语文北师大版三年级下册理想的翅膀教学设计

《理想的翅膀》教学设计

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝所寄托的理想。理解课题的含义，懂得要从小树立远大的理想。

2. 读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。理解关键词语，积累词语。

3. 初步体会课文先概括后具体的写作方法，感受课文的布局方式。学习课文描写“风筝与理想相对应”的方法，试着描写自己的“风筝与理想”。

教学重难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句，感悟少年儿童积极向上、有着远大理想的精神面貌。

2. 结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。

教学过程：

一、探知预习情况，图片导入激趣。

1. 今天我们学习课文“理想的翅膀”，板书课题，齐读课题。

2. 老师有个疑问，课文中理想的翅膀指的是什么？你们都预习过课文了，谁能帮助我解决问题？

(板书：风筝)

中国的风筝已经有2000多年的历史了，最早风筝的造型只有老鹰一种，到了宋代，风筝的种类开始变多了。（出示图片）你看，这个蝙蝠和寿桃的风筝寓意着福寿双全，大金鱼风筝象征着连年有余，这是百蝶闹春，这是龙凤呈祥。

这些风筝都寄托着人们对美好生活的向往和憧憬。

二、字词教学

课文中，小朋友们也做了各种各样的风筝,承载着他们各自的理想，这节课，就让我们一起走进课文，去感受放风筝的快乐。看，我们教室里也飘来了美丽的风筝，想要成为风筝的主人，就要先接受风筝的考验！

1. 出示多音字，读准字音:

扎．风筝一扇．一扇．似．乎

2. 出示AABC词：

翩翩起舞

你能说几个“翩翩起舞”这样的词吗?老师也帮大家积累了几个,齐读。

3. 数量词:

一( )水兵帽一( )竖琴

一( )辫子两( )风铃

一( )风筝两( )飘带

三、精读课文，感悟写法

1. 接下来，请同学们默读课文，一边读，一边用横线画出描写风筝造型的词句，用波浪线画出描写小朋友各自理想的词句，读完之后，试试看用简要的语言填入这个表格。

2. 学习概括句。

（1）刚才我们一同欣赏了小朋友们制作的各具特色的风筝，这一只只美丽的风筝，寄托了他们美好而远大的理想（课件出示表格）。

（2）文中第三自然段有一句话，能把表格中所有的内容全概括了，请你找出来。是哪句？

（3）这种写法叫做先总后分，这样写，文章结构就更清晰了！

3. 这么多造型各异的风筝，这么多各不相同的理想，你最喜欢的是哪只风筝呢？

（1）现在请你大声朗读你最喜欢的段落，出示自学提示:

你最喜欢哪架风筝？为什么？把关于它的句子大声多读几遍。

（2）汇报:

预设一:喜欢“我”的风筝

出示图片和语段:你看,我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

预设：喜欢样子、佩服理想……

①你喜欢它的样子,这是外形的描写。板书:外形。

②你钦佩他的理想,板书:理想。

③指导读:成为海军战士，身穿军装，头戴水兵帽，手握钢枪，保卫祖国的海疆，多么崇高的理想啊，谁愿意神气十足地读一读“我”的风筝。

④“我”是真的看见了无边的大海和涌起的浪花吗?

那这是“我”的?

(板书:联想)

⑤为什么我联想到的是大海和浪花呢？看看图片，上面是天空，下面是大海，你发现了什么？

预设：因为大海和天空真的很像，洁白的浪花和白云很像。

（板书:合理的）

⑥指导读:美丽的风筝寄托着我美好的理想，蔚蓝的天空有如无边的大海，洁白的云朵好似涌起的浪花，小水兵就站在军舰上，想象着这样的画面，谁愿意读。

⑦总结:看来，同学们有的被风筝的外形所吸引，有的对“我”的理想很钦佩，还有的被“我”的联想所陶醉,难怪你们喜欢这架风筝！你们还喜欢哪只风筝?

预设二：喜欢蝴蝶风筝

①老师也写了一句话，你喜欢哪句？“一扇一扇”“翩翩起舞”变红。

(瞧啊，一架蝴蝶风筝,翅膀一动一动的，正在空中飞翔。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。)

a.加上这些词语，你感受到什么?

b.“翩翩起舞”你能想象是什么样子吗？(仿佛看到蝴蝶在空中美妙的舞姿、优美的姿态。)

用上了这些词语，就把风筝写活了。“翩翩起舞、一扇一扇”写出了蝴蝶的动态美。谁来读读这句话。

②这么美的风筝寄托着小薇薇的什么理想呢？（当昆虫学家）

她想和爸爸一起研究昆虫，为人类的自然科学做出贡献，这个理想也同样远大。谁来读一读?

预设三：喜欢“竖琴”风筝。

①谁没有见过竖琴？如果我没有读这篇文章,我也没见过竖琴。看，这就是竖琴，出图。它是世界上最古老的拨弦乐器，有四十七条不同长短的弦。

②根子在做这个风筝的时候有什么第一无二的创意呢？

(他的风筝会发出声音)

③是什么声音？谁来读读？

(得啷啷，得啷啷)

大家读的太好听了，它把带着鸽哨的鸽子都引来了!

④根子长大想当什么？（音乐家）

⑤指导读：音乐可以美化生活，净化心灵，此时，这欢快的声音让天空也变得更加美丽！男生来读读这段话，女生读风铃的声音。

⑥谁愿意汇报下一只？

预设四：喜欢芳芳的风筝

①她的风筝最与众不同的地方是什么？出示。

②可她的理想却让人难以猜测。那她是真的没有理想吗？(不是)

A. 出示句子：她直到现在还没有决定长大干什么。

B. 你从哪看出来的：（“没决定”标红）

C. 怎么理解“没决定”？

d. 指导读：小朋友们难免一时会产生各种各样的理想，一会儿想当医生，一会儿想当警察，不过只要我们把握住自己，就一定能让理想飞得更高，飞得更远！让我们一起来读读这段话。(全班齐读)

五、读写结合

1. 总结：小朋友们放飞的风筝，都寄托着自己的理想，那你的理想是什么?你想放飞什么样的风筝？(说一句话)