北师大版二年级数学上册 教案：1 长颈鹿与小鸟【新版】
【新】北师大版小学数学二年级上册第九单元第一课《长颈鹿与小鸟》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
八、说板书设计
根据三年级的年பைடு நூலகம்特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《长颈鹿与小鸟》板书
房间 1 2 3 4 5 6 7 8 42÷6=7 48÷6=8 小鸟 6 12 18 24 30 36 42 48 六七四十二 六八四十八
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
（一）、导入新课 在这里我编了一个童话故事：冬天到了，小鸟们从北方飞到南方过冬了， 这个冬天它们准备住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里。（出示场景图）看到 来了这么多的小客人，长颈鹿经理应该高兴才对啊！可是它却发愁了， 怎样安排这些客人呢？聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？ 这时，让学生带着问题来看下一个场景图。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取 是情景教学模式，把整节课串成一个大的情景——小动物去游玩，把枯燥 的计算融入童话情境中，部分内容做成课件，调动学生的积极性，以及采 用了直观法，启发式、讨论式教学方法，独立思考，小组交流等学习方法 运用于本课。
最后，引申问题：长颈鹿经理刚刚安排了42只小鸟,接着又飞来了一些小鸟， 共48只，长颈鹿需要准备几间房子？让学生独立思考，然后在小组中汇报个 人的想法。在全班中进行交流，说说自己的意见。学生汇报时教师根据具体
情况及时补充及解释。除了用乘法口诀求商，你还有没有其他的方法。同学 再次讨论交流。说一说你认为哪种方法求商比较好。
【态度与情感】： 通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性，熟练用乘法口 诀进行表内乘除法的口算。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识长度单位厘米和米：本节课的核心是让学生掌握长度单位的概念，理解1厘米和1米的具体长度，能够通过实际物体进行直观感受。
-使用直尺测量物体长度：教授学生如何正确使用直尺，包括直尺的放置、读数方法等，使其能够准确测量物体长度。
-长度比较：通过故事情境，让学生学会比较不同物体的长度，理解长度大小关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。厘米和米是表示长度的单位，1米等于100厘米。它们在测量物体时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看长颈鹿和小鸟的故事。这个故事展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用直尺测量长度和长度比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的量感与空间观念，通过实际操作和观察，让学生体会长度单位的含义，发展对物体长度的感知能力；提升学生的数据分析能力，通过测量和比较活动，使学生能够收集、整理数据，并进行简单的数据分析；强化学生的几何直观，借助长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生发现生活中的几何问题，激发学生对几何图形的兴趣；最后，通过解决实际问题，发展学生的应用意识和创新意识，鼓励学生运用所学知识创造性解决生活中的问题，增强数学与现实生活的联系。
二年级上数学教学设计-长颈鹿与小鸟1-北师大版
二年级上数学教学设计长颈鹿与小鸟1北师大版在设计这堂二年级上数学课“长颈鹿与小鸟”时，我以孩子们喜爱的动物形象——长颈鹿和小鸟为线索，通过它们的故事情境，让孩子们在解决实际问题的过程中，掌握10以内的加减法和形象直观地理解数量之间的关系。
一、教学内容我选择了北师大版二年级上册的数学教材，主要涉及第五单元“我们身边的数”，其中第一课时“长颈鹿与小鸟”的故事情境，让孩子们在解决问题的过程中，自然而然地学习10以内的加减法。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 能够解决10以内的加减法问题；2. 能够理解数量之间的关系，培养逻辑思维能力；3. 培养观察、思考、解决问题的能力；4. 激发学习数学的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：能够解决10以内的加减法问题；难点：理解数量之间的关系，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生动的长颈鹿与小鸟的故事情境，让孩子们融入到数学学习中。
2. 自主探究：让孩子们观察故事中的情境，引导他们发现并提出问题，如“长颈鹿一共吃了几片树叶？”3. 合作交流：孩子们分组讨论，分享各自的解题方法，培养团队合作意识。
4. 展示讲解：每组选代表进行讲解，阐述解题过程，培养表达能力和逻辑思维。
5. 随堂练习：设计一些类似的题目，让孩子们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长颈鹿与小鸟的故事情境；2. 提出的问题及解决方法；3. 10以内的加减法运算；4. 数量之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们根据故事情境，自行设计一些10以内的加减法题目，并解答。
2. 思考：在生活中，你还遇到过哪些可以用10以内的加减法解决的问题？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们在课堂上的表现，以及对作业的完成情况，以便更好地调整教学策略。
同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
二年级数学上册长颈鹿和小鸟教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 培养学生数数、比较、分类的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 数数、比较、分类的方法。
三、教学重点：1. 学生能够通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
四、教学难点：1. 学生能够理解长颈鹿和小鸟的特点和差异。
2. 学生能够灵活运用数数、比较、分类的方法，解决问题。
五、教学准备：1. 长颈鹿和小鸟的图片或模型。
2. 数数、比较、分类的工具，如计数器、卡片等。
3. 教学课件或黑板。
一、长颈鹿和小鸟的特点和差异1. 引入：展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解长颈鹿和小鸟的特点和差异，如长颈鹿的脖子长、小鸟会飞等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一种动物，总结它们的特点和差异。
二、数数1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生数一数有多少只。
2. 讲解：讲解数数的方法，如从左到右、从上到下等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行数数练习。
三、比较1. 引入：展示两组长颈鹿和小鸟的图片，让学生比较它们的数量。
2. 讲解：讲解比较的方法，如大于、小于、等于等。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择两组长颈鹿和小鸟的图片，进行比较练习。
四、分类1. 引入：展示一组长颈鹿和小鸟的图片，让学生将它们分成两组。
2. 讲解：讲解分类的方法，如何根据特点将物品分成不同的组。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一组长颈鹿和小鸟的图片，进行分类练习。
五、总结与反思1. 学生分组讨论，总结在本次教学中学习到的内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师进行点评和总结，鼓励学生的表现。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版一、教学目标1.通过讲授本课内容，使学生培养正确认识物体位置远近的能力，了解图形的大小、方向以及位置关系。
2.通过本课的教学活动，激发学生的数学兴趣，培养其自主探究数学知识的能力和实践动手能力。
二、教学内容课程主题《长颈鹿与小鸟》教学内容1. 复习复习在学前的内容2. 导入通过ppt展示长颈鹿和小鸟的图片，引出本节课的主题。
3. 学习1.让学生根据图中图形的位置和远近，对图形进行排序。
先让学生根据图形的位置排一遍，然后再让学生根据远近关系排序。
2.通过多媒体的展示，让学生进一步了解图形的大小、方向和位置关系。
3.让学生自己尝试一下绘画，绘制几个图形，然后让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系。
4. 总结让学生自我总结本节课学习到的内容，并提出一些问题。
5. 拓展教师给学生添加一些拓展题目，让学生巩固本节课所学的知识。
三、教学重点和难点重点1.学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
2.学生通过绘制图片，进一步掌握图形的位置关系。
难点如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
四、课时安排课时一教学内容复习、导入、学习1、2教学重点和难点重点：复习、导入、学习1、2难点：学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
课时二教学内容学习3、4、5、拓展教学重点和难点重点：学习3、4、5、拓展难点：如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
五、教学方法探究教学法让学生主导学习过程，通过多媒体展示和绘图等方式，激发学生兴趣，帮助学生主动探索和发现数学知识。
互动教学法通过让学生自己绘制图形，然后由其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到互动教学的效果。
课堂讨论法让学生自我总结本节课的知识点，并提出疑问，通过课堂讨论的方式回答学生的问题。
六、教学评估1.学生通过绘制图形，让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到教学目的。
2.学生通过课堂讨论，自我总结本节课的知识点并提出问题，反映学生掌握情况。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计1
北师大版数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教学设计1一. 教材分析《长颈鹿与小鸟》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
教材以故事形式呈现，有利于吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但部分学生在运算过程中容易出错，对运算规则理解不深。
此外，学生的个体差异较大，学习能力和兴趣各有不同。
在教学过程中，教师应关注学生的差异，因材施教，使全体学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，熟练进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法：通过故事情境，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能灵活运用。
2.难点：学生能够理解加减法的实际意义，在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示长颈鹿与小鸟的故事情节。
2.教学卡片：准备含有数字的卡片，用于游戏环节。
3.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述长颈鹿与小鸟的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事中的数学问题，如长颈鹿和小鸟各有多少个苹果。
引导学生观察，提出加减法运算问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决问题。
学生可用教学卡片进行实际操作，验证答案。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版(含反思)
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。
二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。
2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。
在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。
老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。
我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。
同样的，还有加法，其运算符号为“+”。
我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。
请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。
接下来，我们要掌握数字的大小比较。
请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。
同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。
3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。
每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。
请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。
4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。
在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。
四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。
二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 让学生掌握10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习长颈鹿和小鸟的特征，如长颈鹿的长颈和长脚，小鸟的小身体和小翅膀。
2. 学习10以内的加减法，如2+3=5，4-2=2。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长颈鹿和小鸟的特征，以及10以内的加减法。
2. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算。
四、教学方法与手段：1. 采用观察法，让学生观察长颈鹿和小鸟的特征，培养学生的观察能力。
2. 采用游戏法，让学生通过游戏的方式学习10以内的加减法，提高学生的计算能力。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：介绍10以内的加减法，让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
3. 课堂练习：让学生通过游戏的方式，进行10以内的加减法练习。
4. 小组合作：让学生在小组内共同完成一道数学题目，培养学生的团队协作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小测验成绩，评价学生在掌握长颈鹿和小鸟特征以及10以内加减法方面的进步。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其团队协作能力和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈意见，了解教学方法的有效性和学生的学习需求。
七、教学资源：1. 长颈鹿和小鸟的图片或实物模型，用于直观展示和观察。
2. 10以内加减法的教具，如计数棒、算盘或电子计算器。
3. 小组合作学习的任务单和指导手册。
4. 作业本和练习册，用于课后巩固和评估学习效果。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍长颈鹿和小鸟的特征，学习10以内的加法。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
3.实践操作：让学生进行实际操作，如数一数长颈鹿的数量，数一数小鸟的数量，然后比较它们的大小。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的交流与合作。
5.总结提升：引导学生总结数的大小比较的方法，并将其运用到其他实际问题中，如比较物品的数量、身高、体重等。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高他们运用数的大小比较解决问题的能力。
1.数的大小比较练习：我会设计一些数的大小比较的练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖不同数量的长颈鹿和小鸟，以及其他相关物品的比较。
2.实际问题解决：我会让学生选择一个实际问题，如比较家庭成员的数量、比较物品的数量等，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
3.小组合作任务：我会让学生以小组的形式，选择一个主题，如动物、水果等，并使用数的大小比较的方法来比较相关物品的数量。学生可以自由发挥，创造出有趣和富有创造力的作品。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会给学生发放一些图片和实际物品，并要求他们以小组的形式进行比较。学生可以自由选择他们想要比较的物品或图片，并使用数的大小比较的方法来解决问题。
我会鼓励学生分享彼此的想法和解决问题的方法。通过小组讨论，学生将能够进一步巩固对数的大小比较的理解，并培养合作意识和沟通能力。
（五）总结归纳
在课堂练习后，我会进行总结归纳。我会让学生分享他们在练习题中遇到的问题和解决方法，并引导他们总结数的大小比较的方法。
我会强调数的大小比较的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用这个方法来解决问题。通过总结归纳，学生将能够加深对数的大小比较的理解，并建立起牢固的知识体系。
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，并会比较两个物体的大小。
2.能够通过比较两个物体的大小，进行简单的排序。
3.能够根据题目中的信息，对比大小，做出正确的选择。
二、教学重难点1.学生能否准确理解“比”的概念。
2.学生是否能准确比较两个物体的大小，并进行排序。
3.学生是否能根据题目信息，对比大小，做出正确的选择。
三、教学准备1.教学PPT；2.物品比较的图片（长颈鹿、小鸟、苹果、香蕉、篮球等）；3.活动卡片（一些二元比较题目）；4.学生的教学素材（学习笔记、作业本等）。
四、教学过程1.导入环节引出本堂课重点——比的概念，把一些图形投影在黑板上，通过比较大小，引导学生认识到比的概念。
在导入过程中，教师强调比较大小的方法，并要求学生深入思考。
导入结束后，引出课程主题——长颈鹿与小鸟。
2. 讲解环节本环节以教师讲解为主，通过教学PPT详细介绍比的概念，并以比较动物的身高为例，对比大小，引领学生进入第二个环节——操作。
3. 操作环节本环节采用小组或个人操作的方式，以举办“动物运动会”为背景，进行数码游戏。
教师准备各种“淘汰赛”卡片，卡片上随机给出了两个动物的比较，学生需要根据题目信息，判断两个物体的大小，并做出选择。
本环节的目的是帮助学生更好地理解“比”的概念，并进一步能够比较两个物体的大小，排序。
4. 引申环节本环节可根据学生操作情况，进行较难题的拓展或分析优化。
例如，可以依照学生的能力水平适当提高难度，使学生得到更大的挑战并更好地掌握“比”的概念和应用。
5. 归纳总结小结本堂课的核心内容和要点。
教师通过引导学生归纳总结，巩固学生对于课程的深刻理解，强调比的概念与大小关系，帮助学生更好地掌握知识并运用到实际生活中。
五、教学评价教学评价旨在检测教学效果和学生学习情况。
教师可采取多种评价方式，如口头回答、综合测试等。
六、教学反思教师通过对学生的答题表现及作业完成情况的反馈，对本堂课进行反思，以便下一堂课的准备。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案《长颈鹿与小鸟》北师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《长颈鹿与小鸟》北师大版。
这个教案主要围绕第五章《有趣的动物》中的内容展开，通过引入长颈鹿与小鸟的故事，让学生在实践中掌握长度单位的概念，提高他们的观察能力和动手能力。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五章《有趣的动物》中的一个故事——《长颈鹿与小鸟》。
故事中，长颈鹿和小鸟展开了一场关于谁跳得更高的比赛。
我们将通过这个故事，让学生了解长度单位的概念，学会用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
二、教学目标1. 了解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位的概念，能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。
难点在于让学生理解厘米和米的关系，以及如何正确地进行测量。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长颈鹿和小鸟的图片2. 不同长度的物体，如书本、铅笔等3. 尺子4. 作业纸五、教学过程1. 引入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，然后讲述他们之间的故事，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解长度单位的概念，让学生了解厘米和米的关系。
通过举例，让学生明白如何用厘米和米来测量物体的大小。
3. 实践：让学生分组进行实践，用尺子测量不同长度的物体，并用厘米和米作为单位记录下来。
4. 讨论：让学生们分享自己的实践成果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计如下：长度单位厘米米Objects 物体Length 长度Measurement 测量七、作业设计作业题目：2. 故事《长颈鹿与小鸟》中，长颈鹿和小鸟分别跳了多少厘米？答案：1. 书本的length是20厘米，table的长度是120厘米，chair 的长度是40厘米。
2. 长颈鹿跳了150厘米，小鸟跳了30厘米。
北师大版数学二年级上册9.1长颈鹿与小鸟教案
9.1 长颈鹿与小鸟教案1教学目标1、经历提出问题并解决问题的过程,进一步体会除法的含义,体验除法运算方法的多样化,掌握6——9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动经验。
2学情分析学生已经有了对除法含义的体会,学会了2——9的乘法口诀,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,并养成了一定的独立思考与交流学习的良好习惯。
3重点难点教学重点:用乘法口诀求商。
教学难点: 培养学生的应用意识。
4教学过程活动1【导入】教学过程创设情境激发兴趣谈话导入出示“长颈鹿与小鸟”主题情境图。
一共有42只小鸟6只小鸟住在一间房子造一间房子需要7块小木板板书课题:长颈鹿与小鸟探究新知解决问题1、引导学生视察情境图,找出数学信息。
学生交流后回答。
2、解决问题(一):想一想,长颈鹿要准备几间房子?先让学生独立思考,把自己的想法在纸上写一写,画一画。
再交流思考的结果。
预设结果:方法(一):方法(二):方法(三):方法(四):六(七)四十二42 ÷ 6 = 7让学生说出自己的想法。
比较预设解决问题的四种方法。
3、解决问题(二):长颈鹿用63块小木板造了几间房子?鼓励学生独立完成。
后反馈。
反馈时,让学生说说用除法计算的理由,又是如何算出得数的,如果个别学生有困难,教师可以针对性的进行指点。
由情境图中,已经知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造几间房子?从这个实际问题中抽象出数字模型,就是63里有几个7?或者63是7的几倍?63 ÷ 7 = 9(间) 4、解决问题(三):还有几间空房子?还能住几只小鸟?先让学生结合前面的两个问题,说说自己是怎么知道还有几间空房子?每间房子可以住几只小鸟?再独立解答。
三、故事延续巩固新知1、试一试第一部分出示情境图(1)引导学生视察情境图,明确所求问题。
二年级上册数学教案-长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。
故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。
4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。
6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。
在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。
拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。
同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计4篇
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计4篇二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计4篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计，希望对大家有所帮助。
二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计1一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。
二、教学目标1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2、会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
三、教学重点：能熟练的运用乘法口诀求商，并能解决实际问题。
四、教学难点：培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。
五、教学准备：多媒体课件、作业纸六、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入亲爱的小朋友们你们好，知道今天是几月几号吗？12月25日，圣诞节。
人们会举行各种联欢会来庆祝，森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会，请来了很多的嘉宾，这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔，你们看，长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢，你们想去看看是怎么回事吗？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。
)（二）、奇思妙想，解决问题1、师：请同学们认真看图，你发现了什么信息？生：我看到了又42只小鸟每间房子可以住6只小鸟2、师：那要为小鸟准备多少间房子呢？3、有的学生可能会很快答出：需要7间房子师：算的这么快，你是怎么算出来的，把你的方法与大家分享一下。
生：我是用乘法口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房子。
我是用除法算出来的，42÷6=7我想六几四十二，六七四十二，所以需要7间。
你是怎么想到用除法来算的？（板书：42÷6=7（间）想：六七四十二）4师：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，计算时，我们要想六几四十二？六七四十二，所以42除以6等于7。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》这一节内容主要让学生通过观察和操作，理解长度单位，并能够进行简单的长度比较。
通过长颈鹿和小鸟的故事，让学生在实际情境中感受长度单位的作用，培养学生的空间观念和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长度单位这个概念，他们可能在生活中有所接触，但还没有系统地学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握长度单位。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够认识厘米和米。
2.培养学生通过观察和操作，解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念。
2.长度单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，让学生在实际操作和互动交流中，理解和掌握长度单位。
六. 教学准备1.长颈鹿和小鸟的故事课件。
2.长度单位卡片。
3.学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过长颈鹿和小鸟的故事，引导学生关注长度单位。
教师出示课件，讲述故事，并提出问题：“你们知道长颈鹿的脖子有多长吗？小鸟的翅膀呢？我们怎么来量一量它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识厘米和米。
并通过实际操作，让学生感受长度单位的大小。
例如，用厘米和米分别量一量课本的长度、黑板的长度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，教师提供相应的材料，让学生用厘米和米来量一量组内同学的身高、桌子的高度等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关长度单位的问题，让学生解决。
例如：“小明身高1米30厘米，小红身高1米20厘米，谁更高一些？”学生回答问题，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有关长度单位的生活情境，让学生用所学知识解决。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案－9.1长颈鹿与小鸟｜北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第三章《有趣的动物》中的9.1节《长颈鹿与小鸟》。
本节课主要通过讲述长颈鹿和小鸟的故事，引导学生理解身高和距离的概念，以及如何用数学方法来解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解身高和距离的概念，并能用数学语言进行描述。
2. 培养学生运用数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用数学方法解决实际问题。
2. 教学重点：理解身高和距离的概念，掌握用数学方法解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长颈鹿和小鸟的图片，尺子，直尺。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情境导入：出示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并说出它们的身高和距离。
2. 新课导入：讲解身高和距离的概念，以及如何用数学语言描述。
3. 例题讲解：出示例题，如“长颈鹿的身高是小鸟的几倍？”引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 身高和距离的概念2. 数学语言描述：身高、距离3. 例题解答：长颈鹿身高÷小鸟身高=倍数七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：长颈鹿的身高是小鸟的几倍？（答案：无法确定）（2）计算题：一只小鸟的身高是20厘米，一只长颈鹿的身高是100厘米，请问长颈鹿的身高是小鸟的几倍？（答案：5倍）（3）应用题：小明身高1.2米，小红身高1.0米，请问小明的身高比小红高多少厘米？（答案：20厘米）2. 答案：（1）无法确定（2）5倍（3）20厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境引导学生理解身高和距离的概念，并用数学方法解决问题。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计
4.部分学生对数学学习兴趣不足，需要激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
5.学生在合作交流中，需要提高表达、倾听和协作能力。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，引导学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学生的数学素养。同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习数学。
-关注学生的过程性评价，强调学生在学习过程中的参与度和努力程度。
-定期进行学习反馈，指导学生进行自我评价，培养其自我反思和调整学习策略的能力。
4.教学支持条件：
-准备充足的测量工具和教具，确保每个学生都能参与实践操作。
-利用校园网、教学平台等资源，为学生提供丰富的学习材料和学习支持。
-营造和谐、轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，勇于表达。
-让学生思考在生活中还有哪些地方会用到长度测量，并尝试列举出来。
4.家庭互动作业：
-鼓励学生与家长一起参与长度测量活动，如测量家具、电器等物品的尺寸，并将结果记录在表格中。
-家长与学生共同完成一幅以“长颈鹿与小鸟”为主题的创意画，促进家庭亲子互动，同时巩固学生对图形的认识。
5.预习作业：
-为下一节课做准备，请学生预习下一章节的内容，了解将学习的新知识，为课堂学习打下基础。
二年级的学生经过一年级的学习，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对长度单位有一定的了解，能够进行简单的测量活动。在此基础上，学生对本章节“长颈鹿与小鸟”的学习将面临以下挑战：
1.对长度单位的认识不够深入，需要进一步巩固和拓展。
2.图形识别和绘制能力有待提高，特别是长颈鹿和小鸟两种图形的特征把握。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
《长颈鹿与小鸟》(教学设计及反思)-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
《长颈鹿与小鸟》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册教学项目教学内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《长颈鹿与小鸟》的情境，学生在解决问题的过程中感受数字的实际意义和大小关系，培养对数字的敏感度。
学生能够准确地认读、比较不同数量的小鸟和鸟巢，理解数字在具体情境中的含义。
2. 运算能力：- 巩固乘法和除法的运算技能。
在计算长颈鹿为小鸟准备鸟巢的过程中，学生需要运用乘法和除法进行准确的计算，提高运算的速度和准确性。
3. 推理能力：- 培养学生的逻辑推理能力。
学生需要根据已知的信息，如小鸟的总数和每个鸟巢能住的小鸟数量，推断出需要的鸟巢数量，进行合理的推理和分析。
4. 问题解决能力：- 提升学生解决实际问题的能力。
以长颈鹿与小鸟的故事为背景，学生学会运用所学的数学知识解决实际问题，如确定鸟巢的数量、分配小鸟等。
5. 空间观念：- 虽然本课题主要涉及数字运算，但在情境中也可以培养学生的空间观念。
学生可以想象长颈鹿的高度、小鸟的飞行空间以及鸟巢的位置等，增强对空间的感知。
目教学内容二、教材分析北师大版（2024）小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》一课在教材中具有重要地位。
1. 知识体系定位：- 本单元内容围绕乘法和除法的应用展开，《长颈鹿与小鸟》作为其中的一个典型案例，将乘法和除法的知识融入到生动有趣的故事中，为学生提供了一个实际应用的场景。
它既巩固了学生对乘法和除法的理解，又为后续学习更复杂的数学问题奠定了基础。
- 与前后知识紧密相连。
在学习本内容之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本概念和运算方法。
通过《长颈鹿与小鸟》的学习，进一步加深对这些知识的理解和应用，同时也为学习混合运算等后续知识做好铺垫。
2. 教学内容特点：- 以童话故事为载体，富有吸引力和趣味性。
教材通过长颈鹿为小鸟准备鸟巢的故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
这种生动的情境使数学学习变得更加有趣，有助于提高学生的学习积极性。
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计（精选8篇）
二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计（精选8篇）二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》设计篇1教学内容：教科书第80—81页练一练1—5题。
教学目标：1、通过练习，体验乘法、除法运算与生活实际的密切联系。
2、复习巩固乘法口诀。
能熟练的运用口诀解决实际问题。
3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：复习巩固1—9的乘法口诀。
教学难点：能熟练的运用口诀解决实际问题。
教学过程：一、比一比小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！7×（）＝56 （）×（）＝56 （）×（）＝12（）×6＝42 （）×（）＝49 （）×（）＝186×（）＝48 （）×（）＝64 （）×（）＝24二、算一算1、同学们，每年过春节的时候，你们家有买花插的习惯吗？老师这里有五种花，你知道它们的名字吗？2、出示各种花的价格。
3、指导学生计算练一练第2题。
（1）买5枝玫瑰需要多少元？5×5＝25（元）（2）笑笑买了一种花，正好用完12元，说说她买了哪种花？买了几枝？剑兰：12÷2＝6（枝）菊花：12÷3＝4（枝）百合：12÷6＝2（枝）康乃馨：12÷4＝3（枝）（3）淘气有20元，请你帮他配一束花。
三、数学游戏。
1、宣布游戏规则。
新课标第一网（1）每人准备1-9的数字卡片。
（2）两人同时出示卡片，谁先将两数的乘积正确答出，就为胜方，两张卡片归负方。
（3）先出完卡片的为胜方。
2、学生游戏，教师指导。
四、说一说。
1、出示地图。
2、说一说：哪个城市在沈阳的南边、兰州的东边、西安的北边？3、介绍自己的位置。
我在（）的南边，（）北边。
五、观察物体。
1、笑笑和淘气分别看到的是哪个图形？2、机灵狗看到的图形中两点的位置在哪儿？在下面图中画出来。
六、通过本节课的学习，你还有什么不懂的地方？二年级上册数学《长颈鹿和小鸟》教案设计篇2教学内容：教材82～83页教学目标：（一）知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
最新北师大版二年级数学上册《第9单元 长颈鹿与小鸟》精品教案
1 长颈鹿与小鸟运用6～9的乘法口诀求商。
(教材第90～91页)1．结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。
2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点：能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商。
难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
一、情景引入同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？(出示教材第90页长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图，你发现了什么？二、学习新课(1)一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。
想一想，长颈鹿要准备几间房子？(出示教材第90页情景图)学生用自己喜欢的方法解决问题，交流汇报。
提示：要求长颈鹿要准备几间房子，用除法计算，列式为42÷6。
(方法一)用画图来解决问题。
我先画了42个小圆圈表示42只小鸟，然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子，这样一共分了7组，所以需要准备7间房子。
(方法二)用表格记录。
1间房子住6只小鸟，2间房子住12只小鸟，3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟，所以需要准备7间房子。
房间 1 2 3 4 5 6 7小鸟 6 12 18 24 30 36 42(方法三)借助乘法口诀计算。
因为每6只小鸟住一间房子，42里面有几个6就需要准备几间房子，“六七四十二”，所以42÷6＝7，即需要准备7间房子。
……提示：只要学生说的合理就要给予肯定，鼓励学生积极思考。
方法3最简单。
(2)造一间房子需要7块小木板。
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？造一间房子需要7块小木板，求用63块小木板可以造几间房子，就是求63里面有几个7，用除法计算，63÷7＝9(间)，所用的口诀是“七九六十三”。
(3)经过刚才的计算我们知道可以造9间房子。
还有几间空房子？还能住几只小鸟？9－7＝2(间)，还有2间空房子。
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长颈鹿与小鸟。
(教材第90、91页)
1. 结合提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
重点:能比较熟练地运用6~9的乘法口诀求商。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识。
课件。
师:在美丽的大森林里,长颈鹿与小鸟成了好朋友,瞧,长颈鹿正在帮小鸟盖房子呢!
课件出示:教材第90页情境图。
师:说说你从图中知道了哪些数学信息。
生1:我知道了一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。
生2:我知道了造一间房子需要7块小木板。
师:你想到了哪些问题呢?
生3:我想知道长颈鹿要准备几间房子?
生4:我想知道如果有63块小木板可以造几间房子?
生5:我想知道长颈鹿造的房子是正好的吗?有没有剩余的?
……
对学生提出的问题进行整理,选出有价值的问题课上重点解决。
【设计意图:在观察思考中,培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
】
1. 长颈鹿要准备几间房子?
师:大家可以画图,根据乘法表或乘法口诀帮助我们解决问题。
学生用自己喜欢的方法解决问题,交流汇报。
生1:我是用画图来解决问题的。
我先画了42个小圆圈表示42只小鸟,然后每6只小鸟圈在一起表示每6只小鸟住一间房子,这样一共分了7组,所以需要准备7间房子。
生2:我是用表格记录的。
1间房子住6只小鸟,2间房子住12只小鸟,3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟,所以需要准备7间房子。
生3:我是借助乘法口诀计算的。
因为每6只小鸟住一间房子,42里面有几个6就需要准备几间房子,“六七四十二”,所以需要准备7间房子。
……
只要学生说的合理就要给予肯定,鼓励学生积极思考。
师:在这么多的方法中,你觉得用哪种方法解决问题最好,就可以选用哪种方法。
2. 一共有63块小木板,可以造几间房子?
师:用你喜欢的方法解决这个问题吧!
生:造一间房子需要7块小木板,求用63块小木板可以造几间房子,就是求63里面有几个7,用除法计算,63÷7=9(间),所用的口诀是“七九六十三”。
3. 还有几间空房子?还能住几只小鸟?
师:经过刚才的计算我们知道可以造9间房子,而只需要准备7间房子。
那还有几间空房子?
生:9-7=2(间),还有2间空房子。
师:这2间空房子可以住几只小鸟?怎样列式呢?
生:每6只小鸟住一间房子,2间房子可以住6×2=12(只)小鸟。
师:把我们刚才解决问题的过程在小组里说一说。
学生交流解决问题的方法。
【设计意图:在具体情境中学习解决问题的方法,体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
】
师:你有哪些收获呢?
长颈鹿与小鸟
6×2=12(只)
1. 让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。
其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关系。
2. 在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力。
A类
一套七巧板有7块板,心灵手巧的红红用七巧板拼出了下面美丽的图案,要拼成5幅这样的图案需要多少块板?
(考查知识点:乘除法;能力要求:会正确进行乘除法计算。
)
B类
看图填一填。
需要几个盘子 2
每个盘子里
6
放几只杯子
(考查知识点:乘除法;能力要求:能运用乘除法解决简单的问题。
)
课堂作业新设计
A类:5×7=35(块)
B类:6 3 4 2 4 3
教材习题
第91、第92页“练一练”:
1. 81÷9=9(个) 画图略
2. (1)48÷8=6(篮) (2)8×2=16(根) 48-16=32(根)
3. (1)36÷4=9(人) (2)36÷6=6(盆)
4.(1)24÷4=6(只) (2)24÷4=6(间)
(3)
每间住几只小兔 4 8 6 3
房子数 6 3 4 8
5. 9 6 8 6 7 7 6 9
6. 8 5 4 7 7 7 8 7
7. 8 4 5 6 9 9。