六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校｜人教新课标
六年级下册美术教学设计－第12课二十年后的学校｜人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对未来学校的想象力和创造力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的向往和探索。
同时，提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生对美术的热爱和兴趣。
教学内容本节课的主要内容是描绘二十年后的学校。
引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
然后，引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
教学重点与难点教学重点培养学生对未来学校的想象力和创造力。
指导学生运用绘画技巧，描绘心中的未来学校。
教学难点如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校。
如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
教具与学具准备纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
现实中学校的照片或图片。
未来学校的概念图或图片。
教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察现实中的学校，了解学校的基本构成和特点。
2. 向学生展示未来学校的概念图或图片，激发学生对未来学校的想象。
第二阶段：构思1. 引导学生发挥想象力，设想二十年后的学校会有哪些变化和发展。
2. 鼓励学生分享自己的想法，互相启发和借鉴。
第三阶段：绘画1. 指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校描绘出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力和想象力。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计课题：二十年后的学校教学目标：培养学生对未来学校的想象力和创造力，提高绘画技巧和审美能力。
教学内容：观察现实中的学校，设想二十年后的学校，描绘心中的未来学校。
教学重点：引导学生发挥想象力，创造独特的未来学校；指导学生运用绘画技巧，生动地描绘未来学校。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的未来学校；如何指导学生运用绘画技巧，将心中的未来学校生动地描绘出来。
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》人教版教学内容《二十年后的学校》是人教版六年级美术下册第12课的内容，本课旨在引导学生运用已学的美术知识和技能，发挥想象力，描绘出二十年后的学校环境。
通过观察现实中的学校建筑和设施，学生需要构思未来的学校可能发生的改变，如建筑风格、功能布局、环保设施等方面，并用手中的画笔将其表现出来。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握绘画未来学校的基本方法，能够运用线条、色彩等美术语言表达自己的设计想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力，提高美术创作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来学校的憧憬和对美术创作的热情，增强环保意识和社会责任感。
教学难点1. 如何引导学生合理想象，将未来的学校设计得既具有创新性又符合实际需求。
2. 如何指导学生运用恰当的美术语言和表现手法，将心中的未来学校形象生动地展现出来。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示现实中的学校与过去学校的对比，引发学生对未来学校的想象，导入新课。
2. 新课讲授：- 讲解未来学校的设计要素，如环境友好、功能多样、科技先进等。
- 分析不同设计风格对未来学校可能产生的影响。
3. 学生实践：- 学生根据所学内容，进行未来学校的设计构思。
- 学生动手绘制未来学校的图画，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，并简要介绍设计思路。
- 同学之间相互评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课学习内容，强调创新思维和环保意识的重要性。
板书设计- 课题：《二十年后的学校》- 教学内容：未来学校设计要素、设计风格分析- 教学目标：掌握绘画方法、培养创新思维、增强环保意识- 教学难点：创意构思、美术表现手法作业设计- 绘制一幅二十年后的学校的画作，要求色彩丰富，细节表现充分。
六年级下册美术教案 -第12课 二十年后的学校 ▏人教新课标
六年级下册美术教案 -第12课二十年后的学校▏人教新课标教学内容本节课主要引导学生发挥想象，描绘二十年后的学校。
学生将通过观察、讨论、实践等环节，了解未来学校可能发生的变化，并将这些变化融入到自己的作品中。
教学内容包括：1. 了解未来学校的特点和变化。
2. 学习描绘未来学校的方法和技巧。
3. 发挥想象，创作一幅二十年后的学校的画作。
教学目标1. 让学生了解未来学校可能发生的变化，培养创新意识。
2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。
3. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，描绘未来学校。
2. 如何将未来学校的变化融入到画作中。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片、视频等关于未来学校的资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：展示一些关于未来学校的图片和视频，引导学生关注未来学校可能发生的变化。
2. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对未来学校的想象和想法。
3. 示范：教师展示如何描绘未来学校，讲解绘画技巧和方法。
4. 实践：学生根据讨论和示范，开始创作自己的画作。
5. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调创新意识的重要性。
板书设计1. 课题：二十年后的学校2. 教学目标：了解未来学校的变化，培养创新意识，提高绘画技能。
3. 教学难点：发挥想象，描绘未来学校。
4. 教学过程：导入-讨论-示范-实践-评价-总结。
作业设计1. 画一幅二十年后的学校的画作。
2. 写一篇关于未来学校的短文。
课后反思本节课通过引导学生发挥想象，描绘未来学校，培养了学生的创新意识和绘画技能。
在教学过程中，教师注重启发学生思考和讨论，让学生充分参与到课堂中来。
在评价环节，学生能够互相学习和借鉴，提高了课堂效果。
然而，在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
六年级下册美术教学设计-第12课二十年后的学校▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课二十年后的学校▏人教新课标教学目标本课旨在培养学生的想象力、创造力和审美能力，通过对未来学校的设想，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的绘画和设计能力。
同时，通过本课的学习，使学生了解和掌握一定的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容本课以“二十年后的学校”为主题，引导学生通过对未来学校的设想，进行美术创作。
教学内容主要包括：1）了解和掌握设计的基本原则和方法；2）运用所学的美术知识，进行未来学校的美术创作；3）通过创作，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点与难点教学重点：使学生了解和掌握设计的基本原则和方法，能够运用所学的美术知识进行未来学校的美术创作。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的未来学校作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）、设计草图纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些未来学校的图片，引发学生对未来学校的想象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解设计的基本原则和方法，使学生了解和掌握设计的基本知识。
3. 创作指导：引导学生发挥想象力，进行未来学校的美术创作。
教师可以通过示范，展示创作过程，帮助学生理解和掌握创作方法。
4. 学生创作：学生根据所学的知识和方法，进行未来学校的美术创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，提出改进意见。
板书设计1. 二十年后的学校2. 主体部分：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
3. 配图：展示一些未来学校的图片，以及学生的创作作品。
作业设计1. 创作一幅关于未来学校的美术作品。
2. 写一篇关于未来学校的短文，描述你对未来学校的设想。
课后反思通过本课的学习，学生是否能够掌握设计的基本原则和方法？学生的想象力、创造力和审美能力是否得到了提高？在教学中，是否有效地引导了学生发挥想象力，创作出具有创意的作品？这些问题需要在课后进行反思，以便在今后的教学中进行改进和提高。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计1一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过想象和创作，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以文字描述、图片展示和创作指导的形式，引导学生思考未来学校的样子，培养学生的创新意识和美术表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和创作能力，他们对于未来的学校有着美好的憧憬和想象。
但同时，学生对于未来学校的理解可能较为模糊，需要通过教师的引导和启发，帮助他们明确创作方向，提高绘画和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和思考未来学校的发展趋势，培养学生的创新意识。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.提高学生的绘画技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.引导学生明确未来学校的发展趋势，激发学生的创新思维。
2.培养学生运用美术语言表达自己心中未来学校的能力。
3.帮助学生提高绘画技巧，丰富画面效果。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生分组讨论，分享对未来学校的想象和看法。
2.启发法：教师通过提问和示范，引导学生思考和探索未来学校的发展趋势。
3.指导法：教师个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.创作法：学生自主创作，发挥想象，描绘出自己心中未来学校的样子。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和素材，展示未来学校的可能样子。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的图片和素材，引导学生思考未来学校的发展趋势。
同时，邀请学生分享自己对未来学校的看法和想象。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用美术语言表达自己心中未来学校的方式。
示范过程中，教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生关注画面构图、色彩搭配等方面。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范和指导，开始自主创作。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
六年级下册美术教学设计-第12课《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计第12课《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维和想象力，通过描绘二十年后的学校，激发学生对未来生活的期待和憧憬。
学生将学习并运用绘画技巧，如构图、色彩搭配和细节描绘，来表现他们对未来学校的设想。
同时，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通和表达能力。
教学内容想象力的培养：引导学生通过观察和思考，展开对未来学校的想象。
绘画技巧的运用：教授学生如何运用构图、色彩和细节描绘，将自己的想象呈现于画纸。
创意分享：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作思路和心得。
教学重点与难点重点：培养学生运用绘画技巧表现未来学校的能力。
难点：如何引导学生合理运用想象力和绘画技巧，创作出既具创意又符合生活逻辑的作品。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：画纸、彩笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些未来学校的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：让学生观察学校的现状，并引导他们想象二十年后学校的可能变化。
3. 技巧讲解：讲解构图、色彩搭配和细节描绘的技巧，并展示一些示例作品。
4. 创作指导：学生根据自己的想象，开始创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，教师给予评价和反馈。
板书设计《二十年后的学校》关键词：想象力、绘画技巧、创意分享步骤：观察、想象、创作、展示、分享作业设计作业内容：学生根据自己的想象，完成一幅描绘二十年后的学校的画作。
作业要求：作品需运用到课堂所学的构图、色彩和细节描绘技巧。
课后反思通过本课的学习，学生不仅锻炼了绘画技巧，更培养了创新思维和想象力。
在创作过程中，学生能够将所学知识灵活运用，创作出富有创意的作品。
同时，通过小组讨论和分享，学生的沟通和表达能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以考虑增加更多激发学生想象力的元素，以进一步提升学生的创新能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全过程，是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握相应的知识和技能。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标 (2)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够运用想象力和绘画技巧，创作出一幅二十年后的学校图画。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、想象和创作，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱学校、热爱生活、积极向上的情感态度，激发他们对未来的憧憬和探索。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾他们对学校的记忆和情感，激发他们对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点1. 重点：运用想象力和绘画技巧，创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 难点：如何引导学生将他们的想象转化为具体的绘画作品，以及如何处理绘画中的细节和构图。
教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画示范视频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入新课：通过回顾他们对学校的记忆和情感，激发学生对未来学校的想象。
2. 新课讲解：介绍一些基本的绘画技巧和构图原则，帮助学生更好地表达他们的想法。
3. 学生创作：学生根据他们的想象，创作一幅二十年后的学校图画。
4. 作品展示与评价：学生展示他们的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
板书设计1. 二十年后的学校2. 关键词：想象力、绘画技巧、构图原则3. 步骤：观察、想象、创作、展示、评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的内容，学生需要完成一幅二十年后的学校图画。
2. 作业要求：图画需要富有创意和个性，构图合理，色彩丰富。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够成功地创作出一幅富有创意和个性的二十年后的学校图画。
2. 教学改进：根据学生的反馈和作品，老师需要反思教学方法和教学内容，以便更好地满足学生的需求和提高教学质量。
六年级下册美术教学设计-12《二十年后的学校》人教新课标
六年级下册美术教学设计12《二十年后的学校》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的创新思维与设计能力，通过描绘和设计二十年后的学校，激发学生对未来校园生活的想象和期待。
同时，通过美术创作实践，提高学生对色彩的运用和构图的把握，增强审美素养。
教学内容1. 未来校园环境设计：引导学生思考未来学校可能的环境变化，如智能化设施、绿色建筑、多功能空间等。
2. 未来校园生活描绘：鼓励学生描绘未来校园生活中的学习、休闲、交流等场景。
3. 美术技能训练：教授学生如何运用色彩、线条、形状等美术元素，创作出生动、富有创意的校园画作。
教学重点与难点重点创意构思：指导学生如何从现实校园出发，进行合理的未来设想。
美术表现技法：教授学生运用水彩、蜡笔、彩铅等材料进行创作。
作品评价标准：培养学生对美术作品的自我评价和相互评价能力。
难点创意思维的激发：引导学生打破常规，进行大胆设想。
美术技法的掌握：帮助学生掌握不同材料的运用技巧，如水彩的渲染、彩铅的细腻描绘等。
教具与学具准备教具：多媒体设备、未来校园环境设计案例、美术作品示例。
学具：水彩画具、彩铅、蜡笔、绘画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示未来学校的概念设计，激发学生兴趣。
2. 创意构思：引导学生分组讨论，构想二十年后的学校环境和生活场景。
3. 技能教授：示范并教授美术创作的基本技巧，如色彩搭配、构图设计等。
4. 学生实践：学生根据构思进行美术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
板书设计课程二十年后的学校教学目标：培养学生的创新思维与设计能力教学重点：创意构思、美术表现技法、作品评价教学难点：创意思维的激发、美术技法的掌握作业设计个人作业：每位学生完成一幅关于未来学校的美术作品。
小组作业：分组设计一个未来学校的环境模型或概念图。
课后反思本节课通过引导学生对未来学校的想象和设计，有效提升了学生的创新思维和美术创作能力。
六年级下美术导学案-二十年后的学校-人教新课标
六年级下美术导学案-二十年后的学校-人教新课标一、导入环节•引入课程主题：您好，同学们，今天我们要开始学习的是《二十年后的学校》这一美术作品。
在这幅作品中，画家用画笔勾勒出了二十年后的学校，让我们一起来看看吧。
•激发学生兴趣：你们想知道二十年后的学校是什么样子的吗？会有什么不一样的地方呢？二、学习目的1.了解这幅作品所表达的主题和意义2.学会运用绘画技巧来表达自己对二十年后的学校的想象3.增强学生对未来的想象力和创造力三、学习重点1.理解这幅作品所要表达的主题和意义2.掌握画家在绘画中所使用的技巧和线条3.运用艺术素材创作自己的作品四、学习内容1. 谈谈学校的变化•理解画家在作品中所要表达的主题和意义，思考学校的变化•学习如何表达自己的观点和想象2. 画线条•学习画家使用的线条，理解画家的用意•通过练习画线条来掌握技巧和方法，提高绘画水平3. 运用素材创作•学习如何运用所学的知识和技巧来创作自己的作品•通过自己的创作来表达对未来的想象和感受五、教学过程1. 引入介绍课程主题及学习目的，激发学生兴趣2. 感性认识1.听录音或老师讲解画家、作品、主题2.欣赏、品味作品，让学生产生感性认识和共鸣3. 理性认识1.分析画家的用意和技巧，指导学生掌握画家的表现方法2.开展讨论，引导学生思考作品背后的含义4. 练习线条1.让学生练习画家使用的线条，理解画家的用意2.让学生跟随画家的线条练习，掌握画图技巧和方法5. 运用素材创作1.向学生介绍绘画素材和颜色搭配2.让学生自由发挥，用所学的知识和技巧来创作自己的作品六、教学反思1.通过本次课程，学生能够正确理解主题和意义，对未来产生思考和想象2.学生的绘画技巧和方法有了一定提高3.学生创作的作品丰富多样，有自己独特的想象和表达方式七、教学总结整个课程让学生通过欣赏，思考，练习和创作来了解这幅作品。
让学生理性认识和感性认识结合，通过创作自己的作品表达对未来的感受和想法。
六年级下册美术教案-第12课《二十年后的学校》人教新课标(2023秋)
在总结回顾环节，学生们普遍反映对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生表示对某些内容理解不够深入。针对这部分学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.发挥想象力，创作一幅表现未来学校特点的绘画作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的观察力、想象力和创造力，使其能够从现实生活中发现并思考未来学校的发展趋势。
2.提升学生对美术造型、色彩、构图等基本元素的理解和应用能力，通过绘画表现未来学校的特点。
3.增强学生的美术鉴赏能力，使其能够评价和欣赏优秀美术作品，提升审美素养。
-通过设置创作主题、小组讨论等方式，激发学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考未来学校的设计。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《二十年后的学校》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，二十年后的学校会是什么样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未来学校的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调未来学校的绿色环保、智能化和人性化设计这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个未来学校的设计问题，如“如何设计一个节能环保的学校？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计活动。学生们将利用手中的材料，如画纸、彩笔等，制作一个未来学校的模型或草图。
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案
人教版小学美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案教案一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过对未来学校的想象，培养学生的创新意识和想象力，提高学生的美术表达能力。
教材以图文结合的方式，向学生展示了未来学校的可能性，同时也为学生提供了丰富的素材，让学生在欣赏和借鉴的基础上，创作出自己心中的未来学校。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础和表达能力，对于未来的学校，他们充满好奇和期待。
然而，要学生独立想象并描绘出二十年后的学校，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，激发他们的想象力，帮助他们将心中的想法转化为美术作品。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的创新意识和想象力。
2.培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生想象并描绘出二十年后的学校。
2.重点：培养学生运用美术手段表达自己心中未来学校的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示未来学校的图片和案例，引导学生欣赏和借鉴。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对二十年后的学校的想象和期待。
3.实践法：让学生动手描绘出自己心中的未来学校。
六. 教学准备1.教师准备：未来学校的图片、案例及相关资料。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示未来学校的图片和案例，引导学生关注和思考二十年后的学校可能会发生的变化。
2.呈现（10分钟）学生分组讨论，分享对二十年后的学校的想象和期待。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.操练（15分钟）学生动手描绘出自己心中的未来学校。
教师巡回指导，给予学生个性化的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。
教师总结评价，强调作品的创新性和表达能力。
5.拓展（10分钟）学生以小组为单位，共同创作一幅未来学校的场景画。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教学设计4
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计4一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过想象和创作，让学生描绘出自己心中二十年后的学校。
教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生激发想象力和创造力，同时也提供了多种表现手法供学生选择。
本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来的学校和环境有着自己的想象和期待。
然而，如何将这种想象和期待通过美术作品表现出来，对于部分学生来说可能存在一定的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用不同的表现手法描绘出自己心中二十年后的学校。
2.培养学生的想象力和创造力，激发他们对未来学校的期待和向往。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用绘画技巧表现自己心中二十年后的学校。
2.教学难点：如何引导学生将想象和期待融入到作品中，表现出学校的精神风貌和未来特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
2.案例分析法：分析优秀的学生作品，让学生了解和掌握绘画技巧，提高他们的表现能力。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和创作过程，培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.个别指导法：针对学生的个体差异，进行有针对性的指导，帮助他们克服创作中的困难。
六. 教学准备1.准备相关的未来学校和环境的图片素材，用于引导学生进入情境。
2.准备案例分析所需的优秀学生作品，供学生欣赏和分析。
3.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生创作使用。
4.准备投影仪和幻灯片，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来的学校和环境图片，引导学生进入情境，激发他们的想象力和创造力。
人教版美术六年级下册《第12课 二十年后的学校》教案1
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教案1一. 教材分析本课《二十年后的学校》选自人教版美术六年级下册，教材以培养学生想象力和创新意识为主旨，通过描绘二十年后的学校，激发学生的未来憧憬和对美好事物的追求。
课程内容紧密联系学生的生活实际，富有时代感，能激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析六年级的学生处于青春期，想象力丰富，对未来的世界充满好奇。
他们已经具备一定的绘画基础，能够运用绘画工具和材料进行创作。
但部分学生对未来的学校和生活还存在模糊的认识，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解二十年后的学校的发展趋势和特点，培养学生的想象力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力，提高学生的创新意识。
3.引导学生关注现实，关注生活，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：描绘二十年后的学校，展现未来学校的发展趋势和特点。
2.难点：运用创新思维，表现未来学校的美好愿景。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和了解现实中的学校，为描绘未来学校做好准备。
2.讨论法：分组讨论未来学校的发展趋势和特点，激发学生的想象力。
3.创作法：让学生运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
4.评价法：学生互评、教师点评，提高学生的审美鉴赏能力和创新意识。
六. 教学准备1.收集有关未来学校的图片、资料，制作课件。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.安排适当的创作时间和展示空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示现实中的学校图片，让学生了解学校的现状。
然后提问：“二十年后的学校会是什么样子呢？”引导学生思考和想象未来学校的发展。
2.呈现（10分钟）展示一些有关未来学校的图片和资料，让学生了解未来学校的发展趋势和特点。
如：智能化、绿色环保、个性化教育等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个未来学校的发展方向，如智能化、绿色环保等。
然后运用绘画工具和材料，创作出具有未来感的学校作品。
六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标(2014秋) (1)
《二十年后的学校》教案一课时学习领域：综合、探索。
教学目标：1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。
3、对母校的热爱，对美好未来的追求。
教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。
教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、今天老师给同学们带来了一张平面图，想看一看是什么吗，请同学们看看大屏幕，对这张平面图大家熟悉吗，哪位同学能给大家介绍一下我们美丽的校园。
让同学们都说一说我们美丽的校园。
边讨论边搞清楚学校的规划。
不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。
3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！4、出示课题：（二）新授。
1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？3、出示立体的效果图4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……5、布局。
6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
7、分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。
（学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
8、探究制作方法。
六年级下册美术教学设计-12课 《二十年后的学校》人教版
六年级下册美术教学设计-12课《二十年后的学校》人教版一. 教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册美术教材的第12课，本课的主要内容是让学生通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
教材以未来学校为主题，旨在培养学生的创新思维和艺术表现能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于未来学校和未来生活的想象充满了好奇和期待。
然而，他们对于未来的理解还相对较为模糊，需要通过具体的案例和引导来帮助他们更好地进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的可能性，激发学生的想象力和创造力。
2.培养学生运用美术语言进行创作的能力。
3.引导学生关注未来，培养他们的创新意识和前瞻性思维。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过想象和创意，描绘出自己心中二十年后的学校。
2.难点：如何引导学生运用美术语言进行创作，以及如何处理画面中的空间关系和比例关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的案例，了解未来学校的可能性。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
3.示范法：教师通过示范，引导学生运用美术语言进行创作。
4.评价法：让学生互相评价，提高他们的审美能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、案例图片、画纸、画笔等教学用品。
2.学生准备自己的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来学校的案例图片，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考未来学校的样子。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习的内容和目标。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，分享自己的想象和创意。
然后，教师通过示范，展示如何运用美术语言进行创作。
学生在教师的指导下，开始进行自己的创作。
4.巩固（10分钟）教师走动课堂，对学生进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
人教版小学六年级美术下册《二十年后的学校》精品教案
《二十年后的学校》精品教案一、教材分析《二十年后的学校》是人教版六年级下册第十二课的内容。
本课属于“综合·探索”学习领域的课程，即在设计校园规划布局图的基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计·应用”与“造型·表现”相结合的综合性课程。
通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校美好未来的愿景。
同时，引导学生关注生活中废旧材料，探索、尝试利用它们进行设计和制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。
二、教学目标1.了解校园规划知识，学会合理规划学校布局2.了解学校建筑的功能，初步尝试想象未来校园建筑的造型3.学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型4.对母校的热爱，对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生的审美情趣三、教学重点、难点1.教学重点：用不同方法、材料制作未来的学校模型2.教学难点：小组协作，大胆想象并设计出与众不同的学校建筑规划图四、教学过程（一）创设情境1.温故知新，激趣导入教师语言：同学们好，上节课每个小组都绘制了未来学校的平面图，想看一看大家的成果吗？请同学们看大屏幕（出示校园平面图）教师提问：对平面规划图大家一定感觉非常亲切，哪位同学能给大家介绍一下你们新颖的设计规划？教师总结：随着社会的不断发展，人们对学校的功能布局与校园环境的规划提出更高的要求，同学们在设计时用到对称与均衡的设计理念，你们能畅想一下我们学校二十年后是什么样子吗？2.出示课题教师语言：今天我们就来当建筑设计师，把建筑做成精美的模型，为我们的学校建设美好的未来吧！课题：《二十年后的学校》（二）讲授新课1.知名校园介绍1）清华大学教师语言：清华大学（TsinghuaUniversity），简称“清华”，清华大学的前身清华学堂始建于1911年，因水木清华而得名，清华大学是世界知名大学。
（出示图片）2）北京大学教师语言：北京大学（PekingUniversity）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。
六年级下美术教学设计-二十年后的学校-人教新课标
六年级下美术教学设计二十年后的学校人教新课标教学目标本节课旨在培养六年级学生的想象力和创造力，让学生通过观察、思考和动手实践，描绘出二十年后的学校，从而激发学生对未来生活的向往和热爱。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握绘画的基本技巧和表现手法；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 增强学生对美术学科的热爱，提高审美情趣；4. 培养学生团队合作精神和沟通能力；5. 使学生能够运用所学知识，创作出具有一定艺术水平的作品。
教学内容1. 绘画基本技巧和表现手法；2. 观察力、想象力、创造力的培养；3. 二十年后的学校主题创作；4. 团队合作与沟通能力的培养；5. 作品展示与评价。
教学重点与难点教学重点：1. 绘画基本技巧和表现手法的掌握；2. 观察力、想象力、创造力的培养；3. 二十年后的学校主题创作；4. 团队合作与沟通能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品；2. 如何在创作过程中，提高学生的绘画技能和表现手法；3. 如何培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等；2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示现代学校与二十年后的学校的变化，激发学生的兴趣和想象力；2. 知识讲解：讲解绘画的基本技巧和表现手法，引导学生学习并掌握；3. 实践操作：学生分组，每组根据主题“二十年后的学校”进行创作，教师巡回指导；板书设计1. 六年级下美术教学设计二十年后的学校；2. 主题：二十年后的学校；3. 教学目标、内容、重点与难点；4. 教学过程；5. 作品展示与评价。
作业设计1. 创作一幅关于“二十年后的学校”的绘画作品；2. 写一篇关于本节课学习的反思日记。
课后反思教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的关键步骤。
在这一环节中，教师可以通过多种方式来吸引学生的注意力，如展示与主题相关的图片、播放视频或讲述有趣的故事。
六年级美术下册教案-《第12课 二十年后的学校》教学设计人教版
六年级美术下册教案-《第12课二十年后的学校》教学设计人教版一、教学内容《第12课二十年后的学校》二、教学目标1.能够理解二十年后的学校是什么样子的。
2.能够了解未来的建筑设计和布局。
3.发扬创新精神，设计未来自己理想中的学校。
三、教学重难点1.教学重点：理解未来的建筑设计和布局，了解学校教育的未来发展趋势。
2.教学难点：发扬学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
四、教学方法1.观察比较法：通过图片对比，了解过去和未来学校的区别。
2.课堂讨论法：加深学生对未来学校的理解，并引导学生对未来学校发表自己的看法。
3.设计实践法：发挥学生的创新精神，设计自己理想中的学校。
五、教学过程1. 学前准备教师可以通过图片、PPT、视频等多种形式，预先展示未来的学校场景。
引导学生关注未来的建筑设计、配套设施、教育模式等方面的变化。
让学生理解未来的学校不仅仅是一座建筑，更是一种新的教育形态。
2. 导入让学生回忆在传统的学校里，自己最喜欢的是什么。
之后再让学生看一看一些未来学校的现代设计，引发学生的想象和探究欲望。
比对现有学校的建筑、布局、设施等，引导学生思考未来的学校应该具备哪些特点。
3. 学习重点通过观察比较法，让学生理解未来学校与现有学校之间的差异。
通过图片和现场实地调查，让学生发现未来学校的新型建筑设计、新型的建筑材料、设施、功能等方面的变化。
4. 课堂讨论在教师的带领下，引导学生分组进行讨论。
通过小组头脑风暴和讨论，了解未来学校的教育概念、发展趋势、教学模式等方面。
在讨论过程中，激发学生的思想火花，鼓励学生勇于向未来挑战。
5. 设计实践通过学习和探究，学生已经对未来的学校有了一定的了解和认识。
为了进一步巩固学生的知识，这个环节是非常重要的。
让学生根据自己的想象和构思，设计出自己理想中的未来学校。
教师可以设置简单的设计目标和要求，如设计目的、学校建筑高度、宽度、教室、设施等等。
在设计的过程中，鼓励学生勇敢提出自已的想法，教师则发挥审美和经验，给学生提出指导性意见。
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3
人教版美术六年级下册《第12课二十年后的学校》教学设计3一. 教材分析《第12课二十年后的学校》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
教材通过展示未来学校的图片和文字，引导学生思考未来学校的变化，激发学生的创新意识和绘画兴趣。
二. 学情分析六年级的学生具有较强的想象力和创造力，他们对未来充满期待和好奇心。
在学习本节课之前，学生已经学习了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，具备一定的绘画基础。
同时，他们也对学校有一定的了解，可以从自己的角度出发，思考未来学校的变化。
三. 教学目标1.让学生了解未来学校的样子，激发学生对未来的想象和创造力。
2.培养学生运用绘画表现未来学校的能力。
3.引导学生关注校园环境，提高学生对美的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生发挥想象，描绘出未来学校的样子。
2.难点：引导学生运用绘画技巧表现未来学校的特点和创新之处。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生观看未来学校的图片和视频，激发学生的想象力和创造力。
2.讨论法：分组讨论未来学校的样子，培养学生合作意识和表达能力。
3.绘画指导法：引导学生运用绘画技巧表现未来学校，给予学生个性化的指导。
六. 教学准备1.准备未来学校的图片、视频等教学资源。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示未来学校的图片和视频，引导学生思考未来学校的样子，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论未来学校的特点和创新之处，鼓励学生表达自己的观点。
教师巡回指导，记录学生的想法。
3.操练（10分钟）教师根据学生的讨论，进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现未来学校。
学生在教师的指导下，开始绘画自己的未来学校。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，引导学生关注作品的创新点和绘画技巧。
学生相互欣赏作品，交流绘画心得。
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六年级下册美术教案-12《二十年后的学校》人教新课标
一、教学目标
1.了解未来学校的特点和形态，培养学生的想象力和创造力。
2.能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
二、教学重点与难点
1.重点：培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达未来学校的特点和自己的想象。
2.难点：帮助学生理解和把握未来学校的特点和形态，培养学生的观察能力和绘画技能。
三、教学准备
1.教师准备：《二十年后的学校》故事、笔、纸、颜料、画笔等美术教学用具。
2.学生准备：自己的想象和创造力，积极参与课堂绘画活动。
四、教学过程
1. 导入环节
1.利用课前准备的教案幻灯片呈现未来学校的外观，引导学生进入课堂主题。
2.叫学生围绕班级的校园环境，展开简短讨论，激发学生对未来学校的想象和探究。
2. 学习环节
1.讲解《二十年后的学校》故事情节，帮助学生理解未来学校的特点和形态。
2.让学生了解到学校的功能与特点，并引导学生探究未来学校在技术方面的特点。
3.给学生准备工具和材料，让他们通过自己的想象和创造，用绘画的形式表达对未来学校的想法。
3. 教学方法
1.通过故事情节引导学生，激发学生对未来学校的想象和探究。
2.通过讨论、观察和绘画等多种教学方法，培养学生的观察能力和绘画技能。
3.鼓励学生填充的想象和创造力进行绘画，鼓励学生表达自己的思想和感受。
4. 总结环节
1.让学生参观彼此的作品，互相欣赏和交流。
2.对学生的作品进行总结评价，给学生提供改进的方向和建议。
五、教学反思
通过这堂课，我意识到学生的想象力和创造力非常丰富，教学重点是如何引导他们将这些想象和创造力表达出来，同时，我也认识到在进行绘画作品评价的时候，不要仅仅关注作品的艺术性和美学价值，要更加注重其表现出的思想和情感。
此外，在以后的教学当中，我还需要更多地了解学生对未来学校的理解和认识，以便更好地指导他们将这些想法通过绘画表达出来。