部编版(人教)小学道德与法治四年级下册《第二单元 做聪明的消费者：5.合理消费》第2课时教学设计
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。
健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。
三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
最新统编部编版道德与法治四年级下册《合理消费》(说课稿)》
《合理消费》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第5课《合理消费》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《合理消费》是第二单元"做聪明的消费者"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二"我的家庭生活"第 4 条"了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费，勒俭节约的途径和方法"。
本课由"那些我想要的东西"和"学会合理消费"两部分的教学内容组成。
第一部分"那些我想要的东西"，以书写心愿卡导入，引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动，让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求，教材中选择的事例都具有代表性，能有效地引导学生通过小组讨论，调动自己的生活经历，交流相关经验，学习通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。
第二部分"学会合理消费"，将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比，让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划，在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑，并不是要一味省钱，学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第 41 页和第 43 页阅读角中的内容，培养学生的节俭意识。
二、说学情分析大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望，但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理，同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应，不加以控制，这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。
随着社会的发展，物质经济水平的提高，许多家长都会给孩子零花钱，而有的孩子花钱却不懂得节制。
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。
教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。
此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。
2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。
2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。
2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。
然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。
2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。
引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿(共6课时)
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。
健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。
三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
人教版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》作业设计
小学道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元共三课，第4课《买东西的学问》从日常购物过程人手，学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。
第5课《合理消费》从外在的购物行为转向内在的购物需求，引导反思自己的购物要求，培养合理比较、自我控制的能力，引导学会合理开支与消费，避免过度消费。
第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，了解食物浪费的危害，反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养勤俭节约的好习惯。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计以培养消费者的基本素养为主题，要求能树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，能够分辨合理与不合理的购物需求，学会合理比较、自我克制等方法，能选择合理的消费方式，养成勤俭节约的好习惯，成长为聪明的消费者。
四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
5.具体设计体系如下：五、课时作业买东西的学问基础性作业正规商品的外包装上一般都有（）、（）、（）等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
消费者有权索要（），它是消费者更换商品、（）商品、解决（）、索要赔偿的凭证，也是国家管理（）、征收（）的重要工具。
我们在购物时需要培养良好的习惯，做一个（）的消费者，这既是必要的行为规范，也是（）的基本要求。
在购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要有（）意识，维护自身（）。
如果买到劣质商品应该怎么办？在商场购物，保安因警报器突然想起就要搜我的身。
小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》知识盘点(部编版)
小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》知识盘点（部编版）一、填空。
1、在购物过程中,如果遇到一些侵犯自己权益的行为,我们要有维权意识,维护自身合法权益。
2、买商品时要有自我保护意识。
比如要在正规商店购物,购物后保留好凭证,了解自已有哪些合法权益等。
购物时遇到矛盾和问题,首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或商管理部门投诉。
3、经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤,不得搜査消费者的身体及其携带的物品,不得侵犯消费者的人身自由。
《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十七条消费者协会投诉电话:12315。
4、购物是门大学问,几个要点该记牢。
合格商品才能买,看清包装很重要。
商家要选信誉好,消费别忘留发票。
购物言行须文明,注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉,维权意识不能少。
5、在购物过程中,我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
6、我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
7、消费者享有人身、财产不受侵害的权利,商家无权搜查顾客的身体或背包。
8、消费者因购买,使用商品或者接受服务受到人身财产损害的,有权要求经营者修理、更换、退货,弥补损失、赔礼道歉等。
9、购买食品时,看生产日期和保质期,尽量购买绿色、天然的产品。
购买商品时如有“三包”卡,一定要保存好“三包”卡,以便维修和退换。
购买文具和书包时,要选择正规厂家的产品。
10、我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
这既是必要的行为规范,也是社会道德的基本要求。
11、合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
12、通过学习，我们认识到消费有不同的类型，大家不同的消费习惯，是因为个人的兴趣爱好、生活经历和经济收入造成的。
不管哪一种消费，我们都要根据自己家的经济状况以及自己的需要来进行合理消费，不能盲目，不能攀比。
2020人教部编版道德与法治四下第二单元《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计
人教社统编版小学四年级下册《道德与法治》第二单元《做聪明的消费者》第5课《合理消费》第二课时《学会合理消费》教学设计课题四年级下册第二单元第5课《合理消费》教材分析“合理消费”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元，由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。
本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支与消费，避免过度消费。
《合理消费》分两课时，本课是第2课时，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处，从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费。
学情分析：由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。
他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。
再由于当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。
有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。
有的父母以物质鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。
有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。
教学目标：1、能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
课时安排2课时第二课时学会合理消费课时目标1、认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
2、学会合理消费，养成节俭的消费习惯。
3、实践科学合理的消费观。
教学重难点重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
最新2023部编版道德与法治四年级下册第二单元 做聪明的消费者《合理消费》优质课件
我的办法很简单， 就是至少过五天 之后再想是否真 的想买。我感觉 每次冷静下来之 后，诱惑就小了
不少。
当我想买那些比较 昂贵的玩具时，就 和父母协商，找到 可以替代的东西。 后来我发现简单、 便宜、自己组装的 玩具更能给我带来
快乐。
我的办法 是……
19
那些我想要的东西
同学们，通过合 理比较、自我克制 等方法，我们可以 学会做出正确的购 物选择。
8
那些我想要的东西
你觉得小茜 的父母会同 意购买吗？
为什么？
9
那些我想要的东西
看来我们的一 些愿望确实不合 理，难怪父母会
拒绝。
10
那些我想要的东西
下面这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是 父母，会怎样答复他（她）？
演一演
爸爸，王晓晓 妈妈从城里给 他买的运动鞋 真好看，我也
想要一双！
11
那些我想要的东西
阅读角
33
学会合理消费
小讨论
同学们，请谈谈你对“由奢入俭难”的体会。 养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的 出现？
34ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学会合理消费
合理开支并不意味着 要一味省钱。我们既要 精打细算、量入为出， 又要把生活安排得井井 有条、有滋有味。这才 是最明智的做法。
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学会合理消费
午餐计划表
请从营养、花费、便利性等方面来制订个人春游午餐计划表。
下面这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是 父母，会怎样答复他（她）？
演一演
矿泉水喝起来 没滋味，牛奶 我也不喜欢喝。 我要买这个， 特甜，特好喝。
12
那些我想要的东西
他们的要求不 合理！一个是为 了攀比，一个不 利于健康。
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇_2
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课, 其核心主题是学会合理开支与消费, 树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块, 是以培养消费者的基本素养为教育主题, 引导学生树立正确的消费观, 养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手, 引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理, 从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时, 教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制, 能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验, 比如, 独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验, 易受外界影响, 在购物时往往缺乏独立的判断能力, 难免提出不合理的要求, 因而需要培养学生理性消费的观念, 从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理, 学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求, 反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境, 作为贯穿整节课的主线索, 将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一: 商场购物填写心愿1.导入新课: 生活中有许多商品对我们具有吸引力, 我们都会有些自己想要的东西。
（板书: 那些我想要的东西）2.创设情境: 今天我们坐上“心愿巴士”, 进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品: 同学们, 你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡, 写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的, 为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境, 从学生的实际生活经验出发, 调动了他们积极参与的主动性。
部编版四年级下册道德与法治试题-第二单元做聪明的消费者(含答案)
第二单元做聪明的消费者百分卷（含答案）一.选择题（共10题，共20分）1. 购物时，我们要有哪些自我保护意识？（）①要在正规商店购物②保存好发票、三包卡等凭证③了解自己有哪些合法权益④要有维权意识A. ①②③④B.②③④C.①②④D.①②③2. 对于浪费半瓶矿泉水，你赞成小明一家谁的说法（）A. 小明说：“就是五毛钱的事儿”B. 爸爸说：“浪费了水资源呗！”C. 妈妈说：“不仅仅是浪费了水资源，还有很多的人力和物力3. 买东西的时候，我们不要（）。
A. 看生产日期和保质期B. 贪图便宜在地摊上购买C. 索要发票D. 看质量检验合格标志4. 我们身边存在很多浪费现象，下列属于浪费现象的是（）A. 随手关灯B. “光盘行动”C. 关紧水龙头D. 随意使用纸张5. 下列属于正确的维权手段是（）。
①和商家协商②向消费者协会投诉③到工商管理部门投诉A. ①③B.②③C.①②③6. 下列行为不属于浪费的是（）。
A. 将铅笔、橡皮、书本等经常丢失B. 随意丢弃物品、破环物品C. 买一些与学习有关的书籍7. 下列不是调查研究方法的是（A. 观察B. 采访C. 查阅资料D. 想象8. 下列做法属于合理消费的是（）。
A. 每个月没有任何储蓄，只能靠借钱来维持生活B. 购买食物过多，导致浪费C. 购买时控制自己的食量，不至于暴饮暴食D. 每月都超支，入不敷出9. 下列（）购物行为是文明的。
A.乱捏水果B. 轻拿轻放C. 高声喧哗D. 乱拆包装10. 放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。
站在货架前，方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。
”对此，下面的观点你不赞同的是（）。
A.进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费B. 买，自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花C. 父母收入都是他们辛苦劳动所得，要想想父母的辛苦D. 无论何时都该注意节约、合理消费二. 填空题 （ 共 10 题，共 36分）1. 在家里要按需做菜，不挑食，不（ ）。
部编人教版道德与法治下册第二单元 《做聪明的消费者》知识点总结
第二单元做聪明的消费者买东西的学问1.我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有（不少学问）。
2.正规商品的外包装上一般都有（厂名厂址、使用说明、生产日期）等内容，这是我们了解商品的重要渠道。
3.购买食品时，看（生产日期和保质期），尽量购买（绿色、天然）的产品。
购买商品时如有“（三包）”卡，以便（维修和退换）。
购物时，要尽量选择（正规厂家）的产品。
总之，要注意产品（有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期）。
4.《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要（发票），发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的（凭证），也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
5.我们在购物时需要培养良好的（购物习惯），做一个（文明）的消费者。
这既是必要的行为规范，也是（社会道德）的基本要求。
6.在购物过程中，如果遇到一些（侵犯自己权益）的行为，我们要有（维权意识），维护自身合法权益。
7.购物时要有（自我保护意识），要在（正规商店）购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。
8.购物时遇到矛盾和问题，首先应与（商家、厂家）协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
9.消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家（无权）搜查顾客的身体或背包。
10.消费者协会投诉电话：（12315）11.怎样做一个文明的顾客？①要讲文明礼貌②商品要轻拿轻放③不需要的商品放回原位合理消费12.生活中有（许多商品）对我们具有吸引力，每个人都会有（自己想要）的东西。
我总是希望父母能够（满足自己需求）。
13.当我们提出一些要求时，父母会（根据具体情况）做出决定。
（不合理的）要求，父母会拒绝。
14.在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到：（体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。
不赶时髦，不要攀比）。
15.通过（合理比较、自我克制）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
部编版小学四年级道德与法治下册5、《合理消费》教学课件(第二课时)
二、活动过程 （一）了解家庭收入和开支
1.体谅父母的辛劳 同学们都知道自己的爸爸妈妈是做什么工 作的吗？工作辛苦吗？
看来父母为了家都很辛苦，挣钱很不容 易。因此，我们要体谅父母，学会合理消费。
2.了解家庭收支
消费：精打细算 量入为出 生活：井井有条 有滋有味
3.思考: 你准备购买哪些食物?还进行 了哪些消费?这样安排的理由是什么?一共花 了多少钱?有没有考虑家庭实际情况?
既要满足需要，又要做到不浪费，量力 而行。
三、课时活动总结
过度消费危害大，合理消费受益多。我们 既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得 井井有条、有滋有味。
板书设计
学会合理消费
家庭收入开支表
家庭月收入
家庭月支出
房贷**元
父母的工资收入约 生活费用约**元
**元
交通出行约**元
学习教育约**元
其他**元
人情开支约**元
……
大家仔细看表，主要看支出明细，并算一 下余额。
共同的感觉：
家里需要支出的地方有很多，除去各种生 活开支，基本没剩多少余额。那么作为小学生， 我们该如何为家里节省开支，合理消费呢？
部编版四年级道法下册
第二单元 做聪明的消费者
5、合理消费
第二课时
一、教学导入
今天早上哪些同学在早餐店吃饭？请举手。 今天早上能不能不吃饭、不花早餐费？ 今天还有哪些同学花钱了？ 非得买吗？不买行吗？
刚才问了几个同学，他们说早餐必须吃， 早餐费必须花；铅笔是学习必需品，必须 买……你们说这些消费合理吗？
（二）辨析两种消费观
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》是一篇关于消费者权益保护的文章。
文章通过讲述消费者的权利和如何维护自己的权益，使学生认识到作为消费者要具备一定的消费知识和消费智慧。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识和消费智慧方面还有待提高。
通过本节课的学习，学生将掌握消费者的基本权利，学会在消费过程中如何保护自己的权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解消费者的基本权利，学会在消费过程中维护自己的权益。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，成为聪明的消费者。
四. 说教学重难点1.教学重点：消费者的基本权利及如何在消费过程中维护自己的权益。
2.教学难点：消费者权益的保护方法及其在实际消费中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个消费案例，引发学生对消费者权益保护的思考，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解消费者的基本权利。
3.合作探究：学生分组讨论，探究如何在消费过程中维护自己的权益。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生运用消费者权益保护的知识解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高消费者的权益保护意识。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生在实际消费中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：消费者权益保护•公平交易权•依法求偿权•了解商品信息•保留消费凭证八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对消费者权益保护知识的掌握程度。
2.学生在实际消费中运用所学知识解决问题的能力。
部编版四年级下册道德与法治第二单元教材解析(单元备课)
四年级下册道德与法治第二单元：教材解析（单元备课）
一、单元名称--做聪明的消费者
二、教学内容：
4.买东西的学问
5.合理消费
6.有多少浪费本可以避免
三、教材分析：
本单元的内容主要安排在中年级，合理消费是现代人应具
备的素养，尤其在商品琳琅满足、营销手段层出不穷的时代，学做聪明的消费者尤显必要与紧迫。
四年级学生作为限制行为能力人，其消费活动从属于家
庭消费活动，他们的消费主要表现为要求父母购买自己想要的物品，但他们并不具备合理消费的意识和能力，这是本单元着重解决的教育问题。
四、教学目标：
1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯，做文明的消费者，维护自己的合法权益。
4.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
5.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害，能够在。
部编版小学四年级道德与法治下册-第二单元-第二课时- 合理消费
1.几天前，小倩刚买了一个新书包。后来，她在商场看到了一款名牌书包，那个书包虽然非常漂亮，但是价格昂贵。她想：“如果我背着这个名牌书包去学校，肯定会有许多同学羡慕的。”
（1）你觉得小倩的父母会同意购买吗？为什么？
不同意，因为她刚买了一个新书包，要求不合理。
（2）在现实生活中，你想买的东西父母都会满足吗？你的心愿都合理吗？
矿泉水 牛奶 鸡蛋 香肠 苹果 橘子
2元/瓶 3元/盒 1.5元/个 2元/根 1元/个 0.5元/个
道德与法治 统编版 四年级 下册
（1）我的午餐计划：
方案
选择的食材
花费（元）
1
2
3
4
言之有理即可。（答案不唯一）
言之有理即可。（答案不唯一）
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（3）当我们的要求得不到满足时，我们应该怎么做？
①体贴父母，多想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求；②不赶时髦，不盲目攀比；③转移注意力；④和父母好好协商。
道德与法治 统编版 四年级 下册
2.学校组织春游，同学们需要自备午餐。请你计划一下你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
东西
道德与法治 统编版 四年级 下册
6.学会克制，根据实际需求 合理 消费，是拥有健康生活的重要 条件 。
7.合理开支并不意味着要一味 省钱 。我们既要精打细算、 量入为出 ，又要把生活安排得 井井有条 、有滋有味。这才是最 明智 的做法。
8.“由俭入奢易，由奢入俭难”是古人从 生活经验 中总结出来的自勉、警世之语，凝结着古人的 智慧 。
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（2）我这样安排的理由： 注意说明理由时要从营养、花费、便利等方面说明 。
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5.合理消费
教学目标
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重难点
教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？
3.揭示课题：学会合理消费
二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:
计划的消费——量入为出
过度的消费——入不敷出…………
（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……
2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免
这种情况的出现?
3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？
4.师小结：
“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
(三)合理安排。
1.列计划:
学校组织春游，同学们需要自备午餐。
请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表:
①花费元
②花费元
③花费元
④花费元
我这样安排的理由是
我还想准备的食品是
2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?
3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。
5.师小结：
合理开支并不意味着要一味省钱。
我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。
这才是最明智的做法。
(四)阅读感悟。
1.生阅读教材p43“阅读角”。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。
站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。
”
陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。
方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。
自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。
”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。
”
陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。
”
2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。
三、课堂总结。
当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。
因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。
板书设计
5.合理消费
学会合理消费：精打细算、量入为出
教学反思
当堂检测：
一、填空。
1.学会克制，根据实际需求（）消费，是拥有（）的重要条件。
2.由俭入奢易，（）
3. （）并不意味着要一味省钱。
我们既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。
这才是最明智的做法。
二、判断。
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。
（）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。
（）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。
（）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。
（）
5.在生活中，我们要学会合理开支。
（）
6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。
（）
三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
当堂检测答案：
一、填空。
1.学会克制，根据实际需求（合理）消费，是拥有（健康生活）的重要条件。
2.由俭入奢易，（由奢入俭难）
3. ( 合理开支)并不意味着要一味省钱。
我们既要（精打细算）、（量
入为出），又要把生活安排得（井井有条）、（有滋有味）。
这才是最明智的做法。
二、判断。
1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。
（√）
2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。
（√）
3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。
（√）
4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。
（X ）
5.在生活中，我们要学会合理开支。
（√）
6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。
（X ）
三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？
答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。
从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。