山东交通学院

山东交通学院

本科教学工作审核评估引导性问题解答

一、定位与目标

1.学校的办学定位、办学理念、发展目标是什么？依据为何？

办学方向:坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以民族振兴和社会进步为己任；坚持立德树人，继承和弘扬“交院人”精神，培养具有爱国主义精神、国际化视野，富有创新意识和实干能力的交通事业一线有成长力的工程师与管理者。

学校发展战略目标：坚持立足山东，服务交通，把学校建设成为国内知名的特色鲜明的高水平应用型大学。

学科专业定位：以交通类学科专业为主体，以工学为骨干，以理学、管理学为支撑，多学科协调发展。

办学规模定位：全日制在校生稳定在26000人。逐步加大研究生规模，形成合理的本科生和研

究生规模结构。

确定依据：2014年12月17日，学校召开中国共产党山东交通学院第二次代表大会，党代会《凝心聚力改革创新为建设特色鲜明的高水平应用型大学而努力奋斗》的工作报告；2015年11月9日，山东省教育厅第26号《高等学校章程核准书》核定的《山东交通学院章程》；2016年12月19日，学校党委印发的《山东交通学院“十三五”改革发展规划》。

2.学校教师、学生及校友对学校办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？

高度认可。

教师认可。学校办学定位、办学理念、发展目标是在长期教育教学实践中确立的，广泛征求了意见，是全校师生员工集体智慧的结晶，并经党代会、教代会讨论审议通过。

学生认可。广大学生努力学习专业知识、积极参加第二课堂活动和参与社会实践锻炼，力求道德、知识、能力、素质协调发展。同时学生的认可还体现在招生就业上，广大学生充分认可学校，积

极报考我校，学校的招生分数稳步提升，学校的就业工作居省内前列，是山东省首批获批“全国毕业生就业工作典型经验高校”之一。

校友认可。立足办学定位，我校不断提高人才培养质量，毕业生就业率和就业质量逐年提高，毕业生深受用人单位欢迎，校友对母校充满希望和期盼，对学校评价高。

3.学校在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？

学校的办学定位、办学理念、发展目标是遵循高等教育规律，在长期教育教学实践中确立的，凝聚了全校师生员工共同的智慧。在落实方面还要在以下方面不断努力：学校办学特色没有得到充分发挥，与高水平应用型大学的发展目标存在一定差距；与高水平应用型大学的目标要求相比，人才培养中心地位的保障力度有待进一步加大。

4.学校人才培养总目标是什么？是如何形成的？与学校办学定位的契合度如何？

人才培养总目标：坚持立德树人，培养具有爱国主义精神、国际化视野，富有创新意识和实干能

力的交通事业一线有成长力的工程师与管理者。

形成过程：学校人才培养总目标是伴随着学校发展和区域经济社会发展逐步确定形成的。

与办学定位契合度：学校人才培养总目标符合党的教育方针，符合国家和区域经济社会发展要求，与办学定位高度契合。

5.学校各专业人才培养目标是如何确定的？与学校人才培养总目标的关系如何？

各专业人才培养目标是根据办学定位和人才培养总目标要求，结合工程教育专业认证教育理念，并紧密结合社会发展实际需要确定的。

6.学校师生对人才培养目标的理解和认可程度如何？

各专业确定人才培养目标过程中，注重吸收广大师生参与，同时注意及时做好宣讲工作。绝大多数师生应该理解和认可人才培养目标。

7.学校在确定人才培养目标方面存在什么问题？如何改进？

各专业对于什么是应用型人才、培养什么样的应用型人才需要进一步明确。要进一步加大宣传力

度，推动应用型人才培养的教育思想观念更新，深入探索应用型人才培养规格、模式、关键环节和基本要素。

8.学校在制度和措施等方面如何保证教学工作中心地位的？

领导重视教学。学校历任领导始终把教学工作放在各项工作首位，作为重要内容纳入学校年度工作要点，学校党委会、校长办公会常态化研究人才培养工作，全面推动各类教育教学改革。

政策保证教学。不断完善本科教学管理制度，形成了专业建设、教学运行管理、实践教学、学籍与学生管理、教学质量监控等一系列教学管理文件。

经费保障教学。学校利用多种渠道积极筹措资金，优化经费支出结构，优先保证教学经费的投入。

改革推动教学。学校积极创新人才培养模式，持续推进教学改革。启动应用型人才培养模式改革，实施校内教学质量工程项目，深入推进创新创业教育改革，加强课程信息化建设。

管理服务教学。职能部门、教辅单位、后勤服

务部门主动围绕教学开展工作，努力营造全员育人、全方位育人、全过程育人、全环境育人和全天候育人的“五全”育人氛围。

9.学校领导是如何重视教学的？

学校历任领导始终把教学工作放在各项工作首位，作为重要内容纳入学校年度工作要点，学校党委会、校长办公会常态化研究人才培养工作。学校领导紧紧围绕教学工作开展调研工作，全程参与并逐一点评51次应用型人才培养方式改革专题汇报，切实发挥顶层设计和组织协调作用。学校领导认真执行联系二级学院（部）制度和听课制度。每学期开学第一天，全体校领导坚持提前深入各校区教室、课堂，认真巡视、督查开学第一课情况；每学期期末考试期间，全体校领导坚持深入各校区考场，检查、巡视考务组织、监考等工作。分管教学的校领导定期召开教学工作例会，及时总结和部署教学工作。

10.学校各职能部门是如何服务教学的？

教务处作为本科教学职能部门高度重视教学管理工作，建立较为完备的教学管理制度，确保各

项管理制度的执行力、权威性和严肃性，其他职能部门密切配合协同教务处开展工作，围绕教学质量这一抓手，深化人才培养改革和教育教学改革，推动教学质量和人才培养质量地不断提升。

11．学校在保证教学中心地位方面还存在什么问题？如何改进？

存在问题：

（1）服务教学、支持教学的氛围在一定程度上还不够浓厚，服务教学意识尚待加强，部门间协同效率有待提高。

（2）支撑高质量应用型人才培养的教育教学资源尚有欠缺，师资结构、教学水平、实践条件等不能完全满足人才培养的需求。

改进措施：

（1）要强化以人才培养为中心的理念，应用型高校更应把人才培养工作作为学校工作的重中之重，形成高度重视本科教学的浓厚氛围。

（2）树立全员育人理念，营造服务教学的氛围。完善协同育人机制，进一步畅通教务、学工、后勤服务等部门交流渠道；发挥全体教职员工的育