元代美术教案
中外工艺美术史第7章元代的工艺美术
7.4 漆器工艺
7.4 漆器工艺
故宫博物院现存有杨茂的剔红花卉渣斗和剔红观瀑图八方盘各 一件，前者全身朱漆，涂漆约五六十层，颈部饰缠枝牡丹，腹部为 盛开的山茶花，以两方连续图案形式围绕器身，形象写实，花叶茂 密，不刻锦地，藏锋不露；后者中间八方开光雕松轩，轩右一老人 临曲槛，眺望对山瀑泉，轩内外童子各一人，天空、地面和水用三 种不同花纹锦地雕成，盘旁雕仰俯花朵组成的图案，山树人物凸起， 低一层的天空水面铺衬各式细密的锦纹，形成了藏锋不露、隐起圆 滑的山水人物雕漆风格，这是元代一件杰出的雕漆作品。“花卉纹 剔红尊”也是杨茂的一件雕漆精品。
1966年在江苏金坛出土了元代银器50余件，有银碗、银盏、银 盘、银镯、银条脱等多种器具。
7.3 金属工艺
7.3 金属工艺
1964年在江苏苏州出土的一件银架，是罕见的银器杰作。银架 折高34厘米，由前后两个支架组成，后支架上部成方形，上面雕镂 双凤戏牡丹纹：下部中间捶饰团龙，两侧镂雕牡丹纹。前支架为“H 形，中心饰六瓣花形，花内饰浮雕状玉兔、蟾蜍、灵芝纹；底部隔 板起固定支架的作用，中心也成^瓣花形，花内锤饰折枝花和鸟纹， 每个横粱两端都饰以云头。该银架专为承镜而设计，既可立放又可 折合，纹饰优美，造型端庄，设计新奇，是一件实用和陈设巧妙结 合、装饰和设计融于一体的银器精品(102p)。
7.1 陶瓷工艺
青花鸳鸯戏水玉壶春瓶
元青花缠枝牡丹纹带盖瓶
7.1 陶瓷工艺
元代陶瓷的装饰方法主要有：印花、刻花、划花、贴花、捏塑、 绘花等，而绘花己成为元代陶瓷装饰的主流，也开了明清陶瓷以彩 绘装饰为主的先河。
元代陶瓷的装饰纹样题材广泛：动物纹有龙、凤、麒麟、仙鹤、 水禽、狮子、海马、鱼等；植物纹有松、竹、梅、菊、荷花、牡丹、 宝相花、石榴、山茶、萱草、葡萄、海棠、蔓草、芭蕉、水藻等： 此外还有云纹、海涛、山石、八宝和人物故事等。其中以松竹梅最 县时代特色，它具有清高、坚贞不屈的含义，表现出汉族文人高洁 的品质,以及对异族统治的不满情绪，这类题材在以后的明清时代被 广泛应用。通常龙纹常和云纹以及波涛汹涌的海水相结合，凤纹常 和各式花草相结合，各种鱼类、水禽则多与莲池、水藻相结合。
元代的工艺美术
第二节 陶瓷工艺
• 一、陶瓷 • 元代的陶瓷，总的趋势是趋于衰落。制瓷工艺除官办
窑厂外，民间瓷窑大都质量不高。然而，这时期的制瓷 技术仍有新的发展，青花和釉里红的兴起，彩瓷的大量 流行，白瓷已经成为瓷器的主要品种，釉色白里泛青。
• 由于新疆和田玉的大量生产，为元代的琢玉工艺提供 了有力的条件，此时的琢玉工艺，
• 不仅可以雕琢小型的饰品，而且可以雕琢大型的作品。
第三节 玉器工艺
第四节 金属工艺
• 元人陶宗仪《辍耕录》记载：“浙西银工之精于手艺表 表有声者”，有朱碧山，嘉兴魏塘人；谢君余，平江人 （苏州）；谢君和，平江人；唐俊卿，松江人。可见元 代的金银工艺的制作，大体是流行在江南一带。
• 二、蒙古的统治
• 蒙古人人数过少，文化程度又低，除了保持着他们的 军事精神和军事组织之外，他们无法维持种族的面目。 忽必烈本人，没有种族主义者的征象，他只是希望造成 一中通过诸族之间的统治，而不使蒙古人因为人数少而 吃亏。可是他统治的期间，从没有设法创造一种以文墨 为主中国式的文官官僚制度，他也从未主持过一次的文 官考试。可以说，在元代的统治时期，中过的经济、文 化得到了重大的破坏。
第三节 玉器工艺
• 元代玉器在宋代的基础上的到了进一步的发展。尚玉之 风盛行，无论官、民都非常重视玉，从这一点可以看出 ，元代的蒙古皇室还是被汉文化同化了。虽然是被汉化 了，但是由于民族的自身特性，蒙古族的豪放、爽朗性 格造就了其工艺美术的特性，所以，这时期的玉的工艺 风格表现为：造型朴厚简括，刀法粗犷劲健。
中国工艺美术史
武汉生物工程学院艺术系 李本全 597351895
第十二讲元代美术课件
黄公望《富春山居图》
富春山居图 黄公望
长卷 纸本 水墨 纵33厘米 横636．9厘米 中国台北故宫博物院藏 此画为一极长手卷，全卷从起笔到完工，前后断续七 年。图绘富春山一带秀美景色。画中峰峦起伏，云山烟树， 怪石苍松，平溪村舍，野渡茅亭，渔舟出没。此画笔墨洗 炼，意境简远，“气清质实，骨苍神腴”，用草篆笔法挥 写， 中锋、侧锋、尖笔、秃笔夹用，将长短干笔皴擦与 湿笔披麻浑成一体，笔趣新颖，堪称创格，画家将富春江 两岸数百里景色概括笔底。此图在黄公望山水画中，可谓 是“以萧散之笔，发苍浑之气，得自然之趣”的代表性作 品。
鹊华秋色图
《秋郊饮马图》赏析
《秋郊饮马图》是赵孟頫晚年人物鞍马画的代表作。图中 画牧马官驱骏马十数匹驰逐于野水长堤、绿波红树之间。 此图布局讲究藏露，中景露地不露天，林木、坡石、人马 置于右半部，人马向左方走，把来处藏于画外。左方只露 出树干和溪水，把树干和远山远水藏于画外。堤岸、溪水 向左方延伸，通过岸上两马的奔逐，点出境外尚有无限景 物，画似尽而意未尽。 作者将书法用笔融入绘画，人马线描工细劲健，严谨中蕴 隽秀；树石、陂陀行笔凝重，苍逸中含清润。绿岸、丹枫、 红衣，设色浓郁中显清丽，且色不掩笔，淳厚而富于韵致。 十匹马的神态各异，或奔腾追逐，或徐步缓行，或低首就 饮，或引颈长鸣，人马虽小。意态生动。此图是形神兼备、 妙逸并具的佳作。
黄公望——典范图式
所谓“典范法式”是指在黄公望的山水作 品中，无论布局位置还是用笔用墨，无论 是丘壑林木还是云烟村社，疏密聚散、干 湿浓淡，都介于“中庸”之间。 尤其是他的浅绛山水，“用而不用，不用 而用”，为后人提供了一种既可学而至又 具有相当宽容度的规范法则。 明清画家无不对黄公望顶礼膜拜，以致出 现了“家家大痴，人人一峰”的局面。
初中中外美术史教案
初中中外美术史教案课时安排：10课时教学目标：1. 了解中外美术史的基本知识和重要人物，掌握不同艺术流派的特点。
2. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，提高对美术作品的分析和评价能力。
3. 增强学生对美术历史的认识，理解美术与社会、文化、政治的关系。
教学内容：1. 中国美术史：了解中国古代美术的发展脉络，掌握唐、宋、元、明、清等朝代的美术特点及代表人物。
重点介绍绘画、书法、雕塑、瓷器等艺术形式。
2. 西方美术史：了解西方美术的发展历程，掌握文艺复兴、巴洛克、洛可可、新古典主义、浪漫主义、现代主义等流派的特点及代表人物。
重点介绍绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
教学过程：第一课时：中国美术史概述1. 导入：通过展示中国古代美术作品，引导学生对美术史产生兴趣。
2. 讲解：介绍中国古代美术的发展脉络，使学生了解各个朝代的美术特点。
3. 互动：学生分享对中国古代美术的认识和感受。
第二课时：唐代美术1. 导入：通过展示唐代绘画作品，引导学生关注唐代美术的特点。
2. 讲解：介绍唐代绘画、书法、雕塑等艺术形式的特点及代表人物。
3. 互动：学生分析唐代美术作品的艺术价值。
第三课时：宋代美术1. 导入：通过展示宋代绘画作品，引导学生关注宋代美术的特点。
2. 讲解：介绍宋代绘画、书法、瓷器等艺术形式的特点及代表人物。
3. 互动：学生讨论宋代美术对后世的影响。
第四课时：元代美术1. 导入：通过展示元代绘画作品，引导学生关注元代美术的特点。
2. 讲解：介绍元代绘画、书法、雕塑等艺术形式的特点及代表人物。
3. 互动：学生分析元代美术作品的艺术风格。
第五课时：明清美术1. 导入：通过展示明清时期绘画作品，引导学生关注明清美术的特点。
2. 讲解：介绍明清时期绘画、书法、瓷器等艺术形式的特点及代表人物。
3. 互动：学生讨论明清美术作品的审美价值。
第六课时：西方美术史概述1. 导入：通过展示西方美术作品，引导学生对西方美术史产生兴趣。
2. 讲解：介绍西方美术的发展历程，使学生了解各个流派的美术特点。
中国美术史讲义8(元代部分)
元代时代概论
元代绘画中，文人画占据画坛主流，追求高 逸之美与主体情怀的表现。 因元代未设画院，除少数专业画家直接服务 于宫廷外，大都是身居高位的士大夫画家和 在野的文人画家。他们的创作比较自由，多 表现自身的生活环境、情趣和理想。 山水、枯木、竹石、梅兰等题材大量出现， 直接反映社会生活的人物画减少。作品强调 文学性和笔墨韵味，重视以书法用笔入画和 诗、书、画的三结合。
元初绘画
元初文人，在蒙古贵族的统治下，虽有“痛而不欲言” 的情况，事实上，他们都有各种对付的办法。有的应 统治者召唤，在朝作官；但多数在野，采取“不问政” 的态度，或卖卜为生，或入道参禅，或作隐士，放浪 形骸于山水间，以诗酒书画度日。这些文人画家，不 论在朝在野，往往以儒立身，熔道、释思想为一炉。 他们的这种思想作风，其实也正是使寄情遣兴的文人 画获得提高与发展的重要因素。 元代画家，有名于文苑艺林者，绝大多数是文人画家。 元初以赵孟頫的影响较大。其他如钱选、郑思肖、龚 开、高克恭等，也都以擅长花鸟或山水、人物为时人 所重 。
高 克 恭 《 云 横 秀 岭 图》
高 克 恭 《 春 山 欲 雨 图》 局 部
高 克 恭 《 春 山 欲 雨 图》 局 部
赵孟頫
赵孟頫，字子昂，号松雪道人。是元代最显赫 的画家，也是在当时、并在后世产生了广泛的 影响的画家。 赵孟頫是赵宋一个没落贵族，后来与元朝合作。 赵孟頫等二十余人是至元二十四年（公元一二 八七年）第一批被征召，其后，屡次征召江南 士大夫，也有通过赵孟頫而求得利禄职位的。 赵孟頫受到元代皇帝的宠爱，“荣际五朝，名 满四海”，官至翰林学士，艺术上成为元代文 人画的领袖人物
兰花图》（局部） 郑所南 元.
初中中外美术史教案人教版
初中中外美术史教案人教版课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解中外美术史的基本概念和主要流派。
2. 掌握中外美术史的重要人物和代表作品。
3. 分析中外美术史的发展脉络和艺术特点。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和批判思维。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解、叙述的方式，传授中外美术史的知识。
2. 展示法：教师展示图片、作品，帮助学生直观地理解美术史的内容。
3. 讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生对美术史的理解和思考。
4. 实践法：学生进行绘画、制作等实践活动，体验美术创作的过程。
教学内容：第一课时：1. 中国美术史a. 古代绘画：介绍唐代、宋代、元代、明代等时期的绘画艺术特点和代表人物。
b. 古代雕塑：介绍佛教雕塑、石刻等艺术形式的发展和代表作品。
c. 古代建筑：介绍宫殿、寺庙、园林等建筑风格和艺术特点。
2. 西方美术史a. 古代艺术：介绍古希腊、古罗马等时期的雕塑、绘画艺术特点和代表作品。
b. 中世纪艺术：介绍基督教艺术、拜占庭艺术等风格和代表作品。
c. 文艺复兴时期：介绍达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的代表作品和艺术特点。
第二课时：1. 近现代美术史a. 中国近现代美术：介绍齐白石、徐悲鸿、林风眠等艺术家的代表作品和艺术特点。
b. 西方近现代美术：介绍印象派、立体派、抽象表现主义等流派的代表作品和艺术特点。
2. 当代美术史a. 中国当代美术：介绍当代艺术家及其代表作品，如张三、李四等。
b. 西方当代美术：介绍当代艺术家及其代表作品，如王五、赵六等。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和实践活动的情况。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量和速度。
3. 知识掌握程度：学生通过测试、提问等方式展现的对中外美术史知识的掌握程度。
教学资源：1. 教材：人教版初中美术教材。
2. 图片资料：中外美术史相关作品和流派的代表作品。
3. 网络资源：相关的中外美术史网站、文章、视频等。
第八章 元代美术
第八章元代美术（1279——1368年）概述历史文化蒙古人原本为漠北一游牧民族。
1206年成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，其后灭夏亡金，占有中国北方。
1271年忽必烈正式定国号为元，继续对南用兵，1276年攻陷南宋首都临安，并于1279年厓山一役彻底击败南宋残余部队。
中国第一次全境沦陷异族之手。
蒙元以异族入主中国，把辖内各民族分为四个等级，依次为国人、色目人、汉人、南人，并对“汉人”、“南人”颇为岐视。
汉人即原金朝辖区的汉人、女真人、契丹人，他们主要继承的是辽、北宋、金以来的中国北方文化。
南人即原南宋辖区的汉人，在四种人中地位最低，广大的汉族知识分子仕进无门，便寄情于文学艺术，文人画遂得以长足进展。
元代对外文化交流空前繁荣，在对外征服战争中，蒙古贵族接触到许多宗教，如佛教、道教、基督教、伊斯兰教、摩尼教等，蒙古统治者对各种宗教均采取包容的态度。
此外，元代西域文人的华化艺术也丰富了中国的文化宝库。
美术元代美术上承唐宋，下启明清，在近一个世纪的期间内所取得的成就是全面而丰富的。
突出的表现有：（一）元大都的建设，是中国历史上第一次完整地、统一地实现了周代儒家理想的建筑实例。
（二）元统治者于宗教上采取兼容包并的政策，大力扶持各种宗教美术，而域外宗教美术的传入，丰富了传统宗教美术的样式。
（三）元代文人画的发展是中国绘画史上又一次创造性的发展，流风所被，对后世影响极为深远。
（四）元代书法扭转了南宋书法的衰退之势，恢复了晋唐传统的法度。
（五）元代疆域辽阔，中外文化交流频繁，出现了一批少数民族书画家和域外艺术家。
（六）蒙元把各地掳掠的工匠迁入中原，编成官匠，直接促进了工艺美术技艺的提高，而统治者的骄奢无度和重商政策，亦对元代工艺美术的蓬勃发展起了推波助澜的作用。
（七）元代海外贸易发达，陶瓷的外销超过唐宋两代。
陶瓷的大量外销，剌激了中国陶瓷业的蓬勃发展。
第一节建筑艺术城市与宫苑元代城市繁荣，工商业发达，市民阶层壮大，对建筑艺术产生很大影响，风格上延续宋代秀美传统而愈加严谨壮观。
元代美术ppt
赵孟頫的书法： 1.对“二王”系统用力最多； 2.最突出的成就在行书和楷书；
书法风格：遒劲姿媚，时称“松雪体”
►赵 孟
頫
行 书
作 品
►水 ►村 ►图
鹊华秋色图
浴马图
神骏图
墨竹图
秋郊饮马 图
►钱 选
►山 居 图
►龚 ►开
►中 ►山 ►出 ►游 ►图
王蒙绘画特点
►构图、用笔都以繁密取胜； ►设色艳丽； ►创造出解索皴和牛毛皴。
►太 白 山 图
黄公望绘画特点
►他是“元四家”中影响最大的一位，对董源、 巨然在中国绘画史上的正统地位的确立具有 重要作用。
►作品平淡天真，消散简远； ►构图繁密，用笔简略； ►披麻皴为主； ►水墨、浅绛均善，是“浅绛山水”的真正创
元代美术
一.重点内容：绘画 1.“文人画”的成熟（也是难点）； 2.赵孟頫的书画艺术； 3.以钱选为代表的遗民画家； 4.“元四家”是重中之重的学习内容； 5.柯九思、王冕的书画艺术； 6.永乐宫壁画艺术； 7.颜辉的绘画艺术。
Байду номын сангаас
二.书法艺术
“元初三大家”：赵孟頫、鲜于 枢、邓文原的书法艺术。
三.建筑艺术
始人
►“画中之《兰亭序》”——富春山居图
►诸 暨
►王 冕
►故 居
►曹 知 白
►疏 松
幽 岫
图
►方 从 义
►武 夷 归 棹 图
►王 振 鹏
►伯 牙 鼓 琴 图
►刘 贯 道
►元 世 祖
出 猎 图
►永 乐 宫
►壁 画
►颜 辉
►李 铁 拐 像
中国美术史_李福顺_第八章元代美术
第八章元代美术Chapter Eight Art of Yuan Dynasty(公元1271-1368年)元朝是蒙古贵族建立的一个封建政权。
公元1206年，铁木真继位大汗（成吉思汗）统一了蒙古各部。
1271年忽必烈（元世祖）建立元朝，1279年灭南宋，统一了中国，结束了自五代以来南北群雄割据的混战局面。
忽必烈统一中国之后，采取一系列措施，以维护蒙古贵族的特权，巩固元朝统治。
政权主要掌握在蒙古贵族手中，汉人则处于受歧视的地位。
自隋代开始实行的科举制被废止，文人效命朝廷的正常途径被堵塞。
此时，国家政治、经济、文化诸方面都发生了复杂的变化。
在意识形态方面，元统治者采取分而治之的策略, 在蒙古族中极力维护本民族固有的风俗习惯；在汉族中提倡程朱理学；在其他少数民族中允许多种宗教存在，喇嘛教被视为主要宗教。
儒生的地位十分低下,宗教界却拥有种种特权，其首脑人物可直接干预朝政。
国内存在着不可调和的阶级矛盾和民族矛盾。
元代的文学艺术，除元曲外，就主流而论，大多远离社会现实，对时世超脱冷漠。
此时文人画走向成熟，山水画则孤峰突起。
诗书画印相结合的艺术形式已被元代画家所普遍采用。
宗教的繁荣，带来了宗教艺术的活跃和发展，特别是喇嘛教艺术。
元代的工艺美术与宋代相比，也有不少新的特点。
元朝对外交往日益扩大，主雇已不同于前，新的需要刺激了商业和手工业的发展。
瓷器中的青花、釉里红，织绣中的纳石矢取得了新成就。
漆器（特别是剔红）、铸银、玉器等生产，也都有较大发展。
建筑方面，由于元朝是一个横跨欧亚的封建大帝国，民族众多，交往频繁，为中国传统建筑艺术与技术增加了若干新的因素。
第二节元代的绘画Section Two Painting in Yuan Dynasty中国古代绘画发展到元代，进入一个新时期，与唐宋绘画相比，已存在明显差异。
“唐人尚巧，北宋尚法，南宋尚体，元人尚意。
”元画简率灵动，形似被看得无足轻重，“画不过意思而已。
”（黄公望语）反映到画风上，唐画宏伟，宋画充实，元画空灵。
中国美术史教案
中国美术史教案一、教学目的：让学生了解中国历代美术品、画家、流派、观点等,以提高其艺术欣赏水平和分析理解能力,使所学的美术史知识应用于将来的美术教学工作或团体艺术交流活动,通过对古代作品的分析以培养学生积极思考,综合分析比较能力,为以后毕业论文撰写与答辩打好基础,并将所领悟到的表现方法与艺术形式应用于自己的绘画实践,以提高其表现能力和艺术品位。
一、课次与重难点第一课:商周秦汉重点:青铜器与汉画。
难点:青铜器的铸造与汉画特点。
第二课:汉画像石与画像砖重点:汉画石与汉画砖的内容。
难点:形式与内容的分析。
第三课:三国两晋重点:顾恺之的作品与观点。
难点:绘画典故解析。
第四课:南北朝重点:南朝绘画典故与北朝的敦煌壁画。
难点:典故与敦煌壁画内容解析。
第五课:隋唐重点:阎立本重点:明初院体画与明四家。
难点:作品内容与形式解析。
、吴道子、王维生平与作品。
难点:作品解析。
第六课:唐代绘画重点:二李生平与作品、唐代壁画。
难点:青绿山水产生与发展、佛教壁画的内容解析。
第七课:五代重点:山水画四大家、顾闳中《韩熙载夜宴图》、徐黄异体。
难点:作品内容与形式分析。
第八课:北宋山水(一)重点:李成、范宽、许道宁作品。
难点:作品构图与形式分析。
第九课:北宋山水(二)重点:郭熙、韩拙的三远、米氏云烟。
难点:法则的分析与应用。
第十课:北宋人物与花鸟。
重点:张择端、李公麟、宋徽宗作品难点:画面构图与技法分析第十一课:南宋重点:四大家生平与作品、梁楷的佛教绘画。
难点:山水画面形式的演变、画面内容分析。
第十二课:元代山水重点:赵孟頫、元四家生平与作品。
难点: 赵孟頫的艺术观点与影响。
第十三课:元代人物重点:道教绘画。
难点:作品内容解析。
第十四课:明代(一)重点:明初院体画与明四家。
难点:作品内容与形式解析。
第十五课:明代(二)重点:青藤白杨、南陈北崔、仕女画发展。
难点:典故解析、作品风格的演进。
第十六课:明代(三)重点:波臣派、十八描、董其昌观点、项圣谟、傅山。
第七章 元代美术
（二）绘画：他工画山水、人物、花鸟、鞍马、墨竹，于青绿、 绘画 水墨等不同风格能自成一家。 1、首先从赵孟頫出仕的积极方面看，由于他和各族文人的努力， 使南北之间隔绝了一百五十年的文化关系，重新开始相互间的交流。 平远之景在江南画坛的复兴： 重江叠嶂图》《双松平远图》 》《双松平远图 平远之景在江南画坛的复兴：《重江叠嶂图》《双松平远图》 2、复古的另一层涵义是追溯汉文化的鼎盛阶段，以此激励艺术家 在创作过程中树立文化自信心。赵驾驭前代风格更加不同凡响。 鹊华秋色图》 《鹊华秋色图》突出体现画家借复古以开新的艺术理想和成就。 （三）人物和鞍马画 早年的画作《幼舆丘壑图》已看出他对晋人风骨的向往。他用勾皴 《幼舆丘壑图》 法表现树木山石，赋色浑重典雅。这种画法区别于一般的青绿山水， 把高古超逸的书法用笔施于山水造型中，树石轮廓线很像篆书的象 形文字，这样的艺术涵养使赵孟頫的画作洋溢着真正的文人气息。 他在人物的精神面貌和寓意上面也作了深入的挖掘。《红衣西域僧 他在人物的精神面貌和寓意上面也作了深入的挖掘。 图》 在鞍马画上面，他花费大量精力追求唐人的神韵。《秋郊饮马图》 马在汉文化中代表着杰出人才，画马名家任仁发。
第七章 元代美术
• 第一节 概述 • 第二节 元初的江南画坛 • 第三节 元四家
第一节 概述 一、政治背景： 政治背景： 元是蒙古人统治的政权，1271年，忽必烈建立元朝。在灭了南宋以 后，统治者利用中原的政治制度，产生了蒙汉二元制。元代文人画 得到很大发展，在形式要素上趋于完备，诗书画印合为一体。 艺术表现： 二、艺术表现： 1、蒙古贵族的日用品 2、元代的陶瓷艺术以南方的景德镇窑和龙泉窑和北方的钧窑最有 代表性。 3、元帝国的功业主要体现在中国封建王朝后期的都城规划上（元 大都和上都） 4、元代蒙古统治者的文化程度不高，所以他们重视艺术和宗教的 作用，以这种比较直接诉诸人们感官和心灵的意识形态，强化其精 神统治。 在蒙古统治者的重视下，道教艺术呈现了繁荣的局面。北方道教艺 术中成就最高的是山西永济的永乐宫道教建筑群和壁画。主殿三清 殿是道教观中最有代表性的作品。
中国美术史七元代美术
元 吴镇 《渔父图》局部
3、倪瓒 倪瓒（1301—1374）字元镇， 号云林，无锡人。 代表作《渔庄秋霁图》便是典型的 三段平远构图，其“披图惨不乐， 日暮眇余思”的心境和荒疏峭拔的 审美观对后世影响很大
倪瓒《渔庄秋霁图》
元 倪瓒 《六君子图》
4、王蒙 王蒙（1308—1385）字叔明，号香光 居士，《青卞隐居图》是其代表作，写 浙江吴兴县西北的卞山。前景为山坡、 松林，次第而上，层峦环抱，山势峭拔， 林木丰茂，云雾缭烧，纵横奇绝，变化 多端，布局繁密，笔墨苍郁，气韵灵动， 似一气呵成。形成王蒙繁复错杂而气贯 长虹的画风。
第二节 书法
元 赵孟頫 《妙严寺记》美国普林斯顿大学美术博物馆藏
2、鲜于枢 鲜于枢（1257-1302），字伯 几，渔阳人，鲜于枢与赵孟頫 交情甚厚，鲜于枢擅长楷书及 行草书，尤以草书最佳。
第三节 建筑和雕塑
元朝是由蒙古族统治者建立起的疆域广大的军事帝国。此一 时期经济文化发展都较缓慢，一般建筑业处于凋敝状态，宗教 建筑却异常兴发。元朝最大的贡献是修建了大都。 一、元代建筑 元代都城大都（今北京城北部部分），是按周礼的制度筹建的。 从元大都始，北京正式成为全国的政治、经济、文化中心。元 大都是当时世界上最先进的城市。建筑规模和设计、科学布局 和工艺水平都堪称一流。大都城坐北朝南，城的平面图形几近 方形，南北长7400米，东西宽6650米。
达三米以上，雕刻精美 ，保存完好。
元代石窟雕塑
云台石雕，位于热河居庸关内之关台，建于元代至
正二年到五年（1342—1345年），全部以汉白玉砌
成，残存基座刻满精美浮雕，云台正中的拱门刻有 金翅鸟、龙女等，但最主要的是拱洞之东西洞口对 称雕刻的四大天王，雕像神态威猛，线条粗矿，头 首部分为高浮雕，其余部分浅浮雕，突出夸张面部
元代历史高中美术教案模板
教学目标：1. 了解元代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。
2. 欣赏元代美术作品，理解其艺术风格和特色。
3. 培养学生对中国传统美术的兴趣，提高艺术鉴赏能力。
4. 增强学生对历史与美术之间关系的认识。
教学重点：1. 元代美术的主要流派和代表作品。
2. 元代绘画、雕塑等艺术形式的特点。
教学难点：1. 理解元代美术艺术风格的形成背景。
2. 分析元代美术作品中的文化内涵。
教学时间： 2课时教具准备：1. 元代历史背景资料2. 元代美术作品图片或实物3. 多媒体课件4. 讨论卡片教学过程：第一课时一、导入新课1. 课堂导入：通过播放一段元代历史纪录片或相关视频，激发学生对元代历史的兴趣。
2. 提问：让学生简要回顾元代的历史背景，包括政治制度、经济发展、民族融合等方面。
二、新课讲授1. 元代政治与经济：介绍元朝的建立、政治制度、经济政策等，强调民族融合的特点。
2. 元代文化特点：介绍元代的文化背景，如儒、道、佛三教合一的现象，以及多元文化的交流。
三、艺术欣赏1. 绘画艺术：- 展示作品：展示元代著名绘画作品，如《富春山居图》、《秋江独钓图》等。
- 分析作品：引导学生分析作品的构图、用笔、色彩等艺术特点，以及作品所表达的思想感情。
2. 雕塑艺术：- 展示作品：展示元代雕塑作品，如《元世祖像》、《梵天像》等。
- 分析作品：引导学生分析作品的造型、线条、质感等艺术特点，以及作品所蕴含的文化内涵。
四、课堂讨论1. 分组讨论：将学生分成小组，针对元代美术的特点进行讨论。
2. 分享成果：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评。
五、总结与作业1. 总结：回顾本节课所学内容，强调元代美术的特点和历史地位。
2. 作业：布置作业，要求学生收集有关元代美术的资料，撰写一篇小论文。
第二课时一、复习导入1. 复习提问：回顾上节课所学内容，提问学生关于元代美术的特点和历史背景。
2. 导入新课：介绍元代书法艺术，如赵孟頫、黄庭坚等人的书法作品。
初中历史古代绘画教案设计
初中历史古代绘画教案设计
教学目标：
1. 了解古代绘画在中国历史上的地位和发展过程。
2. 了解古代绘画的特点和艺术表现形式。
3. 培养学生对古代绘画的审美意识和欣赏能力。
4. 激发学生对古代绘画的兴趣，积极参与学习。
教学重点和难点：
重点：了解古代绘画的发展历程和不同风格。
难点：掌握古代绘画的基本技法和表现手法。
教学准备：
1. 教材：教科书、图片资料。
2. 工具：黑板、彩绘工具。
3. 材料：纸张、颜料。
教学过程：
一、导入
通过展示古代绘画作品的图片或视频，激发学生对古代绘画的兴趣，引入本节课的主题。
二、学习内容
1. 介绍古代绘画的发展历程：商周时期的青铜器图案、春秋战国时期的彩陶图案、汉代的壁画和丝绸画、唐宋时期的山水画、明清时期的花鸟画等。
2. 分析古代绘画的特点：线条简洁明快、色彩饱满明快、题材广泛多样。
3. 讲解古代绘画的基本技法和表现手法：写意、工笔、造型、构图等。
三、实践活动
1. 让学生模仿古代绘画作品，尝试使用不同的绘画技法和样式。
2. 组织学生分组合作，创作属于自己的古代风格作品。
四、总结反思
让学生展示他们的作品，分享彼此的感想和体会，总结本节课所学的重点内容。
五、作业布置
要求学生在家完成一幅古代绘画作品，并写一篇感想。
教学设计说明：
本节课通过介绍古代绘画的发展历程和特点，让学生了解古代绘画的魅力，并通过实践活动培养学生的绘画能力和审美意识。
同时，引导学生思考古代绘画在当今社会的意义和价值，激发学生对绘画艺术的兴趣和热爱。
元代美术教案 (2)
元美术名作赏析一、元代美术审美特色元代绘画在唐，五代，宋的基础上，有了显着的发展，特点是取消了画院制度，文人画兴起，人物画相对减少。
绘画注重诗书画的结合，舍形取神，简逸为上，重视情感的发挥，审美趣味发生了显着的变化，与宋代的刻意求工、注重形似大相径庭，形成鲜明的时代风貌，也有力地推动了后世文人画的蓬勃发展。
山水方面，初期的钱选，赵子昂，等对唐，五代，宋以来的山水画的继承和发展进行了认真的探索。
中后期，黄公望，王蒙，吴镇，倪瓒，元末四大家出现，在赵子昂的基础上又个具特色和创造，以简练超脱的手法，把中国山水画提高到了一个新的高度，对明清的影响极大。
二、代表画家赵孟頫1、生平及艺术成就赵孟頫[fǔ]（1254-1322年），字子昂，号松雪，松雪道人，生于吴兴（今浙江湖州），他是宋太祖赵匡胤的第11世孙、秦王的嫡派子孙。
赵孟頫是一代书画大家，经历了矛盾复杂而荣华尴尬的一生，他作为南宋遗逸而出仕元朝，对此，史书上留下诸多争议。
“薄其人遂薄其书”，贬低赵孟頫的书风，根本原因是出自鄙薄赵孟頫的为人。
赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。
特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。
自五岁起，赵孟頫就开始学书，几无间日，直至临死前犹观书作字，可谓对书法的酷爱达到情有独钟的地步。
他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书着称于世，其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟、世称“赵体”。
与、柳公权、并称为楷书“四大家”。
2、代表作品：《千字文》、《洛神赋》、《胆巴碑》、《归去来兮辞》、《兰亭十三跋》、《赤壁赋》、《》、《仇锷墓碑铭》等。
着有《尚书注》、《松雪斋文集》12卷等。
黄公望?1、生平及绘画成就黄公望（1269年～1354年）中国元代画家，书法家，之一。
全真派道士。
本姓陆（有待考证），名坚，汉族，平江常熟人氏；后过继永嘉黄氏为义子，因改姓名，字子久，号一峰，后入“全真教”，又叫大痴道人等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
元代美术教案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
元代美术--赵孟頫详案
大家下午好，今天这节课我们来学习《元代美术--赵孟頫》（ppt）
元这个朝代很特别它是夹在两个汉族王朝的少数民族王朝，前面是宋朝后面是明朝，元朝建立后废除了宋的科举制度和画院制度，仕人也就是文人、读书人的身份降低，而且大部分文人隐逸乡村。
朝代的更迭导致元代美术较之宋代发生了重大的变换。
此时画院已不复存在，画风（ppt）由两宋的高度写实向简淡的写意发展，文人画逐渐占据画坛的主流。
就画的题材（ppt）而言，人物画相对减少，山水画十分盛行，花鸟画中的枯木，竹石、梅兰等成为主要的题材之一。
在绘画的师承（ppt）上，追求唐、五代和北宋的风格，强调古意，摒弃了南宋院体的艳俗之弊，继承和发展了北宋以来文人画风格。
不求形似逼真，而追求物象的内在神韵和抒发画家本身的情感。
在笔墨形式（ppt）上，以简逸的水墨为上，突出笔情墨趣，重视书法的趣味，并将诗、书、画三者紧密地结合起来，形成新的画风。
这种新风对明清绘画造成了深远的影响。
书画鉴藏方面（ppt）元内府（皇宫内负责监管制造器具珍贵物品的部门）主要接收宋、金内府的旧藏，自文宗时期内府设立了“奎章阁”专门收藏和审定内府的书画作品，元代的私人收藏也也颇丰富如文宗的姐姐大长公主，着名画家赵孟頫、鲜于枢等。
元代的官私收藏，大都有鉴藏印记或题跋，这种现象自唐代以后已经出现，到了元代已经形成风尚，为今天判定书画的时代和真伪提供了重要的辅证。
元代美术的概况我先介绍到这，接下来我们来谈的是元代美术中不得不提的一位美术大家--赵孟頫
赵孟頫（1254～1322 年），字子昂，号松雪道人、水精宫道人，湖州（今属浙江）人，宋宗室。
宋亡后，归里闲居。
后作为南宋遗裔而出仕元朝，“官居一品，名满天下”封魏国公。
卒后谥文敏。
赵孟頫博学多才，在诗文、书画、音乐方面造诣均深。
特别是书法和绘画成就最高，开创了元代新画风，被称为“元人冠冕”。
所写碑版甚多，圆转遒丽，世称“赵体”。
在绘画上，山水、人物、花鸟、竹石、鞍马无所不能，工笔、写意、青绿、水墨也无所不精。
下面我们一起来看看赵孟頫的几幅代表作
首先是一幅山水画《鹊华秋色图》
此图藏于台湾故宫博物院纸本设色取材于济南郊区的鹊华山和华不住山及其周围的自然景物，采取平远法构图。
山石、坡岸，笔法用披麻皴兼荷叶皴法，山头用青绿皴染，树木、芦荻、屋舍等则精描细点，后又以青、赭、红、绿等多色调加以渲染，整个画面结构颇富节奏感，虚实相生，笔法潇洒清逸设色明丽浓郁，风格古雅俊秀。
此图作于元贞元年，42岁，“公谨父齐人也，余通守齐州，罢官归来，为公谨说齐之山川，独华不注最知名，见于《左传》，而其状又峻峭特立，有足奇者，乃为作此图。
其东则鹊山也。
命之为《鹊华秋色图》。
这是迄今发现赵孟頫存世最早的一幅有年款的山水画，也是他师法唐、五代传统与师法自然，水墨山水与青绿山水创造性的融为一体的杰作，体现了他以“云山为师”，强调了画家的写实基本功与实践技巧的艺术主张。
明董其昌在后幅题跋云：“吴兴此图，兼右丞、北苑二家法，有唐人之致去其纤，
有北宋之雄去其犷，故曰师法舍短…”道出了赵氏此图继承和创新的特点。
接下来看这幅《秋郊人马图》
藏于故宫博物院，这是他晚年人物鞍马代表作。
此图绢本，重设色。
图中画牧马官驱十数匹骏马驰逐于野水长堤、绿波红树之间，另外此图布局讲究藏露，中景露地不露天，人马、坡石、林木都置于右半部，人马向左方走，把来处藏于画外。
左方只露出树干和溪水，把树干和远山、远水藏于画外。
堤岸、溪水向左方延伸，通过岸上两马的奔逐，点出境外无限的景物。
构图均衡有致，物象虽具体而微，整体却极简括。
笔法苍劲中含秀逸，设色浓郁中显清丽，做到色不掩笔。
采用唐代铁线描或游丝描体现唐代遗风，也突出了他提出“作画贵有古意”的口号，扭转了北宋以来古风渐湮的画坛颓势，使绘画从工艳琐细之风转向质朴自然。
赵孟頫在花鸟竹石方面也是具有突出成就的高手，最有代表性的就是《秀石疏林图》藏于故宫博物院，纸本墨笔。
画巨石周围分布数株古木山竹，画法上充分施展了书法笔墨在绘画中的效果，此图的题跋正是他影响后世的艺术主张“石如飞白木如籀，写竹还需八法通，若也有人能会此，方知书画本来同。
这首诗明确阐明了唐张彦远书画同源的艺术理论，极大的影响了明清以来文人画创作的风气。