《九色鹿》语文说课稿
《九色鹿》说课稿范文
《九色鹿》说课稿范文一、说教材1、《九色鹿》是人教版小学语文五年级下册第二单元的内容。
通过讲述九色鹿的故事，引导学生了解珍惜友谊、正直诚实等价值观念，并培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事情节，抓住故事的主旨，培养学生综合阅读和理解的能力。
②能力目标：提高学生的写作水平，培养学生的写作思维和表达能力。
③情感目标：通过故事的启示，引导学生养成良好的品德和行为习惯。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事情节，抓住故事的主旨，提高学生的写作水平。
难点是：培养学生的综合阅读和理解能力，引导学生运用所学知识进行写作。
二、说教法学法根据《九色鹿》这个教材的特点，我采用了故事教学法和合作学习法。
通过给学生讲述故事，让他们进行合作讨论和思考，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了九色鹿的故事书和相关的课堂活动，以呈现教学素材，并通过讨论和练习来引导学生学习和思考。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，因此在教学过程中，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课。
课堂伊始，我将向学生提出一个问题：“你们知道什么是真正的友谊吗？”通过引发学生思考和讨论，让他们对友谊有一个初步的感性认识。
设计意图：通过提问引发学生的思考和讨论，培养学生对主题的兴趣。
环节二、讲述故事，并进行理解。
我将向学生讲述《九色鹿》的故事，引导学生仔细听故事，并逐渐理解故事的情节和主旨。
在讲述过程中，我会注意抓住关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
设计意图：通过讲述故事，让学生掌握故事情节和主旨，培养学生的阅读理解能力。
环节三、合作讨论与思考在学生理解了故事情节后，我将组织学生进行小组合作讨论，就故事中的问题进行思考和表达。
通过互动交流，培养学生的合作学习能力和写作思维。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
九色鹿说课稿
《九色鹿》说课稿一、说教材《九色鹿》是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
九色鹿传说菩萨身为九色鹿，其毛九种色，其角白如雪，常在恒水边饮食水草，与乌鸦为知交。
故事原出自《佛经》（佛说九色鹿经），该故事被后人用绘画的形式在敦煌石窟墙壁上画成了一幅比较完整的连环画式故事画。
讲的是九色鹿救了一个调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，调达忘恩负义，出卖了九色鹿，最终受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，它与《诚实与信任》《珍珠鸟》一起共同表达了一个深刻的道理—从古至今，无论是中华民族还是异国他邦，诚信始终是人类所推崇的美好品德。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来。
第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答。
第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义，受到重法罚。
二、说教学目标根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：（1）知识目标：正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。
（2）能力目标：学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，联系上下文理解“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”的意思。
（3）情感目标：抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
我确立这些为目标原因是：运用多种方法识字，学是学的快，记得牢。
理解词语方法多样，培养学生自主学习的方法，并注重对知识的积累。
阅读是学生个性化的行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”因此,让学生潜心阅读，抓住重点词句，品味人物的性格特点，走进文本, 走进故事, 解读人物的精神世界。
三、说教学重难点（1）教学重点：正确、流利地朗读课文，初步读好人物对话。
《九色鹿》教案（精选15篇）
《九色鹿》教案（精选15篇）《九色鹿》篇1教学目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
有感情地朗读课文。
能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
教学过程：一、导入新课1、同学交流阅读体会。
2、导入：（板书：见忘）谁来说说是哪两个字？你来帮老师补上。
二、感受“巨利”利？利益，好处。
理解1、在这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？自由读课文，找到相关的句子。
小黑板：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2、这句话中“利”体现在哪个词上？3、想象一下，这个皇榜上会说什么？4、这是个怎样的利？（金灿灿的黄金，还有加封进爵，高官厚禄，以及从来都没有享受过的生活）这是一个怎样的利？（改写利写大些）5、读小黑板上的话。
6、想象：面对如此巨利，调达看了皇榜，想像一下调达心里会想什么？心情会这样？就好像看到什么？（练说）练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
（注意语气词：啦）7调达看了皇榜，一心想到的是利，但忘却的是义。
联系课文说说义指什么。
①九色鹿对他的救命之恩。
②自己发过的誓言。
三、体会“恩”“誓”（一）恩。
让我回顾一下那惊心动魄的一幕。
1、谁来读第二小节。
2、自己读读，看能从中体会出什么？可抓住关键词，想象当时情景，帮助自己理解。
引导学生从以下几个词语思考。
汹涌的波涛，可见落水人很危险，救人更危险，情况紧急。
奋力挣扎：落水快死了。
立即：说明速度快，九色鹿没有思考，奋不顾身，舍己救人，善良勇敢。
纵身：猛的一跳。
没有思考自己的安危。
教师引导：把汹涌和立即连起来读，看看从中又体会到什么？练习读：能把你的体会，通过你们的声音展示出来吗？读第二小节。
3、恩有大小，从这段话中，我们体会九色鹿对调达是普普通通的恩吗？不是，而是救命之恩，那真是恩重如山呀。
4、俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。
受人如此大恩，调达一看到皇榜却忘记了，还进宫告密，是个什么样的人？忘恩负义的小人。
练读：心想发财的机会来啦，就进宫告密。
最新《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿一、复习导入那么在你印象中，调达是个怎样的人？二、学习第三部分1、那事实是这样的吗？请同学们自由朗读课文的第三部分。
想一想，是什么原因使他见利忘义、背信弃义、恩将仇报的？2、这时候，课文中出现了一个关键人物——国王。
他是一开始就像伤害九色鹿吗？3、对呀！国王没有办法，为了自己心爱的王妃，只能张贴皇榜。
皇榜的内容是什么，你们知道吗？4、见利忘义的调达是怎样“恩将仇报”的？请同学们齐读第七自然段。
（生齐读）5、而这时国王是怎么做的呢？理解“浩浩荡荡”。
联系上下文来解释词语的意思也是一种学习方法。
6、这时候的山林，春光明媚。
九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，可是死神也已经一步步向它靠近，让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。
7、在这危急时刻，如果你是九色鹿，你心里会怎么想？指导朗读8、这一番话真是读得铿锵有力，国王听了也被感动了，他知道真相后——（齐读最后一个自然段）9、国王明白了真相后，做了哪三件事？10、现在给你至高无上的权利，你就是威风八面的国王了，你会怎样处置调达这个小人呢？11、假如现在你是调达，国王要对你处以重刑，你还有什么话说？12、生命对于每个人都只有一次，得饶人处且饶人，不要让调达想改过自新也没有机会啊！各位国王，你现在会怎样处理调达呀？13、让我们再来读一读课文的第6-9自然段，把对九色鹿的喜欢的对调达的谴责读出来。
14、小结。
三、拓展，民间故事推荐《九色鹿》评课记录《九色鹿》是一则民间故事，故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
黄老师执教的《九色鹿》给我留下这些印象：1.开放意识。
自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。
但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本：学语文，用语文。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
九色鹿教案五篇
九色鹿教案五篇九色鹿教案篇1教学目标：1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的.品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会__的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。
这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
）2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。
（生说。
）三、细读品味板块一：”那个人”的见利忘义1、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
九色鹿说课稿（通用5篇）
九色鹿说课稿九色鹿说课稿（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的九色鹿说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
九色鹿说课稿1一、复习导入那么在你印象中，调达是个怎样的人？二、学习第三部分1、那事实是这样的吗？请同学们自由朗读课文的第三部分。
想一想，是什么原因使他见利忘义、背信弃义、恩将仇报的？2、这时候，课文中出现了一个关键人物——国王。
他是一开始就像伤害九色鹿吗？3、对呀！国王没有办法，为了自己心爱的王妃，只能张贴皇榜。
皇榜的内容是什么，你们知道吗？4、见利忘义的调达是怎样“恩将仇报”的？请同学们齐读第七自然段。
（生齐读）5、而这时国王是怎么做的呢？理解“浩浩荡荡”。
联系上下文来解释词语的意思也是一种学习方法。
6、这时候的山林，春光明媚。
九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，可是死神也已经一步步向它靠近，让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。
7、在这危急时刻，如果你是九色鹿，你心里会怎么想？指导朗读8、这一番话真是读得铿锵有力，国王听了也被感动了，他知道真相后——（齐读最后一个自然段）9、国王明白了真相后，做了哪三件事？10、现在给你至高无上的权利，你就是威风八面的国王了，你会怎样处置调达这个小人呢？11、假如现在你是调达，国王要对你处以重刑，你还有什么话说？12、生命对于每个人都只有一次，得饶人处且饶人，不要让调达想改过自新也没有机会啊！各位国王，你现在会怎样处理调达呀？13、让我们再来读一读课文的第6—9自然段，把对九色鹿的喜欢的对调达的谴责读出来。
14、小结。
三、拓展，民间故事推荐《九色鹿》评课记录《九色鹿》是一则民间故事，故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
《九色鹿》说课稿10篇
《九色鹿》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿一、说教材《九色鹿》是国标本苏教版小学语文第七册第六单元的第三篇文章，本单元的主题是“诚信”。
旨在对学生进行中华传统美德的教育，提高阅读能力，形成正确的人生观、价值观。
本篇文章是一篇童话，主要讲述了心地善良的九色鹿救起了落水的调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处作为报答。
但在利益面前，调达违背诺言出卖九色鹿，最后受到严惩的故事。
高度赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品格，鞭挞了调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
我把“诚信美”确定为本文的主题。
守信光荣，失信可耻。
本课情节生动，语言通俗，大量运用成语，主线清楚，结构简单，运用美丑对比的审美原则，人物形象鲜明。
文章以九色鹿的淡泊名利，不图回报与调达的恩将仇报，见利忘义对比；以王妃为追求外表美而滥杀无辜与九色鹿的获救相对比，安排灵魂肮脏的调达受到严惩与九色鹿的获救相对比。
揭示了“善有善报，恶有恶报的道理。
通过美与丑、善与恶的三组对比，揭示了“诚信美”的内涵。
二、说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、复述课文。
2、找出关键词，联系上下文理解词义，体会它们在文章中的作用，运用它们理解课文的思想感情，用“竟然”和“只好”造句。
3、把握人物形象和语言，说出自己的感受。
4、形成正确的“美丑观”，养成以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观。
三、说教学重点、难点我以为本课教学的重点、难点在于通过品读语言，把握人物形象，感受形象的性格特征，形成正确的、鲜明的善恶观，加深对“美”的内涵的理解，加深“诚信”意识，养成积极向上的人生观和崇高的审美观。
四、教法本课的教学法，没有什么经典创意之处，遵循“因学而教”的理念，根据学生的年龄特点，知识水平，学习需求安排教的策略，将“学权”还于学生。
主要采用创设情境激发想象、进入角色朗读体验的教学法，让学生在语言环境中进通过角色的体验加深对人物的印象，提高与文本的温度，充分感悟故事所表达的思想情感。
在品读、想象、对话、演读的过程中，培养学生倾听、表达、思维的能力与习惯。
苏教版四上22课《九色鹿》说课稿
苏教版四上22课《九色鹿》说课稿一、说教材九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个官方故事。
〝九色鹿〞传说菩萨身为九色鹿，其毛九种色，其角白如雪，常在恒水边饮食水草，与乌鸦为知交。
故事原出自«佛经»(佛说九色鹿经)，该故事被先人用绘画的方式在敦煌石窟墙壁上画成了一幅比拟完整的连环画式故事画。
讲的是九色鹿救了一个调达的落水人，调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，调达忘恩负义，出卖了九色鹿，最后遭到了严惩。
课文情节生动，言语深刻，先生比拟喜欢。
二、说教学目的1、正确、流利地有感情地朗诵课文，详细复述。
2、学会本课生字，了解由生字组成的词语，看法〝叩、妃、陛、肮〞4个生字。
3、经过课文中详细的言语资料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的质量，遣责言而无信、以怨报德的可耻行径。
我确立这些为目的缘由是:运用多种方法识字，学是学的快，记得牢。
了解词语方法多样，培育先生自主学习的方法，并注重对知识的积聚。
阅读是先生特性化的行为，不应以教员剖析来替代先生的阅读实际，应让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，遭到情感熏陶，取得思想启迪，享用审美乐趣。
〞因此，让先生潜心阅读，抓住重点词句，，品味人物的性情特点，走进文本，走进故事，解读人物的肉体世界。
三、说教法基于教材特点和先生实践，在教学时，我主要采用自主研讨性为主的学习方法，以到达知识、情感、态度与价值观的整合，为先生营建足够的自动探求的时间和空间，引导先生亲历阅读实际的进程，浸透学习方法的指点，从而让他们获取快乐学习的体验。
四、说教学进程(一) 、全体感知内容1、苏教版十分注重先生课前的预习，把它作为一项良好学习习气的培育。
如何反省先生的预习?在字、词反省上，我并没有让一切的先生挨个把字、词朗诵一遍，而是有选择的来读，教员再依据反应出来的实践状况停止正音，这样，提高了字词教学的效率。
2、先生预习后，肯定对课文内容有所了解，对此，我让先生说说思索并回答以下几个效果九色鹿这篇课文讲的是一个怎样的故事?让先生用较为繁复的言语，概括主要内容。
《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿一、说教材：小学语文出版社二年级语文教材第六单元围绕“优秀品格”编选了四篇课文，其中《九色鹿》这篇课文通过讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达见利忘义、忘恩负义、背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
这篇课文是一篇民间故事，文章按事情发展的顺序写了一个精彩的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，学生喜欢阅读，用对比的手法为我们塑造了两个人物，调达见利忘义、忘恩负义、背信弃义，九色鹿美丽善良、舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
二、说学情：小学二年级的学生有一定的阅读思考能力，能通过朗读对故事中的人物有比较主观的评价能力，学习这种情节生动、语言浅显易懂的课文有一定的阅读兴趣，教师应充分调动学生学习的主观能动性和自主探究能力，让学生在学习的过程中张扬自己的个性展开多元解读。
三、说教学目标：正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，让学生获得基本语文素养的同时也逐步形成良好个性和健全人格，而识字教学和正确人生导向是低学段教学的重点，所以我从以下几方面确定自己的教学目标：1、用自己喜欢的方式认识“救、求”等12个生字；会写“于、义、求”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会品读关键词句，从中体会不同人物形象，表达自己的阅读感受，明辨是非善恶，积累语言。
3、理解课文，体会九色鹿的美好心灵，懂得做人要信守承诺，不能见利忘义。
四、说设计思路：2011版的《课标》中，一、二年的阅读教学的目标要求是“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”联系这一低学段阅读教学的要求和低年级学生的年龄特点，除了抓实生字词的学习，也要让学生在朗读中感受美好的事物和建立正确的人生观、世界观、价值观。
九色鹿说课稿
九色鹿说课稿一、课题简介本次说课的课题是《九色鹿》。
《九色鹿》是一部广为流传的中国民间故事，被誉为经典之作。
本课通过讲述故事、赏析插图、学习相关词汇等方式，旨在培养学生的阅读兴趣、启发想象力，并提高他们的阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够通过阅读理解故事《九色鹿》，掌握故事的基本情节、主要人物和主题。
学生能够认读、理解以及正确使用课文中的生字词。
2. 能力目标：学生能够培养对民间故事的阅读兴趣，通过阅读拓展想象力、丰富文化知识。
学生能够通过阅读理解提高阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：学生能够通过欣赏民间故事，培养对传统文化的珍视和热爱。
学生能够感受到故事中九色鹿的勇气、智慧和友爱，从而受到启发。
三、教学重点1. 掌握故事的基本情节和主要人物。
2. 学会运用阅读策略，理解并总结故事中的内容。
四、教学准备多媒体课件、教材、插图、词卡片、黑板、粉笔等。
五、教学过程设计步骤一：课前导入（5分钟）引入话题，和学生们唠叨一些关于动物的普通对话，如：“你喜欢动物吗？最喜欢哪种动物？为什么？”通过这样简单的对话，激发学生们的学习兴趣，引出本课的主题。
设计步骤二：故事导入（10分钟）通过展示插图和引导学生观察，帮助学生创设与故事情节相关的场景，进入故事环节。
引导学生小组讨论，猜测故事内容和标题。
设计步骤三：阅读故事（20分钟）通过轮读、分角色朗读等方式，学生阅读故事《九色鹿》。
教师要提醒学生注意理解故事中的关键词句，帮助解决生字词的困惑。
阅读后，学生回答教师提出的问题，共同理解故事的主要情节、人物特点等。
设计步骤四：词汇学习（15分钟）教师围绕故事中的生字词，设置词卡片，帮助学生学习并理解生字词的含义。
通过单词配对、填空等形式，巩固学生对词汇的记忆。
设计步骤五：小组活动（15分钟）学生分组，每组自由讨论，并记录关于《九色鹿》的重要情节和故事中体现的主题。
每组派代表汇报，并与全班展开交流，相互学习、分享。
九色鹿说课稿
《九色鹿》说课稿一、说教材《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的第三篇文章，本单元的主题是“诚信”。
其目的是对学生进行中华传统美德的教育，提高阅读能力，形成正确的人生观、价值观。
本篇文章是一篇童话，主要讲述了心地善良的九色鹿救起了落水的调达，调达发誓永不说出九色鹿的住处作为报答。
但在利益面前，调达违背诺言出卖九色鹿，最后受到严惩的故事。
高度赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品格，鞭挞了调达的背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
本课情节生动，语言通俗，运用美丑对比的审美原则，人物形象鲜明。
文章以九色鹿的淡泊名利，不图回报与调达的恩将仇报，见利忘义对比；以王妃为追求外表美而滥杀无辜与九色鹿的获救相对比，安排灵魂肮脏的调达受到严惩与九色鹿的获救相对比。
揭示了“善有善报，恶有恶报的道理。
通过美与丑、善与恶的三组对比，揭示了“诚信美”的内涵。
教学目标：根据新课程对小学语文教学的要求，教材特点以及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定本课的教学目标：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文，学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，从而初步感知文章内容。
（2）过程与方法：抓住重点词句理解课文内容，让学生通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
把握人物形象和语言，说出自己的感受。
（3）情感、态度与价值观：形成正确的“美丑观”，养成以“诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的荣辱观。
教学重难点为了落实本课的教学目标，教学重点：品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。
教学难点：让学生在自读感悟，图文并茂的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。
二．教法学法新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。
在教学本课时，我采用了以下教学方法：创设情境法：通过讲述一个与九色鹿有关的小故事，使学生初步认识故事的主角，加深感情体验和直观感受。
2024《九色鹿》的说课稿范文
2024《九色鹿》的说课稿范文一、说教材1、《九色鹿》是新教材五年级上册的一篇课文。
通过这篇课文的学习，学生可以了解神话故事中的形象和情节，培养学生的想象力和创造力。
2、教学目标根据新课程标准和教材的特点，结合学生的实际情况，我确定了以下三个教学目标：①知识目标：了解《九色鹿》的故事情节，掌握其中的关键词汇和句型。
②能力目标：培养学生的阅读理解和口语表达能力，提高学生的语言表达和组织能力。
③情感目标：通过学习神话故事，培养学生的想象力、创造力和审美情趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《九色鹿》的故事情节，掌握关键词汇和句型。
难点是：培养学生的阅读理解和口语表达能力。
二、说教法学法根据教学目标和教材的特点，我选择了适合的教法和学法。
教法：情境教学法、讨论教学法；学法：合作学习法、互动探究法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体素材，以图片、音频和视频等形式帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标提倡积极参与、互动发展的教学活动，因此我设计了以下教学环节。
1. 情境引入通过展示一张描绘神话故事的图片，我引导学生讨论并猜测故事的内容和主题。
这样可以激发学生的想象力，调动学生参与课堂的积极性。
2. 听读理解利用多媒体辅助教学，我播放了课文的录音，并让学生跟读。
然后，我设计了一些问题，引导学生思考和回答。
通过听读理解的环节，可以增强学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 组织讨论我将学生分成小组，让他们就故事中的主要情节和人物进行讨论和描述。
每个小组需要展示自己的讨论成果，并提出问题。
我鼓励学生积极发言，提高他们的口语表达能力和组织能力。
4. 语言运用通过对课文中的关键词汇和句型进行解释和练习，我帮助学生掌握相关的语言知识。
我设计了一些练习题，让学生运用所学知识进行语言运用和交流。
这样可以提高学生的语言表达能力和学习兴趣。
5. 创作表演我提供一些素材，让学生自由发挥，创作一个短小的剧本，并在课堂上进行表演。
22.九色鹿(说课稿)(6)
《九色鹿》说课稿一、说教材《九色鹿》安排在国标本苏教版小学语文第七册第六单元，本单元以“诚信”为主题，除了提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实笃信、相互尊重”这一思想道德素养的培养。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，体裁是民间故事。
主要讲了九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品德，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
所以，我将“美”定位为本课的主题，这心灵的“美”包括“守信”。
这篇课文是一篇民间故事，文章按事情发展的顺序写了一个精彩的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对比的手法为我们塑造了两个人物，调达见利忘义、背信弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
小学四年级的学生有一定的阅读思考能力，能通过朗读对故事中的人物有比较主观的评价能力，学习这种情节生动、语言浅显易懂的课文有一定的阅读兴趣，教师应充分调动学生学习的主观能动性和自主探究能力，让学生在学习的过程中张扬自己的个性展开多元解读。
二、说要求《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”根据教材在主题、体裁特点以及《语文课程标准》对四上提出的四方面重点学习要求，我确定以下教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能联系上下文理解关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
3.能了解文章的主要内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
4.明白真正的美在于拥有一颗善良、诚信、弃恶从善的心，懂得做人要学会恪守信用的道理。
我认为本课的教学重难点是品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”积极追求的人生态度。
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《九色鹿》语文说课稿
《九色鹿》语文说课稿
一、说教材：
小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为九色鹿,属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．
二、说重点、说难点：
第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．
因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．
三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法
说学法：1、感情朗读法2、合作学习法
四、说教学程序：
依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；
再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：教学过程：
一、复习
同学们同过上节课的学习，你知道了什么？
根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报
调达：见利忘义恩将仇报
二、指导表演课本剧。
（一）、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的.故事，大家想把它演出来吗？（想！）
2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
（根据回答板书：
王妃、国王、乌鸦。
）
3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
缠体现王妃的任性。
国王的性格特征。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。
无奈、只好说明国王良知未泯。
[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。
教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，
从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。
]
（二）、指导台词表白。