小学自然拼读常用教学游戏PPT课件

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自然拼读全PPT课件

字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的音节以及如何判断重读音节的位置。
fr
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, glad
globe,
gr
发音为/ɡr/，如：green, grab
grass,
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
长短元音对比与辨析
长元音与短元音的发音时长不同，长元音发音时间较长。
通过对比和辨析不同单词中的长短元音，可以更好地掌握发音规则。
长元音与短元音的舌位和唇形也有所不同，导致发音差异。
元音字母在单词中位置影响
元音字母在单词中的位置会影响其发音，如开音节和闭音节中的元音字母发音不同。在某些情况下，元音字母的发音还会受到前后辅音字母的影响。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
自然拼读法基本原理
掌握字母与发音之间的对应关系，通过拼读规则快速记忆单词。
音节划分与重读音节
掌握单词音节的划分方法，识别重读音节，提高单词发音准确性。
常见字母组合发音规律
学习元音字母组合、辅音字母组合等常见组合的发音规律。

小学自然拼读常用教学游戏(课堂PPT)

玩法2：当老师说“Simon says”加一个单词的时候，学生需要将单词拼读出来，当老师直接说单词的时候，请跟读；
当然也可以把“Simon says”改成“Edison says”
2020/4/28
9
PART/09 背靠背
每个小朋友手上持有一张单词卡片，老师喊 “1,2,3，back”的时候，小朋友走三步转身读出对方的单词，稍慢的那位则要拼出单词；
2
PART/02 拍拍手
2020/4/28
玩法1：老师出示手中字母卡片，如果是辅音，大家就读出来，如果是元音就保持安静并拍手；
玩法2：老师出示手中字母卡片，如果是辅音，大家就读出来，如果是元音大家要拍手，并说出其读音和发音；
3
PART/03 背上写字
玩法1：老师请一个小朋友上台，在他的背后写上单词，这个小朋友需要在下面找一个小朋友，并将单词写在他的背上，第二个小朋友需要将单词拼读出来；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
7
PART/07 传球
玩法1：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，就站起来拼读单词或者写出单词；
玩法4
老师选6个小朋友，将其标上序号，老师扔到几，相对应的同学需拼读或者写出老师指定的单词
14
PART/14 谁不见了
老师出示完手中的单词卡片后，随意抽走一张，然后展示剩余单词，知道答案的小朋友举手，将不见的单词拼读出来，或者写出来。答对者，可获得相应奖励
2020/4/28
15
PART/15 换椅子

自然拼读法ppt课件

自然拼读法使学生能够独立地学习和掌握新单词，增强自主学习能力。
通过大量的拼读练习，学生能够逐渐培养出良好的英语语感，为日后的英语学习打下坚实的基础。
课程目标与学习内容
01
课程目标
02
学习内容
掌握26个字母及常见字母组合的发音规则，能够独立拼读大部分单音节和多音节单词。
学习26个字母的发音及书写；学习常见字母组合的发音规则；进行大量的拼读练习；阅读简单的英文绘本或文章。
《Oxford Phonics World》
由牛津大学出版社推出的自然拼读教材，结合了丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解和应用自然拼读。
在线学习平台及APP推荐
1 2
ABCmouse
一款适合儿童的在线学习平台，提供大量的自然拼读课程和活动，通过互动游戏和练习帮助学生掌握自然拼读规则。
Reading Eggs
等。
单词拼读技巧
通过大量练习，帮助学生掌握单词拼读的技巧和方法。
阅读理解
引导学生运用自然拼读法阅读简单文本，提高阅读理解能力。
小学高年级及初中阶段能力提升
高级发音规则
教授较为复杂的发音规则，如不规则动词、长音、短音等。
词汇拓展
通过词根、词缀等词汇拓展方法，帮助学生快速记忆和拼写单词
。
阅读与写作
语调变化
根据句子类型和表达的情感，使用不同的语调进行朗读，增强表达力。
阅读速度与准确度提升方法
扩大词汇量
通过大量阅读积累词汇，提高单词识别速度。
训练阅读技巧
学习略读、扫读等阅读技巧，快速浏览文章并定位关键信息。
增加阅读量
进行大量阅读练习，提高阅读速度和准确度。同时，接触不同类型的文章，增强阅读理解能力。

自然拼读ppt课件

03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系统教学，导致学习者在发音和拼写上存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则，提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学手段，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较

自然拼读全册ppt课件

自然拼读法
通过教授字母及字母组合在单词中的发音规则，帮助学生直接拼
读单词。
比较
音标教学法注重发音准确性，而自然拼读法注重发音与字母或字
母组合之间的对应关系。
自然拼读法在不同年龄段的应用策略
初级阶段（幼儿园至小学低年级）
01
通过教授简单字母发音及常见字母组合发音，培养学生音素意
识。
中级阶段（小学中高年级）
通过反复抄写单词，加深记忆并提高书写准确性。
02
03
拼写测试
定期进行拼写测试，检验学生拼写水平并针对性地进行辅导。
04
05
阅读理解能力提升策略
阅读速度与准确性平衡把握
训练快速浏览和定位关键信息的能力
学会利用上下文和语境推测生词含义
提高阅读速度的同时，保持对文章内容的准确理解
阅读材料选择建议及技巧分享
ee
发音为/i:/，如see, bee
oa
发音为/əʊ/，如 boat, coat
ow
发音为/aʊ/，如cow, how
元音字母组合发音规律
ar
发音为/ɑ:/，如car, far
er
发音为/ə/或/ɪə/，如teacher, sister
ir
发音为/ɜ:/，如bird, girl
or
发音为/ɔ:/或/ɜ:/，如for, orange
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规律
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
a
发音为/æ/，如cat, bad
i
发音为/ɪ/，如bit, sit
u
发音为/ʌ/，如but, cut

自然拼读法教学ppt课件

• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知，而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.

自然拼读(课堂PPT)

01自然拼读法简介Chapter定义与原理优点帮助学生认读单词，提高阅读速度和准确性。

帮助学生拼写单词，减少拼写错误。

•帮助学生理解单词的构成和发音规律，增强对英语的感知能力。

应用范围适用于各个年龄段的学生，特别是初学者。

可应用于课堂教学、自主学习、阅读辅导等多个场景。

发展历程自然拼读法起源于18世纪的英国，当时主要用于教授阅读和写作。

19世纪，随着语音学的发展，自然拼读法逐渐系统化，成为英语教学的重要方法。

•20世纪，自然拼读法在英语为母语的国家得到广泛应用，并逐渐传播到其他国家。

在非英语为母语的国家，自然拼读法也被广泛应用于英语教学，帮助学生更好地掌握英语发音和拼写规则。

02字母与发音对应关系Chapter长元音a, e, i, o, u 在开音节中通常发长元音，如cake, bee, bike, note, cube。

短元音a, e, i, o, u 在闭音节中通常发短元音，如cat, pet, bit, hot, cut。

r 控制元音ar, er, ir, or, ur 组合在单词中发特殊音，如car, her, bird, word, fur。

辅音字母组合单辅音ch, sh, th, ph特殊音，如phone。

不发音辅音特殊字母组合发音oa/ow oi/oyau/awee/eaigh/ie03单词拼读技巧Chapter1 2 3元音字母划分法辅音字母组合划分法混合划分法划分音节方法双音节词重读通常在第一个音节上重读，如"he·licop·ter"；少数在第二个音节上重读，如"re·cord"。

单音节词重读单音节词通常都是重读的，如"cat"、"dog"。

多音节词重读通常在倒数第三个音节上重读，如"in·ter·na·tional"；少数在倒数第二个或第一个音节上重读，如"dif·fer·ent"、"re·volu·tion"。

自然拼读全-册PPT课件

A
AT
BE
BED
HI
HID
NO
NOT
U
US
2021
ATE BEDE HIDE
NOTE USE
11
Magic E (神奇的E)
a-e cake take lake make face name page e-e these theme eve evening i-e time five nine white write like lime ride o-e nose coke rose rope hope pose u-e cute cube huge tube use
元音字母与r & re音节的示例
are [eǝ] hare scare square stare
ere [iə] here mere severe where there [eǝ]
ire [aiə] fire wire tire entire
ore [ɔ:] more fore core before store
2021
23
七、元音字母在非重读音节中的读音规则
1. a, o, u 读/ǝ/，如 Chi'na, sec'ond, dif'ficult 2. e, i, y 读/i/,如 result',vic'tim,hap'py
2021
24
八、元音字母组合的读音规则
1. au,aw 读/ɔ:/,如 cause, au'ral, launch, sauce, law, dawn 2. eu,ew(iew)读/ju:/,如 neu'tral, deuce；new, view, review

自然拼读全ppt课件

自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌曲中的歌词，提高英语口语和听力能力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书中的生词，提高阅读能力。

自然拼读课件ppt

随着学习的深入，不断拓展学习领域，包括语音、语法、阅读等。
提高语言运用能力
不仅掌握拼读和书写，还要提高口语表达和听力理解能力。
培养自主学习能力
学会自我评估和调整学习
弱音
弱音是单词中较轻的发音，通常在某个音节上减弱读音。
03
自然拼读技巧
听音辨音
01 听力训练
通过听英语儿歌、英语故事、英语新闻等提高孩子的英语听力水平。
02 辨音能力
让孩子学会辨别不同的音素和音节，例如元音、辅音、开音节、闭音节等。
03 掌握规律
引导孩子发现音素之间的规律和联系，例如某些字母组合发相同的音。
自然拼读课件
目录
• 自然拼读概述 • 自然拼读基础知识 • 自然拼读技巧 • 自然拼读实践 • 自然拼读资源推荐 • 自然拼读总结与展望
01
自然拼读概述
定义与特点
01
02
定义：自然拼读法（ Phonics）是一种教授儿童阅读和写作的方法，它通过学习字母和字母组合的发音规则，培养儿童拼写和阅读的能力。
阅读初级读物
选取适合孩子阅读水平的自然拼读初级读物，如 01 绘本、故事书等。
通过阅读，让孩子熟悉字母、字母组合的发音， 02 培养音素意识。
在阅读过程中，引导孩子关注单词的拼写和意义 03 ，帮助建立单词与发音的联系。
学习常用词汇
01 学习并掌握常见的自然拼读词汇，如高频词、常用词等。
02 通过词汇练习、词汇游戏等方式，加深孩子对词汇的记忆和理解。
在阅读中注重语篇理解，引导孩子关注文章的主题、结构、逻辑关系等。
提供阅读理解练习题，让孩子在实践中锻炼阅读理解能力。
05
自然拼读资源推荐

自然拼读全册ppt课件

二、开音节与闭音节
1）音节按读音可以分为开音节和闭音节开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节
A. 绝对开音节：是指一个元音音素后面没有辅音音素而构成的音节例如：we, hi, yo-yo, hi, no, be 等 B. 相对开音节：是指一个元音音素后面有一个辅音音素(除r) 之外，最后是一个不发音的e字母构成的音节，例如:take, make
13
元音间的字母组合发音
ea,ee 读/i:/ 如 eat, cheap；deep, need
ie,(c)ei 读/i:/ 如 field, believe；receive, ceiling
oa
读/ǝu/ 如 road, soap, boat
ue 读/ju:/如 Tuesday, value, pursue
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
3
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读＊听词能写＊不容易遗忘＊提高阅读和写作能力
4
一、同形不同音的字母及音标
b /b/ d /d/ f /f/ h /h/
j / dз /
k /k/
12
三、元音间的字母组合发音
ai,ay 读/ei/ 如 wait, aid；day, may. ei,ey 读/ei/ 如 veil, weigḥ ̣t；grey, they, convey
oa, oe 读/əu/ 如 load, coat, toe ue, ui 读/u:/ 如 glue, suit, blue, fruit
p /p/
qu /kw/
leg left ruler flag lamp apple bowl tell old am map my mouth no know new hand map jeep pig pea

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20
THANKS
谢谢谢观谢赏观看
21
11
PART/1Leabharlann 考考你的记忆力老师使用timer计时，看哪个小朋友能够在规定的时间内，说出更多的单词，说的最多的一位可获得相应奖励；
12
PART/12 单词蹲
以sad、bad、tap为例，小朋友手持不同的单词，当老师说“tap,go”的时候，手持tap单词的小朋友边蹲边说“tap,tap,bad”，手持bad单词的小朋友以此类推。谁说错了，说慢了，重复说某一个单词的小朋友算输，接受老师的惩罚；
13
PART/13 扔骰子
玩法1
老师将单词编上序号1-6，然后扔骰子，学生需将与数字相对应的单词拼读出来
玩法2
请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来
玩法3
老师分别在6个小纸条上写上单词并标上序号，请小朋友扔骰子并拼读与之相对应的单词
玩法4
老师选6个小朋友，将其标上序号，老师扔到几，相对应的同学需拼读或者写出老师指定的单词
6
PART/06 炸弹游戏
玩法1：老师出示手上的单词卡片，如果老师读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师一起读错了，则要拼读单词；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
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PART/09 背靠背
每个小朋友手上持有一张单词卡片，老师喊 “1,2,3，back”的时候，小朋友走三步转身读出对方的单词，稍慢的那位则要拼出单词；
10
PART/10 拍七

小学自然拼读常用教学游戏ppt课件

13
PART/13 扔骰子
玩法1
老师将单词编上序号1-6，然后扔骰子，学生需将与数字相对应的单词拼读出来
玩法2
请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来
玩法3
老师分别在6个小纸条上写上单词并标上序号，请小朋友扔骰子并拼读与之相对应的单词
玩法4
老师选6个小朋友，将其标上序号，老师扔到几，相对应的同学需拼读或者写出老师指定的单卡片，如果老师读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师一起读错了，则要拼读单词；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
11
PART/11 考考你的记忆力
老师使用timer计时，看哪个小朋友能够在规定的时间内，说出更多的单词，说的最多的一位可获得相应奖励；
12
PART/12 单词蹲
以sad、bad、tap为例，小朋友手持不同的单词，当老师说“tap,go”的时候，手持tap单词的小朋友边蹲边说“tap,tap,bad”，手持bad单词的小朋友以此类推。谁说错了，说慢了，重复说某一个单词的小朋友算输，接受老师的惩罚；
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PART/07 传球
玩法1：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，就站起来拼读单词或者写出单词；
玩法2：老师音乐响起，或者说“ready go” 的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说 “stop”的时候，谁得到了这个球，其两边的同学站起来拼读单词，最先拼读完成的可获得奖励；

自然拼读常用教学游戏(超级实用)

辅音，大家就读出来，如果是元音就保持安静
并拍手；玩法2：老师出示手中字母卡片，如果是辅音，大家就读出来，如果是元音大家要拍手，并说出其读音和发音；
PART/03 背上写字
玩法1：老师请一个小朋友上台，在他的背后写上单词，这个小朋友需要在下面找一个小朋友，并将单词写在他的背上，第二个小朋友需要将单词拼读出来；玩法2：老师将全班分成2个小组，并在每组第一个小朋友的背上写上单词，然后依次传下去，每组最后一个小朋友需要将单词拼读出来；
请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来
PART/14 谁不见了
老师出示完手中的单词卡片后，随意抽走一张，
然后展示剩余单词，知道答案的小朋友举手，将不见的单词拼读出来，或者写出来。答对者，可获得
相应奖励
PART/15 换椅子
老师请四个小朋友上台，分别坐在4个椅子上，剩下的小朋友和老师一起说某个单词，当老师说出 “stop”的时候，大家开始换椅子。没有换或者最慢的一个，拼读出刚才的单词或者写出该单词
PART/16 擦擦乐
老师在黑板上画两颗苹果树，并将全班分成两个小组，每组请一位同学拼读老师指定的单词，拼
读对了就可以摘掉一个苹果，看哪一组的苹果最先
摘完；
PART/17 一站二蹲三转圈
当老师说“one”时，小朋友站着；说“two”时，大家蹲着；说“three”的时候，大家转圈圈。谁做
错了，就要拼读单词或者默写单词；
THANKS
谢谢观赏
谢谢观看
老师使用timer计时，看哪个小朋友能够在规
定的时间内，说出更多的单词，说的最多的一位可获得相应奖励；
PART/12 单词蹲

自然拼读常用教学游戏(超级实用)PPT课件

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5
PART/05 伦敦桥
请两个小朋友当伦敦桥，音乐响起的时候，大家围着伦敦桥转，当音乐停止时，伦敦桥坍塌。被圈住的小朋友拼读老师指定的单词，或者写出老师所说的单词；
-
6
PART/06 炸弹游戏
玩法1：老师出示手上的单词卡片，如果老师读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师一起读错了，则要拼读单词；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；
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7
PART/07 传球
玩法1：老师音乐响起，或者说“ready go”的时候，下面开始传球，当音乐停或者老师说“stop” 的时候，谁得到了这个球，就站起来拼读单词或者写出单词；
玩法2：当老师说“Simon says”加一个单词的时候，学生需要将单词拼读出来，当老师直接说单词的时候，请跟读；
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9
PART/09 背靠背
每个小朋友手上持有一张单词卡片，老师喊 “1,2,3，back”的时候，小朋友走三步转身读出对方的单词，稍慢的那位则要拼出单词；
-
10
PART/10 拍七
自然拼读常用游戏
主讲人：Edison
-
1
PART/01 字母滚雪球
当老师说开始以后，第一位学生说一个字母(如：B)，第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)，然后依次进行(如 B…BC…BCDE…BCDEF…BCDEFG…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的为胜。
-
2
PART/02 拍拍手
-
16
PART/16 擦擦乐

自然拼读常用教学游戏 PPT

老师使用timer计时，看哪个小朋友能够在规定的时间内，说出更多的单词，说的最多的一位可获得相应奖励；
PART/12 单词蹲
以sad、bad、tap为例，小朋友手持不同的单词，当老师说“tap,go”的时候，手持tap单词的小朋友边蹲边说“tap,tap,bad”，手持bad单词的小朋友以此类推。谁说错了，说慢了，重复说某一个单词的小朋友算输，接受老师的惩罚；
PART/13 扔骰子
玩法1
老师将单词编上序号1-6，然后扔骰子，学生需将与数字相对应的单词拼读出来
玩法2
请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来
玩法3
老师分别在6个小纸条上写上单词并标上序号，请小朋友扔骰子并拼读与之相对应的单词
玩法4
老师选6个小朋友，将其标上序号，老师扔到几，相对应的同学需拼读或者写出老师指定的单词
玩法2：老师出示手中字母卡片，如果是辅音，大家就读出来，如果是元音大家要拍手，并说出其读音和发音；
PART/03 背上写字
玩法1：老师请一个小朋友上台，在他的背后写上单词，这个小朋友需要在下面找一个小朋友，并将单词写在他的背上，第二个小朋友需要将单词拼读出来；
玩法2：老师将全班分成2个小组，并在每组第一个小朋友的背上写上单词，然后依次传下去，每组最后一个小朋友需要将单词拼读出来；
PART/06 炸弹游戏
玩法1：老师出示手上的单词卡片，如果老师读的是对的，小朋友们则要跟着老师一起读；如果老师读错了，请把炸弹扔给老师；如果学生跟老师一起读错了，则要拼读单词；
玩法2：老师根据孩子的掌握情况，选择部分单词画上炸弹。老师在白板上圈单词，没有炸弹的单词，请大声读出来，有炸弹的单词，请拼读出来；

2024版《自然拼读法》ppt课件

针对小学生的教学策略采用生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然拼读法规则针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单词拼写等，并及时给予学生反馈和指导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设真实语境的阅读活动，引导学生在阅读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
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案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
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实施过程教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学习效率。
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自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固定的发音，如th可以发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。

小学自然拼读常用教学游戏 ppt课件

ppt课件
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PART/16 擦擦乐
老师在黑板上画两颗苹果树，并将全班分成两个小组，每组请一位同学拼读老师指定的单词，拼读对了就可以摘掉一个苹果，看哪一组的苹果最先摘完；
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PART/17 一站二蹲三转圈
当老师说“one”时，小朋友站着；说“two”时，大家蹲着；说“three”的时候，大家转圈圈。谁做错了，就要拼读单词或者默写单词；
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PART/18 救人
老师请两个小朋友上来“paper,sccissors,stone”，输了的拼读单词或者默写单词，并请一位自己的好伙伴上来帮助自己，依次玩下去，看谁是最后的胜利者。
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PART/19 伤及无辜
老师随意叫小朋友的名字，被叫到的小朋友，其两边的小朋友站起来快速读出老师手里的单词；注：训练孩子见词能读。
玩法2：当老师说“Simon says”加一个单词的时候，学生需要将单词拼读出来，当老师直接说单词的时候，请跟读；
当然也可以把“Simon says”改成“Edison says”
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PART/09 背靠背
每个小朋友手上持有一张单词卡片，老师喊 “1,2,3，back”的时候，小朋友走三步转身读出对方的单词，稍慢的那位则要拼出单词；
玩法1
老师将单词编上序号1-6，然后扔骰子，学生需将与数字相对应的单词拼读出来
玩法2
请两位小朋友上台扔骰子，赢了的小朋友选一个单词，另一位小朋友将单词拼读出来
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玩法3
老师分别在6个小纸条上写上单词并标上序号，请小朋友扔骰子并拼读与之相对应的单词
玩法4

自然拼读课件ppt

通过歌曲、游戏等方式，调动学生的积极性。
3. 实践练习
学生通过拼读单词、句子等进行实践练习。
教学方法
采用游戏化教学、情景模拟、小组合作等方式，增加学习的趣味性和互动性。
2. 讲解与示范
教师讲解字母及字母组合的发音规则，并进行示范。
4. 总结与反馈
教师总结学生的学习情况，给予反馈和建议。
教学评估与反馈
05 自然拼读教学案例
教学计划与目标
教学目标
通过自然拼读教学，使学生掌握字母及字母组合的发音规则，提高阅读能力。
教学内容
学习26个英文字母的发音，以及常见字母组合的发音。
教学计划
分阶段进行，第一阶段学习字母发音，第二阶段学习字母组合发音，第三阶段进行阅读练习。
教学过程与方法
1. 热身活动
ck组合的发音
通常发音为/k/，例如 “clock”、“black”。
其他发音规则
H不发音
在某些单词中，如“hour”、 “honest”，字母H不发音。
L在词尾时的发音
在词尾时，如“will”、“help” ，字母L的发音为/l/。
03 拼读实践与练习
单词拼读练习
总结词
通过单词拼读练习，学生可以掌握常见字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
辅音字母发音规则
B的发音规则
C的发音规则
D的发音规则
G的发音规则
P的发音规则
发音为/b/，例如 “book”。
在字母A、O、U前发音为/k/，例如“cat”、 “cold”、“cup”；在其他字母前发音为/s/，例如“city”、“cell” 。
发音为/d/，例如 “dog”。
在字母A、O、U前发音为/ɡ/，例如“game” 、“go”、“bug”；在其他字母前发音为 /dʒ/，例如“gem”、 “gene”。