《检阅》第二课时教学设计2

《检阅》第二课时教学设计
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，巩固学习检阅、盛大、隆重等词语。

2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和信任，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和信任，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入新课
1.播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅队伍的场面。

（课件1）
2．说说你看到的是什么活动仪式的场面？（检阅）这也正式我们第14课的课题，齐读课题两遍。

通过看视频和初读课文，你能选出检阅一词在文中的解释吗？（课件2）
3.文中的词语你会读吗？还能用这些词说说视频中的画面吗？（课件3）
4.你想参加这样的检阅活动吗？为什么？
二、学习课文1—9段，体会儿童队员对博莱克的尊重和关爱
导入：（略）
1、听读课文1-9自然段，思考：队员们在准备检阅游行时，在商量什么重要的事情？怎么谁都不愿意第一个开口呢？（课件4 ）（课件5停止朗读，展示问题及答案）
表演这一场景，引出及理解文中成语“鸦雀无声”
2、品读第6自然段，体会队员们的富有爱心,练习有感情地朗读。

（1）导入：虽然俱乐部里鸦雀无声，谁也不愿意第一个开口，可是队员们的心中却想到了许多，你能找出这些句子吗？
（2）找出5个问句，引导理解（课件6）
（3）抓住5个问句，引导理解队员们的三种想法（课件6）
（4）引导理解队员们有想法却左右为难的心理活动（课件6）
（5）体会这些犹豫中所展示的队员们对博莱克的关爱之心。

（课件6）
（6）有感情的朗读
3、学习第7至9自然段，感受队员们对残疾人的关爱和信任，练习有感情地朗读全文。

（1）看，在同学们左右为难时谁来了？（课件7）说说感叹号会带来什么？
（2）理解第7——9段中的4句感叹句，知道队员们做出的决定。

（3）说说为什么这是个好主意？感受队员们对残疾人的关爱和信任。

（课件7）
（4）拓展想象，当队员们商量时，博莱克又在想什么，当他听到这个决定时，心里又会怎么想，在训练中会怎么做呢？
三、体会博莱克的自信和自强
导入：队员们这样大胆的决定能经得起检阅吗？我们对博莱克的想象合理吗？让我们到检阅场上去看一看吧？
1、观看检阅场上的博莱克出色表现的场面，（课件8）说说你看到的
2、找出文中描写博莱克场上表现的句子，抓住重点词说说你体会到什么？说说表现得和正常队员一样的博莱克心里会想些什么？（课件9）
2、自由朗读10-16自然段.
3、思考：博莱克和队员们这样的表现能顺利通过检阅吗？你能从在场观众的评价中找到答案吗？请用--------画出？
4、体会“这个小伙子真棒！”（课件10）
体会“这些小伙子真棒！”（课件10）
5、指导感情朗读：让我们再一次由衷地赞美他吧！ (课件10)
四、教师总结：
同学们，这是一次成功的检阅，因为它不仅检阅了儿童队员的队列，还检阅了他们美好的心灵。

在我们的人生中，你也会碰到无数次检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，懂得关心、尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自信、坚强，勇敢地迎接人生的每一个挑战，这样你会取得一次又一次的成功！
五、情境想像，引导写话
1（同学们，知道了这一切，你想对博莱克或者对儿童队员们说什么？写下来）
2
板书设计：
博莱克（自信、自强）
14、检阅真棒！
儿童队员们（尊重、信任）。