多一份信任 少一个差生 .doc

伴随着优雅的上课铃声，我面带笑容的走进了三年二班的教室。

按照以往的惯例，学生已经开始了每一节课前的古诗背诵。今天我要单独提问几个学生背诵，因为今年学校要求的27首古诗不知道背的怎么样了。看着那一只只雀跃举起的小手，我心中暗暗自喜。随机提问了几名学生，背的都还不错，我的心里很满意。不经意间，我发现南面第一座的同学也迟疑的举起了手，这让我又惊又喜。要知道，他可是班里有名的学困生，又是问题生，每一次课堂上的提问，他都是把头埋得低低的，唯恐避之不及。这一次是什么原因呢？让他主动举手，接受老师的检查呢？“要不要提问他呢？”这个问题在我心里打转，提问吧，如果不会，又浪费了时间；不提问吧，可能他从此在课堂上会更加的沉默下去。此时，我的眼睛接触到了小滕的目光，那种目光从来没有过，目光中充满了期待，好像在说：“教我吧,老师！求求你了，给我一次机会吧！”我下定决心，大声的喊出了小滕的名字。我的话音刚落，班里就笑开了，教室里顿时乱成了一团。只见小藤脸红红的站在那里，刚刚的自信不见了。“老师，别叫他了，肯定背不下来。”班里多嘴的小吴嘟囔着。我摆摆手，示意其他学生停下来。“同学们，老师今天非常开心，不仅仅是同学们背诗的精彩表现，更是看到了大家的进步，尤其是小滕的进步。今天他举手，说明了他做好了准备，大家是否愿意给他一次表现的机会呢？”我一番鼓励的话感染了大家，同学们异口同声地说：“愿意。”“好。小滕，别紧张，试试看，老师和同学们相信你行的。”这时候，一直低头的他微微的抬起头来，嘴唇微微的动了一动，他人

却听不见声音，教室里异常的安静。说实话，他能不能背下来，我的信心不大，曾在心里想了无数个对策。他如果背不下来，我该如何圆场，不让其他人在嘲笑他呢？正在我暗暗发愁的时候，一个令我喜出望外的声音传进我的耳畔，小滕开始了一首有一首古诗，虽然其中有几处小错误，可他已经坚持的背到了第二十首了，他的表现赢得了全班自发的掌声。看着小滕一脸得意的笑容和自豪的表情，我也不自觉地露出了欣慰的笑容。这节课，同学们受到了小藤的感染，听得非常认真，学到了也很多，我也收获了满满的幸福。

只是给了一点点的时间和一点点的信任，却成就了一位可爱的学生。在老师面前，每一位学生都是平等的，都希望得到老师和同学的认可；都渴望获得成功的喜悦。当我们把时间和精力放在那些成绩占时领先的优等生的时候，是不是也应该去关心一下那些被我们遗忘的学困生和问题生呢？熟话说“播撒一份阳光，收获一份幸福。”那就让我们给学困生多一点时间、多一点信任、多一些温暖，多一些关爱，我相信，总有一天，学生们会给我们一些精彩的表现。这就是一种力量，一种信任的力量，更是一种化腐朽为神奇的教育力量。