新闻理论与法规
考研新闻传播学知识点2025年重点解析
考研新闻传播学知识点2025年重点解析在考研的众多学科中，新闻传播学一直备受关注。
对于准备在 2025 年考研的同学来说，了解并掌握重点知识点至关重要。
以下将为大家详细解析 2025 年新闻传播学考研的重点内容。
一、传播学基础理论1、议程设置理论议程设置理论是传播学中的经典理论之一。
在 2025 年的考研中，对于议程设置理论的理解和应用仍将是重点。
考生需要掌握其核心观点，即大众传播能够通过对某些议题的强调和突出，影响公众对这些议题的重要性认知。
同时，要了解该理论在新媒体环境下的发展和变化，例如社交媒体平台上的用户自主议程设置对传统媒体议程设置的影响。
2、沉默的螺旋理论沉默的螺旋理论强调了大众传播、社会心理和舆论形成之间的关系。
考生要理解为什么人们在表达自己想法和观点的时候会因为害怕被孤立而保持沉默或者附和主流意见。
此外，还要思考在网络环境中，这一理论的适用性是否发生了改变，比如网络匿名性是否打破了沉默的螺旋。
3、培养理论培养理论关注的是大众传播对社会成员价值观和世界观的长期影响。
在备考中，需要明确培养理论的内涵，以及如何通过具体的媒介内容分析来验证这一理论。
同时，探讨在当下多元化的媒体环境中，培养理论面临的挑战和机遇。
二、新媒体与网络传播1、社交媒体传播社交媒体的发展日新月异，对于考研来说，社交媒体的传播特点、用户行为、信息传播模式以及其对社会舆论和公共事务的影响都是重要的考点。
例如，微博、微信等平台上的信息传播机制，以及社交媒体中的谣言传播与治理。
2、短视频传播短视频在近年来成为了一种极具影响力的传播形式。
考生需要了解短视频的制作特点、传播规律、用户需求和市场趋势。
同时，要思考短视频如何塑造了人们的信息获取方式和社交行为，以及其对传统媒体和新闻传播行业的冲击。
3、网络舆论与引导网络舆论的形成、发展和引导是一个关键的知识点。
要掌握网络舆论的特点和规律，如情绪化、匿名性、快速传播等。
同时，学习如何运用传播策略和手段来引导网络舆论，维护社会稳定和公共利益。
新闻传播伦理与法规教程
新闻传播伦理与法规教程第一章：新闻传播伦理概述1.伦理与道德概念的区别与联系①伦理是指人与人在交往中形成的人际关系以及处理这种关系是所应遵循的准则。
②道德是人们在社会生活中应当遵循的原则和规范以及将这些外在的原则和规范内化而形成的品质、情感和精神境界。
③伦理与道德在内涵上是有一些共通之处。
伦理与道德都在一定程度上起到了调节社会成员之间相互关系的规则的作用。
它们都涉及人们行为品质的善恶正邪，乃至生活方式、生命意义和终极关切等。
④伦理范畴侧重于反映人伦关系以及维持人伦关系所必须遵循的规则，道德范畴侧重于反映道德活动或道德活动主体自身行为的应当；伦理是客观法，是他律的，道德是主观法，是自律的。
新闻传播是社会活动主体间相互传达信息的交流活动，是社会结构体系中新闻传播机构利用媒介向广大受众发布和传递新近发生的事实的信息、报道的传播活动。
人们在新闻信息传播活动中的行为应该如何的规范，即是新闻伦理研究的内容。
2.区别不道德与非道德不道德行为：凡是不符合一定社会的伦理原则和伦理规范的新闻传播行为，即报道者的行为有害于他人或社会，称为不道德行为。
比如在采访过程中利用工作之便接受赠礼乃至收受贿赂，为提高稿件的刊用率而不惜捏造“新闻”等，都是不道德行为。
非道德行为：是指不是由一定的道德意识引起，通常也不涉及是否有意或有害于他人或社会的后果，不可能也不应当进行善恶评价的行为。
在新闻传播活动中，一些属于非技术层面的行为，诸如采编技巧、排版印刷、音像录制、经济核算等，由于这些行为通常不与他人发生利益冲突的关系，因此均可以看做是非道德行为。
3新闻传播道德概念4.什么是自律和他律？新闻自律：新闻媒介及其从业人员的职业道德自律，是新闻媒介及其从业人员在道德上所进行的自我约束。
新闻自律是指新闻工作者及新闻媒介机构对所从事的信息传播活动进行自我限制或自我约束的一种行为。
新闻行业自律：是新闻媒介及其从业者，通过自行制定的新闻行业自律章程、制度、工作守则、公约和守则等，对自身从事的新闻活动进行自我约束、限制、协调和管理，使自己的行为符合国家的法律、法规和职业道德、社会公德的要求。
新闻传播伦理与法规-PPT
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新闻价值
职业理想
社会公德
5.互联网就像是火，它可以迅速烧遍全世界，可以给人带来温暖，可以烧水做饭给生活提供必需品。但火一样的互联网又是危险、暴力的。它可能灼伤你，可能将整栋房屋和成片的树林摧毁，而整个世界都在围观你的倒下。星星之火，可以燎原。就好像一条推特就可以点燃一场革命。“将火一样的互联网视为一种力量吧。”这位年轻的社会活动家最后说，让我们像点亮蜡烛一样点亮手中的iPhone，让它为我们造福，供我们分享，给我们带来温暖和慰藉。
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4.互联网就好像open mic——开放麦克风，一种在美国流行的聚会活动，一群人聚在一起，轮流上台发言或表演喜剧，想说什么就说什么，只要台下的人不觉得烦，不哄你下台。当然，你得遵守规则。在这种活动中，最尴尬的时刻莫过于，你讲了一个笑话，而台下的人神情木然。就好像，互联网需要一套共享的话语体系，你的暴走漫画、你的too young too simple才能被人理解。
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伦理抉择的基础理论
4.社群主义 社群主义理论使新闻工作者能够理解自己所属机构的角色，即新闻事业不能与政治和经济体制截然分开，因为它是其中一分子。 新闻工作者的行为必然要受到社会一定行为准则和行为规范的制约。
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Bye Bye
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1.新闻工作者的真实报道与他人隐私保护之间存在着冲突；
新闻伦理困境的表现
2.新闻工作者的真实报道与对当事人的关怀之间存在冲突；
3.新闻工作者的隐形采访与真诚、信守承诺之间存在着冲突；
4.新闻工作者的真实报道与保护司法独立性之间存在冲突
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伦理理论
新闻传播伦理与法规理论及案例评析
新闻传播伦理与法规理论及案例评析引言随着媒体的快速发展与普及，新闻传播伦理和法规变得尤为重要。
新闻传播伦理涉及到新闻从业人员的职业道德和行为规范，而新闻传播法规是指对新闻传播行为进行规范的法律法规。
本文将探讨新闻传播伦理和法规的理论基础，并通过案例评析，深入了解其在实践中的应用。
新闻传播伦理理论1.Utilitarianism（功利主义）：根据功利主义伦理观点，新闻媒体的目的是为了提供最大程度的幸福和最小程度的痛苦给公众。
新闻从业人员应该通过报道真实和客观的新闻来服务公众利益，而不是追求个人或利益集团的利益。
2.Deontology（德性论）：根据德性论伦理观点，新闻从业人员应该注重道德和品德的培养，通过遵守道德规范来决定他们的行为。
这包括不撒谎、不误导和争取真相。
从业人员应该将真实和客观的新闻传递给公众。
3.Social Responsibility Theory（社会责任理论）：社会责任理论追求公正平衡的新闻报道，使媒体起到监督社会和政府的作用。
新闻从业人员应该履行道德责任，遵守社会伦理标准，并制定准则进行自我监管。
新闻传播法规理论1.宪法法规：宪法规定了新闻传播自由的基本原则和范围，保护公众的知情权和新闻从业人员的言论自由。
2.新闻法规：新闻法规规定了新闻传播的管理机构、许可证或执业证、新闻采访和报道的规则和要求等。
3.版权法规：版权法规保护新闻作品的版权，限制非法复制和盗用新闻内容。
4.隐私权和名誉权法规：隐私权和名誉权法保护个人隐私和名誉，禁止侵犯他人隐私和名誉的行为。
案例评析1.新闻报道失实案例： 2019年某媒体报道一起火灾事故时，夸大了人员伤亡和经济损失，引发了恐慌和不必要的社会压力。
该报道违反了新闻传播伦理中的真实和客观原则，也违反了新闻法规中的报道准确和负面影响的规定。
2.非法监听案例： 2018年某媒体在没有合法授权的情况下，对一名公众人物进行非法监听，然后将其对话内容公之于众。
将案例教学法引入新闻学课堂——以《新闻伦理与法规》课程为例
的生动案例引入课堂 ，通过理性的
分析 才能够从提升学生的媒介伦理 素养与新闻法治观念。 总之 ， 目的决 定形式。新闻伦理与法规这 门课程
课堂， 用于美国医学院 、 军事学院和 法学院对于医生 、军队指挥官和律
理学与法学的逻辑和思维方式来看
待新闻传播过程 中的一些 问题 ， 这
师的培养提高。２ ０世纪初 ， 这种 案 例教学法被哈佛商学院加 以完善和
代中期 ，新闻伦理与法规被列为大
报》 摄影记者拍摄。 照片素材来源于
２０ ０ ９年 １ ０月 ２ ４日湖北荆州大 学 生为救溺水儿童壮烈牺牲 ，而打捞 公司打捞尸体 时竟 然漫 天要价 ， 面 对同学们 的“ 求” 个体 打捞者不 跪 ， 仅不为所动 ， 而且挟尸要价 ， 一共收 取 了 ３６ ．万元 的捞尸费的事情 。著
伦 理 与 法规 》 程 中的 必 要性 课
与 适 用 性
笔者认为，案例教学法在新闻 伦理与法规课程 中的必要 性体现在
些新 闻伦理 的原理和法规 条文 ，
关键 词 案例 教 学
新 闻伦 理 与 法规
在今 后的职业生涯 中也难以转化为 内心 的信念和行动 的指南 ， 以依 所 照 以前的老路子 ，把书本上 的新 闻 伦理与法规教 条式地灌输给 学生 。 教学效果 自然是事倍功半的。只有
中获取例证 ， 在此基础上进行分析 、 综合 、 象、 绎 ， 抽 演 揭示传播 的伦理 规律 ，提 出解决传播现实问题 的策
略和方法。”２这门课 程的主 旨在 【】
节的 弊 端 。本 文 试从 案 例 教 学法 的
闻采访 、 闻写作 、 新 新闻理论 、 介 媒 经营采用案例教学法就更为普遍 。
多种方式启发学生独立思考 ，对案 例提 供 的客 观事 实和 问题 进行 分 析、 研究 ， 作出判断和决策的一种理 论联系实际的教学方法。”１这种 ［】 教学方法的优 势得到广大师生的认 可和欢迎 ，被应用于许多领域的教
新闻理论与法规
一、道德、伦理与伦理困境伦理与道德：“伦理”是建立在某些得到普遍接受的准则上的理性过程，而“道德”是XX 领域的用语。
道德：由一定社会关系所决定的，依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的心理意识、原则规X和行为活动的总和。
伦理：黑格尔认为，道德主要指个人的品质，而伦理则是指社会的道德。
伦理的本质：当一个道德体系中的因素相互冲突时，伦理就开始起作用了。
与其说伦理解决的是对与错的矛盾，不如说解决的是同样吸引人（或同样令人厌恶）的价值观念之间的矛盾，并决定如何在二者之间作出取舍。
二、博克模式博克在《撒谎：公共与人个生活中的道德选择》(Lying:Moral Choice in Public and Private Life)一书中介绍了伦理抉择框架：1、两个前提：（1）我们必须对不得不作出伦理抉择的人心怀同情；（2）维持社会的信任是基本目标。
2、在两个前提上，博克提出解决任何伦理问题的三个步骤：第一步：问问自己的良心，什么是“正确”的行为。
你对这一行为有什么感觉？第二步：寻求专家的意见，了解是否有其他方式可以替换会带来伦理问题的行为。
是否有其他的方法既能达到同样的目标，又不会造成伦理问题？第三步：与面临同一问题的伙伴进行讨论或假想一场谈话（这些人中既包括直接卷入争议的人，如报道一条新闻的记者或为该新闻提供消息的消息来源，也包括非直接卷入的人，如某位读者或某位消息来源)。
这场谈话的目的是发现我的行为将怎样影响他人？三、伦理抉择的五项哲学原理美国传播学者克利福德•G•克里斯蒂安等人在其《媒体伦理学——案例与道德论据》中提出伦理抉择的五项原理:1、亚里士多德的中庸之道：“精神美德就是在两个极端之间的正确位置”不可接受的行为——可接受的行为——不可接受的行为怯懦…………………勇敢…………………蛮勇（亚里士多德的中庸之道）不可接受的行为——可接受的行为——不可接受的行为吝啬…………………慷慨…………………浪费无耻…………………谦逊…………………羞涩嫉妒…………………义愤…………………怨恨吝啬…………………慷慨…………………浪费（亚里士多德的中庸之道）2、康德的“绝对命令”:"只按你的意愿能成为普遍规律这一准则行动";"要这样行动,永远使你的意志准则能够同时成为普遍规律的原则."解读:一个人的行为应当基于这个前提,即一个人作出的选择能够成为普遍规律.康德称这一准则为"绝对命令","绝对"即"无条件",也就是要无条件地按照这一准则行动.康德的伦理理论基于这样的观念:与其说伦理力量存在于行事的人身上,不如说存在于行为本身.康德认为,一个行为只有出于责任,在道德上才是正当的.对于某些人来说,康德的伦理推理指出,只要你基于绝对命令的要求做了正确的事,行为的结果就不重要了.根据康德的思想,检验一个行为是否道德要看它是否具有普遍性——即它是否适用于每一个人.按照康德的绝对命令,新闻工作者不能要求什么特权,例如为了获取新闻而撒谎或侵犯隐私权利.如果认真对待康德的观点,它就会在你作出某些伦理抉择的时候提醒你放弃什么——真实、隐私等等.3、(英)约翰•斯图尔特•密尔的功利主义“为最大多数的人寻求最大的幸福”，功利主义是为最多数的人谋求最大的善的道德哲学。
新闻传播伦理与法规教程(3)
• 传媒伦理学是应用伦理学的分支。传媒伦理学或译作“媒介伦理 学”，旨在基于应用伦理学的视阈分析现实社会中传播传播和媒 介行业出现的道德问题，并为这些问题所引发的道德冲突与解决 途径搭建一个对话的平台，从而达成相应问题的社会共识，并为 职业人的行动提供伦理学理论支撑。
• 传媒伦理学是侧重于实践分析的学科，并通过对传媒形态中报纸、 广播电视、广告和互联网的行业自律进行分析，归纳与验证传媒 伦理的特点，论述传媒行业自律体制形成的深层原因。
乐、成功
和不足
之德
经验主义伦理学
休谟
情感、同情
非理性的情感可以为人的行 情感有两种：一种是建立在 永远不可能从“是什么情况”引 同情弱者、人道主义
为提供动机
利已之心上，另一种建立在 申出“应该怎么做”
同情之上
情与法的冲突 情与理的冲突
义务伦理学
康德
行为
人必须按照绝对真理行事， 绝对服从告诉我们如何行动，谎言是绝对禁止的，不考虑个体 记者只追求真理、只讲真话 忽以恶小而为之是绝对标准
第三章 伦理思想与自律
二、伦理学体系的价值原则
• （一）道德体系的最小化原则 • （二）结构性道德 • （三）目的论原则
第三章 伦理思想与自律
三、伦理思想对新闻传播的影响
• （一）重要伦理思想列表 • （二）无知之幕 • “第一个原则 每个人都拥有和其他所有人同样的自由体系相容的、最广泛
平等的基本自由体系的平等权利。” • 第二个原则 社会和经济的不平等，应该这样加以安排，以使它们： • （1）适合于最少受惠者的最大利益，并与正义的储蓄原则相一致； • （2）在公平的机会平等条件下，使所有的职务和地位向所有人开放。 • 第一个正义原则的实质是确保自由，第二个正义原则的实质是确保平等。
新闻学研究的四大内容
一、新闻学以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
新闻学的中心议题：客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
（一）新闻学研究的四大内容：新闻理论、新闻史、新闻业务和媒介经营与管理。
1、新闻理论。
总结并阐明了人类新闻活动主要是新闻事业的基本规律。
从新闻实践中抽象出来，又指导新闻实践。
新闻理论主要研究新闻事业的性质、任务、作用及其产生和发展的一般规律，新闻事业和现实生活的关系、与政治的关系、与群众的关系，新闻事业的指导思想和基本的工作原则，新闻职业道德和新闻工作者的修养，新闻媒介经营管理的原理和运行机制，等等。
2、新闻史。
评述和研究有史以来人类新闻活动的历史，重点是新闻事业产生、发展的历史。
（中国新闻学研究的三大奠基人及其著作：徐宝璜的《新闻学》主讲理论；邵飘萍的《实际应用新闻学》主讲应用；戈公振的《中国报学史》主讲历史。
）3、新闻业务。
总结和研究各种新闻业务知识和新闻工作的技能、技巧，包括新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、报刊发行等。
（采、写、编、评、摄、发等。
）4、媒介经营与管理。
研究国家的新闻法规、新闻政策以及国家对媒体的宏观调控；总结和研究媒介内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介的经营方针、策略等。
（二）新闻学和新闻工作新闻工作涉及经济学、政治学、管理学、法学、历史学以及自然学科等。
对于立志从事新闻工作的人来说，除了学好新闻学以外，还应该花更多的时间和精力去学习党的方针政策、国家的法律法规，学习其他社会科学和自然科学，到新闻实践中去刻苦磨炼，从而构建一个比较完整的知识结构。
（三）学习新闻理论的意义1、指导新闻工作者自觉从事创造性的工作。
2、指导新闻事业不断地进行正确的改革。
3、指导我们以科学的态度对待国外新闻工作的理论和实践经验。
4、指导我们正确地吸收其他学科的成果。
新闻学核心课程
新闻学核心课程新闻学核心课程通常涵盖了广泛的主题和领域，旨在培养学生对新闻业的理解、批判性思维和实践技能。
以下是一些典型的新闻学核心课程：1.新闻写作与报道：这门课程教授新闻写作的基本原则和技巧，包括新闻文章结构、信息搜集、采访技巧、编辑和校对等内容。
学生将学习如何撰写新闻报道、特写、采访和编辑新闻稿件。
2.新闻伦理与法律：这门课程介绍新闻业的伦理标准和法律规定，包括言论自由、隐私保护、诽谤和诬蔑等问题。
学生将学习如何在新闻报道中遵守伦理规范和法律法规。
3.媒体与社会：这门课程探讨新闻媒体在社会中的角色和影响，包括媒体的社会功能、舆论监督、公共参与和媒体对社会变革的影响等内容。
4.数字新闻与多媒体报道：这门课程介绍数字新闻时代的新闻生产和传播方式，包括在线新闻写作、数据新闻、社交媒体报道、多媒体制作等内容。
学生将学习如何有效地利用数字工具和技术进行新闻报道。
5.新闻史与理论：这门课程探讨新闻业的历史演变和理论发展，包括新闻传播理论、媒介效应、新闻价值观等内容。
学生将了解新闻业的基本概念和理论框架。
6.跨文化新闻报道：这门课程介绍跨文化和国际新闻报道的原则和技巧，包括跨文化沟通、国际新闻媒体的运作方式、跨文化报道的挑战和机遇等内容。
7.新闻采访与编辑实践：这门课程提供实践性的新闻报道和编辑训练，学生将通过实地采访、新闻编辑、新闻发布等活动，锻炼新闻业务技能和专业素养。
8.媒体经济与管理：这门课程介绍媒体产业的经济运作和管理原则，包括广告与营销、媒体财务、新闻企业管理等内容。
学生将了解媒体产业的商业模式和管理策略。
以上课程涵盖了新闻学的核心内容，旨在培养学生全面理解新闻业的专业知识和技能，为其未来在新闻行业或相关领域的职业发展做好准备。
新闻法规与伦理论心得体会
新闻法规与伦理论心得体会作为媒体从业者，我们必须时刻铭记自己的职责与使命。
我们的新闻报道需要符合法律法规的规定，并坚守媒体伦理，遵循社会道德准则。
因此，新闻法规与伦理是我们必须深刻理解和实践的重要内容。
首先是新闻法规。
作为一名新闻从业者，我们必须要了解和遵守国家的相关法律法规，包括宪法、新闻出版法、广告法、网络安全法等。
新闻报道必须严守事实，不得捏造、歪曲事实，不得诋毁他人。
我们需要仔细核实新闻来源和内容，尤其是关于个人隐私和国家安全的信息，更需慎重处理。
此外，在新闻报道中，要坚持公正、客观、平衡、权威的原则，尽量避免道德绑架和情感煽动。
其次是媒体伦理。
媒体作为社会的守望者和监督者，必须本着对社会负责、对公众负责的态度来进行新闻报道。
一方面要坚持正面宣传、传播社会正能量，鼓舞人心，助力社会发展；另一方面也要揭示社会问题、揭露社会弊病，不惧权力、不畏压力，时刻保持独立、公正的声音。
此外，媒体也要全面关注社会各阶层、各群体的权益和福祉，尊重人性尊严，不因商业利益损害公共利益。
最后，新闻法规和伦理的实践需要有一个长期的过程。
在工作中，我们要不断地吸收新知识和理念，通过实践来检验自己的记者素养和职业道德。
在实践中，要始终坚持以人为本的原则，注重社会影响力和良好的公信力，努力打造一支拥有崇高职业精神的新闻媒体队伍。
在新闻法规和伦理的实践中，我们也要注意媒体的创新和变革。
以网络媒体为例，其传播和影响速度无可比拟，但也存在篡改信息、传播虚假信息等问题。
因此，我们要有效应对各种伦理风险，逐步探索合适的管理机制和监督体系，以保持网络媒体的准确性、权威性和尊严性。
总之，新闻法规和伦理是新闻从业者必须遵守和实践的重要内容。
我们要始终坚持实事求是、客观公正的原则，发挥媒体的监督作用，促进社会进步，为人民服务。
同时，也要积极探索媒体发展的新模式和新方式，做出更好、更深刻、更有意义的新闻报道，不断提高我们的职业素养和社会责任感。
新闻伦理与法规【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版新闻伦理与法规第一章新闻传播伦理概述一、职业道德与职业伦理所谓“职业道德和伦理”大体包括工作观（人为什么要工作？）及专业规范两部分，这也是中国传统伦理道德较欠缺的部分。
从《圣经》的观点来看，工作有三重意义：发展自我、服务社会及服事上帝。
在人欲横流的商业社会，职业道德和伦理格外重要。
二、媒体职业道德与职业伦理☐媒体职业道德就是媒体从业者和媒体机构自身，遵循体现普遍性的社会公德（工作观）和体现特殊性的专业标准（专业规范），对其职业行为进行的自我约束和自我管理。
☐媒体职业伦理就是媒体从业者和媒介机构在媒体职业道德体系中的诸个因素发生冲突时的理性抉择原则。
☐新闻职业道德和伦理是媒体职业道德与职业伦理的核心，是决定新闻应该如何采集、制作、报道和编辑的行为准则。
三、可运用的伦理学理论和原则亚里士多德的中庸之道、康德的绝对命令、英国的功利主义第二章新闻传播应遵循的伦理原则与规则一、新闻行为的评价标准1、符合宪法和相关法律规定。
2、符合新闻政策和宣传纪律要求。
3、符合新闻工作惯例新闻要真实、报道要客观、采访要深入、评论要公正等。
4、符合新闻职业道德规范。
二、道德总原则：利益净余额1、道德的终极标准：善恶原则2、善恶六原则：无私利他、为己利他、单纯利己、纯粹害己、损人利己、纯粹害他。
三、记者扮演角色注意事项：⏹不能扮成政府工作人员，借处理政事获取新闻；不能扮成司法工作人员，借审理案件获取法律新闻；不能扮成军事机关人员，获取军事资料。
⏹记者不能扮成违法犯罪之徒。
⏹不能改变其自然性别角色。
四、隐性采访应遵循下列原则：⏹公共利益原则。
暗访的出发点和目的应该是大多数人的利益。
如¡“地沟油”的采访⏹别无他法原则。
只有当显性采访之路不通，又必须了解事件的真相时。
比如《华氏911》⏹场合的公共性原则。
暗访的场所有规定性，非公共场所不经同意，不得进行拍摄、录音、笔录，否则便是侵犯隐私权。
⏹减少道德损失原则。
关于2025考研新闻传播理论知识点总结
关于2025考研新闻传播理论知识点总结新闻传播学是一门充满活力且与我们日常生活紧密相关的学科。
对于准备 2025 年考研的同学来说，系统掌握新闻传播理论知识点至关重要。
以下是对这些知识点的全面总结。
一、传播学的基础理论（一）传播的定义与类型传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播的类型包括人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
人内传播是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
它具有隐蔽性、内省性和互动性等特点。
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，是最常见、最直接的传播方式。
其特点包括双向性、互动性强、反馈及时等。
群体传播是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。
组织传播是组织所从事的信息活动，包括组织内传播和组织外传播。
大众传播则是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
（二）传播模式1、拉斯韦尔的 5W 模式包括谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这一模式明确了传播学研究的五个方面，奠定了传播学研究的基本框架。
2、香农韦弗模式描述了信息传播过程中的“噪音”概念，揭示了传播过程中的复杂性。
（三）传播效果研究1、魔弹论认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应。
2、有限效果论强调大众传播的效果是有限的，传播不是单方面的行为，而是传受双方互动的结果。
3、适度效果论认为大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的、立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说的那么不堪，它仍然是具有一定影响的。
二、新闻学的基本概念（一）新闻的定义与特点新闻是对新近发生的事实的报道。
其特点包括真实性、新鲜性、及时性、公开性等。
第二章 我国新闻法制的主要内容
• 新闻法制 • 我国新闻法制的基本原则及渊源 • 新闻法制的核心问题 • 我国新闻法制的主要内容
任何法律都是以调节一定的社会 关系为对象的。
第一节 新闻法制
• 掌握国家政权的社会集团按照自己的利益 和意志，通过政权机关建立起来的、用以 调节在新闻传播活动中各种关系的法律制 度。
– 描写、记述或涉及上述人物工作和生活情况的图书、 报刊文章、音像制品、电影、电视作品、新闻报道和 其他新闻作品
2、法制新闻的发布与报道
• “人民法院审理案件，除涉及国家机密、个 人隐私和未成年人犯罪案件外，一律公开 进行。”
• 允许社会公众旁听审判过程 • 允许新闻媒介进行报道
• 3、有关证券信息和新闻的发布：七报一刊 • 4、有关气象预报的发布
• 批准登记：
• 教育台 地方教育行政部门提出申请
•
↓
• 地方台 地方广播电视行政部门同意
•
↓
•
地方政府审查同意
•
……
•
国务院教育行政部门同意
•
↓
• 中央台：国务院广播电视行政部门
• 3、网络：网络新闻管理局 • 4、涉外新闻传播活动：申请批准注册制 • 5、广告、新闻媒登记。
• 实行新闻审读制度
• 报刊传播以后，由党委和政府组织专家和 资深报刊工作者，根据党的要求和行政管 理规章对之进行阅读评议，对违规者依法 进行处罚，对守法且在新闻宣传上表现出 色者进行表彰。
2、对广播电视的行政管理
• 领导： 广播电影电视管理总局
•
↓
• 被领导：
中央台
•
∣
•
省级电视台
•
∣
•
市级电视台
新闻伦理与法规
（二）新闻伦理
一、定义 1、新闻伦理 从新闻界的code of ethics 演变而来的，意
思是指自律组织中所订出的共同守则、道 德规范。
2、新闻伦理学
新闻学和伦理学的嫁接，是一门关于新闻 职业道德的科学。
二、学习内容 1、新闻职业道德准则 2、新闻职业道德失范现象解析
三、学习意义
问题二：有没有自己的职业规划？理想中 的新闻工作是怎样的？
“在新闻领域里，没有哪个问题比新闻伦 理学所探讨的问题更重要，更难以捉摸， 更带有普遍性。事实上如果新闻工作一旦 丧失道德价值，它即刻便会变成一种对社 会无用的东西，就会失去任何存在的理 由。”
——约翰•赫尔顿《美国新闻道德问题种种》
1、“防火防盗防记者” —媒体信任危机
2、解决角色冲突—道德危机
新闻法规与伦理
（一）新闻法规
一、定义 广义：指现行的与新闻传播活动有关的所
有法律和制度。 狭义：指针对新闻事业的专门的立法。
二、学习内容 1、权利与义务
2、侵权与维权
三、学习意义
1、作为新闻工作者 依法充分行使法律赋予的权利，预防和应
对侵权行为的发生。
2、作为受众
提高维权意识，维护自身权利，避免侵害 行为的发生。
3、职业与道德如何选择－良心危机
4、《新闻法》尚未出台
（三）本课程学习方法
1、理论联系实际
2、多接触相关学科知识
3、身体力行付诸实践
（四）结 语： “带着镣铐跳舞”
自由是相对的，从来就没有绝对的自由。 新闻自由也只是在法律和伦理允许范围内 的自由。
思考：
问题一：学习这门课程你最想了解什么方 面？
新闻学专业的价值体现新闻学专业的主体框架
新闻学专业的价值体现_新闻学专业的主体框架新闻学专业的价值体现信息传播和社会监督：新闻学专业培养学生具备收集、加工和传播信息的能力，以及对社会事件和问题进行监督和报道的责任感。
新闻媒体作为信息传播的重要渠道，对社会发展和民主进程起到重要作用。
公共利益和价值观传递：新闻学专业致力于传递公共利益和价值观，通过公正、客观和准确的报道，为公众提供有关社会事件、政治、经济、文化等方面的信息，引导公众舆论并促进社会发展。
媒体批判和道德规范：新闻学专业强调媒体的社会责任，培养学生具备媒体批判和自我约束的意识，遵循媒体道德规范，提供合法、公正、可靠的新闻报道，维护媒体形象和公信力。
新闻学专业的主体框架新闻理论：包括新闻学基本概念、新闻价值观、新闻传播理论等，培养学生对新闻工作的深入理解和分析能力。
新闻采编与写作：学习新闻采访技巧、新闻写作规范、新闻报道结构等，培养学生的新闻素质和新闻文案能力。
新闻伦理与法规：学习新闻伦理、媒体法律法规等，引导学生遵循社会伦理和法律法规进行新闻报道，维护媒体的公信力和社会地位。
大众传媒研究：研究传媒对社会、政治、经济和文化等领域的影响，并探讨传媒与社会互动的关系。
新闻管理与创业：学习新闻媒体经营管理、新闻市场营销、媒体创业等，培养学生的管理和创新能力，适应媒体行业的发展和变革。
新闻学专业有什么样的价值传播信息和促进公共理解：新闻学专业的学生学习如何收集、编辑和报道新闻，他们能够准确、客观地传达信息，帮助公众了解事件、问题和趋势，促进社会的公共理解和参与。
提供客观报道和监督权力：新闻学专业的学生学习如何进行客观、公正的新闻报道，他们可以履行第四权力的角色，监督政府和权力机构的行为，维护社会的公共利益和权益。
培养批判思维和信息素养：新闻学专业的学生学习如何分析和评估新闻报道的质量和真实性，他们可以培养批判思维和信息素养，提高对信息的辨识和理解能力。
发现和传播社会价值观：新闻学专业的学生可以通过新闻报道传递社会价值观和道德理念，引导公众关注和思考社会问题，推动社会正义和进步。
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一、道德、伦理与伦理困境伦理与道德：“伦理”是建立在某些得到普遍接受的准则上的理性过程，而“道德”是宗教领域的用语。
道德：由一定社会关系所决定的，依靠社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的心理意识、原则规范和行为活动的总和。
伦理：黑格尔认为，道德主要指个人的品质，而伦理则是指社会的道德。
伦理的本质：当一个道德体系中的因素相互冲突时，伦理就开始起作用了。
与其说伦理解决的是对与错的矛盾，不如说解决的是同样吸引人（或同样令人厌恶）的价值观念之间的矛盾，并决定如何在二者之间作出取舍。
二、博克模式博克在《撒谎：公共与人个生活中的道德选择》(Lying:Moral Choice in Public and Private Life)一书中介绍了伦理抉择框架：1、两个前提：（1）我们必须对不得不作出伦理抉择的人心怀同情；（2）维持社会的信任是基本目标。
2、在两个前提上，博克提出解决任何伦理问题的三个步骤：第一步：问问自己的良心，什么是“正确”的行为。
你对这一行为有什么感觉？第二步：寻求专家的意见，了解是否有其他方式可以替换会带来伦理问题的行为。
是否有其他的方法既能达到同样的目标，又不会造成伦理问题？第三步：与面临同一问题的伙伴进行讨论或假想一场谈话（这些人中既包括直接卷入争议的人，如报道一条新闻的记者或为该新闻提供消息的消息来源，也包括非直接卷入的人，如某位读者或某位消息来源)。
这场谈话的目的是发现我的行为将怎样影响他人？三、伦理抉择的五项哲学原理美国传播学者克利福德•G•克里斯蒂安等人在其《媒体伦理学——案例与道德论据》中提出伦理抉择的五项原理:1、亚里士多德的中庸之道：“精神美德就是在两个极端之间的正确位置”不可接受的行为——可接受的行为——不可接受的行为怯懦…………………勇敢…………………蛮勇（亚里士多德的中庸之道）不可接受的行为——可接受的行为——不可接受的行为吝啬…………………慷慨…………………浪费无耻…………………谦逊…………………羞涩嫉妒…………………义愤…………………怨恨吝啬…………………慷慨…………………浪费（亚里士多德的中庸之道）2、康德的“绝对命令”:"只按你的意愿能成为普遍规律这一准则行动";"要这样行动,永远使你的意志准则能够同时成为普遍规律的原则."解读:一个人的行为应当基于这个前提,即一个人作出的选择能够成为普遍规律.康德称这一准则为"绝对命令","绝对"即"无条件",也就是要无条件地按照这一准则行动.康德的伦理理论基于这样的观念:与其说伦理力量存在于行事的人身上,不如说存在于行为本身.康德认为,一个行为只有出于责任,在道德上才是正当的.对于某些人来说,康德的伦理推理指出,只要你基于绝对命令的要求做了正确的事,行为的结果就不重要了.根据康德的思想,检验一个行为是否道德要看它是否具有普遍性——即它是否适用于每一个人.按照康德的绝对命令,新闻工作者不能要求什么特权,例如为了获取新闻而撒谎或侵犯隐私权利.如果认真对待康德的观点,它就会在你作出某些伦理抉择的时候提醒你放弃什么——真实、隐私等等.3、(英)约翰•斯图尔特•密尔的功利主义“为最大多数的人寻求最大的幸福”，功利主义是为最多数的人谋求最大的善的道德哲学。
“行为的结果是决定行为是否道德的重要因素”。
解读：按照功利主义的观点，为了更多人的利益而伤害一个人可以被视为是道德的。
4、（英）威廉•戴维•罗斯的多元价值理论总有一种以上的伦理价值观同时在我们的伦理抉择中“竞争”优势地位。
解读：罗斯与只提倡一种终极价值观的康德和密尔不同，罗斯认为，如果特定的道德选择环境平等，那么这些他称之为责任的相互竞争伦理主张就是平等的。
进一步说，是高度的个人责任感，而不是结果，才能加重这些责任的份量。
罗斯提出了六种责任：（1）忠实的责任（2）感激的责任（3）公正的责任（4）仁慈的责任（5）自我改进的责任（6）不要伤害他人的责任5社群主义:社群主义主张，在遇到政治和社会问题时，社群比个人重要，但也不会将个人置于脚下，社会公正是占主导地位的道德价值观。
用社群主义方法观察，新闻事业不能将自己与政治和经济体制分开，因为它是其中的一分子。
社群主义使新闻工作者能够理解自己所属机构的角色，并以共享的社会价值观为标准评价自己的表现。
四、合乎伦理的新闻价值观大部分媒介理论都定义一系列新闻特性：近性、时效性、冲突性、结果性、显著性、罕见性、变化性、具体性、行动性、个性、神秘、戏剧化、冒险、庆祝、自我提高、伦理等。
但这些难以帮助新闻工作者决定如何合乎道德地讲述新闻。
而新闻单位通常强调如下一些以伦理推理为基础建构的新闻价值观：2新闻伦理与法规考试要点整理盛大镔１、准确：使用恰当的事实和正确的词汇，并交代事情的来龙去脉。
２、坚韧：当一个报道重要到足以要求个人和组织的额外努力时，能认识到这一点，并尽可能向深处挖掘。
３、尊严：给予报道对象尽可能多的自尊。
４、互惠：己所不欲，勿施于人。
新闻工作与他们的观众、读者是伙伴。
５、足量：拨给重要问题足够的经费。
６、公平：为所有牵扯到有争议的问题中的人寻求正义，并平等地对待所有的消息来源和报道对象。
公平将“让报道的双方发言”的新闻标准扩大到了“让报道的各方发言”。
７、社区：重视社会凝聚力。
视自己为公民，从社会利益的角度评价报道。
８、多样性：公平、恰当地报道受众中的所有阶层。
新闻工作者要进行“多样性思考”，不被传统与文化所左右。
五、忠诚１、罗伊斯的忠诚定义：２０世纪初美国神学家乔赛亚•罗伊斯认为，忠诚可以成为惟一有指导性的伦理原则。
在《忠诚的哲学》中罗伊斯写道：“我的理论是，全部的道德法都暗含在一句箴言中：‘要忠诚’。
”罗伊斯将忠诚定义为一种社会行为：“一个人对一种信念的自愿、实际、全心全意的奉献。
”2、罗伊斯忠诚观念受到的批评：罗伊斯的忠诚概念过于简单化，采取忠诚作为道德原则可能导致对不好的信念的效忠。
[例1]一个志在抢先得到新闻，而不顾其完整或准确性的记者显示的是一种对抢独家新闻的职业理想的错误忠诚。
[例2]广告文案撰稿人抱着一定要让自己的候选人当选的思想撰写歪曲对手的电视广告片的行为就显示了一种错误的忠诚，即忠诚于一个政客，而不是忠诚于民主过程。
六、威廉•F•梅的忠诚框架这个忠诚框架是对大学教授的忠诚层次提出的，但它同样适用媒介及其从业人员。
其核心价值观表现在两种忠诚：对人类的忠诚和对真理的忠诚。
事实上，在媒介伦理学中，任何情况都不能成为非人对待或扣押真相的理由。
忠诚框架列表1、人类共同的忠诚：尊敬每一个作为个体的人。
诚实、真挚地与所有人沟通。
建造一个公正、有同情心的社会文化环境，推进公共福利。
2、产生于职业实践的忠诚：履行媒介的提供信息和娱乐的任务。
理解受众的需要。
努力加强自我与他人的职业发展。
避免权力和职务的滥用。
以维护或超越美德和能力理想的方式行使职业行为。
兰州商学院商务传媒学院新闻伦理与法规考试要点整理盛大镔33、产生于雇佣关系的忠诚：遵守协议，恪守承诺，在法律框架内行事，将正当程序施予所有人。
不要挥霍组织的资源和公众的信任。
促进有同情心的、仁慈的职业关系。
鼓励建立一个种族、性别和社会经济阶层多样化的社区的政策。
4、产生于媒介在公众生活中的角色的忠诚：担当需要真相的公开机构的表率。
鼓励公开的讨论和争论。
向读者和观众解释你的职业行为。
为无声者说话。
担当社会的镜子。
七、波特方格1、概述：波特方格由哈佛大学神学家拉尔夫•波特于20世纪50年代创立，是继博克模式之后的又一伦理决策（抉择或选择）模式，这一模式将忠诚的精确表述与推理过程结合在一起。
2、波特方格（模式）的运用：波特模式要求你通过四个步骤来获得一个伦理判断：步骤：（1）第一步：理解事实。
（2）第二步：概述决定的内在价值。
（3）第三步：运用相关的哲学原则。
（4）第四步：清楚地表明一种忠诚。
波特方格图式（逆时针旋转）波特模式的运用举例案例：在一个8万人口的城市中，有一份发行量3万份的报纸，你是这份报纸的本市版主编。
你的社会新闻记者经常报道本社区中发生的性袭击案。
尽管报纸规定不得披露强奸受害人姓名，但是如果警方提供了相关资料的话，它确实会例行公事地报道这类袭击的发生地点、当时的周边环境，并对袭击者进行描述。
今晚这位社会新闻记者正准备报道昨天清晨发生在市中心公共汽车站台下的强奸案。
警方报告说，那位遭到强奸的年轻女子是自愿和袭击者一起去公共汽车站台的。
4新闻伦理与法规考试要点整理盛大镔虽然她已经25岁了，但是仍然住在本市的智残者教养院中。
她是住在该机构的7名女子中的一个。
她不能描述袭击她的人，警方没有嫌疑犯。
你的记者向你询问他的报道应当包括多少细节，以及包括什么细节。
运用波特别方格对此案例进行伦理决策：第一步:理解本案例中的事实.这是一起强奸智障女子案,事实清楚明白,你的伦理选择在于你准备发布多少信息.第二步:概述价值观.在伦理学中,价值观的含义非常明确:当你认为某种事物——一种观点或一个原则有价值,就意味着你愿意为它放弃其他东西.作为一名新闻工作者,如果你看重真相胜于一切,那么你有时就必须为它而放弃隐私.在本案例中,这种价值体系意味着你要发表每一个细节,因为你看重真相,愿意冒险去侵犯一个无力保护自己的人的隐私.作为一名新闻工作,如果你既看重真相,又看重隐私,那么你能愿意放弃一些真相,不发布所有细节,努力去保护受害人的隐私.(这里表现的是真相与隐私的价值观冲突)第三步:哲学原则的运用.功利主义者可能会争辩说,发表一篇报道,提醒社区有个可怕的家伙仍在外游荡,这个家伙强奸那些从智力上和体力上都不能保护自己的妇女,这是最大的善.罗斯(多元价值理论)会提出,新闻工作者对读者和受害者都负有责任,在作决定之前必须衡量二者孰轻孰重.亚里士多德(中庸之道)会推荐一个中间立场,在发表所有细节和干脆不发表报道之间进行权衡.康德(绝对命令)会建议,保护不能保护自己的人是放之四海而皆准的原则.在本案例中,几种伦理原则的应用得出了同一个普遍结论:报纸应当发表某种报道,但不是那种无意中披露受害人身份的报道或是将她无可救药的天真——信任陌生人——公之于世的报道.第四步:忠诚的准确表述.波特把忠诚看成一种社会任务,波特方格的使用将反映这种伦理规范.在第四步中,你要准确地表达你的忠诚并确定各忠诚之间是否会产生冲突.在上述案例中,你可能忠实于讲述真相,忠实于提醒社区有潜在危险,忠实于保护个人隐私,或忠实于做好自己的工作.那么,在此案例中,你的忠诚相互之间没有严重冲突.建议你的记者写一篇这样的报道是有可能的:讲述真相,但省略一些事实(如,那位妇女在教养院里,有智力障碍),提醒社区存在危险(警方还没有捉住犯罪嫌疑人),保护受害者的隐私(不披露她的姓名和住址).从而达到你讲述了真相,而没有伤害任何人的伦理.八、隐私1、隐私概念：对隐私权的界定，由于民主文化，人们生活习惯的差异，法学界可谓仁者见仁，智者见智。