《广玉兰》教学设计第一课时
《广玉兰》教学设计(第一课时)
《广玉兰》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
重难点、关键：1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。
教学准备：1、亲自去观察广玉兰。
2、相关课件教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
（出示课件）2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？二、欣赏美文，感悟美景1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，用心品味课文录音。
（出示课件）2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在哪里呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？（根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的，1、2、3小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙（一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）（她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。
2021年广玉兰第一课时教学设计范文3篇
广玉兰第一课时教学设计范文3篇广玉兰第一课时教学设计范文3篇引导语：作为一名教学工 ___，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家的广玉兰第一课时教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1．指导感情朗读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。
2．能找出表达课文中心的句子，理解 ___是从哪几方面赞美广玉兰的。
3．能 ___自己的生活实际，理解 ___ ___喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去 ___美。
1．能找出表达课文中心的句子，理解 ___是从哪几方面赞美广玉兰的。
2、能从文字中 ___广玉兰的美。
一导入：1．齐读课题同学们，在 ___陈荒煤的眼中，广玉兰可美了，不信，我们去看一看。
2．读词幽香纯洁玉琢冰雕洁净高雅皎洁清丽——花的美松柏为伍终年不败数世同堂生生不息——生命力顽强二、新授（一） ___广玉兰的色彩与质感1．五六月份是广玉兰花盛开的季节，请同学们打开书本，自读第2自然段，看看 ___是从哪几个方面来说这盛开的广玉兰的。
2、交流：花瓣的色彩和质感3、请你来为大家读读写花瓣色彩的句子好吗？你也来读。
花瓣是什么颜色的？我们来看看这句话中，“似乎”一词老师觉得可以去掉，你们觉得呢？请你把这种感觉读出来。
（板书：纯洁）4、请你来为大家读读写花瓣质感的句子好吗？你也来读。
什么叫质感？（花瓣的质地，摸上去给人的 ___）花瓣的质感是怎样的？（玉琢冰雕，大家见过玉雕没？圆润通透，十分精致）“玉琢冰雕”给你什么 ___？（摸、看）但她给人的还不仅是这种 ___。
你们找到了吗？（但它摸上去不是坚硬的，而是柔韧有弹性的，即使把花瓣折过来，也不会脆的断掉，是这样的柔韧。
）从“韧性和弹性”中，你仿佛看到了什么？摸到了什么？还有什么词可以形容？这就是广玉兰内在的品质、涵养——这就是内涵。
5、男女生分读这两句话。
广玉兰优秀教学设计第1课时
《广玉兰》优秀教学设计（第 1 课时）《广玉兰》是一篇状物的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
教学目标：1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、通过品读文字，感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。
教学过程：一、谈话导入新课今天我们学习《广玉兰》，这篇课文是第六单元中的一篇。
大家翻翻第六单元的单元看看这个单元的内容有哪些?（广玉兰、夹竹桃、石灰、墨梅）这个单元的文章有个共同的特点，就是作者都是通过写一个景物来抒发自己的情感?这就叫——（咏物抒情）你了解广玉兰，见过广玉兰花吗? 看，这就是广玉兰。
（课件展示）美么?鲜花，是大自然馈赠给我们的美好的东西，它能催开我们灿烂的笑容，能拉近我们彼此间的距离。
二、认识作者我们今天学习的这篇课文是一篇写景散文，是根据现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
( 板书：陈荒煤)有同学能向大家简单介绍一下作者吗?我们来认识一下作者：陈荒煤( 出示图文介绍) ，今天大家对他可能有些陌生，不过学完了这篇课文，我希望大家能够记住他，因为他是一位了不起的文学前辈，为我们留下了许多优秀的作品。
三、检查预习这篇课文，昨天已经布置大家预习，我相信大家都去做了。
但是谁预习得更认真呢?我得检查一下。
1、听写词语——出示生字新词：荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育铁锈凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待(1) 互相批改，反馈，订正(2) 你想提醒大家在书写时要注意哪些字?(3) 指读，正音2 朗读检查。
四人组长抽查，记录，汇报。
3、指导朗读长句。
四、自主阅读合作探究（一）围绕中心，理清条理，1、刚才我们谈到这个单元都是咏物抒情，那么这篇文章的作者借咏广玉兰抒发了怎样的思想感情?请同学们带着这个问题浏览课文。
2、指名交流：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
《广玉兰》优秀教学设计汇总
《广玉兰》优秀教学设计汇总«广玉兰»教学设计之一第一课时一、教学目的：1、读通课文，了解作者是从哪几方面赞誉广玉兰的。
2、能选择自己喜欢的片断，尝试初步赏读。
3、书写生字，能正确区分形近字。
二、教学进程：(一)、图片导入：1、教员这儿带来了几幅图片，请同窗们欣赏。
(逐一出示)2、经过刚才的欣赏，你能谈谈自己的感受吗?3、正像同窗们说的，这就是广玉兰。
(相机板书：广玉兰，先生齐读课题)那课文又是如何给我们描画广玉兰的呢?请同窗们翻开书，把课文仔细读一读。
(二)、自读、反省：、指名逐段读，正音。
2、提问：课文是从哪几方面来描画广玉兰的呢?(相机板书：香味、花瓣、形状、叶子)3、我想，每个同窗都有自己最喜欢的一方面，是吗?4、下面请同窗们选择自己最喜欢的一方面的有关语句来读一读，并说说为什么喜欢。
(三)、书写生字：1、先生描红。
2、实物投影展现评析。
3、形近字辨析：明( )盾( )牲( )恬( )缨( )经( )盈( )绣( )程( )阴( )质( )牲( )括( )婴( )茎( )孕( )锈( )呈( )第二课时一、教学目的：1、仰仗详细的言语资料，朗诵感悟作者为什么爱上了广玉兰，培育先生的审美情味。
2、有感情地朗诵课文，尝试有选择的背诵第3自然段。
二、教学重难点：引导先生读通读懂写花的各种形状的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
三、教学进程：(一)、温习导入：1、温习旧知：经过上节课的学习，广玉兰给你初步留下了怎样的印象?(指名回答)2、导入说话：本文作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而看法了广玉兰，并细致的欣赏。
这节课，让我们跟随作者的脚步一同走近广玉兰。
(二)、学习第2自然段：1、请同窗们自读课文第2自然段，思索：这段主要写了什么?(指名回答：这段主要写了广玉兰的颜色和质感)2、课文中哪句话着重描画的?(依据先生回答，相机出示：〝我无法用文字……它又显得那样柔韧而有弹性。
[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt
![[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/d517a806b14e852459fb5792.png)
[《广玉兰》第一课时教学设计及评析]广玉兰第一课时ppt设计理念：以学生的学力为基础，关注每个学生的发展，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程，强调学生已有生活、经验与文本内容的整合，关注过程与方法，促使学生形成积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯。
教学目标：1、认知目标：学会课文中的9个生字，认识绿线中四个生字。
理解生生不息等主要词语的意思。
2、能力目标：（1）初读课文，弄清课文的层次。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情意目标：凭借语言文字的品读，感知作者通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点，进而表达自己喜爱之情。
激发学生热爱自然、热爱生命的热情。
（三维目标是否需要这样条分缕析?个人认为这是一个有机融合的过程。
编者按）教学重难点：1、读通课文。
2、通过品读语言文字，感知作者是怎样通过具体描写花的形态来表现广玉兰的特点的。
学前分析：本篇教学设计是根据本人刚通过的区优青竞赛课的教案整理而成，学生是我所不熟悉的，但是却有着五年级学生的共性。
他们已经具备了一定的课前预习能力，能够熟练地运用已掌握的各种识字工具学习生字。
但是由于本课生字中前后鼻音比较多，对于南京方言区的同学来说比较难读准，要加强练习。
课文中有些长句子比较难读，学生极易将停顿读错，反复读却不得其法，要适当进行朗读方法指导。
因为他们的校园中种满了苍翠的广玉兰树，所以他们也不缺乏对于广玉兰的直观印象，缺乏的是细致地观察，用心地体验，深切地感悟。
教学准备：1、教师搜集有关资料，制作课件。
2、学生课前观察广玉兰、搜集有关资料（花朵、叶、生长特性等）；准备字典、习字册。
教学过程:教师活动学生活动设计意图第一板块：谈话激趣，导入新课1．课前谈话：看老师写课题：广玉兰读题。
2．你见过广玉兰吗？给大家说说。
3．学生结合有关资料介绍自己见过的广玉兰。
由学习者熟知的生活经验出发，有利于激发学习的热情。
第二板块：读通感知，识字质疑1．文章是怎样具体描绘广玉兰的呢？自己读课文。
《广玉兰》第一课时教学设计
《广玉兰》第一课时教学设计《广玉兰》第一课时教学设计【教材简析】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学目标】根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。
能有感情的朗读课文。
技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写其中的8个。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。
【教学版块】一、欣赏美图，激发兴趣二、初读美文，学习生词三、再读美文，学“归纳法”四、三读美文，学“演绎法”五、齐读美文，学生质疑六、布置作业，巩固新知七、板书设计，厘清思路【教学过程】一、欣赏美图，激发兴趣1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
(出示课件)2.美么？它是什么花？(板书：广玉兰)齐读课题⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？【设计思路】在轻柔的音乐声中观赏玉兰花图片，在课堂开始时营造美好的情境氛围，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。
二、初读美文，学习生词过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
广玉兰第一课时设计
18广玉兰（教学过程）
一、导入：
1、同学们爱花吗？你喜欢什么花？它是什么样的？
2、今天我们一起来欣赏一种洁净、高雅的花——广玉兰（齐读课题）。
3、检查预习：（1）作者简介（2）广玉兰的资料
二、自学课文：
1、自学课文，完成练习题卡“自学指导”中的练习题。
2、检查自学情况：
（1）交流自学指导中2题：
（2）逐段朗读课文。
在朗读过程中检查词语理解。
三、学习、品读课文：
1、快速浏览全文，思考作者是从哪几方面来写广玉兰的呢？小组内互相说一说。
（指名补充板书）
2、广玉兰花朵的特点是什么？（洁净、高雅）
3、画一画，文中描写了广玉兰花的几种形态？品一品，你喜欢广玉兰的哪种形态，向同桌描述一下。
（自由发言）
4、从这样一株千姿百态的广玉兰上，除了感受到美，你还感悟到了什么？（指名回答）
四、课堂巩固、延伸：
1、总结、归纳：（完成练习卡课堂反馈中的1题）
2、布置课外搜集作业。
（完成练习卡课堂反馈中的2题）。
《广玉兰》第一课时教学设计
18、广玉兰第一课时一、学习目标⒈能记住“漾”“琢”“涵”“绽”“蕊”“婴”“茎”“锈”“凋”“皎”这10个生字及新词。
会用“散”“盛”“数”“更”这4个多音字。
⒉能记住课文是一篇散文，根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写。
⒊能正确流利地朗读课文。
二、学习过程㈠复习为下列字加上加上偏旁或换偏旁组成新字再组词。
啄（）（）周（）（）交（）（）经（）（）诱（）（）永（）（）㈡导入1出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。
2板书课题《广玉兰》，说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
㈢尝试学习1初读课文，圈出生字，画出新词。
2自主拼读本课生字新词，给每个生字扩词，并想办法记住本课生字新词。
3同桌交流。
4认真读课文，找出自己知道的多音字，交流整理。
5再读课文，思考：（1）尝试说说课文主要写了广玉兰的哪些方面？（2）这篇课文根据什么改写的？㈣总结归纳教师针对学生学习生字新词时遇到的困难进行总结并强调课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写。
三、当堂检测㈠基础题1形近字组词。
凋（）啄（）婴（）绽（）调（）琢（）樱（）淀（）雕（）逐（）缨（）铁（）蕊（）涵（）经（）锈（）芯（）函（）茎（）诱（）2下列词语书写完全正确的一组是（）A、幽香高雅荡漾含羞侍放B、婴儿凋谢洁净迫不急待C、内涵铁绣渗透玉琢冰雕D、花蕊边缘凋落数世同堂3下列加点字注音完全正确的一组是（）A、概括gài 高雅ǎ柔韧rèng 鲜嫩可爱nènB、内涵hán 花瓣bàn 皎洁iǎo 玉琢冰雕uóC、圆茎īn 清丽qīng 凋谢diāo 终年不败bàiD、缀满huì孕育ùn 铁锈iù惹人喜爱rě4课文《广玉兰》是根据（）的（）改写的。
5课文《广玉兰》的体裁是（）。
A、诗歌B、小说C、戏剧D、散文㈡拓展题按要求写词语：1描写广玉兰的：、、2描写花的：、、3描写风的：、、。
广玉兰第一课时教学设计
广玉兰第一课时教学设计广玉兰第一课时教学设计1、学习本课8个生字，认识皎、凋两个生字，理解由生字组成的词语。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。
3、凭借详细语言材料，感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，体会作者多种表达方式的运用。
1、理解我无法用文字准确形容那花瓣的色彩只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。
体会这样写的好处。
2、体会第三自然段的构段方式以及间的关系。
1。
今天这节课，让我们一起来学习一篇新课文，请大家齐读课题。
2。
读了课题，你想知道什么？生交流。
下面请同学们带着问题朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，并边读边思考。
1。
掌握好字词是学好课文的根底，下面就先让我们来过词语关吧。
出示本课的生字新词：第一组第二组问：生生不息是什么构造的词语。
提示学生分类积累。
2。
对于本课的生字，你有没有想提醒大家的？强调琢涵3。
指名交流：读了课文，你知道作者陈荒煤为什么要写广玉兰呢？师随机出示句子：（课件出示）我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
齐读这个句子，看看你读出了什么？生交流那你来猜猜看，这篇课文主要写些什么？结合学生交流，板书：幽香我爱广玉兰纯洁旺盛的生命力（点明这句话的作用。
）（一）生整体感悟文本，寻找描写广玉兰特点的语句。
1。
读书，画句子写体会。
2。
交流：确定学习内容（二）抓特点进展交流，感悟1。
学习描写广玉兰幽香的部分体会幽香荡漾让生明白联系上下文理解词语的方法。
过渡：就是这淡淡的幽香吸引着作者去认识了广玉兰，并爱上了它。
你还能从哪里体会到广玉兰幽香的特点？出示句子：有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
读读看，你还能读懂什么？请把你的体会读出来。
2。
学习广玉兰纯洁的特点理解词语质感玉琢冰雕，引导学生明确理解词语的方法。
并抓住两个无法用文字形容来体会广玉兰的美，以及作者对它的喜爱，从而进展朗读训练。
3。
了解广玉兰旺盛生命力的句子。
《广玉兰》语文第一课时教学设计
《广玉兰》语文第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《广玉兰》语文第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、学习本课8个生字，认识“皎、凋”两个生字，理解由生字组成的词语。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。
3、凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力，体会作者多种表达方式的运用。
教学重难点：1、理解“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……只凭几个优美的词句是无法概括它的全部内涵的。
”体会这样写的好处。
2、体会第三自然段的构段方式以及句子间的关系。
教学过程：一、揭示课题，明确学习任务1. 今天这节课，让我们一起来学习一篇新课文，请大家齐读课题。
2.读了课题，你想知道什么?生交流。
下面请同学们带着问题朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，并边读边思考。
二、初读课文，检查预习1.掌握好字词是学好课文的基础，下面就先让我们来过词语关吧。
出示本课的生字新词：第一组第二组问：生生不息是什么结构的词语。
提示学生分类积累。
2.对于本课的'生字，你有没有想提醒大家的?强调“琢”“涵”3.指名交流：读了课文，你知道作者陈荒煤为什么要写广玉兰呢?师随机出示句子：(课件出示)我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
齐读这个句子，看看你读出了什么?生交流那你来猜猜看，这篇课文主要写些什么?结合学生交流，板书：幽香我爱广玉兰纯洁旺盛的生命力(点明这句话的作用。
)三、精读感悟(一)生整体感悟文本，寻找描写广玉兰特点的语句。
1.读书，画句子写体会。
2.交流：确定学习内容(二)抓特点进行交流，感悟1.学习描写广玉兰幽香的部分体会“幽香”“荡漾”让生明白联系上下文理解词语的方法。
过渡：就是这淡淡的幽香吸引着作者去认识了广玉兰，并爱上了它。
你还能从哪里体会到广玉兰幽香的特点?出示句子：有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
读读看，你还能读懂什么?请把你的体会读出来。
广玉兰第一课时教学设计
广玉兰第一课时教学设计广玉兰第一课时教学设计一、古诗过关训练1、师生对答：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、这些诗句都跟什么有关？二、导入1、今天我们再去介绍一种花掉（出具花掉的图片）它的名字叫做什么？（板书课题:）2、你们介绍广玉兰吗？说道说道你对广玉兰的重新认识。
3、出示广玉兰的资料。
同学们喜欢广玉兰吗？用词语来说话。
4、著名作家陈荒煤老生先也对广玉兰情有独钟。
出示陈荒煤的资料。
三、初读课文，整体感知1、今天我们就一起来自学由陈荒煤的《广玉兰盛赞》而重写的课文。
（板书：18）齐读课题。
2、检查词语3、检查个别句子的朗读。
4、师生合作，配乐朗诵。
5、自学课文我们不仅必须读通顺了，还要能够记住了。
下载课文。
边读书边思索：作者描绘了广玉兰的哪些方面？文章抒发了作者怎样的感情？生提问，师板书：四、书法展课文1、过渡：俗话说“好曲不厌百回唱，好书-------”让我们再一次走进课文，(出示：轻声朗读课文第1自然段，画出你喜欢的词语或句子，美美地读一读，并向同桌说说喜欢的理由。
)(1)指名回答、朗读(2)捧得书去，使我们好好地去品味这淡淡的幽香。
（配乐）一天晚上---（魏）2、伴着这淡淡的幽香，恳请同学们跟著老师一起回去赏花。
民主自由地朗读课文第2自然段，边读边思考：(1).广玉兰花的特点是什么?(2).作者从哪些方面去描绘这一特点的?3、交流：学生提问“质感”“内涵”4、总之---------，这句话表达了什么？5、广玉兰的美无法用文字去精确形容，就要我们用最为深情的朗诵去赞美它。
（配乐）五六月份--------6、小结：通过这节课的学习，广玉兰花给你留下了什么印象？五、引导仿写，促进迁移在直面自己的心爱之物或谢谢之人时，我们也常常和本文的作者一样发生这种矛盾的体会，用你的笔去写点吧。
1、小练笔：我真是无法说道明妈妈的特点，说道她和蔼吧，_______；说道她严苛吧，_______。
《广玉兰》第一课时教学设计
【教材简析】
【教学目标】
根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。
能有感情的朗读课文。
情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学重点、难点】
难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。
【教学版块】
一、欣赏美图，激发兴趣
二、初读美文，学习生词
三、再读美文，学“归纳法”
四、三读美文，学“演绎法”
五、齐读美文，学生质疑
六、布置作业，巩固新知
七、板书设计，厘清思路
【教学过程】
一、欣赏美图，激发兴趣
1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
(出示课件)
2.美么？它是什么花？(板书：广玉兰)齐读课题
⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？。
《广玉兰》教学设计第一课时-word文档
《广玉兰》教学设计第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、通过品读文字，感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。
教学准备：1、亲自去观察学校的广玉兰。
2、制作PPT教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣1、课前演讲：你最喜欢的一种花2、鲜花，是大自然馈赠给我们的美好的东西，它能催开我们灿烂的笑容，能拉近我们彼此间的距离。
今天，老师给大家带来了一种花，想看吗?让我们一起欣赏吧。
(出示课件)2、美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题。
这是一篇写景散文，是根据现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
(板书：陈荒煤)4、了解广玉兰吗?(广玉兰)二、揭示目标，指读三、预习检测，达成目标一、二1、听写词语——出示生字新词：荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育铁锈凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待(1)互相批改，反馈，订正(2)你想提醒大家在书写时要注意哪些字?(3)指读，正音2朗读检查。
四人组长抽查，记录，汇报。
3、指导朗读长句。
4、出示目标二：了解课文主要内容，理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
提示：本文在结构上有什么特点?试着分段。
(1)写一天晚上，作者在散步时，被广玉兰的幽香所吸引。
(2-5)写广玉兰花瓣的色彩与质感，花开时的各种形态，以及叶片的独特情趣。
(6)总结全文，点明作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁，旺盛的生命力。
作者主要从哪些方面来写广玉兰的?(花、叶、旺盛的生命力)四、揭示目标三：通过品读文字，感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。
五、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感过渡：有句诗说“一花一世界”，现在我们就随着作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力。
打开书，快速浏览1-3小节，想一想，每一自然段各写了花的什么?简单批注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《广玉兰》教学设计第一课时教学目标:
1、学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。
教学准备:
1、亲自去观察学校的广玉兰。
2、制作PPT
教学过程:
一、欣赏美图,激发兴趣
1、课前演讲:您最喜爱的一种花
2、鲜花,是大自然馈赠给我们的美好的东西,它能催开我们灿烂的笑容,能拉近我们相互间的距离。
今天,老师给大伙儿带来了一种花,想看不?让我们一起欣赏吧、(出示课件)
2、美么？它是什么花？(板书:广玉兰)齐读课题。
这是一篇写景散文,是依照现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。
(板书:陈荒煤)
４、了解广玉兰不?(广玉兰)
二、揭示目标,指读
三、预习检测,达成目标一、二
1、听写词语
-—出示生字新词:
荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎孕育
铁锈
凋落皎洁数世同堂生生不息含羞待放迫不及待
(1)互相批改,反馈,订正
(2)您想提醒大伙儿在书写时要注意哪些字?
(3)指读,正音
2朗读检查。
四人组长抽查,记录,汇报、
3、指导朗读长句。
4、出示目标二:了解课文主要内容,理清文章脉络,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
提示:本文在结构上有什么特点?试着分段。
(１)写一天晚上,作者在散步时,被广玉兰的幽香所吸引、
(２－5)写广玉兰花瓣的色彩与质感,花开时的各种形态,以及叶片的独特情趣。
(６)总结全文,点明作者喜爱广玉兰的缘故是它的幽香、纯洁,旺盛的生命力、
作者主要从哪些方面来写广玉兰的？(花、叶、旺盛的生命力)
四、揭示目标三:通过品读文字,感受广玉兰花的香味、色
泽的特点,产生喜爱之情,并能背诵第二自然段。
五、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感
过渡:有句诗讲“一花一世界”,现在我们就随着作者走近广玉兰,走进她的世界,领略这美丽生灵的独特魅力。
打开书,快速浏览1—3小节,想一想,每一自然段各写了花的什么？简单批注。
(交流板书)
(一)、出示第1小节,感受花的幽香
1、自由朗读第一小节,这段主要是写的什么——香、哪句话最直截了当地写了它的香味？(出示句子)
用一个词概括:幽香、讲到“香”,您会想到哪些词?(出示:清香,喷香,扑鼻儿香,馥郁等)“幽香”是一种如何的香？(生简单用语言描述)能用自己的朗读表现出来不？
“荡漾”原来指什么,这个地方指什么?用在这个地方有什么好处?(化无形为有形)
２、齐读,小结:听着您们的朗读,循着这股香气,我好像确实来到了玉兰树下,真想看看散发如此幽香的花儿究竟长得啥模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上,近距离的观察它,欣赏它(出示课件)您想用什么词来形容它。
(二)、出示第2小节,观察花瓣的洁净、高雅(色彩、质感)
1、作者是如何形容的呢？请同学们默读第二自然段,边
读边想像:您看到了如何的广玉兰花?圈画出关键字词。
2、这段话主要抓住花的哪些方面来写的？(板书:色彩、质感)
作者讲她无法用文字准确形容它的色彩与质感,您认同不？
哪些词让您觉得作者形容得特别恰当呢？(同桌交流)
“渗透”:结合课文讲讲您对这个词的理解?能换成“掺杂”不？能讲白绿相间不?或讲“白中透绿,绿中透白”？
“玉琢冰雕”:玉与冰雕有什么特点?(洁净、透亮)但它们又有什么特点？(冰冷而坚硬)广玉兰呢？(柔韧而有弹性)
3、作者的语言真是妙笔生花啊,这段文字让我们如见其色,如见其质,洁白中透着一丝淡绿,晶莹剔透而又柔韧富有弹性,广玉兰真——用一个字概括(洁、净、雅)——美(板书)哪！您能读出它的独特的美不?
4可作者却一再强调无法用文字准确形容,齐读—-“我
无法用文字准确形容…"您从中又能读到什么呢？(她的无
以伦比的喜爱之情)
５、是啊,有时,在面对自己的心爱之物或是亲爱之人时,我们总是觉得无法用语言准确表过出自己的心中感受。
您能模仿作者的写法练习表达不?
课件出示:选择其中的一条练习写话
(１)我真是无法讲清爸爸的特点:讲她与蔼吧, ;讲她严厉吧, 。
(2)我家大花猫的性格确实有些古怪,讲它老实吧,它有时又 ;讲它贪玩吧, ;讲它胆小吧, 、
6、想把这么纯美的广玉兰、这么精美的文字永远留在心中不？我们来试着背背,敢向困难挑战不?预习中有如此一条作业,有同学会背了不？
六、总结、作业
通过这节课的学习,我们明白了广玉花的香幽、色美,它的形又有什么特点?叶子又有什么独特之处呢？下节课我们接着去领略她的魅力！
作业: 背诵第二自然段并模仿它的写法写一段话。
板书设计: 香幽
花色美
１8、广玉兰形?
叶?。