《广玉兰》教学设计第一课时

《广玉兰》教学设计第一课时教学目标:

1、学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文。

2、了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3、通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。

教学准备:

1、亲自去观察学校的广玉兰。

2、制作PPT

教学过程:

一、欣赏美图,激发兴趣

1、课前演讲:您最喜爱的一种花

2、鲜花,是大自然馈赠给我们的美好的东西,它能催开我们灿烂的笑容,能拉近我们相互间的距离。今天,老师给大伙儿带来了一种花,想看不?让我们一起欣赏吧、(出示课件)

2、美么？它是什么花？(板书:广玉兰)齐读课题。这是一篇写景散文,是依照现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。(板书:陈荒煤)

４、了解广玉兰不?(广玉兰)

二、揭示目标,指读

三、预习检测,达成目标一、二

1、听写词语

-—出示生字新词:

荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育

铁锈

凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待

(1)互相批改,反馈,订正

(2)您想提醒大伙儿在书写时要注意哪些字?

(3)指读,正音

2朗读检查。四人组长抽查,记录,汇报、

3、指导朗读长句。

4、出示目标二:了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

提示:本文在结构上有什么特点?试着分段。

(１)写一天晚上,作者在散步时,被广玉兰的幽香所吸引、

(２－5)写广玉兰花瓣的色彩与质感,花开时的各种形态,以及叶片的独特情趣。

(６)总结全文,点明作者喜爱广玉兰的缘故是它的幽香、纯洁,旺盛的生命力、

作者主要从哪些方面来写广玉兰的？(花、叶、旺盛的生命力)

四、揭示目标三:通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色

泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。

五、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感

过渡:有句诗讲“一花一世界”,现在我们就随着作者走近广玉兰,走进她的世界,领略这美丽生灵的独特魅力。

打开书,快速浏览1—3小节,想一想,每一自然段各写了花的什么？简单批注。(交流板书)

(一)、出示第1小节,感受花的幽香

1、自由朗读第一小节,这段主要是写的什么——香、哪句话最直截了当地写了它的香味？(出示句子)

用一个词概括:幽香、讲到“香”,您会想到哪些词?(出示:清香,喷香,扑鼻儿香,馥郁等)“幽香”是一种如何的香？(生简单用语言描述)能用自己的朗读表现出来不？

“荡漾”原来指什么,这个地方指什么?用在这个地方有什么好处?(化无形为有形)

２、齐读,小结:听着您们的朗读,循着这股香气,我好像确实来到了玉兰树下,真想看看散发如此幽香的花儿究竟长得啥模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上,近距离的观察它,欣赏它(出示课件)您想用什么词来形容它。

(二)、出示第2小节,观察花瓣的洁净、高雅(色彩、质感)

1、作者是如何形容的呢？请同学们默读第二自然段,边

读边想像:您看到了如何的广玉兰花?圈画出关键字词。

2、这段话主要抓住花的哪些方面来写的？(板书:色彩、质感)

作者讲她无法用文字准确形容它的色彩与质感,您认同不？

哪些词让您觉得作者形容得特别恰当呢？(同桌交流)

“渗透”:结合课文讲讲您对这个词的理解?能换成“掺杂”不？能讲白绿相间不?或讲“白中透绿,绿中透白”？

“玉琢冰雕”:玉与冰雕有什么特点?(洁净、透亮)但它们又有什么特点？(冰冷而坚硬)广玉兰呢？(柔韧而有弹性)

3、作者的语言真是妙笔生花啊,这段文字让我们如见其色,如见其质,洁白中透着一丝淡绿,晶莹剔透而又柔韧富有弹性,广玉兰真——用一个字概括(洁、净、雅)——美(板书)哪！您能读出它的独特的美不?

4可作者却一再强调无法用文字准确形容,齐读—-“我

无法用文字准确形容…"您从中又能读到什么呢？(她的无

以伦比的喜爱之情)

５、是啊,有时,在面对自己的心爱之物或是亲爱之人时,我们总是觉得无法用语言准确表过出自己的心中感受。您能模仿作者的写法练习表达不?

课件出示:选择其中的一条练习写话

(１)我真是无法讲清爸爸的特点:讲她与蔼吧, ;讲她严厉吧, 。

(2)我家大花猫的性格确实有些古怪,讲它老实吧,它有时又 ;讲它贪玩吧, ;讲它胆小吧, 、

6、想把这么纯美的广玉兰、这么精美的文字永远留在心中不？我们来试着背背,敢向困难挑战不?预习中有如此一条作业,有同学会背了不？

六、总结、作业

通过这节课的学习,我们明白了广玉花的香幽、色美,它的形又有什么特点?叶子又有什么独特之处呢？下节课我们接着去领略她的魅力！

作业: 背诵第二自然段并模仿它的写法写一段话。

板书设计: 香幽

花色美

１8、广玉兰形?

叶?