四年级上册品德与社会人教版《第四单元：关心你,爱护他》教案

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四年级上册品德与社会人教版《第四单元关心你爱护他》教案

三、总结课文
板书设计：第一课让爷爷奶奶高兴
尊重老人理解老人
第二课时
一、谈话：
1.同学们你能用自己的实际行动去让自己的爷爷奶奶高兴吗？你能体会到老人是怎么想的吗？
2.板书课题：第一课让爷爷奶奶高兴
二、学文明理
活动三行动起来敬孝心
1、学生朗诵（p68）
2、制作“孝心计划”。
3、谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？
学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
2、介绍交流、展示调查所得
师：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
三、总结。
第二课时
一、谈话揭题
1、引言
2、板题：第三课我的邻里乡亲
重点
学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事
难点
懂得并愿意与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，感受邻里互助的快乐
教学准备
Ppt
教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
1、引言
2、板题：第三课我的邻里乡亲
二、明理
1、调查访问、了解邻居
教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考
1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
2、其他组员做残疾人的家人。
3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_35

播种友善奉献爱心教学目标：1、懂得“友善”的内涵。

2、学会与人为善；知道小善能汇成大爱，学习奉献。

教学准备：教学过程：一、热身操（照镜子）导入谈话：通过照镜子热身操，你明白了什么道理。

师生接龙朗读导出课题，出示课题。

二、动画解读知友善1、师提问：你们是怎么理解友善的呢？2、观看视频解读。

3、谈感后感。

师：看完这段视频，同学们应该对友善有了更新的认识，你们能说说自己对“友善”新的理解吗？4、出示课件展示词语，师生总结：友善是一个微笑、友善是友好、团结、宽容、文明有礼、爱心、助人为乐、真诚、环保……三、速递员派送友善卡评选友善天使，选出八位速递员，速递员接单后根据卡片上词语的内容把友善卡派送给与这个词语最相符合的友善天使，并且夸夸他的友善行为。

1、师：郭老师准备了八张友善卡，我们把这八张卡片送给咱们班最友善的同学，卡片里有郭老师亲笔书写的祝福语和签名。

谁能得到友善卡呢？2、选出速递员请出八位速递员派送卡片，请速递员选择卡片上的词语，送给与这个词语最搭配的同学，并夸夸他与这个词语相关的行为或事例。

3、友善卡派送4、师：掌声祝福我们的友善天使，也感谢我们的速递员，他们善于发现别人的优点，懂得赞美别人，这就是一种友善。

友善除了发自内心，它是需要表达出来的，我们刚刚用什么表达友善呢？板书：我们用语言表达友善。

四、“求助信”漂流1、全班分成8个小组。

2、每人写下自己在学习、生活中最想解决的问题或急需改正的某个缺点，向同学进行求助。

3、小组长收齐装信封交给老师，漂流。

4、每组选一名同学进行现场解答。

5、一封特别的求助信师：谢谢同学们的热心解答。

同学们，前两周，我也收到了一位同学的求助信，经过她的同意，我想请一个同学把这封信读给大家听。

敬爱的郭老师：您好！今天我很烦恼，班级开展手抄报比赛，我用周末两天的时间精心设计的手抄报却在比赛中落选了，回到家，我伤心地哭了，我的手抄报明明办得很漂亮，可是我的票数却很少，同学们为什么不给我投票呢？是我什么地方做得不好吗？还是我做错了什么？师：同学们，这个故事就发生在我们班上，你能分享一下当时你为这个同学投票了吗？今天我们走进了“友善”课堂，如果再给你一次机会，你会怎么做呢，你想对她说些什么？学生自由发言……师：我很高兴，这封特别的求助信今天得到了解答，我想采访一下当事人李悦桐同学，你有什么想对同学们说的呢？师小结：这一封特别的求助信，让我看到了你们的友善，我感到非常地欣慰，公平公正地给予同学评价，正确地进行自我反思，这就是一种友善。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_7

人教版小学《品德与社会》四年级上册第四单元第4课教学目标：1．情感、态度、价值观目标知道每个人都能为他人、为社会尽一份力，可以让有困难的人得到帮助，使这个社会更加美好，自己也会从中感受到快乐和有意义，产生为他人服务的愿望。

从小培养关爱他人、关爱社会的情感，弘扬志愿精神。

2．能力目标通过对志愿者的走访调查和资料搜集、角色体验、采访交流、小组讨论等活动，培养社会生活调查能力，培养自觉服务他人的责任意识。

3.知识目标了解我们身边的志愿者和他们从事的公益活动，知道有许多人不计报酬，自愿为他人和社会提供服务和帮助，体验助人与奉献的快乐，深化“大家的事情大家做”主题教学。

教材与学情分析：托尔斯泰认为“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

”责任心是构成一个人品德面貌的基石，未来公民必备的核心品德。

本单元内容是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会，从个人之间的关爱推及社会，对需要帮助的人献出爱心与努力。

最后一个话题“大家的事大家做”是从“责任”的角度延伸前面的内容。

而“我们身边的志愿者”又是对这一主题的拓展与深化：一个心中有爱的人肯定也是一个有社会责任感的人，一个愿意服务社会、帮助他人的人。

社会生活中人与人之间要互相支撑与扶持，彼此理解与帮助，大家的事情大家做，这是社会生活的法则。

小学生学习的首要任务是学会做人，要重在培养他们成为一个有着公众意识与社会责任感的社会人。

公益志愿活动是社会文明与进步的标志，在我国已深入人心，是我国公民道德建设和社会主义核心价值观教育的重要内容。

但小学《品德与社会》课程中这一内容偏少，略显单薄。

我把本单元第四课的最后一节内容“我们身边的志愿者”单独作为第二课时进行教学活动，旨在通过志愿者的行动，让学生看到并深入了解社会生活中有这样一些自愿为他人和社会提供服务和帮助的甘于奉献的人，使他们从小产生一种向这些人学习的愿望，从而弘扬人性的真善美与社会的正能量。

教学重、难点：1．搜集社会各行各业的志愿者服务的图片资料，了解志愿者和他们从事的各种公益活动，体验感受服务的快乐与奉献的意义，普及志愿服务理念，弘扬志愿服务精神。

四级上册品德与社会人教第四单元关心你爱护他教案

一、教学目标：1. 让学生理解关心和爱护他人的重要性，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

3. 引导学生学会在生活中关注他人的需求，乐于助人，提升学生的道德素养。

4. 通过对本单元的学习，让学生能够更好地融入社会，成为有爱心、有责任感的社会公民。

二、教学内容：1. 第四单元主题：关心你，爱护他2. 每个课时主题：课时一：关爱他人，温暖社会课时二：尊重他人，成就美好人生课时三：理解他人，构建和谐人际关系课时四：乐于助人，传承美德课时五：从我做起，关爱身边的人三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设置各种生活情境，让学生在情境中体验关心和爱护他人的重要性。

2. 采用分组讨论法，让学生在小组内讨论如何在生活中关心和爱护他人，提高学生的参与度和积极性。

3. 采用案例分析法，通过分析真实案例，让学生深刻理解关爱他人的意义。

4. 采用角色扮演法，让学生模拟不同场景下的关爱他人行为，提升学生的实践能力。

四、教学步骤：1. 课时一：导入：通过讲述一个关爱他人的感人故事，引发学生对关爱他人的关注。

新课导入：介绍关爱他人的意义和重要性。

情境模拟：设置一个生活情境，让学生分组讨论如何关爱他人。

案例分析：分析一些关爱他人的真实案例，让学生深刻理解关爱他人的意义。

2. 课时二：导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步思考关爱他人的行为。

新课导入：介绍尊重他人的意义和重要性。

情境模拟：设置一个关于尊重他人的生活情境，让学生分组讨论如何尊重他人。

案例分析：分析一些尊重他人的真实案例，让学生深刻理解尊重他人的意义。

3. 课时三：导入：回顾前两节课的内容，引导学生思考如何更好地理解他人。

新课导入：介绍理解他人的意义和重要性。

情境模拟：设置一个关于理解他人的生活情境，让学生分组讨论如何理解他人。

案例分析：分析一些理解他人的真实案例，让学生深刻理解理解他人的意义。

4. 课时四：导入：回顾前三节课的内容，引导学生思考如何乐于助人。

新课导入：介绍乐于助人的意义和重要性。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_7

大家的事情大家做一、教学目标认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。

产生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学关键点：愿意为他人和社会提供服务三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程（一）、音乐引入：A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?3、分组指派代表说出自己建议。

4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？（关心集体爱的奉献）6、教师小结：（三）、教学延伸：“大家一起做”1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告(四)、深化导行：“小记者在行动”1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？2、让我们的小记者去观察访问一下。

（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。

）3、巩固练习。

“我们身边的志愿者”4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。

（板书：大家的事情大家做）（五）总结1、学了这篇课文，你学会了什么?2、齐读课题“大家的事情大家做”（六）、布置作业在课后，全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报，表扬为集体做事的同学。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 4 大家的事情大家做》教学设计_2

大家的事情大家做教学目标：1.认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

2.情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。

产生为他人服务的愿望。

3.行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

教学难点：愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学过程一、音乐引入：师：同学们，你们会唱《爱的奉献》这首歌曲吗？师生合唱。

师：从这首歌中你知道了什么？在我们的生活中,常常遇到这样的事情，这些属于大家的事情谁来做呢？这节课一起探讨。

(设计意图：从熟悉的歌曲入手，初步感受只要社会上人人献出一份爱，世界将变得更美好，较能激起学生的兴趣)二、利用资源、直观教学活动一：创设情境，揭入主题1.课件出示生活中的情景，学生仔细观看。

2.学生谈观后感。

3.在你的身边也有类似的事情发生吗？这些事该谁来做呢？小组讨论；全班交流。

4.小结：这是我们大家的事，大家都该动手做一做。

(设计意图：新课程中的教学就在于归还学生在教学中的主体地位。

让学生在情境中感知，合作中感悟，从而思考大家都等着让别人来管的事情该谁去做。

)过渡：我们生活在社会中，社会是大家的家，社会上的一些事情就是大家的事情，我们每一个人都有义务去完成它。

活动二：红领巾行动1.我们生活中有哪些事情是集中大家的力量完成的？学生交流，教师资料展示。

2.小结：集中了大家的力量做到的事情受益的人是谁？所以我们要关心社会这个大集体。

3.作为一名小学生我们的身边有什么事需要我们去做？我们应该怎样做？小组讨论；全班交流。

活动三：深化导行，情感升华1.课件播放志愿者的感人事迹。

2.此时此刻你想说什么？3.小结：志愿者不图名和利，默默奉献着。

(设计意图：这一活动的设计，使情景再现，让学生认识到志愿者的努力给社会带来的各种好处，从而愿意参与其中，为社会尽自己的一份职责。

进一步深化教材的主题，轻轻松松、快快乐乐完成教学任务，达到教学目的。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_34

让爷爷奶奶高兴一、活动目标1．了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

教学中我以了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。

为教学重点。

二、教学准备：1.“我家老人小档案”：采访爷爷奶奶，共同填写档案，可根据情况增减内容。

2.“明星足迹”：与爷爷奶奶一起整理不同时期的照片，并以简短的说明，制成小报；3.“明星奉献”：收集体现老人为自己成长做出贡献的故事或物品。

六、教学过程活动一爷爷奶奶的故事1.同学们，早上好，欢迎大家参加今天的“爱在夕阳”谈话节目，我是今天的主持人李老师。

今天我们请来了很多老人，他们是谁呢？请看大屏幕。

2.（课件出示老人的相片）看到大家脸上洋溢的相容就知道了，他们就是我们家里的老人，咱们的爷爷奶奶外公外婆们。

昨天，我们对他们进行了一次调查采访，并且制作了“我家老人小档案”，下面，我们一起来介绍你所调查的老人现在的状况。

可以从以下2个句式中选择一个来介绍。

这是我的，他（她）今年岁，现在（做什么）。

这是我的，他（她）出生于年，他（她）喜欢做什么（你觉得爷爷（奶奶）怎么样？有这样一个（）让你也感到自豪吧！（老人们年纪大了，该享受生活了；你的爷爷真是老当益壮啊；你有个勤劳的奶奶；）4.老人们年纪大了，他们有的颐养天年，有的继续发挥余热，还在照料家庭。

可是你们知道吗？每位老人年轻时，他们为社会为家庭都做了很多贡献，让我们一起穿越时空的隧道，一起走进老人们年轻的岁月，走进他们充满激情与梦想的岁月。

5.看着一张张老照片，不禁思绪万千，每位老人都曾有过辉煌的过去，谁愿意和大家分享老人年轻时的精彩，为我们讲述他们最值得骄傲的一件事？（出示：）6.他们的故事一个一个说是说不完的，下面左右相邻的同学互相讲述爷爷奶奶的故事，看谁讲述得最精彩。

人教版品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》_20

激起生活千层浪，体验课堂百转情——《伸出爱的手》教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题。

【设计理念】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。

本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

【教学目标】1.通过体验、交流等活动，获得对残疾人的亲身体验，感受残疾人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力，从而增进对残疾人的理解、尊重和关爱之情。

2.通过观察生活中的残疾人和收集残疾人身残志坚的事迹，培养体察他人，观察社会和获取信息的能力。

3．通过交流讨论，提高分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

【教学难点】感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。

【教学准备】学生课前预习课本，教师做好多媒体课件。

【教学过程】活动一：走近残疾人1.自画像导入。

最近吴老师迷上了画画，瞧，这是吴老师的自画像。

（板贴自画像）嗯~感觉帽子画的不漂亮，不要，擦掉。

嗯，围巾也不漂亮，不要。

嗯，眼睛好像也不美，也不要？不行不行不行，没了眼睛就……生：看不见。

耳朵？不行不行不行，没有耳朵，就……生：听不见。

手？不行不行不行，没有手，就……生：拿不了东西。

【设计意图：借助自画像的完整性与不完整性的对比，更直接的感触到拥有健全体魄的幸福。

正是拥有健全是幸福的，才有缺失时的遗憾。

这感触在一言一语间自然流露。

为下面的了解与关爱做好情感铺垫。

】2.了解特殊的群体------残疾人。

（1）看来有着健全的体魄还是很幸福的。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_22

心理健康主题班会之
感恩父母
同学们，我们每时每刻都在享受着父母、老师、同学、朋友和他人的恩惠，所以我们都需要用一颗感恩的心来对待周围的一切。

如果一个人没有感恩之心，那他的人格是不完整的而且是不健康的。

第一篇章感受父母之爱
1
父爱如山，宽阔的肩膀托起我们的身躯
第二篇章
话说父母理解父母心
观看视频，思考问题：
1、你觉得这个女孩开始时理解她的妈妈吗?
2、这个妈妈爱她的女儿吗？
任务：
请闭上你的眼睛，想想你和你爸爸妈妈之间发生过的点点滴滴。

想想父母经常对你说的话是什么？你在家里经常对爸爸妈妈说的话又是什么？
我们在家最常说：
我回来了！
哦，我知道了！
你真烦！
今天吃什么啊？
我没钱了！
老师要你签名。

父母最常说：
你要好好学习啊！
你要听话啊！
爸爸妈妈我想对你说:
第三篇章
真情回送孝顺于行
讨论: 如何感恩父母?(提示：说说你孝顺父母的具体行动)
千言万语汇成一句话
要求：全体同学起立，大声呼唤出你对父母的爱爸爸妈妈，谢谢你们，我爱你们!
第四篇结尾篇
欣赏视频《不要吝惜你的爱心》。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_12

《伸出爱的手》教学设计【教学目标】1、知识与技能帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料、获取信息的能力。

通过换位体验、资料搜集、小组讨论、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。

3、情感与态度价值观了解残疾人生活中的种种不便，激发学生对残疾人的同情和关爱；学习残疾人身残志坚的精神，树立尊重、关爱残疾人、不歧视、不嘲笑的思想。

4、行为与习惯引导学生设身处地为残疾人着想，能够伸出爱的手主动去帮助残疾人和需要帮助的人。

【学情分析】1、四年级的学生对残疾人群并不陌生，知道残疾人跟健全人不一样，在生活中会遇到比健全人更多的困难。

2、大部分学生没有近距离地接触和认识残疾人，较难真正切身体会这群弱势群体在生活中的种种不便与困难。

3、学生多是独生子女，虽有善良本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

【教学设想】以学生生活为背景，以“走近残疾人、体验残疾人、学习残疾人、关爱残疾人”为主线，设计观察、角色扮演、换位思考、收集资料、观看视频、讨论交流、表达关爱等活动，引导切身体会残疾人生活中的种种不便与困难，感受他们顽强的性格和抗争精神，认识到残疾人更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，进而激发学生对残疾人的同情、理解、尊敬和关爱，使他们乐于尽自己的能力去帮助残疾人。

【教学重点】1、通过体验、感悟残疾人的社会生活，让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2、了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

【教学难点】感受残疾人生活中的实际困难，对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心。

让学生尊重并愿意尽力帮助他们。

【教学准备】1、师生：收集残疾人自强不息、努力拼搏的典型事迹2、教师：制作多媒体课件；准备眼罩【课时安排】2课时第1课时：“走近残疾人”第2课时：“社会是个温暖的大家庭”【教学过程】第一课时活动一：走近残疾人1、情景创设——听一段优美音乐后体会无声的感觉【课件】同学们，雨过天晴了，荷塘边，传来悠扬的琴声，你们听。

【人教版】小学品德与社会四年级上册教案：第四单元关心你,爱护他

第四单元关心你，爱护他
一、单元教学目标：
1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。

2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。

二、单元设计构想。

1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。

生命的话题很大，需要不断思考与探究。

我们在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。

2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。

其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

3、本单元体现的新的课程观主要有：
（1）、课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。

课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。

（2）、目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。

（3）、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。

三、本单元由三个主体构成。

主题一：美丽的生命
主题二：我们的生命
主题三：呵护我们的身体
四、预授课时：6——8课时。

【人教版】小学品德与社会四年级上册：《第四单元关心你爱护他》教案

第四单元关心你，爱护他
一、单元教学目标：
1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。

2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命现出爱心的人。

二、单元设计构想。

1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。

生命的话题很大，需要不断思考与探究。

我们在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。

2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。

其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。

3、本单元体现的新的课程观主要有：
（1）、课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科（材料）系统性的传统。

课题涵盖的范围涉及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去、深入领会并学以致用。

（2）、目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱作为个体的自己的生命。

（3）、教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。

三、本单元由三个主体构成。

主题一：美丽的生命
主题二：我们的生命
主题三：呵护我们的身体
四、预授课时：6——8课时。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_57

伸出爱的手【内容分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

本课教学目的在于让学生了解残疾人生活的不易，了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策，了解残疾人对待生活那种自强不息的精神，从而盟生帮助、关爱、尊重残疾人，并学习残疾人自强不息、奋力拼搏的精神。

培养学生支持、关爱残疾人的情感。

【学情分析】现在学生的生活条件都比较好，又是独生子女，在家被爷爷、奶奶、父母宠爱着，自我中心的意识较强。

生活中体会不到残疾人生活的不容易，又因为学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

所以本节课在教学设计上力求还原生活，在情境中同时利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验、感受、总结，以唤起学生的情感共鸣，激发他们帮助、关爱、尊重残疾人,做一个有爱心的孩子。

【教学目标】1．了解残疾人的生活，能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们所付出的努力。

2．对残疾人和困难群体有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助残疾人。

3．了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

培养支持、关爱残疾人的情感。

【教学重难点】通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活,获得亲身感受,从而培养学生帮助残疾人,尊重残疾人,关爱残疾人的生活意识。

【教具准备】教师准备:图片,音乐,残疾人的事迹材料。

学生准备:课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

【教学过程】一、导入新课学生看视频，学做手指操。

孩子们，看到你们一双双灵动的手，我不禁想到这样一群人，他们因为先天或后天的原因，造成身体的一些缺陷，我们称他们为残疾人。

（板书：残疾人）1．问：生活中，你见过哪些残疾人？展示各类残疾人的图片，认识残疾人。

2.告知2016年中国残联会最新统计残疾人的数字，引出课题：伸出爱的手（板书）二、走近残疾人，关爱残疾人活动一：了解残疾人，体验残疾人生活1．观察残疾人，说一说他们是怎样生活的？2．体验残疾知道残疾人生活、学习和常人相比，需要付出更大的努力。

人教版品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》_21

让爷爷奶奶高兴教案一、情景导入上课之前，我想做个小调查，父母外出务工，平常有爷爷奶奶照顾的同学举个手。

嗯，绝大多数的父母选择外出工作，照顾和陪伴我们成长的重任就落到了爷爷奶奶的肩上。

他们关心我们的衣食住行，但有我们的学业前途，可是孩子们，你们是否留心过，他们过得快乐吗？接下来，我们来一起看一侧公益广告，你感受到了什么？是的，在这些笑脸和无所谓的语气背后，也藏着我们看不见的孤独与难过，作为后辈的我们难道不应该尽自己的努力让他们高兴呢？今天就让我们一起走进课题——二、说一说他们的故事。

想让他们高兴，咱们就要先了解他们，现在根据咱们课前收集的资料来交流一下爷爷奶奶的故事吧！正是他们过去的努力拼搏和辛勤付出，才有了我们现在的美好生活，可现在他们老了，和年轻时不一样了，他们有时会不停的唠唠叨叨，有时又会忘了刚刚说过的话，他们的这些特殊需求，你发现了吗？三、猜一猜他们的心思他们都体力精力都大不如前，可他们对我们的关爱，却没有丝毫的打折，他们的这份心我们懂吗？让我们一起去猜一猜他们的心思吧。

是的，只要用心体会就能体会老人的良苦用心，那么我的我们的老人们，他们有什么心愿呢？老师特地派了几个小记者给大家带来了一段采访。

四、听一听他们的心声是啊，老人的心里住着的都是儿女从来没有说过自己想要什么，他们究竟需要什么呢？我们一起去这首诗里聆听他们的心声。

此时此刻，相信同学们和老师一样难以平复自己的情绪，让我们一起来分享内心的感动吧，或者此刻你不禁联想到了你和爷爷奶奶的小故事，你想对他们说些什么呢？孩子们，我们的爷爷奶奶他们要的多吗？贵吗？难吗？是的，不多，不贵，也不难，这样简单的要求，我们做不到嘛，就让我们把这满心的爱与感激，化作行动吧。

五、尽一尽我们的孝心1、我们能为他们做些什么，2、如果这个周末让你家中的老人共度三个小时，你会做些什么呢？3、是的，我们要爱护自己家的老人？那别人家的呢，真懒近老是我们中华民族的传统美德，在我们的社会生活中有很多的细节之处都体现了尊老敬老的新风尚，你知道哪些呢？4、尊老敬老，已经渗透在我的生活的方方面面，可就有极个别的人违背道德和良心，做出让大家分开的举动来，让我们一起来看几则新闻看了这几则新闻，你想对他们说些什么呢？六、小结孩子们，每一个人都会老去，每一位老人都曾燃烧自己的全部力量，去呵护我们的小家，去建设我们的祖国。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_31

伸出爱的手教学内容：人教版《品德与社会》四年级上册第四单元第二课《伸出爱的手》。

教材分析：《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

第一课时《走近残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而萌生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，对需要帮助的人献出爱心。

本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

教学目标：1．了解残疾人的生活，体验并感受他们生活的不便，激发对残疾人的同情与关爱。

2．学习残疾人自强不息、身残志坚的精神，产生敬佩之情。

3．联系生活实际，懂得怎样去关心和帮助残疾人，做到心中有他人。

教学重点、难点：重点：了解残疾人，体验残疾人生活的艰辛。

难点：学习残疾人身残志坚的精神，激发对残疾人的关爱和帮助。

设计理念：通过师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。

以了解、体验、敬佩、关心残疾人等这一线索进行教学，从而达到激发学生关爱、帮助残疾人的情感，融入社会，做到心中有他人。

教学准备：学生：课前了解残疾人的种类，收集残疾人身残志坚的故事。

教师：1．四本书、四个眼罩、句子卡片、爱心卡片若干。

2．多媒体课件。

教学过程：一、视频导入，激发兴趣。

1．课件出示《千手观音》片段。

2．谈话交流感受。

3．引出课题：伸出爱的手【设计意图】播放《千手观音》，把学生带入残疾人的生活，换起孩子们对残疾人的敬仰之情，再引出课题，激发学生强烈的求知欲望。

二、走近残疾人，了解残疾人的生活。

1．谈话交流学生了解的残疾人。

2．播放残疾人图片，了解残疾人的类型。

（聋哑人、盲人、肢残、智障）3．播放“篮球”女孩钱红艳视频，观看后指名谈感受。

【设计意图】通过谈话交流，掌握学生对残疾人了解的情况；通过图片、视频，加深学生对残疾人的了解，引发学生的爱心、同情心。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_47

伸出你的手活动目标：1 知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，2 行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。

3 情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。

4 过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。

活动重点：体验残疾人的生活，并由此产生对残疾人的尊重、理解和友爱。

活动难点：将关爱体现在行动之中。

活动形式：行为训练、故事、创设情境、亲身体验活动准备：教师：视频、活动时需要的简单材料：蒙眼睛的深色布。

活动过程：一，创设情境认识残疾人在我们学校的东面，只有一墙之隔也是一所学校，但是我们却很少看见那里的学生课间在操场上奔跑、嬉戏；很少听见学生浪浪的读书声，这是一所什么学校呢？教着什么样的学生呢？那里是我们富裕县的特殊教育学校，那里的学生都是残疾人。

（板书：残疾人）你们知道什么样的人称为残疾人吗？残疾人包括肢体残疾人、聋哑人、盲人、智力障碍的人。

（课件）他们有的一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾的。

他们和我们共同生活中这个社会大家庭中，他们就再我们的身边，你有没有注意到他们呢？今天老师想请大家看看特教学校的学生生活片段。

（播放小视频）特教学校的学生只是我们国家七千万残疾人中的极小的一部分，他们有很多和我们同学是同龄，但他们的生活与学习却要付出比我们多得多的努力。

下面我想让同学们感受一下他们的生活。

我希望同学们能严肃认真的去体验感受。

二、亲身体验了解残疾人1、第一个想让大家体验一下肢体残疾人的生活。

我们同学都是少先队员，佩戴红领巾是我们每天都要做的事。

你们带上红领巾需要多长时间？老师掐时间你们系一下红领巾。

在规定的时间内你用一只手也来系一系。

体验结束说一说感受。

2、第二个我想让大家体验盲人的生活。

首先选两名同学到前面完成画鼻子的任务。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 3 我的邻里乡亲》教学设计_7

我的邻里乡亲
活动目标：
1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

教学活动过程：
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境：
A小英要去学校参加活动，要换条裙子。

当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。

一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。

小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做……
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动：讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

五、课外拓展活动
六、教学反思：。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 1 让爷爷奶奶高兴》教学设计_10

《让爷爷奶奶高兴》教学设计一、教学目标1、引导学生认识到“尊老爱幼”是中华民族的好传统，也是人类文明的表现。

2、培养学生尊老爱幼的情感与主动关心、帮助老人的态度。

3、通过观察、调查、讨论等活动，使学生理解爷爷奶奶的心思，并将“关爱爷爷奶奶”的思想内化为行为。

二、教学重点难点1、培养学生主动关心、帮助老人的态度。

2、帮助学生选择恰当的方式关心爷爷奶奶，帮助爷爷奶奶，让爷爷奶奶高兴。

三、教学过程（一）、谈话引题，激发兴趣师：孩子们，咱们长这么大，一路上陪伴我们成长的有欢声有笑语，更离不开亲近我们的人。

那么，从你们出生到现在，一直陪伴你们的都有谁啊？生：......师：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、都是我们的长辈和亲人，中国有句俗话“家有一老，如有一宝”，老人相对于我们年轻人来说经验更加丰富，不仅能够照顾我们的生活，更能为我们的生活带来欢乐。

那你们有没有思考过这样一个问题，爷爷奶奶把高兴带给我们，反过来，我们怎么样啊？生：让爷爷奶奶高兴，（板书：让爷爷奶奶高兴）（二）、活动一：做爷爷奶奶的追星族活动目的：以学生课前：“我做爷爷奶奶的追星族”的调查资料为基础，通过交流让学生进一步体会老人的过去和现在为家庭所做的贡献。

从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所处，做到因了解而理解。

活动步骤：1、同学们，咱们前几天做了一会追星族，我们特地去了解了一下家里的老明星，对吗？有的收集了一些照片，有的做成小报，下面就请同学们在组内交流一下介绍一下你家的老明星。

2、小组交流，师巡视。

3、老师们看到每位同学都说得那么得意，让我们请几位同学们上台公开介绍一下你的爷爷奶奶好吗？（指名进行全班交流。

展台展示，选择那些有爷爷奶奶照片的。

制作了精美详细档案的、能够举出典型事例的上台发言。

）4、以小组为单位交流：每个小组找一两个代表，代表小组进行汇报。

教师知道每一位学生介绍照片、档案、最想夸他什么？第二三四位学生在档案部分只介绍最想介绍的。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他3我的邻里乡亲》教学设计_4

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他3我的邻里乡亲》教学设计_4人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你爱护他》第三课《我的邻里乡亲》教学设计【教材分析】本课是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。

教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。

旨在引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

【学情分析】从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。

但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如守望相助、娱乐消遣等）也逐渐减弱。

从学生的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。

但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。

【教学目标】1、知识与技能：了解各种邻里关系,懂得邻里之间要互相帮助，知道尊重、体谅是处理邻里关系的主要原则。

2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦。

3、情感态度与价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐。

【教学重点】使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相体谅。

【教学难点】学会处理与邻居的关系，学会为别人着想，体会“远亲不如近邻”的含义，感受邻里互助的快乐。

【课前准备】1、学生所做的邻居调查。

2、教师制作多媒体课件。

【教学时间】一课时【教学过程】一、各种各样的邻里关系1、师：出示《猫和老鼠》中汤姆和杰瑞图片（打闹、分享、关心等）2、师：同学们喜欢看《猫和老鼠》吗？3、师：动画片里的汤姆和杰瑞是一对邻居，它俩的关系怎么样啊？（它们大部分时间都在不停的捉弄对方，但有时也会分享快乐、关心彼此。

人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_1

伸出爱的手（一）教学目标：认知目标：1、知道残疾人也需要人们的关心和帮助；2、懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助他人；情感目标：1、体会残疾人在生活中的不便和困难；2、愿意关心和帮助残疾人和生活中有困难的人；行为目标：1、不讥笑捉弄残疾人；做到尊重并尽力帮助残疾人。

2、做人要有同情心和爱心，要关心和帮助有困难的人。

（二）教学内容简析：本单元教学分为四个话题。

1、让爷爷奶奶高兴——体会家庭成员间的亲情；2、伸出爱的手——关心、爱护、帮助残疾人；3、我的邻里乡亲——正确处理邻里关系；4、大家的事大家做——知道一些公益劳动。

整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

《伸出爱的手》其相关的课程标准是“对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

”其内容分为“走近残疾人、如果我是他，生活中还有这样一些人，社会是个温暖的大家庭”。

本组内容的教学需要教师结合生活中的事例和学生的实际情况对教材进行重组、再加工和开发。

（三）教学设计的理念本课教学在充分考虑学生情况的基础上，对教材进行了一定的重组。

结合老师个人特点，又兼顾可操作性，进行了大胆尝试，使教学更符合学生实际，更有利于激发学生的学习兴趣。

教学中我坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，并结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，以“创设情景，激发兴趣——了解残疾人的生活，激发同情心──体验残疾人的困难，赋有爱心——联系生活中的现象，拷问心灵──指导学生形成正确的价值观——伸出爱的手”为主线，进行由表及里、由浅入深地引导，注重情境性和实践性，不断创造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。

学生情况分析我校学生大多是独生子女。

孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心他人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

九、教学过程：（一）创设情景——激发兴趣导语：同学们，在我们生活中，常常会遇到聋哑人，他们由于不能说话，只能通过手语来和别人交流。

四年级上册品德与社会人教版《第四单元：关心你,爱护他》教案