学翟惠玲
设计理念：
教学目标：
1. 培养学生良好的课外阅读习惯，让学生喜爱读书，激发学生的读书兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生学会大方自然的与人交流阅读收获，在交流中学会抓住情节，感悟形象，积累语言的课外阅读方法。
3.了解匹诺曹的人物特点，学习匹诺曹诚实、善良、爱学习的品质，懂得一些基本的人生道理。
教学过程：
一、导入新课
交代本节课的阅读任务：举行《木偶奇遇记》读书交流会，了解匹诺曹是个怎样的孩子。
二、读书交流
1.小组交流：选择你觉得最精彩的情节在小组内与同学分享。
友情提示：积极发言，注意倾听
2.汇报交流精彩情节
带着读书记录卡当众汇报，主要引导学生汇报自己感兴趣的情节，以及自己读后的感受，并借此总结出读书方法：抓住情节，感悟形象
3.积累语言
这本书的精彩情节让我们感动，也让我们有所感悟。
那么这本书的语言也有特别之处，让我们有所感触。
这些语言值得我们去关注，去积累。
板书：积累语言
重点引导学生发现书中那些有人生哲理的语言，那些幽默的语言，还有那些细节描写。
三、读写结合，好书推荐
选择合适的理由，给《木偶奇遇记》这本书做个阅读推荐。
四、新书推荐
推荐阅读：《时代广场的蟋蟀》。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
一、教案概述《木偶奇遇记》课外阅读交流教案旨在帮助学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提升学生的语言表达和交流技巧。
通过本教案的学习，学生将能够理解故事的主题思想，感悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节，掌握故事中的人物关系和主要事件。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，提升自己的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的价值，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节，感悟故事的主题思想。
2. 教学难点：学生能够通过阅读和讨论，提升自己的阅读理解和思考能力，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 教师准备：准备好《木偶奇遇记》的文本或电子书，以及与故事相关的问题和讨论话题。
2. 学生准备：学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组分享自己阅读《木偶奇遇记》的心得和感悟，促进学生之间的交流。
3. 问题讨论：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提升学生的阅读理解能力。
4. 主题探讨：教师引导学生探讨故事中的主题思想，如诚实、勇敢、善良等，培养学生的正确价值观。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生反思自己在阅读和讨论过程中的收获，激发学生继续阅读的兴趣。
六、教学活动设计1. 角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个场景，进行角色扮演，再现故事情节。
通过扮演不同角色，学生能够更深入地理解人物性格和故事情节。
2. 故事续写：教师提出一个与《木偶奇遇记》相关的情节，要求学生以小组为单位，进行故事续写。
学生可以通过这一活动发挥自己的想象力，加深对故事主题的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度，评价学生的积极性。
读书交流会木偶奇遇记
匹诺曹非常善良，但他的好奇心常常使他陷入困境。他容 易被诱惑，尤其是在遇到金币和华丽的场景时，这导致他 多次陷入险境。
杰佩托
深爱儿子的父亲
输入 标题
详细描述
杰佩托是匹诺曹的父亲，他深爱着儿子，尽管匹诺曹 只是一个木偶。他为了匹诺曹付出了巨大的牺牲，包 括用自己的衣服为匹诺曹换来识字课本。
总结词
树立正确价值观
故事中传递的道德观念和价值观，让我明白 了在成长过程中要树立正确的价值观，做一 个有道德、有良知的人。
谢谢观看
两者都是经典的童话故事，但《木偶奇遇记》更注重于描绘角色内心的变化和成长，而《格林童话》则更注重于 情节的奇幻和冒险。
《木偶奇遇记》与《小王子》的对比
两者都探讨了成长和自我认知的主题，但《木偶奇遇记》通过木偶的形象展现了人性中的弱点和缺陷，而《小王 子》则通过小王子的形象探讨了成人世界的荒诞和虚无。
故事中的语言优美生动，富有感 染力，让人感受到了文学艺术的 魅力。
对故事的理解与思考
成长与自我救赎
皮诺曹在冒险中逐渐成长，通过 自我救赎和改变，最终变成了一 个真正的男孩。这让我思考了成 长与自我救赎的意义和价值。
道德观念的传递
故事中传递了诚实、勇敢、善良 等道德观念，这些观念对于个人 的成长和发展至关重要。
培养道德观念和价值观
通过故事中木偶的成长经历，引导儿童认识 到诚实、勇敢、善良等品质的重要性，培养 其正确的道德观念和价值观。
06
个人感悟与启示
阅读体验分享
01
故事情节引人入胜
故事中的木偶皮诺曹经历了一系 列奇妙的冒险，情节曲折离奇， 引人入胜，让人欲罢不能。
02
角色形象鲜明
03
语言优美生动
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案章节一：导入教学目标：1. 激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与到《木偶奇遇记》的阅读过程中。
2. 了解故事背景，把握故事主题。
教学内容：1. 介绍作者卡洛·科洛迪和《木偶奇遇记》的背景知识。
2. 引导学生关注故事主题：成长与改变。
教学活动：1. 播放《木偶奇遇记》的动画片片段，吸引学生的注意力。
2. 引导学生分享他们对木偶故事的了解和兴趣。
3. 教师简要介绍作者和故事背景，引导学生关注故事主题。
章节二：人物分析教学目标：1. 帮助学生深入理解故事中的人物形象，分析他们的性格特点和行为动机。
2. 培养学生对人物的同情和理解能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要人物：匹诺曹、老木匠、蓝发姑娘等。
2. 探讨人物的性格特点和行为动机。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，注意人物描写和对话。
2. 学生分组讨论，分析每个人物的个性特点和行为动机。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节三：情节分析教学目标：1. 帮助学生理解故事情节的发展和转折点。
2. 培养学生对故事情节的分析和思考能力。
教学内容：1. 分析故事中的主要情节和转折点：匹诺曹变成真正的男孩、与蓝发姑娘的相遇等。
2. 探讨情节对人物成长的影响。
教学活动：1. 引导学生阅读相关章节，注意情节的发展和转折点。
2. 学生分组讨论，分析每个情节对人物成长的意义。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节四：主题探讨教学目标：1. 引导学生深入思考故事的主题：成长与改变。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程和他的改变。
2. 探讨成长与改变对个人和社会的意义。
教学活动：1. 引导学生阅读整本故事，关注匹诺曹的成长过程和改变。
2. 学生分组讨论，提出他们对成长与改变的理解和看法。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
章节五：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结阅读《木偶奇遇记》的心得体会。
木偶奇遇记阅读交流课教学设计备课讲稿
课时备课的书中写得是前言，前言和序是一个内容阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。
9．又看到什么10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？一个目录有题目一个没有每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。
看目录的题目就知道了这本书的大概内容。
11．在翻就是这本书的正文最主要的部分12．正文的最后是什么？三、读书方法1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？板书：内容2．那么谁来说这本书主要内容？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？也就是故事涉及到的人物。
板书：人物（1）《木偶奇遇记》这本书有哪些人物？皮诺曹爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人——————主要有哪些人物？皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人、灯心（2）这些人物你喜欢谁呀？为什么？（3）讨厌谁呀？为什么？（4）刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？（5）你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？（6）在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？仙女皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪？不放弃他那？因那么仙女是怎么说的为皮诺曹善良有爱心．（7）他辜负仙女的期望了吗？（8）如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，3．你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的？也就故事情节板书情节4．一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。
（1）同学们画出精彩片段或有道理的句子吗？谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。
老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。
养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。
因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。
同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。
《木偶奇遇记》阅读指导课课件
敬请指导
第10天 28-30
第11天 31-33
第12天 34-36
第13天 阅读闯 关
木偶奇遇记 阅读推荐课
拓展延伸
匹诺曹为什么会变成驴呢?小木 偶接下来的命运会如何，你们想知道 吗?那就去读读这本《木偶奇遇记》吧 !
木偶奇遇记 阅读推荐课
作业布置
1.同学们说出了内心中真实的感受，也希望同学 们用老师教给的方法，继续阅读《木偶奇遇记》。
木偶奇遇记 阅读推荐课
偶奇遇记 拓展阅读
木偶奇遇记 拓展阅读
对比阅读，感受情感
这本书讲的是是个奇怪而有趣 的小姑娘。它关乎自由，关于纯真。
木偶奇遇记 拓展阅读
对比阅读，感受情感
主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇 怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯 蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向 两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上 穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋 子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把 一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强 盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不 尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分 善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险， 很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造出一个又 一个的奇迹……
“木头傻眼睛，干吗瞪着我？” 没有回答。
做完眼睛，又做鼻子。鼻子刚做好，它就开始长起来，长啊，长啊，长啊，才几分钟，已经变成一个很长 很长的长鼻子，还没完没了地长下去。
可怜的杰佩托拼命要把鼻子截短，可他越是截，这个鼻子就毫不客气地变得越是长。做完了鼻子做嘴巴。 嘴巴还没做完，就马上张开来笑了，
“别笑！”杰佩托生气地说。可他这句话像是对着墙说的，说了也是白搭。 “我再说一遍，别笑！”他用吓唬他的口气大叫。嘴巴于是停了笑，可整条舌头都伸出来了， 杰佩托为了不耽误工作，假装没看见，继续干他的活。做完嘴巴做下巴，接着做脖子，做肩膀，做肚子， 做胳膊，做手。手刚做好，杰佩托就觉得头上的假发套给拉掉了。他抬头一看，可是看见什么啦？只见他那头 黄色假发拿在木偶的手里。 “皮诺乔！……马上把头发还我！” 可皮诺乔不但不把假发还他，反把它戴到自己头上。假发把他整个头套住，几乎把他闷了个半死。木偶这 么没规没矩，杰佩托觉得有生以来还没有这样悲伤难受过。他转脸向皮诺乔说： “你这个小坏蛋！还没把你做完，你已经这样不尊敬父亲了！真坏，我的孩子，你真坏！” 他擦掉眼泪。 接下来只剩下做腿，做脚了。 杰佩托把脚一做好，就感到鼻尖上给踢了一脚。 “我这是自作自受！”杰佩托自言自语，“一开头就该想到这一点！现在已经来不及了！”
《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案
一、教案基本信息教案名称：《木偶奇遇记》课外阅读汇报教案课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣和习惯。
2. 帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事内容，体会故事中的道理。
3. 提高学生的口语表达能力、分享和倾听他人的习惯。
教学重点：1. 学生能够复述《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 学生能够分享自己阅读过程中的感受和收获。
3. 学生能够在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见。
教学准备：1. 学生已提前阅读《木偶奇遇记》。
2. 教师准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
二、教学过程1. 导入：教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事大意，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享：学生自愿分享自己阅读《木偶奇遇记》的过程、感受和收获。
教师给予鼓励和指导。
3. 教师提问：教师提出关于《木偶奇遇记》的问题，引导学生思考和讨论。
例如：a. 木偶匹诺曹经历了哪些奇遇？b. 匹诺曹是如何变得有礼貌、爱学习、诚实守信的呢？c. 你觉得匹诺曹的成长过程中，最感人的情节是哪个？为什么？d. 从匹诺曹的故事中，我们可以学到哪些道理？4. 小组讨论：学生分成小组，根据教师提出的问题进行讨论。
教师巡回指导，关注学生的讨论情况，引导他们深入思考和交流。
5. 汇报展示：每个小组选派一名代表向全班汇报讨论成果。
其他学生认真倾听，如有需要，可进行补充和评价。
6. 总结：教师对学生的分享和讨论进行总结，强调《木偶奇遇记》中的道理和价值观。
三、课后作业2. 家长参与评价：家长了解学生阅读《木偶奇遇记》的情况，评价学生的阅读态度、收获和进步。
四、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学活动做好准备。
关注学生的阅读进展，针对个别学生进行指导和辅导。
五、教学评价六、教学活动设计活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择《木偶奇遇记》中的一个角色进行扮演。
2. 学生准备角色扮演的内容，包括角色的性格特点、言行举止等。
《木偶奇遇记》读书推荐课、指导课、欣赏交流课、汇报课教案
1.《木偶奇遇记》读书推荐课教案设计理念对于三年级的孩子来说，学生的阅读能力还不是很强。
老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学目标1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。
并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。
4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。
教学重点大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
教学准备多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》。
课时安排一课时教学过程一、激发情趣，揭示专题。
1、上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗？当中有谁读了童话故事吗？（学生说）这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书。
——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》（板书，出示图片）。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。
在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗？3、解书题，了解木偶。
（1）书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗？——对，木偶。
他还有一个好听的名字呢！（出示匹诺曹）——谁听说过木偶？介绍一下。
（2）什么是奇遇？二、认识作者，了解内容。
1、这是怎样的一本书呢？（1）出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
”（板书：故事奇妙）（2）一百多年来畅销不衰。
什么原因使得这本书这么畅销？今天我们一起来走进这本书。
《木偶奇遇记》班级读书会教学设计-2019年文档
《木偶奇遇记》班级读书会教学设计设计理念：引领学生在读中感知、在读中思考、在读中感悟;启发学生与作品人物对话、与自我对话、与身边人对话，从而认识自我的不完美、认识生活的艰辛，提升自我认知、实现自我转变; 让阅读成为学生生活中最快乐的事情，成为学生提升自我的一个重要途径，成为学生心灵世界的明确航标。
教学目标：1.通过阅读指导学生读懂童话故事，感受童话故事神奇的魅力，体验阅读的快乐，激发课外阅读的兴趣。
2.赏读故事情节，感受人物形象，品味作品蕴含的人生哲理。
3.使学生初步掌握阅读童话的基本方法。
教学重点：1.通过阅读指导学生读懂童话故事，感受童话故事神奇的魅力，体验阅读的快乐，激发课外阅读的兴趣。
2.赏读故事情节，感受人物形象，品味作品中蕴含的人生哲理。
教学难点：使学生初步掌握阅读童话的基本方法。
课时安排：一课时课前准备：本次教学版本：《木偶奇遇记》[ 意大利 ] 科洛迪 / 著，刘月樵 / 译，光明日报出版社出版。
1.教师引导教师声情并茂地介绍故事的开端，激发学生自主阅读的欲望，环环相扣的故事情节带领学生体验木偶匹诺曹的奇幻历险过程，走进情节跌宕起伏的童话世界中。
2.视频切入利用便捷的网络平台，观看动画电影《木偶奇遇记》，给学生以视觉体验。
3.还原小说人物形象按照对小说中人物形象的理解和感受，制作卡通人物，比一比看谁做的最有创意，然后集体筛选，分组表演小组喜欢的故事情节。
4.自制读书卡片整体感知故事情节，写一写自己的读后感。
比如：最喜欢的角色，最欣赏的语言，最深的感触，最大的收获⋯⋯（设计意图：阅读《木偶奇遇记》整本书时需要一定时间的，首先要激发他们的阅读兴趣，可以与家长联系，加强监督，亲子共读，小组合作等方式，保证阅读能够顺利完成。
在读书过程中，根据学生的身心特点适时地开展小活动，比如教师干预引导、观看视频、调动表演天性、做读书卡等等不断调动他们的热情，为后面的感悟作品作保障。
）教学过程：一. 整体感知，把握思路1.开门见山，重温故事同学们，最近我们一起阅读了《木偶奇遇记》这本著作，跟随着匹诺曹这个精灵体验了一把扣人心弦的冒险过程。
《木偶奇遇记》读书分享
作者简介 主要内容 人物性格 心得体会
名著读书分享会
木偶奇遇记
作者简介/主要内容/任务性格/心得体会
《木偶奇遇记》被公认为诸多著名经典童话中，情节最复杂，故事最奇特， 人物最有趣，风格最幽默的童话之一。
讲述人：XXX
日期：20××.××.××
目 录 CONTENTS
01 作 者 简 介
About the author
作者介绍 主要内容 人物性格 心得体会
LOGO
PART 03
人物性格
《木偶奇遇记》被公认为诸多著名经典童话中，情节最复杂，故事最奇特， 人物最有趣，风格最幽默的童话之一。
人物
猫
杰佩托 匹诺曹
狐狸
蟋蟀
蓝发仙女 灯芯
剧团老板
矮胖子
匹诺曹
“ 同学们，你们说我是一个怎么样的孩子呢？ ”
性格特点
调皮 懒惰
懒惰
匹诺曹非常吃惊的发现，他的耳朵居然有一只手掌那么长了。而他 从诞生那天起，就只有一对小耳朵，几乎看不见。他慌忙找来镜子， 往镜子里一看，看到他的脑袋上长出来一对壮观的驴耳朵！
可怜的匹诺曹感到非常非常痛苦、羞愧和绝望。他又哭又叫，还往 墙上撞头。但他越是绝望，耳朵就长得越快，最后耳朵尖上还长出 了毛。
作者介绍
卡洛 • 科洛迪
• 1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教 会学校毕业后，开始写作。
• 科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖 游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品 当然是《木偶奇遇记》。
• 木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童 话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动 画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
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五、推荐阅读。
赶快向你身 边的朋友推荐我 们的《ຫໍສະໝຸດ 偶奇遇 记》吧。推荐书目：
1、有一个老木匠，他的鼻尖总是红得发紫，而且 还总是亮光光的，活像一个熟透了的樱桃。 “樱桃师傅”安东尼奥
2、一个脾气古怪的小老头，头上总戴一个黄色 假发套，发套颜色就像玉米糊颜色。
“老玉米糊”杰佩托 3、他长得又干又瘦，看上去就像晚上小油灯点 的一根新灯芯。 “小灯芯”罗梅奥
（二）、读人物语言猜人物。
1、“去把钉子上挂着的那个木偶给我抬进来。我看这 木偶的木头很干，把他扔到火里，一定会把火烧得旺旺 的，烤熟我的这只羊。” “我这会儿要是把你扔到炭火里，谁知道你的老父 亲会多伤心啊！可怜的老头儿！我很同情他！ … …阿嚏， 阿嚏，啊嚏！”他又打了三个喷嚏。 木偶戏班班主食火者 2、“真不害臊！孩子们应该知道，几时服下一剂良 药，能消除严重的病痛，说不定还能让人死里逃生 呢。” “我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说 了谎话有两种变化，一种是腿变短，一种是鼻子变长。 你的谎言属于鼻子变长的那一种。” 蓝发仙女
蓝发仙女、葡萄园里的萤火虫、报信 的鸽子、有礼貌的海豚、劝架的螃蟹、 会说话的小毛驴……
三、读懂情节。
1、看图猜情节，说说人物性格。 皮诺曹戏弄杰佩托
遭到皮诺曹无礼的戏弄， 杰佩托觉得有生以来从没这 样难受过。他生气的对匹诺 曹说：“你这个小淘气鬼， 还没有把你做完，你就这样 不尊敬你的父亲了！”他一 边说着一边做脚。 脚刚被做好，杰佩托的 鼻尖上就被踢了一脚。 “我这是自作自受！但 现在已经晚了。”杰佩托自 言自语地说。
《木偶奇遇记》——皮诺曹
一、读懂故事内容。
《木偶奇遇记》讲述了长鼻子木 偶皮诺曹是一个神奇的木偶，能 走能跑能跳，会说会笑会哭，这 是老杰佩托用一块会说话的神奇 木头雕成的。他诞生后，逃出家 门，闹了许多乱子。他调皮捣蛋， 爱撒谎，不爱学习，在坏孩子的 引诱下，逃学去了“愚人国”。 他虽然玩得挺开心，却受到了报 应，变成了驴子。他历经苦难， 最后接受了教训，终于悔改，最 终在仙女的帮助下变成了一个自 食其力、吃苦耐劳、孝顺父母、 热爱学习、关爱他人的好孩子。
（顽皮、淘气、爱说谎、不听别 人劝告、不守信用、懒惰、易受 诱惑、意志薄弱、没有恒心、爱 交坏朋友、很天真、很傻、挑食、 喜欢不劳而获、不喜欢上学„„） （聪明、勇敢、善良、吃苦耐劳、诚实、自食其力、孝顺父 母、热心助人、热爱学习……）
猜猜他（她）是谁？没准你就是“阅读小行家” （一）、看外貌特征猜人物
劳蜜蜂国，又遇见仙女。 （ 4 ）被仙女救下，金币被骗走，被大猩猩法 官罚坐牢。 （ 1 ）杰佩托造出木偶——皮诺曹。 （ 7 ）重遇仙女，决心当个好孩子。 （ 11 ）皮诺曹从木偶变成了孩子。
二、读懂人物。
皮诺曹的提问： 同学们，最近你们与我成
为了朋友，对我也有了一 定的了解，我想听听，在 你们眼中我是一个怎样的 孩子呢？
（三）、赏图片猜人物。
瞎眼猫
瘸腿狐狸
杰佩托
（四）分析人物。
皮诺曹的奇遇中遇到了形形色色的人物，其中哪 些人物戏弄和诱惑了他，又有哪些人给予了他劝告 和帮助呢？ 瘸腿狐狸、瞎眼猫、“红虾旅社”的 戏弄与诱惑： 旅馆老板、大猩猩法官、浑身发绿的 渔夫、“小灯芯”罗梅奥„„
劝告和帮助：爸爸杰佩托、食火者、会说话的蟋蟀、
我会根据内容排序： （ 2 ）卖掉课本去看木偶戏，差点被当柴烧。 （ 8 ）被骗去看鲨鱼，被渔夫抓住当鱼炸。 （ 10 ）在鲨鱼肚子中与爸爸相遇。 （ 3 ）被骗去“奇迹地”种金币，被吊树上。 （ 9 ）跟小灯芯去“愚人国”，变成了驴。 （ 5 ）从牢里出来，想偷葡萄成了看门狗。 （ 6 ）仙女死去，跳进大海去找爸爸，来到勤
皮诺曹被骗金币
皮诺曹被吞鲨鱼肚
2、谁是小小表演家？：
选取你最喜欢的、最有感触的情节用你喜 欢的方式与同学们分享。
如：分角色朗诵、复述故事的某一情节、 个人表演朗诵、分享读后感等形式。
《木偶奇遇记》会让 我们明白：只要善良就会 有心，只要诚实鼻子就不 会变长，只要勇敢才能救 出自己老爸于鲨鱼口中， 只有备齐以上这些，木头 也会变成小男孩。