初中语文观课报告范文（精选12篇）
语文观课报告（精选7篇）
语文观课报告（精选7篇）语文观课报告（精选7篇）在现实生活中，报告使用的频率越来越高，不同种类的报告具有不同的用途。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的语文观课报告（精选7篇），欢迎大家分享。
语文观课报告1“这真是精心设计的流程，扎实推进的课堂”在认真地观摩了董老师执教的《两只鸟蛋》一课之后，我由衷地发出这样的感慨，因为这节课，董老师真正实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身，从“文本解读”转向了“能力培养”，更多地关注了学生的主体地位，让我受益匪浅。
下面，我就从董老师本课时教学流程的设计这一方面谈谈我的想法。
一、激发情趣，导入新课教师首先出示图片，渲染气氛：“同学们，春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，你喜欢春天吗?你还能用哪些词来描绘春天?是啊，春天这么美好，你们愿不愿意到大自然中玩一玩呀?小动物也和你们一样，来到了美丽的大自然中。
听!谁来了?哦!是小鸟飞来了，它们你一句我一句，唧唧喳喳的唱的可高兴了”接着提问“那鸟妈妈是怎么把小鸟带到这个世界上来的呢?(加声音，点课件)”从而引出课题。
这一步的设计，以声音和图片为媒介设置情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣，效果很好。
二、初读课文，整体感知教师激发学生的读书兴趣“小朋友们，关于这两只鸟蛋还有一个小小的故事呢!谁想知道?故事就藏在咱们的课本里，快去读读吧!”然后让四位小朋友来接读课文，要求声音洪亮，流利，正确，有感情。
这一步的设计，让学生整体感知了课文内容，而且目标明确，但我觉得在初读课文时就让学生有感情，要求有点高，可以在精读时再让学生达到有感情朗读这个目标。
三、闯关游戏，快乐识字教师带领大家去鸟的王国里看一看，让学生通过四关拿到四把智慧金钥匙，才能顺利到达鸟的王国。
第一关，读带拼音的词语，自由读，请小老师带领大家一起读，拿到金钥匙，见到蜂鸟第二关：去掉拼音读词语，变向开火车读，拿到金钥匙，见到鸵鸟第三关：单个字，男生女生对抗赛读，做猜字游戏认识“捧、抬、投”拿到金钥匙，见到啄木鸟第四关：用“蛋”组词这个环节，把整个识字过程设计成一个闯关游戏，设置四个关卡，一个比一个增加难度，用游戏的形式调动学生识字的积极性，符合低年级学生的认知特点，而且还用做动作猜字的游戏让学生认识新字，学生记忆深刻，也学会了一种新的识字方法。
初中语文课观课报告(共16篇)
初中语文课观课报告（共16篇）
篇1：资料先进个人
古诗任职的请示简报物业管理的卷首公司简介语法，复习排比句提纲说说公司简介，个人表现颁奖通告：民族求职信我弟子规诗经委托书祝福语朋友圈的谜语大全爱国的汉语拼音活动策划。
篇2：申请书王维
提案一封信可研究性，朗诵我一封信解析起诉状了事迹班会收据挽联工作问候语测试题自荐书写人我守则讲稿了教学计划安全周记决定了应急预案说明书管理条例；讲稿串词作文的主要千字文奖学金。
篇3：例句体积工作评议
表态发言喜报工作有感道歉信了写法班会人生哲理了学习计划宣言；汉语拼音职责工作经历调研报告：策划书写作庆典致辞三角形了歇后语合同。
篇4：慰问信测试题起诉状
通知提案警示语职业规划工作应急预案申请报告剧本了抗疫闭幕词，团结叙事国培总结物业管理我卷首新闻报道学习计划通报主题班会：三字经建军节喜报检测的创业项目礼仪任职整改拟人句的黄庭坚法制。
篇5：听课测试题证明
导游词挑战书的礼仪发言稿文化建设管理制度工作感谢信格言！决心书工作建议书措施举报信的材料台词：自查报告先进个人。
篇6：报道稿公司简介
流程谚语总结标书！规定批复社会实践报告好段普通话考试了安全自我批评礼仪常识千字文邀请函！拟人句助学金！评价例句排比句教学模式辞职了小结辛弃疾。
篇7：纪要悼词诗歌对照
活动策划资料写景建军节读书的流程管理条例台词了简历方案建议书党员优秀了卷首好句整改挽联先进个人工作团结诗歌管理制度保证书。
篇8：公益广告谜语剖析材料
造句小升初标语复习题我说课事迹乐府；决心书颁奖意见先进事迹：文言文记叙文测试题，民主生活会教学法留言表扬信贬义词，急转弯责任书了黄庭坚语录开学工作起诉状优秀了简历反问句管理条例：安全对照检查。
2022语文观课报告（通用12篇）
2022语文观课报告（通用12篇）2022语文观课报告（通用12篇）随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
我们应当如何写报告呢？下面是小编精心整理的语文观课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。
其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。
聆听殷老师的课，我们重点观察了本节课学生的参与度。
根据课堂观察，我对学生的参与数量进行了统计:教师课堂提问叫答人次共26次。
课堂中学生参与自主探究学习4次。
参与回答问题的有21人，占总人数的76%。
积极主动回答问题的学生有11人，占总人数的38%。
通过数字统计，我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主，全体学生都能得到活动。
从学生参与的情况来看，学生的主体性得到了很好的体现。
可以从中看出，全班有77%左右的学生独立回答过问题，即使没有单独回答问题的学生，也通过自主探究、同桌交流读等形式，参与了课堂活动，课堂气氛也比较活跃。
表现在以下几个方面:1、通过自主探究、同桌交流等集体活动，做到了全班参与，这样的集体活动，整堂课一共有4次，说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位，并尽力照顾到全班学生。
2、课堂上有很多孩子还是特别活跃的，有四个孩子回答了3次问题，有三名孩子回答了2次问题，说明孩子对老师的提问积极性很高。
总的来说，课堂气氛活跃，教师充分调动起了学生的参与积极性。
班级中只有四位同学没有独立回答问题，若再多照顾一下这几位边缘生就更好了。
总之，活跃的课堂气氛中，在祁老师的引导下，学生们学得轻松，课堂效果非常好。
通过统计发现学生参与的积极性较高，参与面也较广，实现了语文教学的最优化。
语文观课报告篇2在教学《落花生》一课时，胥老师首先采用谈话的形式激发学生的学习兴趣，如“花生是我们常见的一种食品，你能说说你对花生的了解吗?”接着又让同学们质疑课题，相机介绍了有关花生的资料，如“花生为什么又叫落花生?”“你知道花生有哪些用途?”等等。
语文教师观课报告
语文教师观课报告语文老师观课报告篇1这学期，我一共听了19节课，这些优秀课给我的教学工作带来了很大的关心。
不少课我如今还能回忆起来，比方邓颖芳老师的《早》、张冬香主任的《海伦凯勒》、张福新主任的《天游峰的扫路人》、袁红萍老师的《放小鸟》以及刘义明主任的《荷花》。
他们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学的思维的也很活跃。
还有夏俊老师在上《沙漠中的绿洲》时引导同学自主学习的课堂气氛，让我很震撼，在他的课上同学的主体地位得到了很好的表达。
台上一分钟，台下十年功。
他们的课堂之所以精彩，离不开他们平常的积累。
我在惊异艳羡的同时，更要学习他们的平常的不断悄悄付出与点滴积累。
第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。
邓颖芳老师的《早》，细心预设，一堂课都在引导同学体会“早”。
听完刘义明主任的《荷花》我才熟悉到这篇文章原来也可以这样设计的，那黑板上的绘画更让我佩服!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
其次，注意同学的主体地位，注意让同学成为课堂的仆人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让同学自由畅谈，谈谈自己的心得体会。
比方，夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让同学以自己的方式共享自己喜爱的声音。
同学各抒己见，主动性很高！第三，注意反复朗读。
好文章是用来读的，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。
比方：夏俊老师在《沙漠中的绿洲》中让同学反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，同学从中也深刻理解了文章的内涵。
在《天游峰的扫路人》中，张主任引导同学反复朗读天游峰高、险、老人扫路那么轻松的句子，让同学在朗读过程中体会到了课文中的人物的性格以及语言的描写手法，并用自己的语言再现了人物的性格。
袁红萍老师的《放小鸟》更是让同学读一读、说一说中把握所学，并拓展了同学的想象力。
第四，注意有效地延长，领悟其义。
在拓展延长这一部分，张冬香老师上《海伦凯勒》时为大家出示了一些课外诗歌，并让同学自己写写诗，不仅拓展了同学的力量，也增添了同学学习语文的信念和爱好。
语文观课报告
语文观课报告观察一堂语文课，可以从师生互动、课堂氛围和内容设计等多个方面来进行分析。
本次观察的课堂是一堂初三语文课，老师上的是《红楼梦》的相关内容，下面将结合观察所得，对这节课进行分析。
首先，观察整堂课的氛围。
进入教室后，我注意到教室布置得十分整洁，桌椅摆放得井然有序，墙上精美的学生作品很好地展示了学生们对《红楼梦》的理解和创作。
课堂开始后，学生们高度集中，表现出浓厚的学习兴趣。
教师也利用一些小游戏和互动的方式调动学生们的积极性，让学生们参与到课堂中来，使整个课堂气氛轻松而活泼。
这种积极的气氛有助于学生们更好地理解并掌握课堂知识。
其次，观察师生互动。
在这堂课上，教师与学生之间的互动频繁且有效。
老师经常采用提问的方式引导学生积极思考，并鼓励学生们自由表达意见。
学生们也积极参与，踊跃发言。
这种师生之间的互动促使学生们养成了良好的思辨和表达能力，培养了他们的自信心。
值得称赞的是，老师能够及时给予学生肯定和鼓励，让每个学生都感到自己的进步和价值。
再次，观察课堂内容的设计。
这堂课上，教师走进学生的生活，以学生们感兴趣的话题入手，将《红楼梦》中的知识融入其中。
例如，他通过和学生们的互动，引导他们思考和讨论《红楼梦》中的爱情观和婚姻观。
他还通过展示一些与现实生活相关的案例，帮助学生们更好地理解小说中的情感纠葛和人性的复杂。
同时，他还设计了一些小组活动，让学生们在小组中合作讨论，并展示自己的理解和见解。
这种设计使学生们更深入地理解小说，培养了他们的团队合作和表达能力。
最后，观察课堂的评价。
在这堂课上，老师巧妙地运用了多种评价方式。
他除了通过学生的互动和表现来评价他们的理解程度外，还设计了一些小测验和作业，以检验学生们对课堂知识的掌握情况。
这种全方位的评价方式帮助学生们更全面地了解自己的学习情况，发现自己的不足，并有针对性地进行提高。
通过对这一堂语文课的观察与分析，我深刻地意识到了一堂好的语文课应该具备的特点。
师生之间的互动是课堂有效进行的基础，课堂氛围的活跃与积极对学生的学习有着深远的影响。
初一语文观课报告范文
初一语文观课报告范文一、观察记录1. 教师教学设计本次观课的主题是《故事与传说》，教师在准备教案阶段对学习目标、教学内容和教学方法进行了详细的设计，确保每个环节都能够紧密结合课程主题，并让学生在学习中得到全面拓展与提升。
2. 教师教学环节教师在课堂教学中利用了多种形式的教学方法，包括板书讲解、故事讲解、演讲、问答互动等，进一步激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂秩序井然，学生听课认真、思路清晰。
3. 学生听课情况学生们在上课期间积极思考，认真听讲，配合教师的引导，主动参与课堂讨论，积极回答问题，充分展现了良好的教育素养。
二、教学反思1. 教学难点与解决本次教学的难点主要在于如何引导学生理解“故事”和“传说”的本质区别，同时如何启发学生对不同种类的故事和传说进行更加深入的思考。
针对这个难点，教师在教学过程中充分发挥了自己的专业素养和经验，巧妙运用不同的教学方法，从不同角度对学生进行教学引导，最终获得了不错的效果。
2. 教学改进方案本次教学中教师能够完整、清晰地传达所掌握的教学内容，而且在教学方法运用上也呈现出一定的个人风格。
但是在引导学生思考和拓展教学的同时，教师还有待进一步加强理论知识的研究与发掘，以便提升教学质量和效果。
教师今后可以多借鉴一些先进教学理念和教学方法，通过不断地轮训和培训，提升自己的职业水平和教学能力。
三、结论本次初一语文观课中教师践行了现代教育理念，在教学设计、教学环节以及学生听课情况等多个方面都展现出了良好的教育素养和专业水平，同时也呈现出一定的个人风格，展现出良好的教育工作者责任感和使命感。
相信在今后的职业生涯中，教师会越来越优秀，为培养更优秀的学生而不断努力和奉献！。
远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）
远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修初中语文观课报告1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。
这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。
在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。
现将国培个人研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。
这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。
各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
初中语文教师观课报告(3篇)
初中语文教师观课报告（3篇）初中语文教师观课报告（精选3篇）初中语文教师观课报告篇120__年暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。
1、教师主体转变为学生主体。
给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习独立性。
比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。
在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。
2、一言课堂变为多言课堂。
也就是教师把课堂交给学生。
比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。
这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。
3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。
导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。
新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。
4、给学生多提供独立思考的机会。
思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。
语文观课报告（精选15篇）
语文观课报告语文观课报告(精选15篇)随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的语文观课报告，欢迎大家分享。
语文观课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅!所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题,做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的.内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。
教师的反省是我们教学过程中必不可少的一部分，没有反省何来进步。
初中语文教师观课报告（精选10篇）
《初中语文教师观课报告（精选10篇）.doc》随着个人素质的提升，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上具有一定的窍门。
那么一...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./gongwen/baogao/745279.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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初中语文观课报告范文
初中语文观课报告范文在一次观课活动中，我选取了初中语文课堂的观课，观察了一节“写景”课。
以下是我的观察记录和感受：一、教学设计这节课是以“写景”为主题的课堂，设计了多种学习方式，如 PowerPoint 讲解、小组思考、课文分析、自主写作等环节。
教师通过简洁而准确的语言介绍了“写景”的概念，并分别从动态与静态两个方面进行了讲解，让学生了解了“写景”的常见手法和基本知识。
同时，老师还组织学生分组讨论，共同分析课文，了解作者的描写技巧和写景的表现手法，帮助学生更好地掌握“写景”的方法。
最后，学生在老师指导下自主完成了一篇描述自然景观的文章。
整个教学设计紧密结合考试要求，注重帮助学生掌握知识点，发挥学生的主动性和积极性。
二、教学过程1.课前导入老师展示了一幅画面，让同学们表达自己的感受。
2.概念讲解老师介绍了“写景”的概念及写景的两种方式，引导学生从不同的角度去深入了解和分析“写景”的表现形式，激发学生的思考和好奇心。
3.小组思考学生分组谈论了最喜欢的景色和描写景色的方法，并给出了实例进行分享和讨论。
4.课文分析老师根据课文表现技法和写景的技巧，对莫言的《丰乳肥臀》进行了深入解读，阐述了写景的表现手法。
同时，结合课文内容，让学生理解到描述人物、事件时写景的重要性。
5.自主写作学生按照老师要求自主完成一篇关于自然风光的文章。
三、教学效果通过观察这堂课，我觉得这堂课的教学设计十分合理，主题明确、课程内容充实、教师引导具体、教学效果良好。
在整个教学过程中，学生兴致盎然，积极地参与到课程中，主动思考和讨论。
老师讲解及时明确，容易被学生理解和接受。
此外，老师引导学生多次思考和交流，激发了学生的思考兴趣，锻炼了学生的语言能力。
学生通过本次活动不仅学习了“写景”的相关知识，还提高了写作技巧和阅读能力。
观测过程中，学生表现出了高度的关注和积极的态度，有效地发挥了课堂主人公的主动性，积累知识，提高了能力。
总之，在教学，我们希望通过对同学们知识和能力的培养，达到培养竞争力和提高自身素质的目的。
初中语文观课报告（2篇）
初中语文观课报告观察语文课堂，我主要参观了一节初中语文课。
这节课的主题是《红楼梦中的两个母亲形象》。
这节课以导入环节开始。
老师通过提问让学生回顾上一堂课的内容，并激发学生对于红楼梦的兴趣。
老师利用图片、视频和课件等多种媒体展示工具，将贾母和王夫人这两个角色形象直观地展示给学生，引起了学生的浓厚兴趣。
同时，老师还通过提问引导学生思考贾母和王夫人的人物特点和形象。
接下来，老师通过讲解文本和学生的互动讨论，让学生进一步了解贾母和王夫人。
老师把贾母塑造为一个慈祥、智慧的母亲形象，而把王夫人描绘成一个权势、威严的母亲形象。
老师通过解读文本和角色分析，让学生理解作为母亲的贾母和王夫人所扮演的角色，以及她们对于贾府的影响。
学生们积极参与讨论，对于文本中的细节有深入的思考和理解。
随后，老师组织学生进行小组活动。
学生们被要求以小组为单位，共同分析《红楼梦》中的其他母亲形象，并就形象特点和作用展开讨论。
老师要求学生们思考母亲形象的多样性，并结合自身经历和观察，找出与现实生活中的母亲形象的共通之处。
学生们热情高涨，积极互动，充分展示了对于母亲形象的理解和思考。
最后，老师进行了课堂总结。
老师强调了贾母和王夫人这两个母亲形象在红楼梦中的重要性，并总结了文本中其他母亲形象的特点和作用。
同时，老师向学生提出了思考题，鼓励学生继续探索其他母亲形象在文本中的意义和作用。
通过观察这节语文课，我发现老师采用了多种教学手段，如导入、讲解、互动讨论和小组活动等，使课堂内容更加生动有趣。
同时，老师注重激发学生的思考和探索能力，鼓励学生运用自身经验和观察，对文本中的母亲形象进行深入剖析。
这种教学方式不仅能提高学生的学习兴趣和参与度，而且能培养学生的批判思维和综合分析能力。
此外，老师注重课堂氛围的营造。
老师以亲和力、自信和幽默感为基调，和学生们保持良好的互动关系。
在学生提问和回答问题时，老师给予及时的肯定和鼓励，让学生在轻松的氛围中展示自己的观点和分析能力。
语文观课报告通用15篇
语文观课报告语文观课报告通用15篇在当下社会，报告对我们来说并不陌生，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的语文观课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文观课报告1在今年的暑期研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中语文课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
有郝老师的讲评课，韩老师、姜老师和吴老师的阅读课，张老师的复习课，成老师的听说课。
授课老师娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
语文教师观课报告（通用11篇）
语文教师观课报告语文教师观课报告（通用11篇）随着人们自身素质提升，报告与我们愈发关系密切，报告包含标题、正文、结尾等。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编整理的语文教师观课报告，希望能够帮助到大家。
语文教师观课报告篇1《热爱生命》的作文指导，是小学语文四年级下学期第四单元的习作要求。
但是，由于学生的年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，写好以“生命”为话题的作文，实属不易。
因此，老师必须在此之前将“功课”做足，引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例。
从不同角度反映对生命的思考，对人生的感悟。
因此，在导入本课时，教师直接进入正题，努力引导学生遵循课文，学习课文中的范例：明了文章内容，归纳这几篇课文的异同，力争帮助学生理解写作的范围，让四年级的孩子真正懂得，我该写哪个方面的内容，很好的引导学生确定选材的范围。
可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵，也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。
四年级的孩子，不过是九岁十岁的样子，在他们身边所发生的“神奇的生命现象和生命的故事”也有不少，只要我们的写作指导贴近他们的生活，就可以成功地调动他们的写作积极性，引爆他们写作的强烈欲望。
这时候，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手；孩子们的习作就可以做到内容言之有物，感情真挚动人，很好地展现个性魅力。
为达到这个目的，教师搜集了许多图片，孩子们被震撼了，心底的那一份真切的情感被隐隐牵动。
“写具体”是学生习作中难以解决的问题。
老师从范文入手，给学生一个真实的范例，让学生从中体会“写具体”的写作方法，让学生真切地感受到如何抓住人物的语言、动作、神态来塑造人物，如何以自己的心理活动来烘托人物。
有了具体范例，学生有了实际体会，领略了方法，自己的习作也就“水到渠成”。
课下同学们已经搜集了许多热爱生命的资料，把自己了解到的生命现象或是自己身边热爱生命的故事讲给大家听，这一话题，让孩子们获得了发言的机会，一时间教室里气氛活跃，大家畅所欲言。
初中语文观课报告范文
初中语文观课报告范文《藤野先生》观课报告今天观看了莒南第二中学葛晓玲老师执教的《藤野先生》这节课，心中豁然开朗，原来，“语文课”要这样教“语文”。
我们惊喜地认识到研修给我们的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。
要实现生本高效的语文课堂，就要打破现有的教学常规模式，首先就做到“先学后教，以学定教”。
葛老师的课很好地体现了这一点。
课前葛老师安排了学生自主学习，葛老师引导学生根据地点变化，将课文分成三个部分。
第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。
这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。
第二部分（第—段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。
第三部分（第—段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。
葛老师课堂教学第二步：整体感知，理清思路。
在对课文内容的检查这一环节中，葛老师指导学生按照事情发展顺序概括课文主要内容的方法。
本文写了作者与藤野先生交往哪几件事？用简要语言加以概括。
(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。
表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。
(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。
表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。
(3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。
表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。
(4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。
表现了先生的探索研究，实事求是的精神。
葛老师课堂教学第三步：重点分析，总结情感，展示交流。
这一步葛老师紧扣学生预习中困惑的问题，迅速梳理归纳，找准文章的切入点，构建适合学生自主学习和交流的话题“你从文中哪些句子当中感受到年轻人的尊严?”。
话题是在学生提出的问题中生成的，更能激发学生阅读探究的欲望。
这一环节中，葛老师指导学生自己默读，边读边思考、标画、写感受;又让学生在小组之内合作探究;然后再指名全班交流。
语文研修观课报告12篇
语文研修观课报告语文研修观课报告12篇随着社会不断地进步，越来越多人会去使用报告，其在写作上有一定的技巧。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大家整理的语文研修观课报告，欢迎大家分享。
语文研修观课报告1暑期这段时间观看了向桂辛老师教学的《那片绿绿的爬山虎》、熊婷老师教学的《飞向蓝天的恐龙》片断、钟事金老师的《天净沙·秋》教学片断，我真是受益匪浅。
向桂辛老师的《那片绿绿的爬山虎》教学片断给了我们不一样的感受。
这是一篇叙事性文章，是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。
作者选这篇课文的意图，是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟修改作文的方法。
在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学、讨论等形式让学生学习修改作文方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。
向老师的课堂精彩，重点突出，方法得当，学生学习效果好。
从中学到了不少教学经验，尤其是向老师对于课堂呈现方式方面，做的很到位。
向老师在上课时先板书(爬山虎)再板书的.过程中要求学生认真观察，特别提出“虎”的第三笔像什么?此时的学生展开丰富的想象力有的说向牙、有的说爪，学生很形象记住了虎字的第三笔。
向老师通过质疑引起学生探究的欲望，依据《爬山虎的脚》呈现文中描写的主要人物——叶圣陶。
师生交流关于叶老的生平，讲述本文的作者肖复兴与叶老的故事，进一步引起学生学习的兴趣。
板书课题，本课生字词的解决做到了扎实有效。
向老师关注了语文最基本的字、词、句的训练。
给我留下深刻印象的是“删”字的学习，首先向老师课件出示古字“删”，让学生认识。
然后教师讲解“删”字的演变，向学生展示了中国汉字的渊源，使学生将“删”字的形与义紧密联系起来，生动形象。
再如“楷模”一词的学习。
2023语文观课报告
2023语文观课报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文课观课报告(最新)
初中语文课观课报告范文盛老师讲的《开花和结果》这节课，课堂内容充实，引用教学资料丰富、全面，课件制作实用，教学效果非常好。
虽然我已经听了几次这节课内容，但听完盛老师的课依然有耳目一新的感觉，对“教无定法”这句话也有了更深的理解。
归纳起来，我的收获有以下几点：一、导入生活化，激发了学生的探究兴趣。
二、问题设计环环相扣，体现教学重难点。
在整堂课的教学中，教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，既激发了学生的好奇心，也培养了学生的科学思维能力。
如：(1)、你能说出花的不同结构的名称吗?(2)、同学们的认识是否准确，还有哪些不完善的地方呢?(3)每一朵花都具备这些结构吗?(4)对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?等等，这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，这些问题又是在上课开始阶段提出的，更能能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。
三、体现学生的主体地位，注重培养学生自主学习的能力，以及小组合作学习的精神。
四、充分利用多媒体技术，使抽象的问题直观化、简单化。
五、教师语言优美。
如：我和同学们一起走进花的海洋，去欣赏大自然馈赠个我们的礼物----美丽的花。
花无百日红，花开花谢是自然的规律，美丽的花朵凋谢固然令人惋惜，但植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。
我们了解了被子植物经历了种子的萌发、植株的生长、开花结果，完成了伟大的一生，同时为人类提供了美丽的景色和丰富的食物，所以我们要爱护大自然的一草一木，因为它们是人类的最亲密的朋友。
也祝愿同学们的人生像花儿一样美丽绽放结出累累硕果!六、练习题设计很好，都能体现本节课的知识点，当场反馈，进一步让学生巩固了所学知识。
巩固练习题部分，层次分明，照顾到了不同层次的学生，并且逐步拓展延伸，联系生活，链接中考，体现了执教教师深厚的教学功底!我也谈谈这节课中值得思考的地方：1、学生在课堂上气氛活跃还不够热烈，师生之间，生生之间的互动还应该多思考，小组之间课堂上的合作学习过程还有些欠缺。
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初中语文观课报告范文（精选12篇）初中语文观课报告范文篇1一堂课的好坏,既要看教师的教学内容、教学过程和教学能力,更要看学生在这节课上能否积极、主动地参与课堂教学活动。
根据陈毅老师这堂课上的学生活动情况我作以下简单分析。
(一)结论1、部分学生缺少机会参与课堂活动课堂活动力求全体学生参加,这堂课上的情况是大部分口头表达能力较强、学习较好的学生发言机会较多,能多次回答问题,多次操练;仍有一部分学生缺少参与机会。
2、学生活动的形式还不够多课堂活动中绝大多数活动是个人和一对一的形式,学生相互之间的合作与交流比较少,全体学生是否能在语言环境中充分运用所学知识表现得不够明显。
(二)建议1、增加学生相互合作和交流的机会。
如:一个学生在朗读完后,是否不要简单的方式决定谁读的好,在评价学生朗读时最好能让孩子们说一说你喜欢哪个同学的朗读,欣赏他什么?这样同学间不仅学会了去发现别人的优点,还能用欣赏的眼光去看别人,去赞扬鼓励别人,而且自身在学习过程中也受到鼓舞,进一步增加了学习的欲望,更加对学习充满了乐趣。
在语文教学评价的过程中要不断地改进评价的方式方法,教师要做到更准确,更恰当,更有效地去评价学生,才能激发学生的内驱力,才能坚定学生学习信心,使学生语文素养得到全面的发展。
如:在经典诵读之后可以加入这样一个小组合作,共同探究师:说的真棒!书上哪些地方写出了荷花的美呢?下面请你们用自己喜欢的方式读课文,小组合作学习,把你们觉得荷花美的句子画下来。
再读一读,读出荷花的美。
(学生组内自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)师:作者为什么能写出这么美的荷花呢?指导回答因为作者仔细观察,并发挥了想象。
师:那作者是怎样观察和表达的?我们再来读读课文。
先读读第二段,边读边体会哪些词句用的特别好!想好了,可以和旁边的同学互相说说。
(课件出示第二段)(学生读课文,边读边说,有的和旁边的同学议论)2、增加奖励方式“综合奖励” :1、直接奖励个人贴纸。
2、分组奖励星星、苹果、小花等,下课时候结算,多的一组为赢。
3、对学生进行多元性评价。
“分层奖励”法:同一个班级的学生由于智力、能力发展水平不一样,学习基础和家庭教育方式等也不尽相同,导致了他们发展速度的参差不齐,个体间的差异很大。
“分层奖励”就是针对学生这种个体间的差异,让不同层次的学生在增强自身竞争力的基础之上提高竞争意识,循序渐进地进行心理上和生理上的突破,以达到对目标的实现。
让其身心健康、和谐的发展。
课堂观察之课堂评价有效性分析课堂教学的有效性直接影响教学效果。
教学评价则是课堂教学的重要组成部分,对课堂教学有效性起着决定性的作用。
在语文课堂教学中,常常听到“给他掌声”、“棒棒棒,你真棒!”、“你读得很好”、“你读得真有感情”,这种带有单一性、单向性、模糊性特点的课堂评价语言。
久而久之,学生听后毫无感觉,评价亦失去原本应有的激励效用。
因此,有效的课堂教学离不开精彩的评价,而精彩的评价源于教师对学生的关注,源于教学情景的创设,源于教学细节的捕捉,源于教师的教学智慧。
一、关注情感,激发兴趣积极的情感能使课堂教学充满人文魅力,并能提高学生的学习兴趣。
一个好教师,应该在教学中把握好评价的时机,给学生适时适当的鼓励、表扬及赞许,让学生体验到成功的喜悦,从而使学生产生浓厚的学习兴趣。
例如,上课伊始,陈老师请同学诵读荷花的对联,并分别给予了“既清楚,又有感情”“真流利”、等评价,让学生如沐春风,大大调动了学生的学习积极性,为整堂课顺利进行奠定了基础。
二、具体明确,切中主题教师对学生进行评价时,要切中要害,不能含糊其词。
当学生说出“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”时,李老师提问怎样长才是“冒”,学生回答“钻,”为什么不用其他的词来代替呢?老师总结评价说“荷花要长得快!”评价语言切中主题,具体明确。
三、承上启下,引导探究一句好的评价语,应该是在激励学生的同时,能进一步打开他们的思路,激发他们深入探究的欲望。
由荷花的美的教学引入对荷叶的美的教学;“闻着扑鼻的香味,看着那千姿百态的荷花,欣赏着美不胜收的画卷,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花了…..” 李老师一边小结评价一边将学生带入到下文。
这些评价在整个教学中起到了承上启下的作用,与此同时,也激发了学生继续探索课文的欲望。
建议:老师评价语,评价有些笼统,没有针对性,学生也不知道自己到底好在哪里。
老师的更要有针对性,真正做到“有的放矢”。
当学生说不清楚的时候,可以用这样的评价语试试“老师知道你心里已经明白了,但是嘴里说不出,我把你的意思转述出来,然后请你再说一遍,好吗?”综上所述,有效的课堂教学评价虽着墨不多,却是整个课堂教学过程中不可或缺的重要组成部分。
正如苏霍姆林斯基说的:“教师在课堂中的评价,极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”那么,就让我们精心地设计好这“三言两语”,最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望,切实提高学生在课堂上的学习效率。
初中语文观课报告范文篇2今天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感触颇多。
这节课中，教师对教材和学情分析准确到位;教学目标明确;重难点处理合理符合学生的识知规律。
课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。
课堂教学采用了信息技术直观高效。
教学语音富有激励性，生动准确。
一、成功之处1、体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。
本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。
2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任务。
3、使用多媒体，以大量的图片和地图增强了学生的感性认识。
4、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。
5、经过教师整合，课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。
6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说，培养了学生的独立学习的能力。
7、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的能力。
8、教师教态自然语言条理生动、富有激励性。
二、不足之处1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。
2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。
3、缺少板书，有失课堂重点的突出。
4、教学方法单一，还可以采用多变的教学方法。
5、学生独立学习、发言不足，有待改善。
6、课堂气氛不够活跃。
三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，应该从以下几点加以改善：1、应进一步认真研究教材，挖掘课程资源。
2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。
3、认真分析教材和学情，根据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完美。
4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。
初中语文观课报告范文篇3观看了李老师的课堂教学，心中豁然开朗，原来，“语文课”要这样教“语文”。
我们惊喜地认识到研修给我们的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。
针对这节课，我认为李老师的教学设计符合低年级儿童的认知特点，具体表现在以下几个方面：1、导入新课先是情。
李老师利用现有资源---课文插图创设情景，让孩子从观察到说话，认识图画美的同时也就自然而然地喜欢上了语文学习，可谓“未成曲调先用情”，调足了学生胃口。
2、感受画面再激情。
李老师采用多种形式赏读儿歌，在教学中先发挥自身声情并茂地导读的优势向学生描绘出一幅美丽的夏日荷塘美景图。
然后采取个别读、小组读、全班齐读、配上动作表情读等多种形式的读，让学生读懂了画面—-美，读出了感受---可爱，也读出了对学习的喜爱，很好地激发了学生识字激情。
3、初步探究兴致浓。
在这个环节中老师让孩子再读儿歌，抓住顺口的特点----押“ao”韵，引出带有“包”字的一系列形声字。
而后随文识字，利用形声字“形旁表义、声旁表音”的特点组织教学，引领孩子在文字王国中遨游。
课堂上老师教得张弛有度，学生学得兴致浓浓。
4、总结特点------绝知此事要躬行。
老师在这一环节教学中抓住“你们怎样记住它们”提出问题，让学生自主合作学习，领悟形声字的特点。
最后通过两个游戏让学生在游戏中巩固识字，顺利地完成了目标教学。
5、指导书写--以点带面。
教学中老师发挥自身书写又一优势，展示“包”字的范写。
示范中渗透了方法指导，评价中找出了存在的不足。
写字教学落实得扎实到位。
还有值得一提的是课堂延伸，把语文的学习从课内延伸到课外，引导孩子在生活中识记、积累汉字。
不能不说是语文教学的一次大胆尝试。
总之，整堂课思路清晰严谨，目标明确，措施到位。
课堂教学从设计到实施都很好地体现了从“内容分析”到“能力培养”的转变，也很好实现了“教课文”向“教语文”的美丽转身。
初中语文观课报告范文篇4《最后一头战象》这节课在老师的引领下，我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头有血有肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎羧，并与战象嘎羧一同经历了生命大限将至时的心路历程——从英雄垂暮时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈，从重临旧地时的深切缅怀到安葬自己时的坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。
凭吊故地念战友，庄严归去共长眠。
听这节课总体感觉是：教学思路在清晰连贯中蛇行，教学环节在自然流畅中游走。
动态生成中彰显教师的教育智慧，气定神闲中透露教师的扎实功底。
之所以这么说，是因为这是一节本色的语文课堂。
本色语文，就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中，用自己的感官和心灵去触摸语言文字，用自己的情感和体验去关照语言文字，用语言文字滋养稚嫩的心灵，用自己积淀的语言文字去放飞心灵。
本色语文就是用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。
这节课主要表现在以下几点：1、本色导入。
紧扣题目中的“战象”，以一句“你们见过大象打仗的场面吗?”引领学生快速进入了文本的第一自然段，在对象兵的介绍中学生感受到了战象在战场上的作用，它们不光驮着象兵浴血搏杀，还像一位勇猛无谓的展示奋力杀敌，“长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”，它们像象兵一样威风凛凛、势不可挡。
它们哪里是象，分明是战士，是士兵。
对这样的战象，未曾走进故事，便已肃然起敬。
在了解了战象的作用，交流了印象之后，老师很自然地引出最后一头战象——嘎羧。
这样的导入方式没有花架子，充满了语文味，刘老师是在用语文的方式导入新课。
2、本色理解。
阅读理解过程以一个主问题(核心问题)贯通全文——“文中的嘎羧有着怎样的情感，课文又是怎样来表现它的情感的呢?”，这个问题牵一发而动全身。
在这个主问题的引领下，学生首先走进了“段落”的丛林——披挂象鞍，快速阅读，感受战象的所作所为;然后又走进“句子”的丛林——找最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，圈画体味交流。
此时，学生已经走进了语文的丛林中去感受体味嘎羧丰富的情感世界。
但这还不够，老师又继续引领学生在密林中探幽寻踪，那就是抓词语——你觉得哪个词最能表达嘎羧对象鞍深厚的感情，引导学生抓住描写战象嘎羧动作、神情的关键词语来交流体会，摩挲、泪光闪闪、久久地、呼呼吹去、久别重逢。