《语文期末句子总复习》课件
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句子部分
认识什么是句子？
句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思，其组 成形式是“谁（什么、哪里）” 加“做什么（是什么、怎么 样）”。
例如： 我们在教室里认真地学习。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末 用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯 定的意思，强调绝对的事实，语气更坚 定有力。 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
我不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变，方法是加两个否定词： “不……不”或“非……不可”等。
• 一、把字句、被字句、陈述句的互换。
• “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作 前面加上“把”字的句型。
• “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作 发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
• “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换， 但意思不能改变。
陈述句、反问句的转换：
例题： 美丽的草原让人陶醉。（陈述句） 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） （1）不能改变句意。 （2）注意：陈述句变换成反问句时，句中 加上“怎么、难道、什么”等，句末加上 “吗、呢”，将句号改为问号。
练一练：
1、迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 2、兵马俑是极为精美的艺术珍品。 3、劳动是最有滋味的事。 4、美丽的桂林山水令人陶醉。 5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 6、这个故事怎能不使我感动呢? 7、这么远,箭哪能射得到呢?
四、扩句与缩句
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句要注意些什么？
一、不能改变原来句子的意思。 二、加上的修饰词要正确，必须 搭配恰当。
缩写：科学创造着生活。
缩句:
缩句就是:把结构 比较复杂的句子中 的修饰和补充说明 的成分去掉保留主 要成分的意思。
简单地说:缩句就 像把 一棵树的树枝、 枝叶都去 掉，只留下 树的主干一样。
缩句:
几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰的词都尽量去 掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
缩句:
缩句练习：
1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。
缩写：颐和园是公园。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
缩写：乌鸦盯着肉。
4.白鹅扇动着两只长长的有力的翅膀。
缩写：白鹅扇动着翅膀。
缩句:
长句大挑战：
5、科学正在为人类创造着比以往任何 时代都要美好的生活。
学生在听课。
缩句:
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”在句子中没有独 立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟。 他跨过小沟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
训练：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬， 你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我 爱中国。”
3、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 4、父亲坚决地对母亲说，他不是常对她 说吗？他是不能轻易离开北京的。
三、修改病句
修改病句的原则：
（1）不能改变句意。 （2）知道病因。 （词语搭配不当、缺少主语等病因）
修改下列病句：
1、放学了，学校里静悄悄的没有一个人，只有他还在。 2、每个少先队员都愿望为集体做好事。 3、下课铃响了，顿时沸腾起来。 4、“老鹰捉小鸡”是同学们十分喜爱。 5、经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。 6、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。 7、《飞向蓝天的恐龙》这篇课文对我很感兴趣。 8、近几年，农民的生活条件得到了很大的改变。 9、它的工具是那样柔弱，因为人们对它的劳动成果感到 惊奇。 10、他说错了一句错话。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（1）班的学生正在认真地听课。
1、作为一名少先队员,一定要 讲一点文明。
2、为了避免暴露，他们决定 暂时断绝通讯联系。
3、凡是走过青藏铁路的人， 都会翘起大拇指。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一 是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称 “我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你 确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。； 三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的 文字须作改动，但不改变句子意思。
祈使句：向别人提出要求的句子，句末 一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚 感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
改变句式
1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4、直接引用和转述句互换。
把下面句子改成“把”字句和“被”字句：
1、小华买到了那本有趣的书。 2、霞光照得小孩子的脸红红的。 3、科学家带着植物种子飞上太空。 4、清脆的歌声打断了我的思路。 5、战士们消灭了阵地上的全部敌人。
二、陈述句和反问句的相互转换
什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问） 的语气强调某个问题，表达某种感 情。它是问句的一种特殊形式，并 不需要回答，答案就在句中，句末 用问号。
认识什么是句子？
句子就是由词或词组构成的， 能够表达一个完整的意思，其组 成形式是“谁（什么、哪里）” 加“做什么（是什么、怎么 样）”。
例如： 我们在教室里认真地学习。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句 末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末 用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
三、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯 定的意思，强调绝对的事实，语气更坚 定有力。 我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
我不得不去图书馆看书。或：我非 去图书馆不可。
双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变，方法是加两个否定词： “不……不”或“非……不可”等。
• 一、把字句、被字句、陈述句的互换。
• “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作 前面加上“把”字的句型。
• “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作 发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
• “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换， 但意思不能改变。
陈述句、反问句的转换：
例题： 美丽的草原让人陶醉。（陈述句） 美丽的草原难道不让人陶醉吗？（反问句） （1）不能改变句意。 （2）注意：陈述句变换成反问句时，句中 加上“怎么、难道、什么”等，句末加上 “吗、呢”，将句号改为问号。
练一练：
1、迷人的张家界，名副其实的人间仙境。 2、兵马俑是极为精美的艺术珍品。 3、劳动是最有滋味的事。 4、美丽的桂林山水令人陶醉。 5、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 6、这个故事怎能不使我感动呢? 7、这么远,箭哪能射得到呢?
四、扩句与缩句
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句要注意些什么？
一、不能改变原来句子的意思。 二、加上的修饰词要正确，必须 搭配恰当。
缩写：科学创造着生活。
缩句:
缩句就是:把结构 比较复杂的句子中 的修饰和补充说明 的成分去掉保留主 要成分的意思。
简单地说:缩句就 像把 一棵树的树枝、 枝叶都去 掉，只留下 树的主干一样。
缩句:
几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰的词都尽量去 掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。
缩句:
缩句练习：
1.北京的颐和园是一座美丽的大公园。
缩写：颐和园是公园。
2.妈妈无微不至地照顾我。
缩写：妈妈照顾我。
3.狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。
缩写：乌鸦盯着肉。
4.白鹅扇动着两只长长的有力的翅膀。
缩写：白鹅扇动着翅膀。
缩句:
长句大挑战：
5、科学正在为人类创造着比以往任何 时代都要美好的生活。
学生在听课。
缩句:
四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”在句子中没有独 立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟。 他跨过小沟。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
训练：
1、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬， 你和爸爸先吃饭吧！”
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我 爱中国。”
3、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 4、父亲坚决地对母亲说，他不是常对她 说吗？他是不能轻易离开北京的。
三、修改病句
修改病句的原则：
（1）不能改变句意。 （2）知道病因。 （词语搭配不当、缺少主语等病因）
修改下列病句：
1、放学了，学校里静悄悄的没有一个人，只有他还在。 2、每个少先队员都愿望为集体做好事。 3、下课铃响了，顿时沸腾起来。 4、“老鹰捉小鸡”是同学们十分喜爱。 5、经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。 6、巨人看到了孩子们幸福的笑脸和欢乐的歌声。 7、《飞向蓝天的恐龙》这篇课文对我很感兴趣。 8、近几年，农民的生活条件得到了很大的改变。 9、它的工具是那样柔弱，因为人们对它的劳动成果感到 惊奇。 10、他说错了一句错话。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 弟弟高兴。
缩句:
三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（1）班的学生正在认真地听课。
1、作为一名少先队员,一定要 讲一点文明。
2、为了避免暴露，他们决定 暂时断绝通讯联系。
3、凡是走过青藏铁路的人， 都会翘起大拇指。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一 是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称 “我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你 确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。； 三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的 文字须作改动，但不改变句子意思。
祈使句：向别人提出要求的句子，句末 一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚 感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
改变句式
1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换； 4、直接引用和转述句互换。
把下面句子改成“把”字句和“被”字句：
1、小华买到了那本有趣的书。 2、霞光照得小孩子的脸红红的。 3、科学家带着植物种子飞上太空。 4、清脆的歌声打断了我的思路。 5、战士们消灭了阵地上的全部敌人。
二、陈述句和反问句的相互转换
什么叫反问句？ 反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问） 的语气强调某个问题，表达某种感 情。它是问句的一种特殊形式，并 不需要回答，答案就在句中，句末 用问号。