《神奇的装饰柱》教学设计及反思
神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术 五年级上册
神奇的装饰柱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏装饰柱，了解装饰柱的基本特点和装饰方法，掌握设计装饰柱的基本步骤。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和实际操作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生欣赏美、创造美的能力，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点重点：掌握装饰柱的设计方法和步骤，培养学生的创新意识和实际操作能力。
难点：如何引导学生将所学的装饰方法运用到实际设计中，创作出富有创意的装饰柱。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏教室内的装饰柱，让学生初步感知装饰柱的美。
（2）教师简要介绍装饰柱的起源和发展，激发学生对装饰柱的兴趣。
2. 观察与讨论（1）让学生分组观察装饰柱，引导学生关注装饰柱的形状、色彩、图案等特点。
（2）组织学生讨论：装饰柱是如何美化环境的？装饰柱的图案和色彩有什么特点？3. 学习装饰方法（1）教师讲解装饰柱的基本装饰方法，如彩绘、雕刻、镶嵌等。
（2）教师示范装饰柱的设计步骤，引导学生学习如何将装饰方法运用到实际设计中。
4. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个装饰柱。
（2）学生根据所学的装饰方法，为装饰柱设计图案、选择色彩。
（3）学生动手实践，将设计方案付诸实践。
5. 展示与评价（1）每组展示自己的装饰柱，并简要介绍设计思路。
（2）学生互相评价，选出最佳设计。
（3）教师总结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装饰柱的设计方法和步骤，强调创新意识在实际操作中的重要性。
四、作业布置1. 让学生课下收集更多关于装饰柱的资料，了解装饰柱的多样性。
2. 学生尝试为自己家的环境设计一个装饰柱，将设计方案与家长分享。
五、板书设计神奇的装饰柱1. 装饰柱的基本特点2. 装饰柱的装饰方法3. 设计装饰柱的步骤通过本节课的学习，学生掌握了装饰柱的设计方法和步骤，培养了创新意识和实际操作能力。
教学设计及反思《神奇的装饰柱》
师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
师：他们是怎么样装饰的呢？并思考还可以用哪些材料和方法来制作装饰柱？
生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？柱体又分为几个部分？
（播放视频，带领学生参观世界各地的装饰柱）
师：装饰柱，除了是圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
要求同学们在课后“变废为宝”，例如把卷纸的卷芯制作成装饰柱，培养学生的环保意识，学会运用已学知识美化生活，陶冶情操。
引导学生从图案、创意方面展开设计思路。
五、教学策略选择
通过播放视频和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片，创设情景带学生参观世界各地的装饰柱
六、教学评价设计
让同学们将小组中的优秀作品拿到讲台上展示，采用自评为主，互评与教师点评为辅的方法进行评价。对学生的优点给予肯定，对其不足之处加以指正。
二、教学目标
知识与技能目标：引导学生初步了解不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
过程与方法目标：通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试制作一个有创意的装饰柱。
情感态度价值观：通过本课的学习，在潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。同时提高学生美化生活的能力。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计学习领域：造型·表现内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。
教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。
②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。
教学准备：教师：教学课件、教师范作。
学生：超轻粘土，卡纸等。
教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。
一、引导阶段1.创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带领大家进行一次奇妙环球之旅。
首先我们先来观看一段视频（播放视频），初步认识装饰柱。
师：同学们你从视频中看到了什么？生：装饰柱师：装饰柱哪个方面最吸引你？生老师和同学们的观点不谋而合，我也被他们夸张的造型和鲜艳的颜色，所深深吸引，于是我也偷偷的设计了一根图腾装饰柱，同学们看感觉怎么样，今天我们就一起来学习神奇的装饰柱。
《神奇的装饰柱》。
（板书）二、发展阶段（一）装饰柱的类别及作用①图腾装饰柱我们要开始旅行了，我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。
常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。
古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。
同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。
图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。
（适当结合范作进行说明。
）②承重柱随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。
③现代装饰柱随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。
神奇的装饰柱教案
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
《神奇的装饰柱》教学设计
《神奇的装饰柱》教学设计教学设计：《神奇的装饰柱》一、教学背景：本教学设计适用于小学四年级美术课教学，主题为立体构建。
二、教学目标：1.了解装饰柱的概念和特点；2.能够运用简单的材料制作装饰柱；3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学准备：1.教师准备：尺子、铅笔、纸板、颜料、毛刷、剪刀、胶水等材料；2.学生准备：课堂笔记本、颜料盒、画笔。
四、教学流程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上节课所学的平面构建，提问：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”学生回答后，教师总结重点：“是的，我们学习了平面构建。
今天，我们来学习一下立体构建。
那么，你们知道立体构建的特点是什么呢？”引导学生讨论，梳理出立体构建的特点。
2.呈现与讲解（15分钟）教师通过图片展示装饰柱的形态，引导学生观察并描述装饰柱的特点。
同时，教师用纸板模拟装饰柱的样式，解释装饰柱的结构和构造。
3.实践操作（35分钟）教师发放纸板、铅笔、剪刀、胶水等材料给学生，同时展示制作装饰柱的步骤。
步骤一：学生用尺子在纸板上测量出一个正方形，并用铅笔描绘出来；步骤二：学生按照正方形的边界，向内平行画一条线，得到一个内围边界；步骤三：学生将内围边界从四个拐角剪开，形成四个片状；步骤四：学生将片状固定在纸板的四个边上，形成四个立体装饰柱；步骤五：学生可以根据自己的创意，用颜料和毛刷进行装饰。
4.分享与展示（15分钟）学生完成装饰柱的制作后，教师带领学生逐个展示自己的作品。
学生可以简单介绍自己的设计灵感和用途。
教师鼓励学生相互欣赏、交流，并提供一些建议和改进的意见。
五、小结与评价（10分钟）教师引领学生回顾本节课所学的内容，总结立体构建的特点和制作装饰柱的步骤。
同时，教师询问学生的学习感受和体会。
六、拓展活动：为了加深学生对立体构建的理解，教师可组织学生参观文化古迹、建筑和公共艺术品，让学生发现身边的立体构建，并进行观察与分析。
七、教学反思：这节课主要通过制作装饰柱，让学生学习立体构建的特点和制作过程。
第15课 神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术五年级上册
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
神奇的装饰柱(教案)
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版五年级美术上册神奇的装饰柱教案
神奇的装饰柱教案一、教材分析本课是以探寻家乡的文化为活动主题，通过研究、体验和制作装饰柱，让学生了解不同地域的装饰柱与当地文化和人们生活习惯的关系，感受装饰柱的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标1.知识和技能：通过观察、分析、研究不同地域的装饰柱，了解其特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，能用简单材料进行创意组合，培养学生综合造型的能力和表现能力。
2.过程和方法：通过观察、分析、制作等过程，使学生初步学会收集、整理、分析信息的方法；通过展示作品，表达自己对作品的感受和理解。
3.情感态度价值观：培养学生主动探究的精神和对不同文化的理解和尊重；增强学生对家乡文化的热爱和传承意识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解不同地域的装饰柱的特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，完成一件创意组合作品。
2.教学难点：用简单的材料创造出有一定地方文化特色的装饰柱作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、视频资料、制作材料和工具等。
2.学生准备：搜集相关资料和素材；确定好自己的制作方案，准备相应的材料和工具。
五、教学过程1.导入：引导学生进入本课主题，展示一些不同地域的装饰柱图片，让学生观察并思考这些柱子有哪些特点和文化内涵，并引出本课的活动主题“神奇的装饰柱”。
2.知识讲解：教师简要讲解装饰柱的基本概念、特点和分类等知识，让学生对装饰柱有更加全面的认识。
3.分析研究：展示不同地域的装饰柱图片和视频资料，引导学生了解不同地域的装饰柱特点和文化内涵，让学生思考这些装饰柱在当地文化和人们生活习惯中的作用和意义。
例如：非洲的图腾柱、印度的泰姬陵、中国古代的华表等。
4.制作指导：教师根据学生选择的装饰柱类型进行针对性的制作指导，包括材料的准备、制作步骤和技巧等方面。
同时介绍一些基本的立体造型知识，让学生更好地掌握制作方法和技能。
5.学生制作：学生根据自己确定的主题和方案进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教案设计
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
04
启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
。
教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
第15课《神奇的装饰柱》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册第15课《神奇的装饰柱》教学设计教学导航【教材分析】课属于“设计·应用”领域。
学生学习了解装饰柱的表现形式，表达方法，通过每个装饰柱背后所蕴含的文化精神。
本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。
使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
【学情分析】五年级学生已经有概括能力，能够将自己的感官的实物通过文字或图画表达出来。
已经形成了自我的审美观。
本课通过学习各国图腾文化，了解各种形式的装饰柱的装饰风格，每种装饰的形式所富有的文化内涵。
体会设计的思想，感受艺术的魅力。
激发学生学习美的兴趣，让学生在动手制作的时候不仅动手还要动脑。
制作的时候有主题，让自己做的每一份手工都有灵魂。
制作的时候有主题。
【教学目标】1、知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。
2、过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程，让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意的能力。
3、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。
【教学重点】引导学生大胆借助美术语言归纳傩面的特点，采用手工泥等材料表现贵州傩面夸张、变形的表现方法。
【教学难点】认真观察寻找傩面柱中傩面的共同特征，能大胆塑造分工合作制作出具有个性特色的傩面，并组合成柱。
【教学准备】教、学具准备：多媒体课件、废弃的纸筒（易拉罐）、彩泥、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
【课时安排】1课时教学过程一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况。
二、激趣导入：1、欣赏视频“图腾柱的故事”，引出课题《神奇的装饰柱》。
小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》教案(新修订)
《神奇的装饰柱》教案【教材分析】本课属于“造型.表现”学习领域的课程。
本课教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出一种独具特色的美。
【核心素养】1.审美感知：通过认识柱子，了解各种柱子，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态、结构与柱子上的装饰。
2.创意实践：制作装饰柱，培养学生设计、制作及装饰技能。
3.自我理解：体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
【重难点】1.重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
【教学准备】纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
【教学过程】一、导入1.教师在黑板上画一个柱体，让生回答，看到了什么？与现实生活中联系，可将柱体想象成什么？学生：柱子2.教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
板书：承重、支撑3.教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？可以联想古代建筑。
4.小结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。
5.出示课题：装饰柱设计意图：由学生熟悉的柱体入手，一步步引出课题，激发学生的学习兴趣。
二、新授课1.课件展示各种装饰柱的图片，他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2.谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
3.今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
4.欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰设计意图：感受多种艺术表现形式装饰柱的美感，了解不同地域、民族的装饰柱文化。
《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》教学反思
庞秀芳本课内容属于“造型.表现”领域。
通过欣赏世界各地的装饰柱图片，让学生了解各种柱子的装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态、结构、寓意及柱子上的装饰。
教学中我采用了先让学生观看世界各地装饰柱的图片，并为孩子们详细讲解了华表的造型特点与寓意，比如华表上的瑞兽、云板、龙纹，让学生感受浓浓的历史文化。
在讲解印第安人装饰柱时，让学生明白装饰柱上的天神雷鸟是采用了夸张和概括的艺术处理手法。
对于“和谐阙”则让学生从色彩方面感受，醒目的中国红和鲜明的中国元素浮雕凸显浓郁的民族特色。
从而激发孩子们的学习兴趣。
接下来我把重点放在装饰柱的组成与制作上，示范加引导，让孩子们采用合作的方式，从构思到制作充分发挥想象力，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。
学生利用彩笔、各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中体现出自己的创意，课堂气氛十分活跃。
整节课，大多数同学都能积极思考，并且和组内同学愉快地合作，比较用心，做出了漂亮的装饰柱。
但是少数同学由于课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。
反应出少数
学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。
因此，在以后的教学中要特别关注这部分学生了。
另外在展示环节，有些孩子不善于表现自己，于是好几个孩子是在我的再三邀请下才肯上台展示，展示时声音也比较小，没能把自己的设计亮点介绍清楚。
所以在以后的教学中，不但要培养孩子们的创新与动手能力，还应该注重孩子们表现与表达能力的培养，能让孩子们充分享受美术课堂，充分展示自己的作品，从而得到全方面的发展与提升。
第15课 神奇的装饰柱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第15课神奇的装饰柱（教学设计）20232024学年美术五年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解装饰柱的基本结构、设计原理及其在建筑和艺术中的地位，学会运用线条、形状和色彩设计出具有创意的装饰柱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握装饰柱的设计方法，并能够运用美术技巧表达自己的设计理念。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统建筑艺术的尊重和热爱，激发学生的创造力和审美能力。
教学内容1. 装饰柱的历史背景：介绍装饰柱在古代建筑中的应用及其艺术价值。
2. 装饰柱的设计原理：讲解装饰柱的基本结构、设计原则和常见的装饰元素。
3. 装饰柱的制作实践：指导学生运用线条、形状和色彩设计并绘制装饰柱。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握装饰柱的基本设计原理和制作方法，能够独立设计出具有创意的装饰柱。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表达自己的设计理念，创作出具有个性和艺术性的装饰柱。
教具与学具准备1. 教具：装饰柱的图片、视频资料、PPT课件。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰柱的图片和视频资料，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新知识讲解：讲解装饰柱的历史背景、设计原理和常见的装饰元素。
3. 实践指导：指导学生运用线条、形状和色彩设计并绘制装饰柱。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 神奇的装饰柱2. 副——20232024学年美术五年级上册——3. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 课后练习：学生根据本课所学，设计并绘制一幅装饰柱的图画。
2. 家庭作业：学生回家后，收集一些装饰柱的图片或实物，进行观察和分析，写下自己的感受和认识。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了装饰柱的基本设计原理和制作方法，是否能够独立设计出具有创意的装饰柱。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教学目标：1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
教学过程：导入过程同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。
今天向你们推荐一个旅游景点，请看（云南少数民族的装饰柱）。
这些装饰柱之所以神奇，不仅因为他们高大美观，而且他们还是一个民族文化的体现和象征。
今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。
新授阶段观察装饰柱的造型特点与样式创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。
幻灯片播放图片，学生讨论回答装饰柱的主题与表现内容（1）、天安门华表观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙纹。
提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？学生讨论回答。
既然龙是我们中华民族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学生欣赏。
（2）、印第安人装饰柱观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
创作阶段教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。
创作要求小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。
制作造型别致，表现内容多样的装饰柱。
注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。
学生创作，教师进行指导评价作业每小组选取两件优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生评价从造型、色彩、创意三个方面。
教师进行总结。
《神奇的装饰柱》《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学期大部分课程之后进行提升的一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基础上进行变化的一课。
人教版美术五年级上册《第15课 神奇的装饰柱》教学设计5
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型，引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片和设计方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们善于观察生活中的美好事物，并能够运用手中的画笔进行表现。
但对于装饰柱的设计和制作，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结装饰柱的特点和设计方法，并鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型。
2.引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计方法。
2.对称、重复、变化等设计元素的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和分析装饰柱的特点和设计方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的图片和设计方法的相关资料。
2.学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种装饰柱的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的装饰柱设计方法，引导学生分析装饰柱的特点，如对称、重复、变化等。
3.操练（10分钟）教师示范制作装饰柱的过程，引导学生动手实践，尝试制作自己的装饰柱作品。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用对称、重复、变化等设计元素，创作出更具个性的装饰柱作品。
第15课神奇的装饰柱教案
第15课神奇的装饰柱教案第一篇：第15课神奇的装饰柱教案《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱人教新课标(2023秋)
最后，总结回顾环节，同学们对今天所学内容有了较好的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分同学仍然存在疑惑。为了提高教学效果，我决定在课后对这部分内容进行梳理，并在下节课前进行巩固复习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调装饰柱的分类和设计原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与装饰柱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱设计实验。这个操作将演示设计原理在装饰柱中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和装饰柱设计的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱人教新课标(2023秋)
一、教学内容
本节课选自五年级上册美术教材，章节主题为“神奇的装饰柱”。主要内容如下：
1.了解装饰柱的基本概念、分类及其在建筑中的应用。
2.学习装饰柱的设计原理，如比例、对称、节奏等。
3.分析不同风格的装饰柱，如古希腊、古罗马、中国古建筑等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思Teaching design and reflection of the magic d ecorative column
《神奇的装饰柱》教学设计及反思
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式
2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
教学过程：
导入过程
同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。
今天向你们推荐一个旅
游景点，请看（云南少数名族的装饰柱）。
这些装饰柱之所以神奇，不仅因
为他们高大美观，而且他们还是一个名族文化的体现和象征。
今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。
新授阶段
观察装饰柱的造型特点与样式
创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观
察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。
幻灯片播放图片，学生讨论回答
装饰柱的主题与表现内容
（1）、天安门华表
观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙
纹。
提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
学生讨论回答。
既然龙是我们中华名族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表
呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学
生欣赏。
（2）、印第安人装饰柱
观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些
装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
创作阶段
教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。
创作要求
小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。
制作造型别致，表现内容多样
的装饰柱。
注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。
学生创作，教师进行指导
评价作业
每小组选取两件优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表
现的什么内容有什么特别的含义。
学生评价从造型、色彩、创意三个方面。
教师进行总结。
《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学
期大部分课程之后进行提升的一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基
础上进行变化的一课。
本课通过让学生了解世界各地的装饰柱，了解它们的造
型特点、表现内容、色彩关系等各方面，现让学生打开自己的眼界，在运用各
种的材料选择合适的制作方法来完成。
总体来说这是一堂技术性和艺术性很强
的课。
在讲授时，通过欣赏让学生了解装饰柱，再通过教师的演示示范，如何
做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡
纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，
培养了学生的动手能力。
最后的作品展示，学生带自己的作品到前台展示，操
那个造型、色彩、寓意等几个方面讲解自己是怎么做的，有学生进行评价，最
后把优秀的作业，钉到班级的壁报展示栏进行展示，还美化了教师的环境，一
举两得。
-------- Designed By JinTai College ---------。