蓝树叶
最新部编版小学三年级上册语文蓝色的树叶课文原文
最新部编版小学语文上册精品资料设计
最新部编版小学语文上册精品资料设计 1 蓝色的树叶
美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”
李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”
林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
6.蓝色的树叶 课文
绿色的树叶
红色的枫叶
同学们看到了黄色的树叶、绿色的树 叶、红色的树叶，那同学们见过蓝色的树 叶吗？有一个小朋友就用蓝色铅笔画了几 片蓝色的树叶，这是怎么回事呢？
识字认字
欣
赏
夸
棒
亏
含
珍
贵
惜
课文讲解 1、课文讲了一件什么事？
卓玛，这是我画的风景画。
快拿来，让我欣赏一下。
没问题，不过，你可不要见笑啊。
多亏她用蓝铅笔帮我画上了树叶。
没想到小小的树叶里，包含了珍贵的 友情。 没错，我一定要珍惜我们之间的友情。
想一想:
以后你们会怎样对待自己的 朋友?
说一说:
同学们,学了这篇课文有 什么收获? 我们明白了当别人有困难请 求帮助时，要热情相助。
实践活动
请收集一些帮助别人的名人名言。 1、助人为快乐之本。 2、助人为乐是一种美德。 3、助人为乐是共产主义世界观的体现。 4、助人要从日常小事做起，不因善小而不为。 5、现代化建设需要助人为乐的精神。 6、助人是人格升华的标志。
xiāo
(削铅笔) (削弱 削减)
削
xuē
课堂小结
《蓝色的树叶》通过李丽因为找不到铅笔 向林园园借，而林园园却因为吝啬不愿意借 给她，最后李丽只能将树叶画成蓝色的这样 一个小故事，告诉我们当别人有困难请求帮 助时，要热情相助。
巩固练习
一、我会填
（ ）的柳叶 ）的树叶
tŭ (吞吞吐吐)
吐
tù （呕吐）
你是美术课代表，肯定画得不错。
你就别夸我了，多提提意见吧！
哦，有田野、小河、房子，还有一排排 的小树，真有点儿田园风光的味道，挺 棒的！
你没有发现树叶有什么不一样吗？
语文教案范本：蓝树叶
语文教案范本：蓝树叶一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蓝树叶》。
（2）理解课文的主要内容，体会蓝树叶的寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的象征意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜、感恩的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）体会蓝树叶的寓意，培养环保意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学准备1. 课文《蓝树叶》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的蓝树叶图片，引发学生对蓝树叶的好奇心。
（2）板书课题：蓝树叶。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生交流讨论，理解课文内容。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文（1）学生讲述课文故事，体会蓝树叶的寓意。
（2）教师引导学生分析课文中的象征意义，培养学生观察、思考的能力。
5. 情感教育（1）学生分享自己身边的环保故事，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教师总结，强调环保的重要性。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇作文。
六、教学反思1. 教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点与不足。
2. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
3. 针对教学不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、教学评价1. 学生朗读课文，检测对课文内容的理解程度。
蓝树叶PPT课件
第二关 词语我会认
闯关要求：将每一个 词语读准确。
惹人爱 美术 吞吞吐吐
削铅笔 注意 铅笔
桌子 盒子
不由得
皱眉头
第三关
句子我会读
闯关要求：能把带有生字 的句子读得通顺、流利。
1、老师教我们画画，她就把铅 笔削好，放进铅笔盒，准备上 美术课。
2、她皱起眉头，吞吞吐吐地 说：“我怕你不注意把笔尖 弄断了。”
蓝 艹
篮
自读要求
1.自由朗读课文，遇到不认识的字， 可以借助下面的拼音多读几遍。
2. 读后给自然段标上序号。
第一关 生字个个能
闯关要求：将每一个 字音拼读准确。
shù rě zhòu zhuō qiān术 Nhomakorabea皱 桌 铅
hé zhù tǔ xiāo
盒注 吐削
惹 铅
术
桌盒 皱吐
削注
我们最棒！
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
闯关要求：将人物对话读 得通顺、流利、有感情。
李丽小声对林园园说： “把绿铅笔借给我用一用行 吗？”
林园园吞吞吐吐地说： “我还没画完呢。”
把绿铅笔借我用一用行吗？ 吗？
李丽说：“现在可以把你的 绿铅笔借给我了吧。”
林园园说：“我怕你把笔尖 弄断了。”
李丽说：“我小心一点儿。”
现在你可以把绿铅笔借 给我了吧。
人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时
人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蓝色的树叶》PPT课件(上课用)3
ō
ě
皱眉
把绿铅笔 借给我用一用 行吗？
我还没 画完呢。
现在可以把你的 绿铅笔借给我了吧。
我小心一点儿。
我怕你把 笔尖弄断了。
你要注意， 不要削(ā)，画的 时候不要用力， 不要画得太多。
我只画树叶 和小草。
还要画小草？
•
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
《蓝树叶》课件
说一说
做人不能那么自私， 要真心地对待别人。
你从这个故事中学到了什么?
（ 黄 （ 绿
色 ）的银杏树叶
色 ）的梧桐树叶
（ 红
色 ）的枫叶
作业
• 口头作业：熟练地复述课文。
• 书面作业：写一写你从本文中学
到的道理。
‚林园园吞吞吐吐地说：‘我还 没画完呢。’‛
• 吞吞吐吐：形容说话不清楚。 例如：他迟到了，老师问他，他吞吞 吐吐地说不清楚。 林园园说话为什么吞吞 吐吐的？她想不想把铅笔借 给李丽？
‚林园园看着这些蓝树叶， 不由得脸红了。‛
• 不由得：经不住，一般指感情或动作行 为无法控制。 例如：听了这个故事，大家不由得流下 了眼泪。
整体把握：
李丽向林园园借绿色铅笔，而林园园
找种种借口，不肯借给她，李丽只好用蓝 铅笔画树叶。这篇课文批评了林园园的自 私和不真心帮助学生的不良品德。
阅读课文，思考下列问题。
1.在美术课上，发生了什么事?
2.李丽向林园园借铅笔的时候，林园园是怎
样回答的？
3.林园园看到李丽画的蓝树叶。为什么脸红 了？
想一想
树叶都是什么颜色的？你有
ห้องสมุดไป่ตู้
见过蓝色的树叶吗？
字词学习
jìn chù xiǎo shēng
bǐ jiān
近
tǔ tǔ
处
小
声
笔 尖
tūn tūn
zhòu méi
bù yóu de
皱
眉
不 由 得
吞 吞 吐 吐
句子学习
‚老师教同学们画风景。‛
双宾语句。一个动词可以带两个宾 语，一个是是近宾，表示动作所涉及的 人，一个是远宾，表示动作涉及的事物。 例如: （1）父亲教我干农活。 （2）体育老师教我们跳远。
小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案
【导语】《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产⽣的⼩摩擦，然后教育我们对同学要⼤⽅慷慨的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《蓝树叶》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蓝树叶》原⽂ 美术课上，⽼师教同学们画风景画，要画上树、房⼦和⼩⼭。
李丽画好了近处的房⼦、远处的⼩⼭。
她正要画树，可是绿⾊铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹⼈爱。
李丽⼩声对林园园说：“把绿铅笔借给我⽤⼀⽤⾏吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。
”李丽只好坐在那⾥看林园园画。
等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我⼩⼼⼀点⼉。
” 林园园从盒⼦⾥拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要⽤⼒，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和⼩草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画⼩草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。
李丽拿起⾃⼰的蓝铅笔，⽤⼼地画着⼀⽚⽚树叶。
林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蓝树叶》教案 教学要求： 1、学会本课12个⽣字和由这些⽣字组成的词语。
2、理解课⽂内容。
教育学⽣养成助⼈为乐的美德。
3、练习分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重点： 抓住重点词、句、段理解内容，掌握⽣字新词。
教学难点： 第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？” 教学过程： 第⼀课时 ⼀、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学⽣问，教师对问题做出评价并按排解决时间） ⼆、初读课⽂。
要求： 1、借助拼⾳读准每个字⾳，努⼒把句⼦读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每个⾃然段的序号。
3、思考课⽂讲了⼀件什么事？ 三、检查效果。
1、出⽰⽣字词（⽣字加拼⾳），指名读，齐读。
强调：“术”、“桌”是翘⾆⾳。
“经”是后⿐⾳。
“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分⾃然段读课⽂。
《蓝树叶》教案：寻找美丽的自然色彩
《蓝树叶》教案：寻找美丽的自然色彩寻找美丽的自然色彩我们一直生活在自然中，而自然中最美的景色，恰恰是它的本色。
天空、大海、森林、山川、草原等等，这些美妙的景色无需人为修饰，自然呈现的美丽色彩就足以让我们陶醉其中。
而《蓝树叶》这本绘本，正是通过讲述一个小女孩的秋日故事，让我们重新审视自然色彩，寻找美丽的本色。
一、故事简介《蓝树叶》是中国成语故事系列绘本之一，作者是钟梅珍女士，内容讲述了一个小女孩在秋天时，因为学校要求带树叶回家做科学实验，在花园里面一片绿树红叶的环境中，偶然发现了一片蓝叶子，小女孩好奇地寻找原因，最终发现蓝树叶是因为树叶表面的蜡层被清洁剂洗去后，暴露出紫花苣花颜色的影响。
这个小女孩最终通过调整自己的焦距，发现了自然中的独特之处，确认了自己的人生理想。
二、故事主旨《蓝树叶》虽然是一本绘本，但是却有着非常有意义的主旨。
这本绘本将人类的科学研究和自然之间的关系进行了良好的呈现，这对于小朋友来说非常值得学习和借鉴。
小女孩寻找美丽的本色的过程，让我们重新审视外在美与内在美、表面美与深层美的关系。
这本绘本告诉我们，人应该始终保持好奇心和探索的精神，因为这不仅能够激发我们的思维，还能让我们发现更多美丽的自然色彩。
三、教学内容1.绘本学习让孩子们通过阅读《蓝树叶》，探究绘本内容，理解主人公的情感变化和故事的情节发展。
同时，通过寻找图书中的细节、氛围和背景，感受大自然的神奇。
2.大自然探究带孩子们一同到自然中探究各种植物、动物以及天空之中的美丽颜色，体验自然万物的神奇之处，让孩子们深入了解生命和自然的奥秘。
3.生活教育通过讲授生活中的常识知识，如清洁、环保、安全等，让孩子们了解生活中的一些实用技能，并让他们将这些技能联系到自己身上，增强他们的实践能力，也能让孩子们在后续的学习中应用自己的知识。
四、教学活动1.自然环保实践活动为了更好地发挥故事中带给孩子们的环境保护意识，我们可以组织孩子们参加一些线下环保实践活动，如植树造林、清洁河水、垃圾分类等。
【小学二年级】小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案
小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案【本文概要】《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育我们对同学要大方慷慨的故事。
以下是本文整理的小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】小学二年级语文《蓝树叶》教案教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：1、学习生字新词。
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。
2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3、说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（铅、削、盒、术用红色区别）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”（皱、吐、注用红色区别）3、分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1、分析字的`结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。
（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。
（3）铅，右上不是一个“几”字5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计填上合适的词一（）铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二课时一、复习1、认读生字、词（课件出示）2、”捡绿树叶”游戏。
每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
说课稿《蓝色的树叶》
说课稿《蓝色的树叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上学期《蓝树叶》教案示例
小学二年级上学期《蓝树叶》教案示例一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和象征手法，体会作者的情感。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。
3.2培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
1.3课文中的比喻和象征手法的理解。
2.教学难点：2.1课文中比喻和象征手法的理解。
2.2生字词的正确书写。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一幅树叶的图片，引导学生观察并说出图片中的树叶颜色。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.教师讲解课文大意，让学生理解课文内容。
三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生跟读并记忆。
2.学生组内讨论，运用生字词造句。
3.教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法，如：蓝树叶代表友谊，树叶的颜色变化代表友谊的破裂和修复。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《蓝树叶》，谁能告诉我课文的主要内容？二、课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论：如果你是课文中的小松鼠，你会怎样珍惜友谊？2.学生讨论后，进行汇报，教师给予评价和指导。
三、写作训练1.教师出示一道写作题目：请以《蓝树叶》为题，写一篇关于友谊的作文。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，教师进行评价。
2.布置作业：熟读课文，巩固生字词，思考课文中的比喻和象征手法。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生深入理解了课文《蓝树叶》的内容，掌握了生字词，培养了学生的合作能力和写作能力。
人教版语文二年级上册《蓝色的树叶》
组词：桌子 课桌 一桌酒席 造句：这张桌子是爸爸新给 我买的。
字词乐园
我会写
jǐng 结构：上下 部首：日 字义：①风景，风光。②景象，
景 情况。③戏剧、电影等中的场
面和景物。 组词：风景 晚景 布景 造句：窗外的风景是如此的美 丽。
ná 结构：上下 部首：人 字义：①用手取，握在手
概括主题
本文讲的是在美术课上，两个小学生之间发生的 事。李丽在借不到林园园绿铅笔的情况下，只好用蓝 铅笔画树叶，林园园看后很难为情。这个故事教育我 们要做乐于助人的好学生。
课文详解
心灵感悟
看着蓝树叶，林园园为自己 的行为感到脸红。同学之间要互 相帮助，互相爱护。谁有困难了， 我们都应该伸出援助之手。
了。点明了蓝树叶的来历，紧扣主题。
第三部分（5）：
讲了李丽用蓝铅笔
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
画树叶，林园园看
分析：“不由得脸红了”说明林园园意识到自己 的自私行为，觉得很惭愧。
了很惭愧。。
课文详解
图解结构
李丽找不到绿铅笔
画出蓝树叶
蓝
色
的
借
树
叶
吞吞吐吐
林园园的铅笔
皱着眉头
不乐意借
脸红了
课文详解
造句：做事情不能由着性子。
shù
术
结构：独体 部首：木 字义：①技艺，学问。②方法。 组词：美术 武术 战术 造句：我最喜欢上美术课了。
字词乐园
我会写
tǔ
吐
结构：左右 部首：口 字义：使东西从嘴里出来。 组词：吞吞吐吐 吐唾沫 造句：你说话不要吞吞吐吐的， 一定要把这件事情说清楚。
zhù 结构：左右 部首：氵 字义：①集中在一点。②灌
小学二年级语文《蓝树叶》教案
小学二年级语文《蓝树叶》教案1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
词语卡片一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：1）翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）2）看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红3）自己练习读4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下构造的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进展评价。
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上学期《蓝树叶》 示例
上学期《蓝树叶》 示例 教案示例 17、蓝树叶第一课时 教学目标 1、学会本课 9 个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读惹、 皱、脸三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点 1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点 1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备词语卡片 教学过程 一、导入新课，板书课题 1、师同学们你们都见过什么颜色的树叶？绿色、红色、黄色、棕色 2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我 们来学习第 17 课，让我们从课文中找到答案。
教师板书课题《蓝树叶》。
二、进入新课 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习 1 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还 可以借助工具书查一查，读准字音。
2 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一 查，看看解释。
3 学习完毕，同桌相互评议学习情况 3、教师检查学生自学情况 1 教师出示生字卡片，让学生读一读指名读，开火车读 借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
最好让学生发现问题，培养听的能力 2 看投影，读词语 皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、 脸红 3 自己练习读 4 指名读，比一比谁读的正确。
5 说说你怎样记住这些生字的字形吞上下结构的字，上边是一个天字，第一笔容易写成撇，教学时应注 意提醒学生。
盒这是一个形声字，上声下形，上边的合与盒字同音，下边是一个皿 字底。
削这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉学生容易将目写成日，可引导学生想一想，眉的下边为什么是目。
4、再读课文，初步了解课文内容 1 自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
《蓝色的树叶》教材理解-蓝色的树叶课文
《蓝色的树叶》教材理解|蓝色的树叶课文一、教学要求1学会本课10个生字，认识3个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有表情地朗读课文。
4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。
二、教材说明本课讲了一件发生在美术课上的事。
李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。
林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。
课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。
三、教学建议（一）课前准备生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学1识字教学。
重点指导以下生字。
趴：不要读成bā。
吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。
借、吐、趴、削、由几个字，可借助熟字错、土、八、消、田识记字形。
注意提示眉的外边不是尸字头。
吞要和蚕区分字形。
2写字教学。
等、断、盒三个字不容易写好，要重点指导。
等：第九笔横要长。
断：先写，再写，最后写。
盒：上面的合要写扁一些，整个字体不能太长。
（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。
注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如连忙一词，可采用让学生换词的方法理解，连忙就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。
理解吞吞吐吐一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。
二至四自然段是课文的重点。
要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。
课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。
可以指导学生观察第二幅图。
课文结尾以蓝、红作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。
教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。
蓝色的树叶- 优秀PPT课件3
tǔ
zhù
1、李丽削好铅笔，放 进铅笔盒，准备上美术 课。 2、林园园皱起眉头， 吞吞吐吐地说：“我怕 你不注意把我的笔尖弄 断了。”
zhuō
rě
皱眉
把绿铅笔 借给我用一用 行吗？ 我还没 画完呢。
现在可以把你的 绿铅笔借给我了吧。
我小心一点儿。
我怕你把 笔尖弄断了。
你要注意， 不要削(xiā0)， 画的时候不要用 力，不要画得太 多。
下一关
(
)的树叶
下一关
例1：你把绿铅笔借给我用一用，行吗？ （ ）吗？
例2：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
（
例3：吞吞吐吐 （ 花花绿绿 ）（ ）（
）吧。
）
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1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
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《蓝树叶》第二课时教学设计
一、教学目标
1理解课文内容，教育学生养成助人为乐的美德。
2练习分角色有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1理解课文2～4自然段内容，老师要帮助学生分析李丽和林园园的四次对话。
2教育学生从小要助人为乐。
三、课前准备
1、课前布置学生去寻找不同颜色的树叶。
2、一张用蓝色画的树与小草的风景画
四、教学过程
第二课时
（一）、启疑，引入新课，初读感知
1、教师问：你们寻找到了哪几种颜色的树叶呢？
2、教师把一幅用蓝色画的树和小草的风景画贴在黑板上。
仔细看这幅图，你有什么问题想提出来吗？
（为什么画树叶和小草用的是蓝色？为什么要用蓝色画树叶和小草？......）
（二）、初读课文
1、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字多拼读几遍。
用生词卡片抽读生字。
2、自由轻声读课文，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。
抽学生逐段轮读，学生间相互评议读得是否正确。
3、读了课文，你了解了什么？
感知课文写了谁和谁的什么故事。
（板书：李丽林园园）
（三）、学习第一自然段
1、课文第一自然段的三句话，你们能自己读懂吗？
讲了什么时候、什么情况下，李丽的绿铅笔找不到了。
2、让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的心情。
3、指导朗读
4、出示课文第一幅图的放大图
教师：美术课上，李丽按老师的要求正在画一幅风景画。
她画好了近处的房子，远处的小山。
正要画树，可是怎么啦？（学生齐答，绿铅笔找不到了）李丽可着急啦！她看见林园园画的画“树叶那么绿，真惹人爱”，就向旁边的林园园借。
李丽和林园园说了什么？
（四）、学习第2、3、4自然段
1、自由小声读第
2、
3、4自然段。
边读边用“——”画出林园园说的话和李丽说的话。
再读读，体会她们各自的心情。
2、学生汇报画的情况。
分别出示学生画的句子。
3、自读体会。
（1）自读体会李丽的话。
师：找不到绿铅笔的李丽，在借铅笔的过程中，她说这些话时，她的心情是怎样的？自己读一读，体会体会。
学生自由读。
在学生读的过程中，指导学生抓住“小声、行吗、现在可以、小心、只”等词，体会出李丽那种十分想借绿铅笔的心情。
教师引读李丽的这几句话。
（2）教师引读体会林园园的话。
李丽十分有礼貌地一再商量着向林园园借绿铅笔，林园园是怎样的态度？我们一起来边读边体会。
教师引读李丽话，学生在教师引导下表情朗读林园园的话。
指导学生朗读，体会“吞吞吐吐”的意思。
理解林园园此时说和话，是她不想借，但又不好意思直说而找的一些借口。
李丽说“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园是怎么说的？李丽是怎么回答的？用适当的语气把林园园和李丽的此时的心情读出来。
从三个“不要”中体会林园园向李丽提出了许多要求，确实很不情愿把绿铅笔借给李丽。
让学生做出“皱着眉头”的表情，体会林园园当时十分不高兴，根本不想借笔给李丽的心情。
读好最后一句话。
4、分角色表情朗读李丽与林园园的对话，教师读旁白。
评议学生读得怎么样。
在此基础上，再抽学生分角色朗读。
（五）、学习第五自然段
1、教师读第五自然段，学生看课文插图。
引导学生质疑。
学生问：李丽为什么没有接林园园的铅笔？林园园为什么后来脸红了？......
2、争论抓重点，解决学生提出的疑问
给学生创设一个争论问题的情境。
引导学生发表更多更好的见解，互相启发，并鼓励学生在争论中有所创新。
用上“因为......所以......”的句式回答林园园为什么脸红了。
理解“用心”、“不由得”等词语。
（六）、谈谈如果你在生活中遇到这样的事会怎样做
（七）、拓展想象
假如课文还有第六自然段，你想写什么鼓励学生发表自己的意见。
让学生畅所欲言，谈自己的做法、想法
（八）、用收集的树叶贴出不同的图案，并把图画的内容讲给大家听。
选择适合的话题，进行说话训练。