1动手做做看自己做
《动手做做看》教案中班
《动手做做看》优质教案中班一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会用剪刀沿着直线剪。
（2）能够用胶棒将纸张粘贴在指定位置。
（3）能够按照步骤完成手工作品。
2. 过程与方法：（1）培养幼儿动手操作能力，提高动手技巧。
（2）培养幼儿观察力、想象力及创造力。
（3）培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对手工活动的兴趣。
（2）培养幼儿的自信心、耐心和细致观察的习惯。
二、教学内容：1. 学习用剪刀沿着直线剪。
2. 学习用胶棒将纸张粘贴在指定位置。
3. 学习按照步骤完成手工作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会用剪刀沿着直线剪。
（2）能够用胶棒将纸张粘贴在指定位置。
（3）能够按照步骤完成手工作品。
2. 教学难点：（1）掌握剪刀的使用方法，能够沿着直线剪。
（2）掌握胶棒的正确使用方法，将纸张粘贴在指定位置。
四、教学准备：1. 教具准备：剪刀、胶棒、纸张、画笔、颜料等。
2. 环境准备：宽敞明亮的活动室，桌椅摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一幅美丽的手工作品，引发幼儿的兴趣，导入新课。
2. 基本技能学习：（1）教师示范用剪刀沿着直线剪，讲解剪刀的使用方法。
（2）教师示范用胶棒将纸张粘贴在指定位置，讲解胶棒的正确使用方法。
3. 动手操作：（1）幼儿在教师的指导下，用剪刀沿着直线剪。
（2）幼儿在教师的指导下，用胶棒将纸张粘贴在指定位置。
4. 创作环节：（1）教师提供素材，引导幼儿发挥想象力，创作手工作品。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 作品展示：（1）幼儿展示自己的手工作品，分享创作过程。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受，提出改进意见。
注意事项：1. 确保幼儿在使用剪刀和胶棒时安全，避免发生意外。
2. 注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表现自己。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在活动中互相帮助、互相学习。
动手做做看《动手做做看》课文原文及课件(优秀8篇)
动手做做看《动手做做看》课文原文及课件（优秀8篇）无论学习和生活，都离不开动手和动脑。
用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯;用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。
每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。
让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！本文是作者编辑征途为家人们分享的《动手做做看》课文原文及课件（优秀8篇），欢迎参考，希望对大家有所帮助。
动手做做看范文篇一本人自己也只是一个小卖家，对移动端的了解还不是很全面，但是，还是想就自己了解的一些经验，给亲们一点小小的建议。
利用手机移动端购物的优点显而易见，我在这里就不分析了。
在这里，我就分析两点：(1)手机移动端的缺点；(2)如何把缺点变成优点，从而获取更多的订单。
一、手机移动端的缺点手机，在如今社会已经非常普及，大到亿万富翁，小到街边乞丐，可以说人人都有，而且大部分都是智能机。
如此大的用户基数，给我们移动端购物带来了巨大的便利。
但是手机有两个致命的缺点，1、屏幕小，2、网速慢。
用过手机购物的亲都有这样一种体会，搜索一个关键词，一个页面也就显示出4-5个产品，一个是直通车的，后面几个才是综合排序较前面的。
这样问题就来了，你的产品在电脑PC端搜索的时候是第47名，在首页了，可到了手机端呢，我不知道47名在手机端是第几页？就以一页显示5个产品为例(大多数只有4个)，47名，应该是在第10页了吧！这样的排名，你叫客人如何在这么多产品中，一眼就选中你呢？手机端的网速也限制了客人搜寻产品的数量。
以上面这个例子来看，排名47名，不算直通车的，客人须看完前面46个产品才轮到你，而你知道显示46个产品需要多少流量么？如果是2G网络，估计要十几分钟。
虽然现在4G网络比较快，还有无线，这些可能还影响不大，但是，那些2G、3G的客人呢，他们只能看到前面几页的产品，后面的不是他们不想看，是实在心有余而网速不足！何况，就算是链接了无线，也很少有买家会愿意连续翻上十几页，再仔细一个个去比较产品的！二、如何把缺点变成优点，从而获取更多的订单？面对以上如此致命的缺点，我们中小卖家如何打好翻身仗呢？下面，我也给亲们几点小建议：1、直通车直通车，我们这里不多解释了，排名一，根本不是我们这些中小卖家有能力烧的。
小学二年级下册《动手做做看》课件
扇{
shān( 扇风 ) shà n( 扇子 ）
自读课文,找一找课文中有 几个人物？课文讲了一个什 么故事？借助拼音认读生字， 读准字音，读通句子。
2不能光说不做。 3不见不识，不做不会。 4不下水，一辈子学不会游泳。 5聪明人听到一次，思考十次； 看到一次，实践十次。
1.把一块玻璃放在装满水的杯 子上，把杯子倒过来，水会不 会流出来吗？ 2.居里夫人是著名的科学家， 伊琳娜是她的大女儿，课后动 手查一查她们的资料。
我会写
另志提漫
另外 另类 日志 提出 志气 提问 漫出 漫过
朗哄喝骗题
朗读 开朗 哄骗 起哄 喝水 喝茶 哄骗 问题 骗子 题目
朗读课文，找找故事里都有谁？
朗志万
伊琳娜
妈妈
朗志万向小朋友 提出了一个什么 奇怪的问题？
动手做做看
一个杯子装满了水， 再放进别的东西，水就会 漫出来。如果放进一条金 鱼，却不是这样。这是为 什么？
小朋友们对朗志万提 出的问题是怎么想的？
动手做做看
因为鱼身上 有鳞。
一定是金鱼把水 喝下去了。
伊琳娜又是怎么想的？怎 么做的呢？
伊琳娜觉得他们都没说对，但自 己又想不出道理来。她回到家里 问妈妈。
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！
伊琳娜找来一条 金鱼，把它放进一个 装满水的杯子里。哎呀， 和朗志万说的不一样， 水漫出来了。
我会认 lǎng zhì màn lín yī
动手做做看教案
动手做做看教案•相关推荐动手做做看教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的动手做做看教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
动手做做看教案篇1教学目标：1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习边读边想的读书方法。
教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。
（二）自读课文1、出示自学提示：①自由读课文，读懂每段话的意思②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。
（三）反馈1、指名读课文、纠正字音2、讨论自学提示第②题。
（四）总结通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。
教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
动手做做看教案篇2学习目标：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。
课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件教学过程：第一课时1、谈话导入：1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）2、初读课文，整体感知，识记生字1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
动手做做看教学教案设计
动手做做看教学教案设计第一章：认识动手做做看1.1 学习目标：了解动手做做看的基本概念和作用。
认识动手做做看的工具和材料。
1.2 教学内容：介绍动手做做看的基本概念和作用。
展示和介绍动手做做看的工具和材料。
1.3 教学活动：观看动手做做看的视频介绍。
教师演示动手做做看的基本操作。
学生尝试使用动手做做看的工具和材料。
第二章：动手做做看的基本技巧2.1 学习目标：学习动手做做看的基本技巧。
掌握正确的操作方法和注意事项。
2.2 教学内容：介绍动手做做看的基本技巧。
讲解和演示正确的操作方法和注意事项。
2.3 教学活动：学生分组进行动手做做看的实践操作。
教师指导并纠正学生的操作错误。
学生互相交流分享操作经验和心得。
第三章：动手做做看的基本步骤3.1 学习目标：学习动手做做看的基本步骤。
能够独立完成简单的动手做做看项目。
3.2 教学内容：介绍动手做做看的基本步骤。
讲解和演示每个步骤的操作方法。
3.3 教学活动：学生根据基本步骤进行动手做做看的实践操作。
教师巡回指导并解答学生的疑问。
学生展示完成的作品并进行评价。
第四章：动手做做看的项目实践4.1 学习目标：能够运用动手做做看的基本技巧和步骤完成项目实践。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4.2 教学内容：介绍几个简单的动手做做看项目。
学生根据自己的兴趣选择项目并进行实践。
4.3 教学活动：学生分组进行项目实践。
教师提供必要的指导和支持。
学生展示完成的项目并进行交流和讨论。
5.1 学习目标：评价自己的学习和作品。
5.2 教学内容：学生进行自我评价和作品展示。
5.3 教学活动：学生进行作品展示并进行自我评价。
教师对学生的学习和作品进行评价和反馈。
第六章：动手做做看的安全规则6.1 学习目标：理解动手做做看的安全规则的重要性。
学习和遵守动手做做看的安全规则。
6.2 教学内容：介绍动手做做看的安全规则。
讲解和演示安全操作的重要性。
6.3 教学活动：学生阅读和理解动手做做看的安全规则。
《动手做做看》的教案设计
《动手做做看》的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神和沟通能力。
4. 让学生在动手操作过程中，感受学习的乐趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料学习各种工具的名称、用途和使用方法，了解不同材料的特点。
2. 第二课时：简单的剪贴画学习使用剪刀、胶水等工具，制作简单的剪贴画。
3. 第三课时：纸工制作学习使用纸张、剪刀、胶水等工具，制作纸飞机、纸船等。
4. 第四课时：泥工制作学习使用泥巴、剪刀、刀具等工具，制作泥塑作品。
5. 第五课时：综合创作将所学到的各种技能运用到作品中，进行综合创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的工具使用方法和制作技巧。
2. 教学难点：培养学生创新能力和团队协作精神。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示各种作品和制作过程，引导学生观察和思考。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手制作，提高实践能力。
3. 采用分组合作法，让学生在团队中完成作品，培养协作精神。
4. 采用激励评价法，鼓励学生发挥潜能，增强自信心。
五、教学准备：1. 准备各种工具和材料，如剪刀、胶水、纸张、泥巴等。
2. 准备教案、课件和教学素材。
3. 准备评价表，用于评价学生的作品和表现。
4. 准备课堂所需的环境和设备。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一幅精美的手工作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍本节课的制作内容，讲解相关工具和材料的使用方法。
3. 示范演示：教师演示制作过程，引导学生注意观察和思考。
4. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价。
七、评价方法：1. 过程评价：观察学生在制作过程中的动手能力、观察力和创新能力。
2. 作品评价：评价学生的作品美观度、创意性和完成度。
动手做做看教案设计及反思
一、教案设计：1.1 主题：动手做做看教案设计1.2 教学目标：让学生通过动手操作，提高实践能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
1.3 教学内容：认识各种工具和材料。
学习简单的制作技巧。
完成一个小型制作项目。
1.4 教学过程：1.4.1 导入：向学生介绍本节课的主题和目标。
引导学生思考：他们曾经做过哪些动手制作的活动？1.4.2 讲解：向学生介绍各种工具和材料的特点和用途。
示范简单的制作技巧。
1.4.3 实践：学生分组，每组选择一个制作项目。
学生根据讨论的结果，动手制作。
教师在过程中给予指导和帮助。
1.4.4 展示和评价：每组展示他们的作品。
1.5 教学反思：思考学生在实践过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
思考如何改进教学方法，使学生能更好地掌握制作技巧。
二、教案设计：2.1 主题：动手做做看教案设计2.2 教学目标：让学生通过动手操作，提高实践能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
2.3 教学内容：学习简单的制作技巧。
完成一个小型制作项目。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
2.4 教学过程：2.4.1 导入：向学生介绍本节课的主题和目标。
引导学生思考：他们曾经做过哪些动手制作的活动？2.4.2 讲解：向学生介绍各种工具和材料的特点和用途。
示范简单的制作技巧。
2.4.3 实践：学生分组，每组选择一个制作项目。
学生根据讨论的结果，动手制作。
教师在过程中给予指导和帮助。
2.4.4 展示和评价：每组展示他们的作品。
2.5 教学反思：思考学生在实践过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
思考如何改进教学方法，使学生能更好地掌握制作技巧。
三、教案设计：3.1 主题：动手做做看教案设计3.2 教学目标：让学生通过动手操作，提高实践能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.3 教学内容：学习简单的制作技巧。
《动手做做看》教学设计
《动手做做看》教学设计1 、会认10 个字，会写9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、图片、。
教学流程：第一课时、激情导趣1 、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2 、就课题提问。
伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑵什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。
1 、画生字新词。
2 、找出小朗志万说的话，做上记号。
三、学习生字。
1 、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2 、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：A 、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。
生答:我是x,xxx 。
B 、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗6、写字指导。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
第四单元-动手做做看
动手做做看【学习目标】１、认识“朗、志”等11个生字，会写9个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【学习重点】识字、朗读课文。
【学习难点】从故事中受到“不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践”的启发。
【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面【时间】30分钟【教学过程预设】一、激趣导入1、我们一年级时还学过一首关于动手和动脑的儿歌，你们还记得吗？人有两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑能思考。
这首儿歌告诉我们，平时遇到问题，都要动脑筋思考，有时还必须动手做做看。
2、今天，我们就一起来学习第13课《动手做做看》。
我们一起来读课题。
二、教师范读课文1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：课文中是谁动手做做看了呢？她做了什么？2、谁能回答刚才老师提出的问题呢？三、初读课文，识字写字1、自由读课文。
2、出示句子，检查朗读，指导识字、写字。
（1）、法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？”（“朗、志、漫”加拼音）①指名读句子。
②拼读句子中的生字。
③指名读去掉拼音的句子。
④交流识字方法。
⑤指导书写“朗、志、漫”。
⑥一起来看着屏幕写写吧。
（2）、一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”（“鳞”字加拼音）。
①指名读句子。
②拼读句子中的生字。
③指名读去掉拼音的句子。
④交流识字方法。
（3）、伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。
（“伊、琳、娜”加拼音）①指名读句子。
②在这句话中，有一个小女孩的名字，我们一起来叫叫她吧？③“伊、琳、娜”这三个字你有什么好办法记住它们吗？④伊琳娜的名字在课文中出现了好几次呢，你们能在课文中找到吗？（4）、伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。
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4. 露着 )
C 我把妈妈做的菜全吃光了.( D 这个碟子的表面很光洁.(
E天气太热了，爸爸光着膀子在树底下乘凉。(
)
“ 您 怎么可以提这样
的问题,来哄骗我们小朋
友呢?”
“我不是哄骗你们 。 我是想让你们知道， 科学家的话，也不一 定都是对的，要动手 做做看 。 ”
作业: 回家阅读《两只铁球同 漫出、 哄骗、骗人、鱼鳞 伊琳娜
一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？
因为金鱼 身上有鳞。 一定是金鱼把 水喝下去了。
妈妈说：“不能光想, 你动手做做看!”
1.景物 2.光滑 3.完了，一点不剩 5 . 单，只 A 妈妈说：“不能光想,你动手做做看!”( B 春天到了，到处春光明媚。( ) ) )