初中道德与法治_统编版《和朋友在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思

《和朋友在一起》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：通过完成“我的朋友”图，认识到随着年龄的增长和环境的变化，我们的朋友圈不断扩大，学会反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往过程中遇到的问题。

感受友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：通过完成“朋友影响力”图，分析同龄人的事例，能觉察、反思自己的人际交往状况，觉察自己对友谊的期待；认识朋友的影响，学会结交益友，不交损友，逐步提升处理交友问题的能力。

知识目标：通过完成“我的朋友”图，“朋友影响力”图，分析同龄人的事例，引用名人名言，认识朋友圈的变化和友谊的力量，懂得朋友的重要性，珍惜、结交对自己有良好影响的朋友。

教学重点：认识朋友对自己的影响，懂得朋友的重要性。

教学难点：学会谨慎交友，珍惜良友。

教学方法：“感悟▪探究▪践行”三段引领式教学法感悟：与学生谈话，观看课前制作好的学生和好朋友照片的视频，学生带着对友谊的初步感悟进入本节课的学习。

探究：活动一：通过填写“朋友图”来认识朋友圈是如何发生变化的，分享了我与小学初中大学以及参加工作后的不同时期好朋友的照片，激发学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。

活动二：依据教材呈现的“我的朋友图”，通过填写“我”的好朋友以及对“我”的影响，分析同龄人的故事。

引用孔子名言和展示的调查资料来探究朋友对我们的影响有哪些，体验友谊的力量。

践行：设计了填写友谊卡片，欣赏歌曲《朋友》，升华感情，增强对美好友谊的感悟。

教学流程：(一)感悟话题导入老师：同学们，你们认为友谊是什么？学生回答。

老师：请同学们看这几张照片（展示学生的照片），我觉得友谊就是朋友之间手拉手，肩并肩，互帮互助的一种情谊，有人说，友谊是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；友谊是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；友谊是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；友谊是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好。

这节课就让我们带着对友谊的憧憬，一起走进友谊的天空，探寻友谊的真谛。

（伴随轻音乐）【设计意图】用谈话方式导入，提出问题：什么是友谊？学生回答，这样的设计，展示学生自己的照片，在看到自己和好朋友的照片时，学生脸上都洋溢着笑容，调动了学生的学习兴趣和渲染了情感。

（二）探究环节一——我的朋友圈展示课前做的调查问卷：在我们的周围，有父母，有老师，有同伴，还有其他人。

这些人都可能是我们生活中的朋友，那当你有心事时你会选择向谁诉说？（选择其中一项在后面的括号里打上√）父母（），老师（），朋友（），兄弟姐妹（），其他人（），不说（）。

出示统计结果（将数据做成图形）：选择和朋友诉说的同学占48%，向兄弟姐妹诉说的占14%，向父母诉说的占13%，向老师诉说的占4%，向其他人诉说的占8%，选择不说的占13%。

设问：同学们，通过调查问卷的这些数据结果你发现了什么？学生回答。

归纳总结：当我们有心事的时候，大多数同学选择向朋友诉说，更愿意寻求他们的帮助，这说明朋友成为我们生命中的重要组成部分。

1. 正确认识朋友圈的新变化。

指导学生完成“我的朋友图”。

在成长的岁月里，有哪些好朋友陪伴着你？请把他们的名字写在的相应位置。

和学生讲明白填写表格的要求：“我的朋友”图横轴表示时间，竖轴表示朋友与你关系的远近，如果你和朋友的关系非常好，就把他的名字写在靠近横轴的位置，如果只是一般朋友，就把名字写在离横轴远一些的位置。

设问：通过你的“朋友图”你发现了什么？学生回答。

（指导学生通过对幼儿园小学初中的好朋友的数量和亲近疏远关系来比较。

）归纳总结：朋友圈变大：交往范围扩大了，朋友圈扩大了，交往内容更丰富。

朋友圈变小：朋友圈比以前变小了，交往更加深入，与朋友关系更密切。

2、分享老师与朋友的故事“青春岁月，感谢有你们”。

展示老师青春岁月和朋友在一起的照片，从小学到初中，到大学，到工作后的同事。

展示图片时进行解说。

小学时的照片解说：美好的童年里少不了好朋友的陪伴，有她们在，我的童年绚丽多彩。

初中时的照片解说：在学习最苦最累的时候，有她们的一句“加油”“我们一起努力”就足以让我坚持下去。

大学时的照片解说：这是我上大学时的好朋友，她们当中有我的舍友，有我参加社团时认识的好朋友。

在最美丽的青春年华，是她们陪我一起走过。

与同事的照片解说：参加工作后，是他们在我人生的又一转折点上，给我帮助，给我支持，从而成就了今天的我。

感谢在我的青春岁月，有他们的陪伴。

归纳总结：人的一生离不开朋友，朋友是永恒的主题，我们要学会梳理自己的朋友圈。

【设计意图】指导学生了解填写的要求，避免了部分学生不知怎样正确填写。

问卷的结果展示用图形表示，学生一目了然就能看出结果。

在讲自己的故事时，展示了照片，进行了每张照片的解说，这样很容易引起学生的关注，把学生的情感也带入其中。

环节二：友谊的力量1.朋友对一个人的影响很大老师：俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我们交了什么样的朋友，就容易受朋友的影响成为什么样的人。

这就是朋友的影响力。

同学们，想一想，你的朋友对你有哪些影响？请完成教材41页的“朋友影响力”图。

根据完成的“朋友的影响”图，讲出背后的故事。

老师：同学们，分享朋友对你们产生影响的小故事吧。

看看朋友对你产生了什么“影响”？学生回答。

归纳总结：朋友对一个人的影响很大。

我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

2. 朋友见证了我们一起走过的成长历程。

老师：刚才同学们和老师分享了你们和朋友的故事，认识到朋友对我们的影响很大，现在，老师也和同学们分享与自己好朋友的故事—“遇到你是我的幸福”。

我在上初中时因为自己的声音像男生很自卑，不愿意与同学们交流，我没有朋友，我的学习成绩也越来越差。

她是我们班的学习委员，当时她主动在学习上帮助我，班主任把我们调为同桌，我们相处的时间更多了。

渐渐的我们无话不谈，成了好朋友，我们约定都要考上高中，经过我们的共同努力，我们都考上了高中。

上高中我们约定三年后要考同一所大学，三年，我们一起努力，如约定一样我们考入了同一所大学，我们又共同度过了大学四年时光。

现在我们都工作了，都当了老师，由于工作的繁忙，我们见面的机会少了，但我们逢年过节的时候，还是会聚在一起，她就像我的姐姐一样，成了我生命中的不可或缺。

现在我们的孩子也成了好朋友，我希望我们的友谊在孩子身上继续延续下去。

我觉得在人生的道路上，有这样一位朋友，我是幸福的，是幸运的。

归纳总结：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

3. 出示同龄人故事事例一：王明，七年级二班的学生，内向，独来独往，学习成绩不理想，在课堂上听讲不专注，课余时间也不和同学们一起玩。

班主任李老师了解了王明的情况后，就把性格开朗，学习成绩优秀的李龙同学调到和他同位，李龙经常帮王明解答学习上的难题，还经常叫他和同学们一起打篮球。

渐渐的王明的学习成绩进步了，也愿意主动和同学交流了。

事例二：赵川是七年级三班的学生，学习成绩差，调皮贪玩，特别喜欢玩网络游戏，他经常跟他的好朋友李刚分享他玩游戏的趣味，李刚渐渐的也对游戏产生了兴趣，他们俩经常放学后一起去网吧玩游戏，赵川也因为沉迷游戏成绩越来越差。

设问1：事例中王明和李刚同学发生了哪些变化？设问2：给他们带来不同变化的重要原因是什么？学生回答。

归纳总结;由此我们可以看出来我们交的朋友不同，就会给我们带来不同的影响。

那同学们想一想什么“益友“的标准是什么？学生回答。

归纳：益友就是能帮助自己上进的朋友。

主要表现在两个方面的影响：品行方面具体体现在（1）影响“我”做积极向上的人；（2）带动“我”关心帮助他人，做善良的人；（3）提醒“我”明辨是非，做正直勇敢的人，等等；知识技能方面，具体表现在：（1）帮助“我”答疑解惑；（2）陪伴“我”共同探求新知；（3）鼓励“我”遇到难题迎难而上，等等。

而损友会对我们的品行道德产生影响，使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……引用孔子名言，孔子曰：“益者三友，损者三友。

友直，友谅，友多闻，益矣。

友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

” -----《论语•季氏篇》解释：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。

结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。

结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。

归纳总结：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的，与邪恶、狡猾和奸诈的人交朋友，是有害的。

我们交友一定要谨慎，要交益友，不交损友。

课堂小结：出示思维导图，梳理本节课所学知识点。

【设计意图】中学生根据已有的交友体验，讲自己与朋友的故事，从自身的生活实际出发来认识朋友对自己的影响，会更深刻的感悟到朋友的影响。

老师讲自己的故事，以此来激发学生的学习兴趣，老师将自己置身课堂，现身说法，通过讲述自己的故事师生共同分享，走进学生的心灵，和学生产生情感上的共鸣，感动感染学生，传递给学生积极向上的精神力量，也会密切师生之间的关系。

引用同龄人的故事来感受朋友对我们好的或坏的影响，贴近学生的生活实际，更能引起学生情感上的共鸣，达成思想上的共识。

运用了思维导图，科学艺术的将知识点系统地展现出来，使知识体系变得生动活泼，更有利于吸引学生的注意力。

（三）践行朋友我想对你说1、把你想对朋友说的话写在友谊卡片上，送给你的朋友（配带轻音乐）。

学生写完后，就送给自己的朋友，给自己的好朋友一个深情的拥抱，道一声感谢。

2、一起聆听欣赏歌曲《朋友》，升华感情。

（配带歌词）《朋友》这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么真爱过才会懂，会寂寞会回首，终有你终有梦在心中，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我，这些年一个人风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持甚么，真爱过才会懂会寂寞会回首，终有梦终有你在心中，朋友一生一起走那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛还要走还有我，朋友一生一起走，那些日子不再有一句话一辈子，一生情一杯酒，朋友不曾孤单过一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我寄语：“人生如歌，友谊是乐曲中最动听的乐章”真正的朋友能带给我们温暖、支持和力量，能帮助我们改正缺点，获取进步，能让我们感受到生活的美好。

祝愿各位同学在人生的旅途中，与朋友相伴同行，让友谊照亮我们的生活之路。

老师：希望同学们在班级这个大家庭里相亲相爱，互帮互助，更多的结交亲密的朋友。

能结交到亲密的朋友是一种幸福，拥有对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

希望同学们好好珍惜身边的朋友，珍惜这份幸福和幸运。

本节课结束了，老师也觉得与同学们的关系更亲近了，感情更深了，愿我们能走进彼此的内心世界，成为更为更亲密的朋友！（出示自己的手机号和微信号，请同学们记下老师的联系方式）【设计意图】设计填写友谊卡片，让学生把想对好朋友说的话写下来，在送给好朋友的时候送给朋友一个拥抱，对朋友道一声谢，以此来增进朋友间的感情和友谊。