初三语文每日一练--材料作文(15)

初三语文每日一练——材料作文

【考点分析】

中考的材料作文要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平。考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。

【知识点】

1.材料作文的审题原则

（1）整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部

的细节。否则很有可能出现跑题现象。

（2）多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。

（3）筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求比较新颖；③ 自己有话可说。

2.材料作文的审题要点

（1）找对象（找出材料涉及的对象）

（2）分主次（分清对象的主次）

（3）抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）

（4）辨是非（揣摩材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直）

（5）查原因（分析事件的结果和可能的原因；辨析人、事、物等方面的关系）

3.材料作文写作六字诀：引、转、联、扣、点、结

引、转：就是开头根据自己所选的立意角度，慨括引述相关的原材料。接着对原材料进行议论分析后，并自然地转到自己的话题上来。

注意点：

（1）引述原材料不是照抄，也不要引述得太多，一般以三五句话为宜。也不要在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开了相应的原材料，阅卷老师是不知道你说的“这”指的是什么的。

（2）引述原材料和进行议论分析后，转入的话题便是要提炼出自己的观点句或中心话题句。这是一篇文章有没有思想感情的关键句子，写的时候一定要把它提炼好，写在该段的最后，这样才醒目，在快速阅卷的情况下容易被捕捉到。

联，是文章的主体环节。写作时，围绕自己的中心话题，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事或身边的人和事。

若写成议论文，要善于论证自己的观点。可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也

可以讲道理。可以即摆事实又讲道理。

如果写成记叙文，要善于用事件及人物的言行来彰显人物的个性，突出人物的精神品质。也要善于旁征博引经典的诗文、歌词名句或名言警句来帮助抒发感情。

注意点：

在文章的主体部分，一定要言之有物。也就是要有实实在在人、事。议论文要有理有据。记叙

文的情要缘事而发。这是作文得分的关键环节。

扣，点，就是要在文章的主体部分和结尾扣住原材料和中心句点明主题，使文章处处照应材料和中心。

注意点：

行文时随时扣材料和中心点题，能使文章主题明确，紧扣中心。即使是快速阅卷，也能给阅卷老师以文章紧扣材料和中心的映象。

结：就是归结。也就是写好文章的结尾段。结尾段或对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召；或照应中心，深化主题。尽量让结尾强劲有力，或余味无穷。

注意点：

结尾是对写作者的思想观点或思想感情的集中而凝练的归纳，也是较能体现作者写作意图的关键段，千万要认真对待。

【练习巩固】

1.作文

古希腊神话中说，普罗米修斯盗来天火，驱散人间阴寒，带来温暖和光明。一位当代

哲学家把给人们带来思想之火的使者称为“燃灯者”。燃灯者以自己的学识、友谊、修为

等投射光芒，点亮一盏益心灯。

我们不仅在思想上会遇到“燃灯者”，在生活中也会邂逅“燃灯者”。这个“燃灯者” 可能是一个人，可能是一个物，甚至可能是一件事。请你以“燃灯者”为话题，写一篇作文。

要求：（1）先拟定题目。（2）体裁不限（诗歌除外）。（3）字数不少于 600 字。（4）

文中不得出现你所在学校、班级，以及教职工、同学和本人的真实姓名。（练习写出写作

提纲）

【题目解析】

这道话题作文的话题“燃灯者”，乍看让人费解。从话题的提示语可以知，“燃灯者”并不仅仅指人，一件物品、一件事也可是“燃灯者”。由此提示，我们可以把“燃灯者”

理解为“引领”“指引”我们向上的人或事物，是一个给你帮助、鼓励、关怀、支持的人

或物，对于你的成长有着巨大作用与深远影响。可以写父母、老师、同学、亲友等普通人，也可以写思想家、作家、艺术家等名人，也可以写读过的书、品过的画、听过的歌等动人

心魄的事物。“燃灯者”的品格高尚、意志坚强、意蕴丰厚、内涵深刻……给了你成长的

助推剂，是你进步的核动力。因此，写作此文一定要从你心中的“偶像”与“最爱”中选择，从中去发掘出人或物的精神风采或物的内在意蕴，给人留下深刻的印象。

这道题目，适合写记叙文。写作时，重点突出人物或事物的闪光点对于自我的影响与作用，表达你对他（她、它）赞美的情感色彩。也可以抒发自己的看法，写成咏物抒怀的散文。比如以拟人的手法，写一本书、一幅画、一首歌曲等对你的精神引领作用，重点突出此物的内在意蕴和自我的心灵感悟，抒写自我对“燃灯者”的一往情深。要灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使人或物的形象更具立体感，给读者以个性化的深刻印象。也可以写议论文，可以明确“燃灯者”在实际生活中所指的事物，突出这个事物最主要特点——给人以引领、指引作用。

【范文赏析】

我的偶像——鲁迅先生

他，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……他，以笔为武器，奋斗一生；他，嫉恶如仇，爱憎分明……他，就是我的偶像——“燃灯者”鲁迅先生。

那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。

我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。