各种类型的孩子处理方法

离异的孩子，经常打架怎么办？

靠关心小孩子很容易对人产生感情..也会感激你对他的注意

这种孩子缺少自我认同感，多给他点事做

某老师的方法:让他坐最前面，谁回答对问题过来跟他击掌

（王晓春老师的书）

心理状态异常孩子：

案例：原来我们班有一个特别有问题的孩子，被迫害妄想，巨偏执，家长也一样。我试过和他战斗到底，根本没用。后来我就尽量淡化再淡化，也不找他家长，在学校多盯着他多让他去办公室找我干活。从一周一闹后来就变一个月一

闹了

课上跑出去玩的孩子：

如果课堂吸引他，老师同学喜欢他，甚至班里没他不行，他就想在班里待着了。你可以给他们安排一个任务，就是上你的课前检查用具。如果他们做了，发自

内心的好好表扬（因为你们的帮忙，老师省了大力气，同学也可以很快进入学

习状态，谢谢你们。换着花样说这一类的话）如果他们没做，你就课上用一分钟，让他们两个现查，然后告诉他们工作的重要性（用具准备意味着做好了上

课准备，这项工作非常重要，所以老师真的很希望你们能记得这件事情，并且

帮我把这件事做好，拜托了。说这些就是为了让孩子知道他在教室里这件事很

重要，不可替代，大家发自内心需要他们）再做好全班的思想工作，包容他们

的缺点，看到他们的优点，全班是一个大集体。

考试举报别人作弊的孩子：

举报的要私下说，先表扬，然后说，在没有证据的前提下，你不能当全面说，

影响所有人考试。可以考试结束了说。老师下次也会注意到他

然后哭的娃要看情况，她的确有很大嫌疑和真的被冤枉不同。真冤枉就就抱抱她，说，老师心疼你，知道你是好孩子。你不要情绪那么激动，影响考试多不好。

如果真的有嫌疑就说，君子不立危墙之下，你希望别人不要怀疑你，你就不要

做一些引人怀疑的动作，这也是保护自己。

顶嘴的孩子：

你回忆一下开学以来你俩的过节(顶嘴方面的)，简单梳理出来，拉个小清单。

然后明天给他看，针对每个事件，你当时的真实感受简单说说。比如今天这个事你就

可以说当时要入场，而且还有很多其他突发情况所以没找他，但你心里觉得很别扭。

说完这些以后，你可以接着说，大家都认可你的能力，你的成绩，自然拿你当学习的

榜样和标杆。且不说我是老师你是学生，你是一个男孩子，难道要以说话把别人噎回去，缺乏风度当个性吗？如果老师有哪些地方你觉得不满意，我们也可以交流，但不

要用这种方式表达，因为无效而且拉低了你的格调。我很想听听你是怎么想的？有没

有改进的意愿？如果有，需要我配合做点什么？你不是为我改变，而是为了你将来的

交际圈，你的语言习惯。

如果他有悔改的意思，你就把那个小流水账当着他撕了。然后跟他说以后要看他的表现，我们都要尊重对方。以后你会先用眼神提醒他，他是聪明孩子，如果认识到自己

错了马上改，并且嘴上也要表达自己错了。大家都知道伸手不打笑脸人，你要学会沟通。这就叫良性沟通。

如果他还不悔改，你就继续告诉他“你这样非常不礼貌”“在集体里这样说话是很不

负责任的”“我很不喜欢你的说话方式”“恶语伤人百日寒”之类的，在班里强化这

样的行为不对，大家不要学习。久而久之，同学们知道这样不被提倡，至少没人学他。而且有是非观的孩子就会在心里对这事强化意识。

另外，你可以和他谈心一下，问问家里人是不是互相也这样，把开玩笑或者说话硬当

家庭情趣。如果是的话，希望他调整一下，也可以试试在家里对家人用尊重的语言是

不是更好相处。我就吃过犟嘴的亏，死不承认自己错了，但是心里已经知道错了。你

可以和他说如果现在还没有和老师道歉的勇气，就和老师握握手吧。然后你笑着把手

伸过去，他要是不伸手，你就拉他的手，表达你的善意。这样给双方台阶下。

所以你要多跟孩子洗脑，学校不仅学知识，还学交往。怎么和同龄人，老师交往，都

要讲艺术。你是孩子最好的示范，孩子都会和你学的。家庭教育如果不能使很大劲的话，只有看你的了。

因为坏孩子自在，不用被挂在神坛上。好孩子如果做的好，不一定会表扬，但退步了

老师会批评。坏孩子如果有进步，老师会经常表扬，还很关注他，而且他通过和老师

斗智斗勇体验成就感，嘿，老师拿我没辙，我多牛。

说屎尿屁的孩子

对于厕所，屎尿屁这个问题，我们班孩子也有过组词或者说这个。我就有一次用课上

的时间讲了一下。大家看屎尿屁这三个字，都是尸字头的，都是和咱们排泄有关的。

记住了吗？还有一些字，比如尾局，也是尸字头，显然和这个无关。大家如果总把排

泄的东西挂在嘴边，很容易让自己变的越来越不文雅，我们有很多方式可以表达自己

的博学，但不要用这种方式。

吐口水的孩子：

你自费买个花或者小鱼让他照顾，照顾同时夸奖他有爱心。对动植物都这么好的人，

内心一定是温柔的，更不会再做吐口水这样的事。你也可以讲讲吐口水是一件多么侮

辱人和不卫生的，还有他一个人怎么也吐不过全班或者是比他大比他强的人。道理还

要讲一讲。

还有，可以量化一下，比如给他打印个日历，每天上边都写着他想改的坏习惯，比如

吐口水，打扰同学。如果哪天做到了，就用笔画一个大叉子，表示自己把问题克服了。如果有做的好的，也可以写上帮老师做事，认真听讲之类的。这样天天看着这张纸，

也是一种心理暗示，把坏行为叉叉掉应该挺爽的吧。但是这也看孩子是不是对事上心，他不上心就得你上心了。

脾气大的孩子：

首先，老师摸清他的爱好是看书，所以在他有生气苗头的时候，比如皱眉毛，握拳头，脚跺地，乱动东西的时候就给他本书，让他去看，分散他的注意力。

了解这家庭情况，爹妈都是老师，没空管孩子。就像让孩子自由发展，那就只能靠老

师自己管。孩子脾气好的时候，如果别人犯情绪错误，就用比较幽默的方式当着这孩

子开解，相当于让别人给他做了示范。孩子如果脾气上来了，让其他同学当做没看见

没听见，不刺激他，同时把她叫来。她会带着孩子离开这个愤怒的场景，到办公室。

一年级已经进入第二学期，孩子不仅学习知识，更是在融入学校这个小社会中实现成长。家长提到的承受能力，其实我也看过一些研究，孩子原生家庭的爱就是孩子内心

力量的源泉。在爱的氛围里成长的孩子，有面对困难的勇气，有用爱处理问题的能力。我们在学校一定也会努力营造爱的氛围，但是作为老师，也要在小社会中发挥执行规

则的作用，这样孩子才能有完整的成长体验。