一年级语文课堂教案(精选5篇)

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一年级小学生语文教案5篇

一年级小学生语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。

1.一年级小学生语文教案《大小多少》［教学目标］知识与技能1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。

学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。

情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。

2、朗诵书写，背诵课文。

［教学课时］1课时教学进程一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4、教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1、课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读"黄、牛、只、猫"。

（2）指名读，自由识记字形。

提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。

2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、知道内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。

2024最新-一年级语文上册教案(精选5篇)

一年级语文上册教案（精选5篇）人教版语文教材是最新版小学语文一年级课本，教育部2016年审定。

问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是细心的小编给大伙儿分享的5篇一年级语文上册教案，仅供借鉴。

人教版一年级语文教案全册教案篇一一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：（一）激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。

（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。

（二）活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，（出示范画）。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）活动：图画公司。

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的`取名字。

一年级教师语文教案5篇

一年级教师语文教案5篇一年级教师语文教案篇1一、教材说明本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议第一题是看拼音填字，组成词语。

目的是复习汉语拼音和学过的词语。

可让学生独立完成，然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。

这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。

但是，必须认真思考才能组出来。

可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。

可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……第三题是比较形近字。

这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。

如：“哥”加“欠”是“歌”字。

要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。

要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。

例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。

这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。

当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。

第五题是读词语。

要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。

要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。

如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。

教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。

如：我最喜欢画图画。

我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。

这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。

春天，青草才能发出尖尖的芽;夏天，荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节;雪人，则是冬季一景。

新课标一年级语文教学设计5篇

新课标一年级语文教学设计5篇语文教学可以充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、变化，提高小学语文教学的有效性，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改善。

为了大家学习方便，笔者特地准备了新课标一年级语文教学设计5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!新课标一年级语文教学设计1教学目标：知识与能力1.正确认读18个生字，会写6个生字2.正确、流利地朗读课文过程与方法1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验情感、态度、价值观通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感教学准备：电脑课件、小动物头饰教学时间：两课时教学过程一、儿歌导入：师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文二、认读生字词，正确流利地朗读课文(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听(二)检查自学效果：1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确2.课件出示带有生字的词语，开火车读jīng _ǐng _iǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng _ué惊醒小金蛇伸懒腰洞穴gǎn dào感到huàn _ǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo唤醒刺猬缩成一团别吵wēn nuǎn温暖3.这些词语去掉拼音还认识吗?4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读(三)再读课文，不但读正确，还要读流利(生练读后，指名读检查效果)三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?(二)把自己的想法和小组同学交流(三)汇报，点拨：1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好3.分角色朗读课文(四)创造性表演先小组合作练习，再到前台表演，评价四、小结：春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!五、拓展阅读(一)阅读小诗《唱春天》春天春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳春风吹来了吹绿了柳树，吹红了桃花，吹醒了青蛙，吹来了燕子，吹得小雨轻轻下，我们都来种丝瓜春雨滴答滴答小下雨啦种子说：“下吧下吧，我要发芽”麦苗说：“下吧下吧，我要长大”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”滴答滴答小下雨啦春姐姐变戏法沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，她放下雨帘子，悄悄地变呀变，她收起雨帘子，哇、大地变美了：小草儿青了，柳树绿了，小燕子飞来了，春天来到了 ) (二)《童年书架》有关文章)新课标一年级语文教学设计2教学要求1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

小学一年级语文人教版教案范文

小学一年级语文人教版教案范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册语文全册教案5篇

一年级上册语文全册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文教学方案范例(五篇)

小学一年级语文教学方案范例教学目标：1、掌握并认知___个生字，能够熟练书写“自、己、东、西”___个汉字。

2、能够准确、流畅地朗读和背诵课文内容。

3、理解课文内涵，培养自我独立的观念，学会不依赖父母，自我掌握生活技能。

教学重点：生字的认读和朗读的练习。

教学难点：理解小鸭和小鹰的妈妈为何鼓励它们独立学习生活技能的深层含义。

教学流程：一、介绍课程主题二、初步阅读课文1、学生自主轻声阅读，强调准确读出生字的发音，特别是生字的声母、韵母和声调。

学生在阅读过程中应标记出生字，并借助拼音反复读诵，以记住生字的发音。

2、强调如“自”的平舌音，“深”的翘舌音，以及“您”、“那”的鼻音，“您”和“深”的前鼻音，“景”的后鼻音，“吧”和“吗”的轻声。

对发音错误的生字，引导学生自我借助拼音纠正。

3、鼓励学生运用创新方法记忆生字，如“吧、您、吗、会、景”可结合已学的偏旁部首来记忆，“哪”与“那”的字形差异，以及“学”字中新的偏旁部首的识别。

同时，帮助学生区分“自”与“目”的音形义差异。

三、深入阅读，理解课文内容1、结合挂图、投影或音乐，引导学生阅读并理解小鸭与妈妈的对话内容。

2、启发学生通过想象，理解小鸭的心理变化和遇到的困难，以及学会游泳后的喜悦，并通过阅读、思考和表演来表达。

四、指导朗读，培养语感1、指导学生读出对话中的不同语气，如小鸭和小鹰的恳求、商量语气，以及妈妈的亲切、激励语气。

2、在学生熟悉课文后，进行角色扮演的分组朗读，进一步练习背诵全文。

五、复习与巩固生词六、指导书写1、要求学生在书写生字前先观察田字格中的范字，养成边写边对照的习惯，以提高书写准确性。

2、提醒学生注意“自”、“己”、“东”等字的书写规则，避免常见错误。

七、实践活动1、引导学生以“我学会了_”为主题，分享最近学到的新技能或知识，强调自我学习和安全意识。

2、鼓励学生创作并表演课本剧，通过角色扮演提升创造力和表达能力。

小学一年级语文教学方案范例（二）教学规范：1、掌握本课的___个生字与新词汇，能够运用常见词汇构造并书写句子。

小学一年级语文教学设计【5篇】

小学一年级语文教学设计【5篇】【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

以下是作者整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级语文教学设计篇一《树和喜鹊》教学目标：1、正确认读十一个生字。

2、借助汉语拼音朗诵课文，了解课文内容。

3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗诵课文。

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

教学准备：电脑课件，生字卡片。

教学进程：一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？，假想一下，如果没有朋友会怎样呢？学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习爱好。

二、初读课文，识记生字。

1、自读课文。

初步感知课文内容，产生读书欲望。

2、利用课件范读课文，边听边注意读音。

3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决。

4、交换识字方法。

5、采取不同方式检查识字情形。

6、检查读书情形。

三、再读课文，交换知道。

1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的知道及感受。

读了课文，你想说些什么？2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。

”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。

”此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。

3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。

四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交换，培养学生的语言表达能力。

2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。

六、师生总结2.小学一年级语文教学设计篇二教学要求1、知识与技能（1）学习并掌控本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积存词语2、进程与方法引导学生仔细地视察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

一年级语文备课教案(精选5篇)

一年级语文备课教案(精选5篇)一年级语文备课教案【篇1】教学目标：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。

2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。

教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。

教学课时：1课时。

教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。

请小朋友们看第21课书上的四幅图。

图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢?二、逐幅看图说话1、出示挂图1(小燕扫地)(1)请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。

指名回答，并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

(2)然后问什么时候，小燕在哪里扫地。

(早上，小燕在家里扫地)。

指名回答。

在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。

(可以是早上、放学以后不同时间);然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

(1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

(2)用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。

大面积训练。

然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。

);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。

)，以培养学生的观点采择能力和观察力。

3、连贯的看图说话(1)按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事?出示句式：小燕在家里会( )，会( )，会( )，还会( )。

小学语文一年级教案【5篇】

小学语文一年级教案【5篇】小学语文一年级教案【5篇】作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学语文一年级教案【5篇】，希望对大家有所帮助。

小学语文一年级教案【5篇】1教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。

懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解重点是第３自然段骑手所说的话。

课时划分：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。

二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。

3、检查自学效果。

（1）自读生字词。

（2）正音。

翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。

（5）检查读书情况。

4、出示长句子，指导朗读。

好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。

5、指导停顿，领读、练读，指名读。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。

（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。

（4）齐读课文。

三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。

2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。

“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。

小学一年级语文教案5篇

小学一年级语文教案5篇小学一年级语文教案5篇作为一名一年级语文老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么小学一年级语文教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学一年级语文教案，希望大家喜欢！小学一年级语文教案篇1一、教材分析:本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学目标:（一）教养目标：1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

（二）教育目标：初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

（三）发展目标：培养学生初步的探究能力。

三、教学准备:配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、教学时间：2课时。

五、教学过程:第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

小学一年级语文教学设计案例优秀5篇

小学一年级语文教学设计案例优秀5篇小学一年级语文教学设计案例篇一教学目的：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1、认识10个生字，会写7个字，学会本课生词。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、背诵课文。

2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

课时安排：二课时。

第一课时。

教学目标：1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

2、能熟练朗读课文。

教学重点：认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

教学难点：能熟练朗读课文。

教具准备：生字卡片。

教学过程：一、导入。

1、同学们，你们喜欢花吗？2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么？二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的。

字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习儿歌。

1、分句指名读儿歌。

思考：你知道了什么？2、质疑。

3、分组讨论。

4、指名回答。

四、全读儿歌。

五、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“霜”。

科教版小学一年级语文教案(精选5篇)

科教版小学一年级语文教案(精选5篇)科教版小学一年级语文教案篇1学习目标：1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

课前准备：1、《百鸟朝凤》录音带。

2、课文插图(挂图)。

3、小鸟破壳而出的图片。

4、2个鸟蛋。

5、带和不带拼音的生字词卡片。

教学过程：一、出示鸟蛋，板书课题学习生字“蛋”同学们在哪儿见过“蛋”这个字?(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)你们可以给“蛋”字找个朋友吗?识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字方法。

二、初读课文，读准字音学习新课之前，小朋友们该做什么呢?1、自由读借助拼音自由读课文，遇到生字多读几遍，不懂的可以轻声地问同桌。

2、选择读请小朋友选择自己读得的或最喜欢的小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学习，哪个字音不够准，读完后你提醒他。

3、互相读同桌互相读一读，纠正字音。

4、抽读带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向5、抽读不带拼音的生字词鸟蛋取下凉凉的一定捧着连忙轻轻仿佛抬起投向6、齐读生字词。

采用灵活多样的朗读，自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读，让小朋友在不知不觉中和生字“见面”，克服单一呆板的识字方法，多见几次“面”，生字就熟了。

三、细读课文，促进感悟小朋友们生字词读得很准确，这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。

1、自由读全诗想一想你读懂了什么?2、分小节细读诗学习第一节⑴指名读第一节说说你读懂了什么?⑵出示鸟蛋尽量让每个学生摸摸鸟蛋，并说说摸鸟蛋有什么感受?⑶指导有感情地朗读第一节读出“小小的”“凉凉的”“真好玩”的感觉。

①刚才，同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。

②指名读说说他读得怎么样?③比赛读哪个小朋友读的“小小的”“凉凉的”“真好玩”这些词?“摸鸟蛋”多么有趣呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣，“摸一摸”、“说一说”、“读一读”，不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。

人教版一年级上册语文教案(精选5篇)

人教版一年级上册语文教案(精选5篇)人教版一年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：4课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

(1)直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

一年级语文备课教案上册五篇

一年级语文备课教案上册五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。

小学一年级语文教案1《池塘边的叫声》教学目标：1、学习课文，能正确流利有感情地进行朗读。

2、掌握本课的生字及生词，能在具体的语言环境中读准多音字。

3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得朋友之间应该互相帮助。

教学重点、难点：学生掌握课文及生字生词，正确的理解课文，提高口头表达能力教具准备：课件、挂图、头饰、生字卡片教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，上节课我们学习了“朋友”这个单元的第一课：“冬冬读课文”。

在课堂上，丁丁帮助冬冬读好了课文，他们是一对好朋友。

今天老师带同学们走出校园去一个新的地方!看，这是哪儿?(板贴池塘美景图)2、在池塘边也生活着一对好朋友：青蛙和小鱼。

他们之间会发生什么故事呢?下面，我们来学习一篇新课文。

(出示课题)指"塘"：这是今天要认识的生字朋友，大家一起读一读。

齐读课题。

二、初读课文，随文识字。

1、范读：请同学们轻轻打开书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。

边听边注意你不熟悉的字老师是怎么读的。

(配乐)2、自由读：特别注意把不认识的字多读两遍。

看看课文有几个自然段。

3、指名读：(1)课文有几段?指名读课文。

要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。

来当小评委听听他们把字音读准了吗?(2)学生互评：小评委们这些同学读得怎么样?(3)师对读书的学生及参与评价的学生进行评价。

4、认读生字：(1)下面我们把生词朋友从故事中请出来，你还认识它们吗?课件：同桌互读。

师巡视。

重点检查。

(2) 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字朋友最多。

一年级部编版语文教案5篇

一年级部编版语文教案5篇一年级部编版语文教案篇1学习目标1、认识“邓、植”等13个生字。

会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

【教学流程】一、激趣导入1、分别出示画像和植树图。

提问：(1)这位爷爷谁认识(2)再看着张图，爷爷在干什么(植树)这是爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。

想知道爷爷是怎样种树的吗好!我们一起来学习课文。

2、出示课题学生读好课题。

二、合作学习完成预习1、小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。

2、互帮互学。

向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

3、小组边读课文边思考下列问题：(1)爷爷植树时多大年龄了(2)树栽好了邓爷爷满意吗从哪里能看出来学习方法：在段中逐句找在画上记号。

三、反馈、质疑、自悟1、全班器读课文2、说说通过自己读书你知道了什么3、有什么不懂的问题四、朗读、感悟、体会1、选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。

老师相机指导朗读。

2、指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。

3、讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做五、学习积累词语1、课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。

2、小组内交流，各自画出的词语是什么。

一年级部编版语文教案篇2教学目标：1、能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。

2、正确朗读课文，做到不添字、不漏字。

3、在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。

4、认识部首“反犬旁”，能在老师的指导下描摹“猪、今、认、关”四个生字。

教学重点：能在语言环境中，借助拼音认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字。

教学难点：在阅读的过程中，理解课文内容，初步知道不同的动物不能光凭外形的大小来判断年龄。

小学一年级上册语文教学设计5篇

小学一年级上册语文教学设计5篇【导语】教学设计能够整合教学要素，形成最大的教学合力。

教学活动是一个由若干要素以一定的联系方式构成的教学系统。

以下是整理的《小学一年级上册语文教学设计5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级上册语文教学设计篇一《天地人》：教学目标：1、通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、教师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2、教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类1、学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2、教师带读。

先读课题，再读课文。

全班学生跟读，齐读。

3、引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1、学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

教师范读，学生跟读、正音。

2、结合图画，学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

教师范读，学生跟读、正音。

3、结合图画，学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

教师范读，学生跟读。

引导学生自己组词读。

四、谈话交流，学习“你我他”1、营造氛围，感知“你我他”。

从“人”出发，引出“我”。

教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。

教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。

他叫什么名字？”学生回答。

2、仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

小学一年级语文教案【优秀5篇】

小学一年级语文教案【优秀5篇】小学一年级上册语文教案篇一【教学目标】1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。

感受各个季节的美丽。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

激发学生对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学课时】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。

）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。

二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。

（2）有不明白的地方做上标记。

（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点，全班交流解决。

三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。

2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。

3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。

第二课时一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。

2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。

（1）读：请一位同学读第一小节。

（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。

所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。

一年级语文备课教案五篇

一年级语文备课教案五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观。

下面本文库给大家带来关于小学一年级语文教案。

小学一年级语文教案1《咕咚》一、教学目标1、知识目标①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。

学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课文。

③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

2、能力目标①培养学生识字、写字能力②培养学生的朗读能力③培养学生的语文综合实践能力二、教学内容这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。

这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。

教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

建议学时数：2课时学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。

四、设计理念体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。

通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。