(完整版)人民版当今世界经济区域集团化的发展教案
人民版历史必修2 当今世界经济区域集团化的发展教案
人民版历史必修2 当今世界经济区域集团化的发展
教案
二当今世界经济区域集团化的发展
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解欧洲联盟建立的过程,理解欧盟在世界经济、政治中的地位和作用。
2.理解北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的集团的重要意义。
3.掌握亚太经济合作组织的建立史实，认识中国参加亚太经济合作组织的重要意义。
二、过程与方法
1.通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。
2.通过讨论和历史情景剧表演等形式，使学生体味历史的过程。
三、情感态度与价值观
1.通过经济区域集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。
我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。
2.通过中国加入亚太经济合作组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
【重点难点】
教学重点：经济区域集团化的发。
当今世界经济区域集团化的发展教案1 人民版
《当今世界经济区域集团化的发展》教案第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：历史课程标准：列举欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：知道欧共体到欧洲联盟的发展过程，以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
学习要求：了解欧共体发展的三个阶段概况，了解北美自由贸易区、亚太经济合作组织；以三大区域经济集团为例，说明经济区域集团化是当今世界经济的发展趋势。
重点：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。
难点：认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。
【教学目标】一、知识与能力简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。
人民版高中历史二《当今世界经济区域集团化的发展》精品教案(7页)
人民版高中历史二8【课标要求】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化进展趋势。
【教学目标】知识与能力：明白得欧盟形成的缘故、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式；探究在经济区域集团化的趋势下，各国应如何面对历史与现实排除隔阂、加强合作；各国应如何抓住机遇、迎接挑战。
过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同缘故，进一步摸索中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的体会，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与进展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【重点难点】重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化进展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化进展趋势。
【课时安排】1课时【教学设备】教材；多媒体教学设备；相关图文资料。
【教学方法】以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
【教材分析】本课教材围绕战后世界经济中显现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济阻碍最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
显现经济区域集团化的趋势要紧是由于：冷战终止后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋猛烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易爱护主义抬头。
因此，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。
这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但进展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。
专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展教案人民版
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解经济区域集团化，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出经济区域集团化的发展，激发学生的学习兴趣。
专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展教案 人民版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：当今世界经济区域集团化的发展
2.教学年级和班级：高中二年级
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提升学生的国际视野：通过学习当今世界经济区域集团化的发展，使学生能够理解和把握全球经济一体化的趋势，拓宽国际视野，增强对国际经济的敏感性和洞察力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 学生能够概述经济区域集团化的定义、特征和主要类型。
2. 学生能够分析经济区域集团化对成员国和全球经济的影响。
3. 学生能够解释不同类型的经济区域集团化组织，如欧盟、北美自由贸易区等。
4. 学生能够评估经济区域集团化对贸易、投资和政策的影响。
当堂检测：
1. 请简述经济区域集团化的定义和特征。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解经济区域集团化的基本概念和原理。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
高中历史人民版必修2当今世界经济区域集团化的发展教学设计
《当今世界经济区域集团化的发展》教案名师说课课程标准分析课程标准对本课的要求是：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
经济区域集团化是二战以来随着生产力发展、科学技术的不断进步而出现的经济发展趋势。
三大经济区域集团的产生原因、发展过程各不相同，但都体现了世界经济发展的方向，是经济全球化的现实表现，认识经济区域集团化的趋势，对我们顺应潮流制定相应的经济决策有重大意义。
学情分析国际经济组织的知识在政治教材中也有专门章节讲述，教师可以引导学生进行知识迁移，初中历史教材中也涉及战后欧洲经济发展的内容，可引导学生简单回顾，在此基础上深入讲解。
初中地理知识的学习，也为学生理解全球化、区域化提供了帮助。
教学方法1．采用多媒体辅助教学，显示图片、影像、文字等资料，创设情境，设计问题，引导学生思考，激起学生探究问题的积极性。
2．对欧洲经济一体化知识作详细的讲解，分析原因、进程、影响和前景，其他两目内容则以学生自主学习、教师引导点拨的方式处理，注意引导学生将经济区域集团化与中国紧密联系，思考中国在经济区域化面前该怎样做，培养他们的责任意识和主人翁精神。
3．设计探究性问题：（1）经济区域集团化发展的原因有哪些（2）经济区域集团化与经济全球化有矛盾吗？培养学生独立思考、合作探究、语言表达、概括总结的能力。
学习方法1．在自学的基础上列表总结三大经济区域集团的特点、影响，学会列表掌握相关历史知识的方法。
2．在探究性问题的引导下，分组讨论，积极思考，勇于发言，锻炼自己的思维能力和语言表述能力。
3．撰写中国与经济区域组织的小文章，从经济区域组织形成原因、影响方面，阐明中国积极参加APEC活动的理由。
教学目标知识与技能1．识和记欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织的成立、意义和影响。
2．理解欧盟实施政治一体过程中的挫折。
3．掌握经济区域集团化的概念，理解经济区域集团化和经济全球化的关系。
教学设计4：第23课 当今世界的经济区域集团化
第23课世界经济的区域集团化教学目标：知识与能力：了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质。
了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。
了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。
掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。
能力目标：通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景联系的能力，培养学生建立起全面的历史观。
通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观：1、让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。
从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性。
2、在学习中国亚太经济合作组织发挥的作用的同时，联系中国在古代史和近代史上的经济地位和影响，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
教学重点：欧洲联盟的形成北美自由贸易区的建立亚太经济合作组织的形成世界经济区域集团化趋势出现的原因教学难点：世界经济区域集团化出现的原因教具准备：多媒体课件教学方法：以对比法和列表法为主，以问题法贯穿整个教学过程课时安排：[来源:学|科|网Z|X|X|K]一课时教学过程：[导入]（多媒体课件展示欧盟会旗，播放贝多芬的《欢乐颂》；展示中国上海APEC会议时各国领导人合影和江泽民与美国总统布什的合影）师这几幅图片相信同学们都不陌生，大家可以说出这都是什么图吗？生第一幅图是欧共体的盟旗，十二颗星象征欧共体建立时十二个国家紧密团结，《欢乐颂》是他们的盟歌。
第二、第三幅图则是2001年10月在上海召开的亚太经济合作组织第9次领导人非正式会议时，江泽民主席与其他国家领导人的合影。
师这三幅图分别表示了欧洲联盟和亚太经济合作组织两大经济区域集团，而大规模的区域经济集团的出现正代表了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和发展。
当今世界经济区域集团化的发展教案学案【精品】
当今世界经济区域集团化的发展教案学案【精品】(难度系数：★★☆高考指数：★★☆)1．过程(1)欧共体：1967年，西欧六国建立起欧洲共同体。
(2)欧洲联盟：①1991年签署的《马斯特里赫特条约》，推动了欧洲经济和政治一体化的进程。
②1993年，“马约”正式生效，欧洲联盟宣告成立。
(3)扩展：①1999年1月1日，欧洲统一货币欧元正式问世；2002年1月1日开始进入流通领域。
②到2007年已发展到27国，并有继续扩大的趋势。
2．影响(1)对欧洲：在经济建设领域，欧盟与美国、日本并立为世界经济三强。
(2)对世界：对世界经济和政治格局有着重要影响。
[深化拓展]欧洲一体化出现的原因有哪些？(1)欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感，各国的冲突和战争给欧洲人民带来了无穷的灾难和痛苦。
(2)第二次世界大战后欧洲实力大为下降。
(3)美苏以欧洲为主战场的“冷战”，使欧洲人民意识到要在美苏两大国之间保证自己的安全，提高国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系，加强合作。
(4)社会生产力水平的不断提高。
阅读课本第一目及下面材料。
材料1951年，欧洲煤钢联营成立，欧洲经济一体化开始……美国率先表示支持。
1967年，欧洲共同体正式成立。
1993年，欧盟正式成立。
从1994年4月到1996年，东欧一些国家相继向欧盟递交了入盟申请。
——摘自中国新闻网(1)结合所学知识简述西欧国家成立“欧洲共同体”的主要目标，并说明美国为什么率先支持“欧洲煤钢联营”成立。
[提示]主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展；推行统一的对外关税和对外贸易政策。
原因：对抗苏联，稳定欧洲资本主义秩序。
(2)欧元诞生的经济、政治意义有哪些？[提示]经济意义：作为欧洲范围内的统一货币，欧元巩固了过去欧洲经济一体化的成果，它的流通标志着一体化有了质的飞跃。
政治意义：货币的统一意味着对财政、税收等方面的协调，从而促进欧洲政治一体化的进程。
当今世界经济区域集团化的发展教案3人民版
《当今世界经济区域集团化的发展》教案【课程标准】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【教学目标】知识与能力：通过学习欧洲联盟的建立、北美自由贸易区、亚太经济合作组织的建立，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
过程与方法：运用图片、文字及影像等资料，增加学生对当今世界经济区域集团化的感性认识，并从中认识经济区域集团化发展的趋势。
通过问题探究、交流讨论认识区域集团在当今世界经济发展中的地位和作用。
情感、态度与价值观：发展中国家加入区域经济集团面临着机遇和挑战。
面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
【教学重难点】重点：经济区域集团化的发展进程。
难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。
教学过程：经济区域集团化：“是指同一区域的一些国家，为了维护共同的经济利益和加强经济联系与合作，通过正式协议，在诸成员国之间相互消除人为的贸易壁垒，统一贸易规章，形成内部统一的市场机制或贸易体系的过程”。
它实行比世贸组织更严格的市场纪律，相互提供更高的优惠，促使生产要素尽可能在本组织成员国地区流通，以达到加速本地区经济发展，实现成员国共同繁荣的目的。
它有一定的保护倾向，但各区域化组织经常通过谈判制定相关的制度和政策，努力跳出狭小的范围，使各国经济逐渐参与并融入世界经济关系中，推动世界范围内经济的发展进一步联系、融合，从而促使世界经济走向全球一体化。
一、从“欧共体”到“欧洲联盟”（European Union –EU）1．欧洲要联合原因：、（1）根本原因：摆脱美国的控制，发展经济的需要（保障自身的安全与发展）（2）现实的需要：欧洲世界政治经济中心的丧失，为重振西欧的世界地位，对抗美苏，提高国际地位，重新在国际事务中发挥作用。
（3）外部因素：政治多极化、经济全球化和经济区域集团化潮流的推动（4）思想渊源：有着共同的文化遗产和心理认同感。
高二历史《当今世界经济区域集团化的发展》教学设计
当今世界经济区域集团化的发展教学设计课程讲授第二节当今世界经济区域集团化的发展一从“欧共体”到“欧洲联盟”1背景：为什么二战后的欧洲迫切需要联合？(必要性）材料一经过两次世界大战的剧烈厮杀后,昔日称雄于世界的欧洲列强均已降为二等国、三等国。
它们面对的是一个虚弱不堪、支离破碎的欧洲.在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强。
欧洲政治家们清醒地认识到，如此下去,欧洲将不再是欧洲人的欧洲。
材料二随着第三次科技革命的发展，生产力大大提高,生产、社会分工和资本的国际化大大加强,欧洲各国相互依赖的程度加深。
材料三西欧土地面积狭小，资源又相对缺乏，这使欧洲各国认识到要尽快发展经济,就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来，实行一体化。
②部需求：为了更好地利用欧洲资源发展经济（优势互补)，重振欧洲②外部因素：两极格局下抗衡苏联的威胁和美国的控制为什么二战后的欧洲迫切需要联合?（可能性）老师可以让学生思考进行补充讲解②同的文化价值观,地域相连，联系紧密②法、德矛盾的和解2过程：（学生阅读教材153页的内容自主完成）A 1952欧洲煤钢共同体成立B 1958欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体C 1967三个机构合并成欧洲共同体D 1992《马斯特里赫特条约》E 1993“马约”生效欧盟正式成立思考：课本P。
157材料阅读与思考⒈通过欧共体在形成和发展中规模的变化，指出其经济一体化的演进趋势。
答：成员国不断增加，规模不断扩大;从单个经济领域向多个经济领域扩展，程度不断加深。
⒉欧洲理事会和欧洲议会的成立,表明欧共体出现了什么新的发展趋向，结合所学知识说明出现这一趋向的内部和外部原因。
答：发展趋向:从经济一体化向政治一体化发展.内因：欧共体经济实力增强，要求政治上更好地维护各成员国的利益.外因：超级大国加紧对欧洲的争夺与控制3影响：材料一西欧……是美国非常强有力的竞争对手。
……在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈.……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到我们连做梦也没想到过的那种挑战.——1971年美国总统尼克松的一次演说材料二2007年1月，罗马尼亚和保加利亚两国加入欧盟,欧盟经历了6次扩大，成为一个涵盖27个国家总人口超过4.8亿、国民生产总值高达13万亿美元的当今世界上经济实力最强、一体化程度最高的国家联合体，经济总量与美国不相上下.目前欧盟经济与美国、日本并立为世界经济三强。
当今世界经济区域集团化的发展说课稿
2 讲授新课
•
本课书共有三个子目，我主要通过四个步骤 来完成这课内容的教学。 • 首先，讲授欧洲联盟的建立这一子目时，先 向学生展示欧洲联盟的盟旗和欧盟总部的图片， 吸引学生的注意力，再用谈话法的方式引导学 生分析欧洲联盟是如何建立的？让学生阅读课 文总结欧洲联盟成立的背景、经过，加深学生 对欧盟的了解。讲到欧元的诞生时，向他们展 示欧元图案，分析欧元的影响。最后由老师重 点讲授欧盟对世界的影响
•
其次，讲授北美自由贸易区这一目时，先展 示北美地图，让学生知道北美的地理位置，再用 阅读指导法指导学生阅读课文。最后老师讲解总 结北美自由贸易区建立的背景、过程及发展。使 学生认识到北美自由贸易区是世界上第一个由发 达国家和发展中国家共同组成的经济集团，现在 已经发展为贯穿整个南北美洲大陆33个国家的自 由贸易区，有着特殊的意义。
• 再次，讲授亚太经济合作组织的建立这一目时，先向学 生展示地图，让学生明白APEC是目前世界上最大的区 域集团，再用讨论法和老师的讲解法引导学生分析亚太 经济合作组织是怎样建立的，让学生通过阅读课文，总 结亚太经济合作组织成立的背景、经过和意义，从而加 深学生对APEC的了解。在讲到中国与APEC时，展示 APEC2001年上海会议的图片，再引导学生分析中国何 时加入亚太经济合作组织以及有什么意义？中国1991年 加入APEC。由老师重点讲述中国加入亚太组织的意义。
作者：丁晓平
当今世界经济区域集团化的发展说课稿
一 说教材
• 本课选自人民版新课标高中历史必修二专题八第二个子 目：“当今世界经济区域集团化的发展。"主要围绕战 后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍 了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北 美自由贸易区和亚太经济合作组织。从内容上既衔接了 70年代布雷顿森林体系瓦解后80年代出现的经济区域 集团化的趋势，又启示了这种趋势是经济全球化趋势的 一部分，提出了下节课的主题。具有承上启下的作用。
人民版必修二专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展学案
二当今世界经济区域集团化的发展【课标要求】知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程；了解欧元的诞生；知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径和方式；以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
【知识梳理】▲二、当今世界经济区域集团化的发展1.欧洲联盟形成和扩大（1）形成与扩大：①1967年西欧六国建立起，它是一个组织。
②1991年欧共体首脑签署了《》，使该组织向的方向迈进了一大步。
③宣布成立。
它是具有和双重性质的组织。
④1999年欧洲统一货币正式问世。
2002年开始流通。
（2）影响：①在已经取得了突出的成就，成为当今中的重要力量。
②在世界格局日趋的今天，欧盟对世界政治和经济格局有着重要影响。
2.北美自由贸易区建立的标志和影响（1）标志：，美、加、墨三国签署的《》生效。
（2）影响：①北美自由贸易区是世界上第一个由组成的自由贸易区；②它的建立使美、加、墨三国相互，加强了的优势，积极推动了三国经济的发展；③为以后把自由贸易协议推向、建立以为中心的美洲自由贸易区奠定了基础。
3.亚太经合组织的建立和发展（1）建立：1989．1澳大利亚总理访问韩国期间提出问题，得当积极响应；1989年，、、加、、韩、新西兰和等国在举行“”首次会议，标志着亚太经合组织问世。
（2）发展：年11月，同中国和中国一起正式加入亚太经合组织；1988年11月，组织成员达个。
【知识背景】※当今世界区域经济集团化的发展趋势１．含义：随着现代科技的发展，单凭一国的实力难以驾驭告诉发展的社会生产力，一些国家和地区开始趋向于更加具体化的合作，建立比较稳定的经济联系，甚至形成区域性组织。
这就是区域经济集团化的发展趋势。
２．趋势：（１）世界区域经济集团化的规模不断扩大。
（２）形式多样、模式各异的经济区域集团化组织的建立。
“当今世界经济区域集团化的发展”教学设计
人民版必修2专题八第二节“当今世界经济区域集团化的发展”教学设计一、教学依据：人民出版社高一历史必修第二册专题八第二节二、设计思路：1、指导思想和设计理念对于本课的教学，在设计的过程中始终按照新课程改革的要求，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，充分考虑学生的学习水平。
2、教材分析本课主要讲述的是第二次世界大战结束后，在世界经济全球化的大趋势下，一些相邻区域发展水平相当、文化风俗具有相似性的国家和地区间形成了多种多样的经济区域集团化。
这些经济区域集团组织在内部进行经济文化交流与合作的同时，也和其他经济区域集团组织之间进行交流，促进了世界经济朝着全球化趋势发展。
因此，本节课在专题八《当今世界经济的全球化趋势》中有着非常重要的地位。
讲好这节课，不仅能让学生更好的理解经济区域集团化，还能使学生进一步的了解和掌握经济的全球化趋势。
3、学情分析高一学生有一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。
他们思维活跃，求知欲旺盛；但是，对于知识的衔接性还掌握的不够。
另外在思维的独立性、批判性、灵活性等方面也不够成熟。
因此，在设计本课的时候，我特意加入了部分政治史的内容，便于学生更好的理解本课。
三、教学目标1、知识与能力简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对于世界经济和政治格局的影响。
分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同。
概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
归纳和认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
2、方法与途径通过对课本历史资料的学习和结合现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。
从时间、建立路径、成员国、性质、组织原则等方面，用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同，学习运用比较的方法认识历史问题。
鼓励学生利用课余时间搜集有关欧盟、北美自由贸易区及亚太经合组织的资料，了解这三大区域经济组织的有关史实。
在此基础上，开展小组合作探究学习。
人民版必修二专题八第二节当今世界经济区域集团化的发展(教案)
备课教师杜绒学科历史任课班级高三班授课时间2018年12月21日
课题
当今世界经济区域集团化的发展
课型
新授课
教学
目标
以欧盟、北美自由贸易区及亚太经合组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势
教学
重点
欧盟、北美自由贸易区及亚太经合组织世界经济区域集团化
教学难点
世界经济的发展趋势经济区域集团化与经济全球化的关系
②经济区域集团以发达国家为主导,因此使南北差距、南南差距加大,国家间的不平衡加剧
合作
探究
环节
有学者认为：经济区域集团化具有排他性，是一场反全球化潮流。谈一谈对这句话的认识。
（提示：矛盾的统一体性质上一致）
练习
巩固环节
主题一：经济区域集团化的影响
1，据材料结合所学，归纳欧洲一体化进程带来的深远影响
2，区域集团化与全球化之间的辩证统一关系
1、经济区域集团化趋势出现的原因
直接动因:国际经济竞争日益加剧,要求联合一致抗衡外部强大势力
内在动因:维护民族经济和政治利益,提高综合国力
客观基础:经济全球化的趋势客观上要求打破国界限制,加速经济要素(如商品、资本等)流通,开展地区合作
二、经济区域集团化的表现
1、从“欧共体”到“欧洲联盟
(1)历程①1967年,西欧六国建立欧洲共同体。
(5)区域经济集团对内、对外既有竞争又有合作。
2.影响
(1)积极方面
①有利于成员国经济的发展,缩小成员国之间的经济差距。
②对国际资本、技术、人才和商品的流向产生了重要的影响,有利于世界经济的增长。
③各个区域的和平与稳定,进一步增强了世界多极化趋势有利于世界的和平与稳定。
《当今世界经济区域集团化的发展》课件(人民版)70704
1967
欧 洲 共 同 体
目标：
在欧洲共同体的成员国之间实现商品、人员、劳务和资 本的进一步交流，进一步促进经济的发展
经济一体化
戴高乐 “欧洲是欧洲人的欧洲”
政 治 1973 一 体 1975 化
“用一个声音说话” “欧洲议会”成立
1980
共同体防务合作
1986年5月29日正式悬挂，会旗 为天蓝色底面，，上面有１２ 颗金黄色的星。象征着欧洲共 同体的12个成员国。制作会旗 的目的是表示要建立一个统一 的欧洲，增强人们对欧洲同一 性的印象。
自由贸易协定后，加快了产业结构的调整，增强了
国际竞争力
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．①③
解析 2021/10/10 ②的说法太绝对也不符合事实，故排除。 31
欧共体是区域性的经济合作组织
（2）欧盟的建立（EU）
a、1991年12月，欧共体首脑签署了《马约》，使该组 织朝经济和政治一体化方向迈进一步。
b、1993年11月1日，《马约》正式生效，欧盟正式成立。
性质：具有经济和政治双重性质的组织
（3）欧元 1999年1月1日，欧洲统一货币欧元正式问
世，2002年1月1日开始进入流通领域
2021/10/10
7
2021/10/10
8
欧元的设计
欧元共分7种面值，即5、10、20、50、100、200和500欧
元，每种纸币正面图案的主要组成部分是门和窗，象征着欧盟推
崇的合作和坦诚精神。此外还描绘了欧盟的12颗五角星，它们充
满活力，和谐地并存于当今的欧洲。纸币的反面是各类桥梁，包
括很早以前的小桥和现代先进的吊桥。桥梁被视为纽带的象征，
无
以美国为 领导人非正 主导 式会议 25
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第二课当今世界经济区域集团化的发展【教学目标】一、知识与能力1.简述从“欧共体”到“欧洲联盟”的发展历程，分析欧洲联盟的成立对世界经济和政治格局的影响。
2.知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
3.归纳与认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。
二、过程与方法1.通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解2.通过讨论和历史情境的再现等形式，使学生体味历史的过程三、情感态度与价值观1.通过域经济集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。
我们只有善于抓住机遇勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的潮流中立足于不败之地。
2.通过中国加入区亚太经合组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的历史必然【教学重难点】重点：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织等经济区域集团的发展进程。
难点：认识当今世界经济区域集团化的趋势及其影响。
【教学方法】这堂课主要以教师讲解为主，其次是让学生讨论，老师提问的方式启发学生的思考。
同时还采用阅读法。
【教学手段】采用电子课件【课时、课型】一个课时，讲授新课。
【教学过程】导入新课：我们知道在第二次世界大战之后世界经济朝着两个方向发展：一是经济区域集团化，二是经济全球化。
今天我们来学习第一个也就是专题八第二课：当今世界经济区域集团化的发展。
同学们知道当今世界有哪些著名的经济区域集团组织？（同学回答略）同学们说了很多，但是今天我们主要以欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织为例来了解当今世界经济区域集团化的发展。
下面这幅图片是这三个区域组织的地理分布图，在地理上他们分别在欧洲、北美洲还有亚太地区。
现在请大家打开课本153页看看课前提示。
（老师写标题）。
关于经济区域集团化的概念请同学们看课本153页知识链接了解一下。
现在我们就一起来分析欧洲联盟是怎么样形成发展的，他对西欧和世界又产生了怎么样的影响讲授新课：一、从“欧共体”到欧’洲联盟“过渡：我们说任何一个事物的发展都离不开一个特定的历史背景。
欧洲联盟的建立也不例外。
现在我们就来分析一下欧洲联盟形成的原因。
请大家看几则材料思考材料中给我们透露出什么信息？（幻灯片展示 学生会回答大略）材料1第二次世界大战给欧洲留下的混乱……欧洲的联合是绝对迫切需要的。
没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
——《阿登纳回忆录》材料2 第二次世界大战使欧洲丧失了世界政治经济中心的优势地位，面对经济凋敝、政治危机、社会动乱…..，西欧各国纷纷实行社会改革，发展经济。
在经济发展的过程中，西欧国家间的联系日益密切，开始了一体化的过程。
——摘自《人教版教材》材料3 从古自今，一个统一的欧洲就是欧洲人的欧罗巴梦想。
从法国的亨利四世、拿破仑到德国的希特勒无不曾经试图实现这个梦想；康德、卢梭、尼采等思想家也把它作为终极理想。
“总有一天，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……” ----------维克多·雨果 过渡：刚刚我们从材料中分析出了一部分欧洲联盟形成的原因，但是不全面。
现在老师来给大家总结归纳一下。
（幻灯片展示）： 1.欧盟成立的原因：可能性必要性a.西欧国家统一的思想源远流长b.近代欧洲国家战争不断,人们渴望统一a.战后西欧国家普遍衰落,为恢复发展自己的经济b.美苏争霸造成的威胁c.第三次科技革命的发展,经济联系加强一、从“欧共体”到欧洲联盟“过渡：分析了欧盟形成的原因接下来我们来学习欧盟形成的过程。
在必修一中我们学习了欧共体的形成，而我们的欧盟是从欧共体发展而来的。
我们知道在1950年5月，法国外长舒曼提出建立欧洲煤钢联营计划，即舒曼计划拉开了成立欧共体的序幕。
1951年，法国，联邦德国、意大利、卢森堡、比利时、荷兰六国共同签订《巴黎条约》于1952年建立煤钢共同体。
1957年上述六国又签订《建立欧洲经济共同体条约》和《建立欧洲原子能共同体条约》统称罗马条约。
于1958年成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
1967年7月1日欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体合并为欧共体。
欧共体到了这时正式形成了，到了八九十年代随着欧共体经济的不断发展深入，欧共体在诸多方面都强调用一个声音说话并不断的推行政治一体化。
欧共体在经过长时间的酝酿于1991年12月签署了《马斯特里赫特条约》简称“马约”并于1993年欧共体成员国议会批准“马约”生效，欧洲联盟宣告成立。
（幻灯片展示）上述是对幻灯片的讲述2、欧盟形成的过程欧洲煤钢共同体1951签约－1952成立欧洲经济共同体1957签约－1958成立欧洲原子能共同体1957签约－1958成立欧洲共同体1965签约1967成立欧洲联盟1991签约1993成立过渡：我们学习完了欧盟形成的过程现在我们来看看欧盟的领域是怎么扩大的及其性质。
向学生讲解欧盟从经济实体向政治领域扩大突出他的性质。
3.欧盟的领域是怎么扩大的欧共体:经济联合体欧盟：从经济实体发展为具有政治经济双重性的实体。
性质：主导欧洲经济和政治的双重性区域合作组织接下来让学生看教材154页欧洲联盟成员分布图了解欧盟成员国的壮大。
4.欧盟成员的增加5.欧元的诞生过渡：随着欧共体成员国经济的发展为进一步加强欧共体之间的经济合作与交流，减少共同体内部成员国存在的贸易壁垒，欧洲统一的货币在共同体之间流通成为了各个成员国的现实需要。
最终经过三十年的努力在1999年1月1欧洲统一的货币欧元正式诞生并于2001年1月1日进入流通领域。
（幻灯片展示欧元的图片）提问：请同学们结合材料思考讨论欧盟对西欧和世界产生了什么样的影响？（学生回答略）（幻灯片展示材料归纳影响影响）材料三欧盟决不甘愿充当美国小伙伴的消极角色，欧洲作为独立的一极发挥着越来越大的作用。
材料二进入70年代，……不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国外交上的独立自主倾向日益发展……美国也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。
开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交6、“欧盟“产生了什么影响？材料一1958—1969年间，欧洲共同体内部贸易年平均增长率为16.5％。
1984年，欧洲共同体10国对外贸易总额达13747亿美元，超过美国1.43倍。
西欧经济实力增强，形成与美国、日本并立的世界经济三强冲击了两极格局，世界格局多极化趋势加强。
过渡：关于欧洲联盟我们就学习到这里。
接下来让我们把目光投向北美，看看北美自由贸易区是在怎样的背景之下产生的，他对北美又有什么意义？二、北美自由贸易区这是一张北美自由贸易区的地理位置图，它包含了美国、加拿大和墨西哥。
过渡：北美自由贸易区的成立不是偶然的，他的成立有一定的历史背景下面我们一起来分析他成立的背景。
（首先我们知道二战之后美国实力没有被削弱反而实力大增成为超级大国。
他凭借强大的经济进一步想称霸世界，但是当世界的脚步进入七八十年代后西欧和日本的崛起对他的霸主地位提出了严重的挑战。
而且西欧是通过成立欧共体才迅速崛起的这对美国的刺激作用就更大了。
其次美国的经济实力强他又想取得世界霸权这就使得美国想建立一个以自己为核心的区域组织在经济全球化中保持自己的优势取得世界经济的主导权所以他迫切的希望成立一个区域组织。
再次美国就算是再强大他也不可能强迫加拿大和墨西哥加入组织这只能是他们各自需要对方，相互利用资源发展自身的经济。
）原因归纳起来是以下三点：1.背景a.西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出严重的挑战。
b.美、加、墨三国为发展自身经济的现实需要c.美国想建立一个以自己为核心的区域组织。
2.成立1988.美国和加拿大签订《美加自由贸易协定》1992.美、加、墨三国签订《美加自由贸易协定》1994.1.1 《美加自由贸易协定》开始生效，北美自由贸易区正式成立。
提问：请同学们结合看课本155内容，讨论北美自由贸易协定的内容是什么，他有什么特点，对三国又有什么意义？（同学回答略）过渡：现在由老师来给大家归纳总结：3.内容：三国在十五年内逐步取消相互间的各种关税和贸易壁垒，实行零关税。
允许资本、劳务、商品等在三国间自由流通4.特点：世界上第一个由发达国家家和发展中国家组成的自由贸易区5.意义：弥补了美、加、墨各自经济发展的不足，加强了本地区的经济优势过渡：北美自由贸易我们就讲到这里，面对着欧洲一体化的加快和北美自由贸易的发展亚洲优惠又怎样的反应呢？请同学们看肯本155也告诉我（学生回答略）同学们说的很对亚洲地区不会无动于衷他们也在筹划建立一个区域组织就是我们接下来要学习的亚太经合组织。
三、亚太经合组织过渡：同样我们首先来分析一下亚太经合组织成立的背景1.背景：欧洲经济一体化进程加快，北美自由贸易区已成雏形（刺激作用）亚洲地区在世界经济中的比重明显的上升。
（内在需求）2.建立和发展建立过程：1989年，霍克提出加强亚太地区经济合作问题。
标志：1989年，堪培拉“亚太经济合作部长会议”的首次举行，标志着亚太经合组织的成立。
发展：1991年，中国、中国台湾和香港加入1993年，首次亚太经合组织领导人非正式会议在西雅图召开。
发表了《经济展望声明》，提出了亚太经合组织的大家庭精神2001年，上海成功举办了第九次领导人非正式会议。
3.特点：当今世界最大的区域性经济合作组织成员国之间在国家实力、经济发展水平、文化和风俗习惯及其社会制度等方面均有不同，经济结构的互补性很强。
4.意义适应了亚太地区发展的要求，有利于共同促进本地区经济合作和发展大计。
过渡：我们中国也加入了亚太经合组织，请同学们结合我们刚刚所讲的动脑筋思考我们加入会有什么好处？（学生回答略）。
下面有老师来对同学们的回答做一个总结：5.中国加入亚太经合组织的意义：有利于中国经济走向世界，表明我们改革开放的决心。
有利于我国对外融资及经济技术交往与合作，提高国际竞争力。
有利于我国完善外贸管理体制，促进我国外贸事业的发展有利于加强反恐合作，为本地区的发展创造和平稳定的环境。
过渡：三个区域经济组织我们到这里就讲完了，我们也一个个的分析他们各自的影响。
现在我们把区域合作放在世界这个大环境中来看看其对世界有什么影响。
首先我给大家展示一则材料：◆北美自由贸易区带给墨西哥什么？①10年来,墨西哥对美国的出口额增长近2倍。
②过去10年中墨西哥年均吸引外资高达120亿美元,是印尼的3倍; 人均收入增加24%,达4000美元。
③墨西哥经济实力达到5940亿美元,世界排名由第15位上升到现在的第9位。
”④墨西哥农牧业受到强烈的冲击,在国内生产总值所占的比例已由6.34％下降至5.5％；造成130万农民破产。