现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击
关于现代媒介对家庭教育影响论文
[摘要]:现代媒介因其新颖独特性，功能的丰富性，应用的广泛性一下子渗透到家庭的每一个角落,渗透到每个家庭成员的细胞里,让成人、孩子都产生了强烈的“依赖症”。
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成长中的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,如今现代媒介对家庭教育产生了前所未有的冲击.[关键词］：现代媒介 家庭教育冲击浙江大学新闻传媒学院教授邵培仁认为,媒介，就是指“介于传播者与受传者之间的用以负载、传递、延伸特定符号和信息的物质实体",它包括书籍、报纸、杂志、广播、电视、电影、网络等及其生产、传播机构。
网络的诞生让现代媒介一下子插上了腾飞的翅膀,因传播速度迅猛，内容广泛让现代人一下子应接不暇、措手不及，人们在满足好奇心的同时良莠不分,来者不拒,同时因现代媒介运用广泛、功能的强大让我们的家长也好似找到了家庭教育的神器，把家庭教育的任务一下子交给了现代媒体这个“高级保姆”。
一、现代媒介对家庭的冲击三十年前一个村庄有一两户家庭殷实的人家有一台十四寸的黑白电视机，那是了不得的事情,每天不等天黑人们会忙着早早吃完晚饭，搬着小板凳怀揣着那份不好意思但又放不下的心情蹭到人家，踮起脚尖观看每天记挂的《武则天》《射雕英雄传》等。
十五年前当一个普通家庭的一位成员拥有一部手机时，是这个家庭多大的进步和发展，人们会计算着每个月用去了多少话费，手机只是人们用于最重要时刻的联络工具而已.十年前，电脑、网络开始走进了人们的视线，但也只有机关办公室、知识分子、或专业学习机构才能普遍接触到电脑，电脑对于家庭还是一个奢侈品。
但很快,电视、电脑、网络象一张无形的大网一下子罩住了人们每天的生活，美国学者威廉·ｊ·米切尔曾预言：“在２1世纪，我们将不仅居住在由钢筋混凝土构建的现实城市中,同时也栖身于由数字通信网络组建的软城市里。
”人们每天的生活、出行、工作都离不开这一切,做菜要百度、出行刷手机、工作要搜搜、写作要黏贴，每天的每天现代媒介这位导师无时、无处不在，渐渐地现代媒介在家庭中得到了所有人的青睐。
现代传媒对民俗传承的影响
作者简介：桂胜（１９６１—），男，武汉大学社会学系教授，博士研究生导师。
卢安宁（１９７４—），男，武汉大学新闻与传播学院博士研究生。
作为民众生活智慧、情感、经验、知识的民俗，其不竭的生命力在于生生不息、世世代代的继承与发扬。
民俗从它产生的那一天起，就离不开传播这一环节。
离开空间平面上的流动和扩布，民俗便少有鲜活的生命力。
现代传媒从它诞生的那一刻起，就以其强大的辐射力，对人类社会生活的方方面面产生了重大的影响。
从１８３９年摄影术诞生以来，影像便成为记录各种人物与事件的重要手段，以广播和电视为主体的现代传播手段更是彻底突破了时间和空间的限制，结束了印刷媒介统治文化传播的历史，开辟了传播新时代，在人类文化史上具有划时代的意义。
媒介社会的来临使得人类生活发生了巨大的变化，人们对传播无可逃避，传播已经成为了当代生活的新图腾，而民俗作为原生态文化与生活的双重复合体，无可避免地受到现代传媒发展带来的冲击，其生存形态与传承方式都发生了深刻的变化。
一、现代传媒对于民俗传承的积极影响（一）现代传媒为民俗传承提供了革命性的技术手段。
在人类诞生后的漫长时期内，人类只能依靠原始而古老的传播方式（如表情、动作等）传递信息。
方式的简单，限制着复杂的信息传递。
口语的诞生使人类能够系统、抽象地表达声音和客观事物，民俗传承获得了最重要的工具－－通过代代相传的口语“接力”，使信息得以传递并扩大传递范围，这仍然是迄今为止民俗传承的最主要的方式。
但是，口传的特点决定了每一次“接力”都有可能因理解差异和记忆误差等原因造成信息“走样”，文字的发明使民俗的传递在跨越时空准确记录信息方面实现了飞跃，然而在印刷术发明之前，文字记载的费时费力，极大地限制了文字传播的范围和效率。
工业革命后，先进科技催生了现代传媒，人类进入了迅速、便捷、大规模广泛地传递信息的大众化传播阶段，尤其是１８３９年摄影术的诞生，让人类有了一种对客观世界进行真实记录和再现的新的手段。
家庭教育中的家庭传媒与数字素养的意义与方法
家庭教育中的家庭传媒与数字素养的意义与方法在当今数字时代，家庭教育的方式发生了翻天覆地的变化。
传统的家庭教育模式不再能满足孩子们对知识获取和技能培养的需求。
家庭传媒与数字素养成为了现代家庭教育中重要的组成部分。
本文将探讨家庭传媒和数字素养在家庭教育中的意义，以及提供相关的培养方法。
一、家庭传媒的意义在家庭教育中，家庭传媒起到了维系亲子关系、传递信息和教育孩子的重要作用。
家庭传媒可以是家庭成员之间的沟通和交流工具，通过表演、谈话、阅读等形式，增进家庭成员之间的感情，提高沟通的质量。
此外，家庭传媒也扮演着信息传递的重要角色。
家庭成员可以通过家庭传媒获取丰富的信息资源，了解时事动态、经济文化等多方面的信息，为学习和成长提供必要的支持。
此外，家庭传媒还是父母传授知识和价值观念的渠道，通过亲身示范和言传身教，教育孩子们学会感恩、尊重他人、关心社会等基本素养。
二、数字素养的意义数字素养在现代社会中变得越发重要。
它是指人们使用数字技术进行思维、创造、表达和交流的能力，涵盖了信息获取、信息分析、信息处理、信息评价等多个方面。
对于孩子们来说，具备良好的数字素养意味着他们能够更好地适应和应对数字化社会的挑战。
数字素养不仅仅是熟练地使用计算机和互联网，更重要的是培养孩子们对信息的敏感性、批判性思维和创新思维。
通过数字素养的培养，孩子们能够更好地应对信息过载、信息安全等问题，同时也能更好地利用数字技术进行创新和自我表达。
三、培养家庭传媒与数字素养的方法1.提供良好的家庭传媒环境在家庭中，父母应该关注家庭传媒环境的建设。
首先，可以鼓励家庭成员之间进行频繁的沟通和交流，保持良好的家庭关系。
父母可以以身作则，积极参与家庭活动，传递积极向上的信息和价值观。
同时，家庭中可以提供一些丰富的家庭传媒资源，如书籍、电视、音乐等，引导孩子们积极参与和学习。
2.教育孩子正确使用数字技术在数字化时代，良好的数字技术使用习惯对孩子的发展至关重要。
现代媒体的内涵及对儿童发展的影响
现代媒体的内涵及对儿童发展的影响现代媒体是指包括报纸、电视、广播、互联网等各种形式的传媒，它们以文字、图像、音频、视频等方式向大众传递信息。
现代媒体的内涵在不断发展与变化，体现了社会的进步和科技的发展。
现代媒体对儿童发展产生了深远的影响，既有正面的启发作用，也有消极的影响。
现代媒体为儿童提供了获取信息和知识的重要渠道。
通过新闻报道、纪录片、教育节目等形式，儿童可以了解到国内外的时事新闻、科学知识和各种文化背景等内容。
这有助于拓宽他们的视野，增长他们的知识，培养他们的独立思考能力。
现代媒体为儿童提供了丰富多样的娱乐和文化内容。
电视节目、电影、动画片、音乐、游戏等媒体产品吸引了儿童的注意力，带给他们愉悦和乐趣。
这有助于激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术细胞以及审美能力。
现代媒体的负面影响也不容忽视。
现代媒体中广告的泛滥对儿童的消费观念产生了影响。
大量的广告宣传使得儿童容易受到消费主义的影响，他们很容易被广告中的商品吸引，形成错误的价值观念和消费观念。
现代媒体中的暴力和犯罪信息对儿童的心理健康产生了威胁。
儿童长时间接触暴力、恐怖等负面信息容易导致他们焦虑、恐惧和暴力倾向的增加。
网络暴力和网络欺凌等问题也给儿童带来心理困扰和伤害。
互联网的普及也带来了儿童网络安全问题。
现代媒体中的信息容易被儿童接触到，而其中的色情、暴力、欺诈等有害信息可能对他们产生不良影响。
网络游戏的普及也给儿童带来学习时间的挤占和身体健康问题。
为了降低现代媒体对儿童发展的消极影响，应该采取以下措施。
家长要加强对儿童媒体消费的引导和监督。
他们需要陪伴儿童一起看电视、上网，筛选出符合儿童身心发展需求的节目和游戏。
学校和教育机构应该加强对儿童媒体素养的教育，引导他们正确使用现代媒体。
社会各界应该加强对儿童媒体内容的监管，减少不良信息的传播。
现代媒体在儿童发展中起到了重要作用，既有正面的启发作用，也有消极的影响。
家庭、学校和社会应该共同努力，加强对儿童媒体消费的引导和监督，减少不良信息的传播，以确保儿童健康成长。
教育传媒的影响
教育传媒的影响教育传媒在现代社会中扮演着越来越重要的角色，它不仅改变了传统的教育方式，也对学习者的学习态度和方式产生了深远的影响。
随着科技的进步，尤其是互联网与移动设备的普及，教育传媒的发展日新月异，形成了丰富多样的教育资源和学习平台。
本文将探讨教育传媒的几个主要影响。
一、学习方式的变革传统的教育形式以课堂教学为主，而教育传媒则打破了这一界限。
通过网络视频、在线课程和各种交互式学习平台，学习者可以根据自己的节奏和兴趣进行学习。
这种灵活性使得教育不再局限于课堂内，学习者可以随时随地获取知识。
同时，教育传媒还能够提供即时反馈，帮助学习者快速纠正错误，提升学习效率。
二、教育资源的共享教育传媒促进了教育资源的共享与传播。
过去，教育资源往往集中在某些特定的地域或机构，而今天，优质的教育资源能够通过网络平台广泛传播。
无论是顶尖大学的公开课程，还是知名教育机构的学习资料，只要有网络，学习者便可以轻松获取。
这不仅有利于提升整体的教育水平，还能够帮助更多的人，尤其是偏远地区的学生，获得公平的教育机会。
三、学习者的自主性与积极性提升教育传媒的出现，增强了学习者的自主学习能力。
面对丰富的学习资源，学习者可以自主选择感兴趣的内容，制定学习计划，从而提升学习的积极性。
许多在线学习平台设有社区功能，学习者可以与其他用户进行交流和互动，互相激励和支持，这种学习氛围不仅促进了知识的传播，也增强了学习的乐趣。
四、教师角色的转变随着教育传媒的发展，教师的角色也在发生变化。
教师不再是知识的单一传递者，而是成为了学习的引导者和支持者。
他们需要根据学习者的需求，提供个性化的指导和帮助。
部分教育平台甚至允许教师与学生进行实时互动，让教师能够更好地了解学生的掌握情况，进一步优化教学策略。
这种转变不仅提升了教学质量，也使得教师与学生之间的关系更加紧密。
五、技术对教育的推动教育传媒的蓬勃发展离不开技术的支持。
大数据、人工智能等技术的应用，为教育传媒提供了新的可能性。
浅谈现代教育媒体对教育的影响
浅谈现代教育媒体对教育的影响现代教育媒体的出现改变了教育的面貌，对教育产生了重要的影响。
本文将从几个方面谈一下现代教育媒体对教育的影响。
首先，现代教育媒体提供了更广阔的教育资源。
通过互联网技术的普及和发展，人们可以轻松地获取到海量的学习资料、教育视频和教学课件等。
学生可以根据自己的需求和学习进度来选择教育资源，获得更加个性化的学习体验。
同时，教师也可以通过教育媒体来获取教学资源和教学方法，提高自己的教学水平。
其次，现代教育媒体改变了传统的教学模式。
传统的教育模式以教师为中心，学生被动接受教育。
而现代教育媒体则突破了时间和空间的限制，可以实现随时随地的学习。
学生可以通过电子书、在线课程和教育视频等方式进行自主学习，灵活地安排学习时间和地点。
教师也可以结合教育媒体创造丰富多样的教学形式，例如使用多媒体课件、在线互动等方式来增强学习的趣味性和参与感。
再次，现代教育媒体促进了学生的终身学习。
传统的教育模式注重知识的传授，而现代教育媒体则注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
学生通过接触各种类型的教育媒体，可以培养自主学习的能力和自我管理的能力。
由于教育媒体提供了丰富的资源，学生可以在学校教育之外进行自主的拓展学习，不断完善自己的知识结构和技能水平。
这种终身学习的观念有助于学生适应快速变化的社会环境，增强自己的竞争力。
最后，现代教育媒体对教师的教育理念和教学方法也产生了影响。
传统的教师主要依赖讲授知识和传授技能，而现代教育媒体则更加注重培养学生的创造力和批判性思维。
教师可以通过教育媒体来了解最新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平。
教师也可以使用教育媒体来激发学生的学习兴趣和潜能，提供更加具有挑战性和开放性的学习环境。
媒介发展的文化影响及其对教育的挑战
媒介发展的文化影响及其对教育的挑战【摘要】现代社会数字化媒体和社交媒体的发展对文化传播和认知带来了重大影响，推动了文化的多元化发展。
这也给教育带来了挑战，需要适应媒介多样化的教学方式。
数字化学习平台的兴起冲击了传统教育模式，教育界需不断创新适应变革。
教育与媒介发展需要相互促进，共同发展，为学生提供更好的教育环境和资源。
面对媒介发展的文化影响，教育不断革新和改进是必然的趋势。
只有与媒介发展相互融合，教育才能更好地应对挑战，为未来的发展做好准备。
【关键词】媒介发展、文化影响、教育挑战、数字化媒体、社交媒体、文化认知、媒介多样性、文化多元化、教育创新、数字化学习平台、传统教育、教育与媒介发展相互促进。
1. 引言1.1 媒介发展对文化的影响媒介发展对文化的影响是一个深远且持续发展的过程，随着科技的进步和传播方式的演变，媒介在塑造和传播文化方面发挥着越来越重要的作用。
随着数字化媒体的兴起，人们可以更便捷地获取各种文化信息，推动文化的全球化传播。
通过互联网、社交媒体等平台，不同国家和地区的文化可以更加广泛地交流和传播，促进文化的多元化和融合。
社交媒体的盛行也对文化认知产生了深远影响。
人们通过社交媒体平台分享和传播个人和群体的观点、价值观，影响着文化认知和接受的方式。
媒体多样性也促进了文化的多元化，不同传媒形式的并存使文化更加丰富多彩。
随着媒体环境的不断演变和多样化，教育面临着新的挑战。
传统的教育模式可能已经无法满足数字化时代学生的需求，教育需要更加开放和灵活，适应媒体多元化带来的挑战。
数字化学习平台的兴起也对传统教育提出了新的冲击，教育机构需要不断创新，结合现代媒体技术，提供更符合时代需求的教育方式。
媒体发展对文化的影响对教育带来了新的挑战，教育需要不断创新适应媒体发展的要求，实现文化与教育的良性互动。
1.2 教育面临的挑战教育面临着媒介发展带来的巨大挑战。
随着数字化媒体的普及，学生们接触到的信息变得更加丰富和多样化，但也更加碎片化和快速消化。
2022年家庭教育指导师复习题(1)
2022年宏宇培训学校家庭教育指导师复习资料（附答案）一、选择题1.《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，自（）起施行。
A.2021年12月1日B.2022年1月1日C.2022年3月1日D.2022年6月1日2.《中华人民共和国家庭教育促进法》共6章（）条。
A.38条B.48条C.55条D.60条3.《家庭教育促进法》中的家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进（）全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
A.未成年人B.子女C.学生D.中小学生4.家庭教育以（）为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。
A.培育四有新人B.社会主义建设者和接班人C.培育全面发展的人D.立德树人5.未成年人的父母或者其他监护人（）实施家庭教育.A.承担B协助 C.负责 D.配合6.国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
（）应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
A.公务员B.国家工作人员C.国家机关工作人员D.党政领导干部7.家庭教育、学校教育、（）紧密结合、协调--致A.社区教育B.国家教育C.个人教育D.社会教育8.各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会（）育人机制。
A.协同B.联合C.科学D.全面.9.（）以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。
A.乡镇B.县级C.区级D.省级10.国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展（）家庭教育服务活动。
A.市场性B.赢利性C.公益性D.企业性11.（）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。
A.家庭B.学校C.社会D.社区12.( )的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。
互联网与新媒体环境下家庭教育的特点和对策
互联网与新媒体环境下家庭教育的特点和对策邹峰二十世纪七十年代末，随着改革开放政策的实施，中国逐步融入了国际一体化的洪流之中，到二十世纪九十年代，随着互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，人类社会步入了网络时代。
据中国互联网信息中心最新公布的统计报告显示，我国网站上万家，上网人数达到亿，其中18岁以下青少年网民达到%，约有2300万之众，高中学生的普及率超过50%。
由这被称为第四大传媒的互联网所构建的网络文化使传统的教育，尤其是家庭教育面临着严峻的挑战。
由于年轻人和父母在对网络技术的接纳上存在态度和行为上的差异，直接导致了传统教条教育出现了发展中的断裂，表现为家庭教育陷于茫然、被动、无力、苍白的状态。
一、互联网与新媒体环境下家庭教育的特点（一）两代人的价值观面临冲撞随着网络走进千家万户，文化的交流与渗透已变得多元化。
这种多元化，青少年常表现得积极主动，敏感而迅速地接纳、认同。
相比较而言，大多数家长成长于相对封闭稳定的社会环境，继承了传统文化的价值观，而对网络文化的冲击显得保守而力不从心。
于是，孩子眼里的“时尚”成立父母认为的“神经病”，而父母标榜的“标准”又被孩子不屑为“老土”。
两代人对于知识和价值观上的冲撞，常会加剧亲子冲突，削弱了家庭教育的力量。
（二）家长的知识权威性受到了网络的空前挑战在传统的家庭教育格局中，家长作为家庭的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书，家长是孩子的百科全书，在纸质媒体时代，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。
但在网络媒体时代，这一切都被颠覆了，孩子通过互联网可以很方便地寻求到自己所需要的知识，他们完全可以自主学习，选择学习。
“问父母不如上网”，这已成为子女获取知识的主要通道，学生们把电脑成为“放在家里的图书馆”。
传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。
家长知识权威性的丧失，削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究随着现代社会的发展和科技的进步，家庭教育的方式也发生了很大的变化。
现代媒介，如互联网、电视、手机等，给家庭教育带来了诸多不同的冲击。
这些新的媒介从一定程度上改变了传统家庭教育的形式和方式，孩子们接触到了更多的信息和知识，但同时也带来了不少的负面影响。
因此，为了更好地应对现代媒介对家庭教育的冲击，需要开展对策研究。
本文将从现代媒介对家庭教育的影响、媒介对家庭教育冲击的表现以及应对战略等方面进行浅谈。
一、现代媒介对家庭教育的影响现代媒介对家庭教育的影响具体表现为：1、家长更加依赖媒介教育现在的家长更加倾向于让媒介教育来辅助自己的教育。
虽然父母对孩子的教育仍然是主要方式，但是很多家长都会通过网络、电视以及手机等现代媒介让孩子接触一些教育题材的节目或者游戏，以达到学习和娱乐的双重效果。
这种做法可以让孩子的学习和娱乐更加丰富多彩，但家长不能仅仅依赖媒介教育，要通过和孩子的交流和教育相结合，才能让孩子更好地成长。
2、孩子对媒介的依赖度增加随着媒介技术的普及，孩子接触到现代媒介的频率也在不断增加。
他们面对的负面信息愈发多样和复杂，如暴力、色情、虚假广告等，这些都会对他们的心理产生负面影响。
孩子们可能因为过多接触视频游戏而忽略学习和生活，从而逐渐调整了对学习生活的态度和行为。
这也就呼吁家长采取适当的措施，引导孩子更好地使用媒介，加强家庭互动和教育。
3、家庭教育模式多元化现代家庭教育的模式和方式更加多元化。
很多家庭会通过互联网或者其他媒介来寻求更多的教育资源，如在线课程、教育app等。
在家教这一领域，媒介为孩子提供了更多选择。
虽然这些途径可以很好地帮助孩子提高学习成果，但也需要家长把握分寸，切勿忽视家长自身的职责。
二、媒介对家庭教育冲击的表现现代媒介所带来的冲击对家庭教育的表现如下：1、媒介过度使用现代媒介使用得过度会造成负面影响。
孩子经常沉迷于电视、网络，忽略学习和家庭互动，这就需要家长引导孩子养成良好的学习和生活习惯，不能过度依赖媒介。
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究现代媒介的发展对家庭教育产生了深远的冲击，同时也提供了许多对策研究的机会。
本文将浅谈现代媒介对家庭教育的冲击，并探讨可能的解决方案。
首先，现代媒介的普及和便利性，使得家庭成员很容易受到各种信息的干扰和影响。
孩子们通常会通过电视、电脑、智能手机等媒介接触到大量的电视剧、网络游戏和社交媒体内容，这些内容往往会对他们的价值观、行为习惯和学业成绩产生重要影响。
此外，现代媒介的多样性和广告宣传的巧妙性，也经常使得孩子们受到商业广告和消费主义思潮的冲击，从而失去正确的价值观。
其次，现代媒介也为家庭教育提供了新的机会和挑战。
通过各种教育应用程序和网上资源，家长们可以为孩子们提供更加个性化和多样化的教育内容。
然而，家长们也需要面对选择合适的媒介和控制孩子们使用媒介的时间和内容的难题。
孩子们过度依赖媒介和无节制地使用媒介可能会导致他们的学习效果下降、体型偏胖、沉迷于虚拟世界等问题。
在面对现代媒介对家庭教育的冲击时，可以通过以下几种策略来缓解这种影响。
首先，家长需要与孩子保持密切的沟通和互动，了解他们接触到的媒介内容，并引导他们正确看待和评估这些信息。
其次，家长可以与孩子一起选择适合他们年龄和兴趣的媒介，鼓励他们选择有益的、教育性的内容。
同时，家长也可以设置媒介使用规则，限制孩子们使用媒介的时间和方式，并鼓励他们参与其他活动，如户外运动、读书、亲子活动等。
此外，家长还可以通过定期筛选和更新家庭内的媒介设备和内容，确保孩子们接触到的是健康、积极的信息。
除了家庭个体层面的对策，学校和社会也可以发挥重要的作用。
学校应该加强媒介识读和批判性思维的教育，帮助学生正确理解和分析媒介内容，培养他们对虚假信息和不良内容的辨别能力。
社会应该进一步完善相关法律法规，规范媒介行业的发展，保护未成年人的权益。
此外，媒体行业也应该自觉履行社会责任，加强自律，积极推广有价值的、积极的媒介内容。
总结而言，现代媒介的迅猛发展对家庭教育带来了深远的冲击，但同时也提供了许多解决方案的机会。
现代传媒在弘扬传统文化中的优势与局限_基于央视_百家讲坛_的思考
觉； 刘心武结合清史揭开《红楼梦》里诸多原型的秘密， 无论给原 著还是给自己的讲座， 都蒙上了一层神秘的色彩； 尤其是易中天 教授， 以故事说人物， 以人物说历史， 以历史说文化， 以文化说人
化的一个显著变化就是视觉形象在媒介内容表达和吸引观众中 性 ， 穿 透 演 义 迷 雾 ， 纵 览 历 史 风 云 ， 将《三 国 演 义》演 绎 得 淋 漓 尽
转型为大众教育， 倚重电视技术打破时空局限， 将讲堂的空间放 鲁 迅《我 们 怎 样 做 父 亲》的 讲 坛 ， 让 大 众 重 温 一 下 鲁 迅 笔 下 的 孔
大到城乡的每一角落， 这是一件低成本高效益的大好事。
子形象？ 学者借用媒体向大众传播古典文化是学术面向大众的
在“ 影 像 时 代 ”和 大 众 文 化 兴 起 的 今 天 ， 实 现 传 统 与 现 代 的 “常态”， 而培养受众的批判和创新意识， 则是学术面向大众的较
二、电视学术讲坛类节目在弘扬传统文化中 下的社会文化环境为契机， 顺应历史的发展潮流， 借助电视媒体
的局限
１“． 新闻场”的规则限制了文化的传播。电视属于“新闻场”， 有属于它自己的独特场域规则， 易中天、刘心武走上《百家讲坛》 怎样讲， 是由“新闻场”的规则来决定的。
首先， 作为电视节目中的一员， 电视学术讲坛类节目无法摆 脱收视率的制约， 因为电视本身转瞬即逝的特性注定了它很难 像印刷媒体那样承载深刻的理论和抽象的思想， 所以它往往被 称 为“ 快 餐 文 化 ”。 虽 然《百 家 讲 坛》生 动 有 趣 的 讲 授 方 式 是 新 的 尝 试 ， 但 从 中 我 们 仍 然 感 受 到“ 收 视 率 ”这 一 硬 性 的 指 挥 棒 作 用 的痕迹。许多学者上节目之前首先考虑的不是要讲解的内容， 而是如何使自己的表达更适应电视媒介传播的特点， 怎么把它 们变成故事， 怎么才能吊足观众的胃口。收视率成为始终悬挂在 电视学术论坛类节目头顶上的一把达摩克利斯之剑。
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究
现代媒介对家庭教育的冲击与对策研究现代媒介是指现代社会中媒体工具的总称，包括互联网、电视、手机等新媒体，以及传统媒体如报纸、杂志、广播等。
这些媒介在家庭教育中起到了不可忽视的作用，同时也给家庭教育带来了一些挑战。
本文将就现代媒介对家庭教育的冲击展开讨论，并提出一些对策研究。
一、现代媒介对家庭教育的冲击1. 家庭成员交流减少现代媒介让人们可以远距离交流，但也使得家庭成员之间的面对面交流减少，尤其是对于孩子和父母之间的交流。
这使得孩子与家人之间的心理距离增加，孩子在面对困难时更难与家人沟通，容易导致心理问题。
2. 孩子无节制地接触电子产品随着电子产品的普及，孩子接触电子产品的时间越来越长，容易沉迷于电子产品。
这不仅对孩子的身体健康造成威胁，也可能导致孩子的学习和成长受到影响。
3. 家庭责任感降低现代媒介让孩子接触到了更广泛的世界，但也使得孩子对家庭的责任感降低。
孩子可能更倾向于在网络世界中寻求认同感，而忽视了对家庭的关爱和责任。
4. 家庭价值观受到冲击现代媒介中存在很多负面信息和价值观，孩子在接触这些信息时可能会受到影响，导致家庭传统的价值观和观念受到冲击，甚至会引发家庭矛盾。
二、对策研究1. 增强家庭成员之间的交流家庭成员之间的交流是家庭教育中至关重要的一环，通过面对面交流，孩子可以更加了解家庭成员、增加亲密感，并且避免沉迷于电子产品。
家长应该充分倾听孩子的心声，建立良好的沟通方式和氛围，引导孩子正确处理自己的情绪。
2. 控制孩子接触电子产品的时间家长应该有意识地控制孩子接触电子产品的时间。
合理安排时间，让孩子在电子产品和现实生活中找到平衡点，既能取得足够的知识，又能拥有充实、丰富的生活。
3. 孩子肩负家庭责任孩子应该加强对家庭责任感的培养，让孩子参与家庭事务中的决策和实践，让孩子体会到家庭对自己的重视。
家长应该与孩子共同制定家规家纪，让孩子理解其作为一个家庭成员需要承担的责任。
4. 引导孩子树立正确的价值观家长应该引导孩子通过主流媒体和新闻，了解社会发展和现实的情况，让孩子在接受新事物的同时，也要注重发现和保护自身的价值观。
家庭教育中的家庭传媒与数字素养
家庭教育中的家庭传媒与数字素养家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而在当今数字化快速发展的社会中，家庭传媒和数字素养则成为影响家庭教育的重要因素。
家庭传媒是指在家庭中进行信息传递和交流的媒介，数字素养则是指人们对数字技术的理解和应用能力。
本文将探讨家庭传媒与数字素养在家庭教育中的作用和重要性。
一、家庭传媒对家庭教育的影响在家庭中，家庭传媒起着桥梁的作用，帮助家庭成员之间进行信息传递、交流和沟通。
这种传媒形式可以通过多种途径实现，比如书信、电话、电视、互联网等。
家庭传媒的良好运用，可以加强家庭成员之间的情感联系，促进家庭教育的有效进行。
首先，家庭传媒可以促进家庭成员之间的情感交流。
通过书信或电话等方式，家人可以随时了解对方的近况、思想和感受，从而增进感情。
在快节奏的现代生活中，面对面的交流变得越来越少，而家庭传媒能够弥补这一缺失，让家庭成员更加了解和关心彼此。
其次，家庭传媒还能够传递家庭观念和价值观。
通过电视、互联网等传媒工具，家长可以选择有教育意义的节目和网站，引导孩子接触正面的信息和知识。
家庭传媒的有针对性选择可以帮助孩子建立正确的价值观和世界观，培养良好的道德品质。
最后，家庭传媒还能够提供家庭教育的资源支持。
家长可以通过使用多媒体教育软件、网络学习平台等，为孩子提供全面的教育资源。
家庭传媒的广泛应用能够拓展家庭教育的边界，使教育不再局限于学校，而是融入到日常生活中。
二、数字素养在家庭教育中的重要性随着社会的发展，数字技术已经渗透到了我们生活的方方面面。
作为现代人，拥有良好的数字素养能力已经成为必备的能力之一。
同样地，在家庭教育中，数字素养也日益显示出其重要性。
首先，数字素养对于家庭成员的学习和工作具有促进作用。
掌握数字技术可以帮助家庭成员更好地利用信息资源，进行学习和工作。
尤其对于孩子而言，数字素养的培养不仅能够提高学习效率，还能够培养独立思考和解决问题的能力。
其次，数字素养对于家庭传媒的运用至关重要。
家庭教育中的家庭传媒与媒介素养培养
家庭教育中的家庭传媒与媒介素养培养在家庭教育中，家庭传媒与媒介素养的培养起着重要的作用。
随着科技的迅猛发展，家庭传媒的形式多种多样，如电视、互联网、手机等，这些媒介不仅给人们带来了便利，也给孩子的成长带来了很大的影响。
因此，家庭教育中的家庭传媒素养培养显得尤为重要。
首先，如何正确使用家庭传媒是培养媒介素养的基础。
在现代社会中，家庭传媒已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
家庭传媒可以为孩子提供知识、信息和娱乐等方面的资源，但同时也存在着一定的风险和诱惑。
为了正确引导孩子的媒介使用，家长应该注重以下几个方面的培养：其一，正确选择家庭传媒内容。
家长要根据孩子的年龄和发展阶段，选择适当的电视节目、网络资源和手机应用。
家长需要关注内容的健康性和教育性，避免孩子接触到不良信息和低俗内容。
其二，建立合理的使用时间和规范。
过多地依赖家庭传媒会对孩子的身体和心理发展造成不良影响，因此，家长应该制定合理的使用时间和规范，让孩子有足够的时间参与其他有益的活动，如读书、户外运动等。
其三，积极引导孩子进行媒介解读和评价。
家长可以与孩子一起观看电视节目、浏览互联网，并与他们讨论内容，引导他们分析和评价所接触到的媒介，培养孩子的媒介素养和批判能力。
其次，家庭传媒的正确使用对于培养孩子的媒介素养至关重要。
媒介素养是指个体对媒体及其信息的敏感性和批判性，是处理和利用媒体信息的能力。
家庭教育中，通过正确使用家庭传媒，家长可以帮助孩子培养以下几个方面的媒介素养：其一，培养信息获取和筛选能力。
在信息爆炸的时代，孩子需要具备获取和筛选信息的能力。
通过引导孩子使用各种家庭传媒渠道，如互联网搜索、电视新闻等，培养他们获取信息的能力，并教会他们辨别信息的真实性和可靠性。
其二，提升创造和表达能力。
家庭传媒可以帮助孩子了解不同形式的媒介语言和表达方式，激发他们的创造力和表达能力。
家长可以鼓励孩子尝试使用媒体创造和表达自己的想法，比如通过拍摄短视频、写博客等方式。
媒体对社会文化传承的影响与挑战
媒体对社会文化传承的影响与挑战随着科技的飞速发展和全球化的加剧，媒体对社会文化传承的影响日益重要。
媒体成为了信息传递和文化交流的重要平台，通过电视、电台、报纸、社交媒体等渠道，媒体可以迅速传达信息并影响人们的行为和价值观。
然而，媒体对社会文化传承不仅具有积极的影响，也面临一系列挑战。
首先，媒体的普及和流行使得文化传承更为便利和广泛。
传统的文化形式可能受限于时间和空间，但媒体的出现打破了这些限制。
通过互联网技术，人们可以在世界各地分享和传播文化，不受地理位置和时间的局限。
这使得文化得到更广泛的传承和发展，例如民间传说、传统音乐等。
同时，媒体还能够保存和记录文化，让那些不容易传承的文化元素得以保存和传递给后代。
其次，媒体的影响力对于文化传承尤为重要。
媒体不仅传递信息，还扮演着塑造公众意识和价值观的角色。
通过新闻报道、电影、电视剧等，媒体可以引导观众形成对特定文化的认知和理解。
这种影响力可以促进文化的传承，使得传统文化在当代社会保持生机和活力。
同时，媒体还能够推动文化创新和多元化。
通过在各类媒体平台上展示不同文化的价值和美学，媒体能够拓宽人们的视野，促进文化的交流和融合。
然而，媒体对社会文化传承也面临一系列挑战。
首先，信息过载导致传播的碎片化和混乱。
随着互联网和社交媒体的普及，每个人都可以成为信息的传播者。
然而，大量的信息也增加了人们获取和筛选信息的困难。
传统的文化要在信息洪流中脱颖而出变得更加困难，甚至可能因为传播不足而被淡忘。
这对于文化传承构成了挑战。
其次，媒体的商业化导致传统文化的商业化和侵蚀。
为了迎合大众口味和获得更高的收益，媒体机构倾向于生产和传播大众文化，而忽视传统文化的传承和保护。
这种商业化的趋势可能会导致传统文化元素被改编和消除，破坏了文化的根基和独特性。
此外，媒体的全球化也对文化传承提出了挑战。
随着全球化进程的加速，媒体跨越国界传播信息和文化，但这也可能导致传统文化的同化和消亡。
在全球化的冲击下，一些小型或地方性的文化可能难以在海量的信息中脱颖而出，从而逐渐失去特色和魅力。
家庭教育中的家庭传媒与信息素养
家庭教育中的家庭传媒与信息素养在当今数字化时代，家庭传媒在家庭教育中扮演着重要的角色。
随着科技与社交媒体的快速发展，信息的传播与获取变得更加便捷，家庭成员们在日常生活中接触到的信息也越来越多。
因此，提高家庭成员的信息素养，培养正确的传媒价值观和使用习惯，成为了现代家庭教育的迫切需求。
一、传统家庭传媒的作用传统家庭传媒包括电视、广播、报纸等。
这些传媒形式在过去的几十年中扮演着家庭教育的重要角色。
通过电视节目、电台节目和报纸杂志，家庭成员们可以获取到各种丰富的信息、新闻、文化知识和娱乐内容。
这些传媒形式不仅丰富了人们的精神文化生活，也给予了家人们共同讨论和交流的话题。
二、新媒体时代的挑战与机遇然而，随着互联网的兴起和移动设备的普及，新媒体逐渐取代了传统媒体的地位。
在家庭教育中，新媒体给家庭成员带来了更大的信息选择空间。
家人们可以通过社交媒体平台、新闻客户端、在线教育平台等获取到个性化、多样化的信息资源。
这为家庭传媒提供了更广泛的平台，也让家庭成员们在信息获取与传播上享受到了更多的便利。
然而，新媒体也带来了一些挑战。
首先，信息过载使得家庭成员们面临选择的困难。
互联网上的信息泛滥，家庭成员们需要具备筛选、辨别真伪、分辨可信的能力。
其次，社交媒体上不可避免地存在着谣言、低俗信息、不良内容等。
家庭成员的信息素养需要进一步提升，才能有效防范这些负面影响。
三、家庭教育中的家庭传媒效应家庭传媒对家庭教育产生着深远的影响。
首先，家庭成员通过共同观看电视节目、阅读报刊杂志等传媒活动加深了彼此间的情感交流。
这种共同体验促进了家庭成员间的沟通和互动，增强了家庭凝聚力。
其次，家庭传媒承载着丰富的文化、伦理、道德和社会价值观。
通过精心选择的电视节目、纸质书籍等媒介，家长可以向孩子传递正确的价值观念，培养其道德意识和文化素养。
此外，家庭传媒也扮演着知识传递的角色。
在信息爆炸的今天，家庭成员可以通过家庭传媒获取到丰富的知识，拓宽视野，提高综合素质。
网络传媒对家庭教育的负面影响及教育对策分析
网络传媒对家庭教育的负面影响及教育对策分析金玲摘要：如今，受到网络传媒的不良影响，家庭教育的难度有所提升。
就网络传媒对家庭教育的负面影响进行深入分析，找寻一些有效的措施进行改善，从而保障孩子的健康成长。
关键词：网络传媒家庭教育负面影响分析对策随着互联网在全球范围的快速普及，人类的整个生存状态发生了重大的变革。
网络传媒同其他新生事物一样，其存在及发展是一把双刃剑，说它有利，通过它可以推动全民上网工程，促进现代信息化；不利的是对缺乏足够辨别力和控制力的青少年会造成某种负面影响，严重的甚至会有损他们的身心健康，增加学校教育与家庭教育的难度。
一、网络传媒对家庭教育的负面冲击1.家长知识权威性受到挑战在家庭教育中，家长的话就如同是“真理”，孩子必须按照家长的要求去做。
过去，父母对于孩子而言就如同是一部百科全书，家长可以满足孩子的求知欲望。
但是在网络传媒飞速发展的今天，这种家庭教育模式受到了巨大的冲击。
孩子可以依据自己的喜好在网络媒介中获得海量的信息，会对家长告知的答案产生质疑，网络成为孩子获取信息资源的主要路径。
在家庭教育中渐渐出现这种情况，孩子对家长说“你告诉我收集整理的答案不对”，并且告知家长网络上是如何说的，家长知识的权威性受到挑战。
2.家庭教育难度提升以往家长对孩子进行教育时，总是会选取积极的、健康的教育内容，帮助孩子养成良好的行为习惯，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
但是受到网络传媒的不良影响，家庭教育的难度有所提升，主要是因为互联网信息资源广泛，既有健康的，也充斥着暴力和色情等内容。
孩子自控能力较差，很多时候会带着好奇的心理去查看这些不良信息，扭曲了孩子的人生观和价值观。
当家长阻止孩子上网时，孩子会产生强烈的逆反心理，父母越禁止，孩子越想方设法地去“挑战”。
家长找不到可行的解决办法，只能简单地通过禁止来保护孩子免受网络的侵害。
二、家庭教育面对网络传媒负面影响的有效对策1.提升家长自身的文化素质和心理素质《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，广大家长要全面学习家庭教育知识，不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样。
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现代传媒对传统家庭教育的影响和冲击摘要：
家庭教育的重要性是不言而喻的。
人的个体从孕育、诞生到长大成人，有相当大部分时间是在家庭中度过的。
1～7岁只占人生的10%，却完成了人生70%的习得。
家庭生活与家庭教育无时无刻不对孩子产生着潜移默化的影响。
一些研究证明，一个人成年之后心理健康的程度、人生事业的发展水平，在很大程度上受到早年家庭生活和父母教养方式的影响。
因而人们强调说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，也是终身的教师。
关键词：家庭教育传媒权威性
然而现代传媒时代，孩子成长的社会文化环境呈现出了新特点，它改变了我们的家庭教育方式和教育理念。
如今影响孩子思想、情感、价值取向的主要力量已经不是书籍，不是家长，更不是老师，而是大家几乎每时每刻都在受到影响的现代媒体。
现代媒体成了改变人们思维方式和生活方式的神奇力量。
有人指出，现代媒体已经成为继学校、家庭、社会后的第四大教育因素，直接导致传统家庭教育出现了发展中的断裂，表现为家庭教育陷于茫然、被动、无力、苍白的状态，给传统家庭教育带来了严峻挑战。
具体地讲，现代传媒对传统教育的冲击表现在以下几个重要方面：
1.家长的知识权威性受到了现代传媒的空前挑战
几千年来，人们长期固守着传统家庭教育不变的模式。
在传统的家庭教育格局中，家长总是扮演主角，孩子永远是配角。
家长的话对孩子来说，总是最高的权威，孩子是必须言听计从的。
在纸质媒体时代的家庭中，孩子主要是通过父母等成年人的传授来认识世界，家长作为家中的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书。
家长是孩子的百科全书，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。
但是，随着现代传播媒体的飞速发展，传统家庭教育理念及教育方式的“坚冰”宣告已被打破。
由于现代传媒的便捷快速，电子媒介成为儿童资讯和知识的重大来源。
孩子们就像一群英勇无畏的“旅行者”，他们能自己猎取所感兴趣的各种信息，探寻知识与经验的“宝藏”，同成年人共享多维的信息资源。
他们通过媒介所了解的知识和信息甚至在某些地方比父母更多，“问父母不如问网络”，家长的知识有限，网络无限，上网已成为子女获取知识的主要渠道，孩子们把电脑称为放在家里的“图书馆”。
一般来说，家长教育子女的权威性由三部分构成：即人格权威性、源于血缘亲情的权威性、拥有知识的权威性。
传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被现代传媒无情地切断了。
家长知识权威性的丧失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
中国人民大学舆论研究所所长喻国明指出：“如果青少年把网络作为获取社会认知的基本工具，社会评价的权威影响在他们心中就会进一步削减。
”。
由
于传媒的影响具有普遍性和不可替代性，它们对孩子的覆盖和渗透面也越来越广，对未成年人成长的社会控制作用也将更加显著。
2.家长向子女传递信息的过滤性与现代传媒的复杂性发生矛盾和冲突
在传统的家庭教育格局中，家长与孩子之间的沟通以及信息的传递只是单线条、平面的，孩子从获取信息到形成认知再到内化为一种思想与行动，无疑都能在家长的掌控中。
一般来说，家长给孩子传递的信息或知识是经过千方百计“过滤”和加工过的，尤其是对孩子身心发展有副作用或危害的信息，家长是不会给子女传播的，父母在家庭起着一道“防火墙”或“隔离墙”的作用。
尤其是近二十年来，各种类型的家长学校和家庭教育向家长系统介绍教育子女的新观念、科学知识和正确方法，家长的教育素质有明显提高，他们尤其注意不良信息对子女的影响，在家庭倡导健康文化氛围。
然而，随着现代传媒对未成年人成长的影响无孔不入，家长的“防火墙”、“隔离墙”日渐形同虚设，孩子获取的信息往往是没有经过家长过滤的。
他们有自身独特的思考判断和内心体验，在许多问题方面出现与家长“不同的声音”。
现代传媒时代，家长对孩子的施教已丧失了绝对的权威性。
如今看电视、上网成为多数孩子放学回家后的主要活动。
电视和网络传播对孩子的影响力最大，对青少年的“毒害”也可能更大。
现在一些媒体包括手机传播的节目里，充斥了暴力和色情的内容，电视、网络和手机的的普及，造成了这样一种状况——现代传媒影响无老
幼，例如种菜偷菜。
一家人，不分老幼，每天吃完晚饭就一起坐在电视或电脑前，看的都是同样的节目，偷的是别人的菜。
有人说，现在的孩子复杂就复杂在他们看了大量的成人的东西，脑子里乱七八糟的。
孩子上网，各种信息扑面而来，网上一些对未成年学生有诱导误导的不良信息容易扭曲孩子的价值观和人生观，误导他们对社会、对人生的看法，例如一些孩子骂“父母皆祸害”等；网上信息的鱼龙混杂与家长给子女传递知识的过滤性、单纯性产生矛盾，直接侵蚀和抵消家长的教育效果。
《三秦都市报》2006年11月18日曾报道：“目前，青少年沉迷网络游戏、自杀、自残等现象不断在我们身边发生。
专家称，其中最主要的环节是家庭教育的缺失。
”
3.家长和子女的“亲子关系”受到现代传媒的残酷冲击
家庭教育中，亲子沟通是家庭教育的基本途径。
良好的、有效的亲子沟通有助于家庭建立和睦的教育关系。
然而，如果我们的家长不知道黑客、闪客、小熊维尼、蜡笔小新这些网络和电视里的新词汇、新形象，几乎就无法与孩子交流。
在网络时代，未成年子女把相当多的时间用在上网上，他们和父母交谈的时间相对减少。
孩子在网络上时间长了，和家长的沟通就少了。
网络作为“第三者”介入家庭生活，使得家长明显有了被淡漠、被边缘的感觉。
上网、看电视，因破译不了网络语言的语义信息，如“莱鸟”、“大虾”、“打酱油”等，父母一头雾水，与孩子的沟通与交流变得日益困难。
有专家指出，各种媒体特别是互联网的迅速发展，使儿童的思想行为呈现出独立性、选择性和多变性的特点，加大了家庭教育工作的难度。
传统的、简单的、说教式的家教方式难以适应信息时代发展要求。
随着信息网络传媒的迅速兴起给儿童学习和娱乐开辟的新途径，善于捕捉信息、从网上吸纳新知识的少年儿童很难再接纳传统家庭教育中父母的谆谆告诫。
父母科技网络知识的普及滞后于子女，子女也往往视父母啰嗦甚至无知而不愿与父母沟通，从而产生严重代沟，父母普遍感觉现在的孩子不好教。
4.现代传媒发展对家长素质修养提出更高要求
因为不懂网络语言的家长，难以有针对性地教育孩子，未成年学生上网对家长的素质提出了新要求。
具体地讲，家长面临下列挑战：1.对网络的接纳程度，2.对网络技术应用的程度和水平，3.家长网络道德水平和网络社会的法制意识，4.对未成年子女上网科学指导和管理的能力，比如说，家长不掌握上网的基本知识和技能，犹如不会开车的人教导别人如何驾驶汽车一样可笑。
大众传媒中错误的家庭教育知识的传播对家长自身素质也提出
了严峻挑战，需要家长提高自身甄别能力。
中华全国新闻工作者协会新闻发展中心的王大龙主任认为，在当前的大众传媒中，还有许多误导性甚至错误的家庭教育知识在传播。
比如，把家庭教育等同于照顾抚养孩子，把早期教育等同于“早早教育”或“提早教育”，把发展智力等同于“学好数理化”，把现代公民素质等同于传统的礼规，把关爱等同于娇惯，把严格要求等同于监管，把人格养成和道德发展等同于学
习成绩好，把青春期教育等同于性教育，把审美教育等同于艺术教育，把全面发展等同于平均发展，等等。
这些都需要家长提高自身素质，善于发现并抵制不良家庭教育知识带来的负面影响。