部编版三年级语文下册 第一单元 语文园地一 精品教案(集体备课)
【部编版】三年级下册语文教案设计第一单元语文园地一(教案+反思)(精品)语文园地一
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。
读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力。
2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情入境的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。
挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。
这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
4. 扌打（打架）抱（抱住）扔（扔掉）
讠请（请假）讲（讲话）课（上课）
辶近（近处）进（进出）远（很远）
艹草（小草）药（草药）苗（禾苗）
雨雪（大雪）霜（霜冻）雷（雷雨）
木树（树木）林（树林）桩（木桩）
5.（1）荡漾（2）飘荡（3）机灵（4）灵活（5）轻松（6）轻快（7）要求（8）请求
6.（1）一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵，圆滚滚的身子，再加上灵活矫健的四肢，凑成了可爱的小猫。
（2）藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。
7.江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《语文园地一》［教学目标］1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。
3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。
4.积累古诗词《忆江南》。
［教学重难点］学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.交流本单元优美生动的语句。
（1）小组交流。
（2）小组代表发言，全班交流。
2.课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。
（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。
3.教师小结：“书读百遍，其义自见。
”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。
（指名读以上几句话，师生评价）二、学习“识字加油站”1.课件出示生字：读一读，记一记。
（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。
（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。
（3）小组派代表发言，全班交流。
2.教师总结评价。
（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。
第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。
第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。
（2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.课件出示：词句段运用第1题。
（1）小组交流，选择词语，并说明理由。
（2）小组代表发言，参与全班交流。
（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。
2.课件出示：词句段运用第2题。
（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。
第一单元语文园地一(第一课时教学设计)部编版语文三年级下册
第一单元语文园地一（第一课时教学设计）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本单元词语的含义，能够正确书写生字词，并能用生字词进行简单的语言表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等教学活动，培养学生的观察能力、表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教学内容1. 词语学习：本节课主要学习本单元的生字词，包括词语的意思、书写和运用。
2. 课文理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容和表达的思想感情。
3. 语文活动：组织学生进行词语接龙游戏，提高学生的语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
2. 难点：学生能够理解课文的主要内容和表达的思想感情，能够用生字词进行语言表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词的意思、书写和运用，通过PPT和黑板展示。
3. 练习：组织学生进行词语接龙游戏，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第一单元语文园地一2. 内容：本节课的主要内容和重点难点。
作业设计1. 书面作业：抄写生字词，并用生字词造句。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
2. 改进措施：对于学习困难的学生，可以提供更多的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
以上就是本次教学设计的主要内容，希望能够帮助学生在语文学习的道路上取得更好的成绩。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以采用以下方法：- 图片导入：展示与本单元主题相关的图片，如自然风光、生活场景等，让学生观察并描述图片内容，引出本节课的主题。
三年级下册语文教案《语文园地一》部编版
教案：《语文园地一》一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《语文园地一》，使学生掌握本单元的字、词、句，能够用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解、概括和表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学内容《语文园地一》是三年级下册语文的第一个单元，内容包括诗歌、散文、故事等多种文体，旨在通过丰富的文本，提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
三、教学重点与难点重点：通过阅读理解，提取课文中的关键信息，把握文章的主旨。
难点：培养学生用普通话准确、流利、有感情地朗读课文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：利用图片、视频等资料，引导学生了解本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，提取关键信息，理解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，共同探讨课文中的问题。
4. 全班交流：教师组织全班学生进行交流，分享学习成果，互相学习。
5. 朗读课文：学生分组练习朗读课文，教师进行指导，提高朗读水平。
六、板书设计1. 课题：《语文园地一》2. 内容：诗歌、散文、故事3. 目标：掌握字、词、句，提高阅读和表达能力七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，编写一篇短文。
3. 收集有关本单元主题的资料，进行拓展阅读。
八、课后反思本节课通过生动的教学手段，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了他们的阅读理解能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，注重培养学生热爱生活、积极向上的情感，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
重点关注的细节：教学内容教学内容是教学设计中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和理解。
统编版语文三年级下册《语文园地一》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 学生能够理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4. 学生能够积累和运用本课的好词佳句。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养阅读理解能力、思维能力和创新能力。
2. 学生通过参与课堂活动，提高表达和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2. 学生通过合作学习，培养团结协作、互助互爱的精神。
教学内容第一课时1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，借助图画阅读。
3. 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
第二课时1. 学习课文中的好词佳句。
2. 进行课堂讨论，分享学习心得。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学重点与难点重点1. 正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4. 积累和运用好词佳句。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解。
2. 课文内容的深入理解和感悟。
教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示课题，引导学生齐读课题。
2. 教师简要介绍本课的学习目标和内容。
二、学习生字词1. 学生自读课文，勾画出生字词。
2. 教师出示生字卡片，学生认读生字词。
3. 教师讲解生字词的含义，学生理解并记忆。
三、朗读课文1. 学生自读课文，注意语气、节奏。
2. 教师指名学生朗读课文，集体评价。
3. 教师引导学生借助图画阅读，感受课文内容。
四、理解课文内容1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，交流想法。
3. 教师总结，讲解课文内容。
第二课时一、回顾课文1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
二、学习好词佳句1. 教师出示好词佳句，学生认读并理解。
统编版语文三年级下册语文园地一优质教案
统编版语文三年级下册语文园地一优质教案教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解并运用本课中的新词汇，正确朗读并背诵课文，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，培养学生对自然和生活的热爱，增强环保意识。
教学内容1. 词汇学习：学生将通过例句和练习，掌握本课中的新词汇。
2. 课文理解：学生将深入理解课文内容，把握文章主旨。
3. 阅读与写作：学生将通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课中的新词汇，正确朗读并背诵课文。
2. 教学难点：学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文朗读音频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，词汇卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示与课文相关的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 词汇学习：通过例句和练习，让学生理解和掌握本课中的新词汇。
3. 课文理解：让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，把握文章主旨。
4. 阅读与写作：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
5. 总结与反思：通过课堂小结，让学生回顾所学内容，并进行自我反思。
板书设计1. 统编版语文三年级下册语文园地一2. 关键词汇：通过彩色粉笔，突出本课的关键词汇。
3. 课文结构：通过图表或流程图，展示课文的结构和主要内容。
作业设计1. 词汇练习：让学生通过填空、选择等形式，巩固本课所学的新词汇。
2. 阅读理解：让学生通过回答问题、总结文章主旨等方式，检验对课文的理解。
3. 写作练习：让学生模仿课文，写一篇小作文，提高写作能力。
课后反思通过课后反思，教师可以了解学生对本课内容的掌握程度，发现教学中存在的问题，为下一步的教学做好准备。
同时，教师也可以通过学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》优秀教案一、引言在三年级语文下册的第一单元《语文园地一》中，教学内容主要围绕着“认读字音、认读字形，理解课文内容”等方面展开。
本文将分享一份优秀的教案，帮助教师们更好地备课和教学，提高学生的识字能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 能正确认读与书写本单元要求的字音、字形；2. 能理解并朗读课文内容；3. 能运用所学知识进行字音、字形的辨析和填写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的字形字音意识，提高阅读理解能力；2. 教学难点：辨析相似字音和字形的能力。
四、教学准备1. 课件：包括字音、字形的分析和解释，以及相关图片和课文内容；2. 字卡：准备与课文相关的字卡，以供课堂活动使用；3. 板书：预先准备好重点字词和课文。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示包含本单元所学字音和字形的图片，引导学生观察、认读和朗读字音。
2. 学习新知（15分钟）教师利用课件，通过音频播放或者朗读，引导学生跟读字音和正确发音。
随后，教师向学生介绍新学的字形，让学生分辨并书写。
3. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习，利用字卡进行配对游戏，培养学生辨析相近字音和字形的能力。
4. 梳理知识（10分钟）教师通过小组讨论的方式，总结本节课所学的字音和字形，并用板书的方式记录下来。
同时，通过回答问题的形式巩固学生对所学知识的记忆和理解。
5. 拓展活动（15分钟）教师设计拓展活动，例如分角色朗读课文、做课文复述等，旨在提高学生的阅读理解和口头表达能力。
6. 巩固练习（20分钟）教师设计相关练习题，包括辨析字音字形、填写相关字词等，巩固学生的基础知识和技能。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行小结，并快速检查学生的学习情况，激发学生自主学习的兴趣。
六、教学评估教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后测验来评估学生对本单元内容的掌握情况。
七、教学延伸教师可以鼓励学生利用课余时间进行阅读，扩大词汇量和阅读能力。
(完整版)新部编小学三年级语文下册《语文园地一》教案
语文园地一教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
举一反三，实践运用：1.“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。
2.“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
识字加油站1.引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。
“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
3.认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。
词句段运用1. 能区分形近词的意思。
2. 能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.从课文片段中提取写作方法并加以实践。
【设计意图：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。
从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。
】日积月累1.借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。
教学重点：正确识记形声字。
习得描写动物的写作方法并进行练笔。
教学准备：教师制作相关PPT。
学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。
教学时数：2课时教学过程:第一课时一、熟读精思品佳句1.自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.检查自学成果教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。
重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案【教案】部编版三年级语文下册《语文园地一》教学目标：1. 了解《语文园地一》的内容和特点；2. 学习使用《语文园地一》教材进行课堂教学；3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握《语文园地一》的教学内容和教学方法；2. 通过有效的教学手段提高学生的语文能力；3. 引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识。
教学准备：1. 教师准备：教学计划、课件、教材《语文园地一》；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍《语文园地一》教材的编写意图和特点，引起学生对语文学习的兴趣。
二、学习教材总体内容（10分钟）教师提醒学生打开教材第一页，简要介绍整本教材的总体内容，包括各个单元和教学模块的安排。
鼓励学生主动参与学习，提出问题和疑惑。
三、学习每个单元的教学内容（30分钟）教师依次介绍每个单元的教学内容和重点，引导学生仔细阅读相关课文和练习。
教师通过多种方式解释重难点，帮助学生理解和记忆。
四、课堂互动活动（20分钟）教师设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与，加深对教材内容的理解和记忆。
同时，教师鼓励学生互相合作，提高合作意识和团队合作能力。
五、课堂练习和检测（20分钟）教师布置相关练习和作业，检测学生对所学知识的掌握情况。
教师根据学生的表现做及时评价和指导，帮助他们理解和纠正错误。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并激励学生坚持学好语文，提高语文能力。
教师鼓励学生将所学的知识与实际生活相结合，培养语文运用能力。
七、课后作业（5分钟）教师布置适当的课后作业，巩固学生对本节课内容的记忆和理解。
拓展延伸：学生可以自主阅读《语文园地一》中其他未被教师介绍的课文和练习，提升对语文知识的全面掌握。
教学反思：本节课通过精心设计的教学步骤和活动，使学生对《语文园地一》教材有了全面的了解，并提高了对语文学习的兴趣。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案
1.学习用准确的语言表现事物的方法， 知道在写作时抓住事物的主要特征， 写出自己的独特感受。试着仿照课文中的句子， 写一种自己熟悉的小动物的外形特点。
2.学会辨析近义词， 知道根据句子的意思选择合适的词语。
教学难点：
学会辨析近义词， 知道根据句子的意思选择合适的词语。
师生活动
设计意图
第一课时
教案序号：课题：语文园地一
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.通过“交流平台”，积累优美生动的语句，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据分类发现它们带有同一部件的特点，并理解词义。
3.借助“词句段运用”，体会词语运用的准确性。
4.照样子，尝试用自己的话描写小动物的外形特点。
5.通过“日积月累”，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
积累背诵《忆江南》， 感受作者描写的江南风光。
5.学生交流汇报。
6.你还见过哪些类似的句子或是习作中遇到的不知道用哪个词更恰当的情况？与大家交流分享。
7.课件出示句子，读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
一、语句达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？
2.同桌互相说一说。
3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语句。
4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。
5.学生交流。
“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”（读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。）
《语文园地一》(教案)部编版语文三年级下册
《语文园地一》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和使用。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文内容，把握文章主旨。
3. 培养学生的写作能力，能够运用本课所学的知识进行简单的写作练习。
4. 培养学生的思维能力和表达能力，能够就课文内容进行思考和讨论。
5. 培养学生的审美情趣，使他们能够欣赏和感受语文的魅力。
二、教学内容1. 生字词的学习：本课共有10个生字词，要求学生能够正确书写、拼读和使用。
2. 课文的学习：本课共有3篇课文，要求学生能够理解课文内容，把握文章主旨。
3. 写作练习：根据本课的学习内容，进行一次写作练习。
4. 思考与讨论：就本课的内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的理解，写作练习。
2. 教学难点：课文的理解，写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词的学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字词。
3. 课文的学习：通过讲解、提问、讨论等方式，让学生理解课文内容，把握文章主旨。
4. 写作练习：根据本课的学习内容，进行一次写作练习，培养学生的写作能力。
5. 思考与讨论：就本课的内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
六、板书设计1. 《语文园地一》2. 内容：生字词、课文、写作练习、思考与讨论七、作业设计1. 书面作业：完成一篇以本课为主题的作文。
2. 口头作业：背诵本课的生字词和课文。
八、课后反思通过本课的教学，我发现学生在生字词的学习上还存在一定的问题，需要进一步加强练习。
在课文的理解上，部分学生还存在困难，需要在课堂上进行更多的讲解和讨论。
在写作练习上，学生的写作能力还有待提高，需要在课堂上进行更多的指导和练习。
小学三年级下册语文教学设计集体备课第一单元语文园地一
景物的特点清楚
想象丰富
传说
七、教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
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四、小组推举出来的同学在全班交流，师生点评。
师生点评。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时（习作）
一、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
课题
语文园地一
课时
3课时
班级
编写者
林婷婷
一、教材内容分析
本园地包括：口语交际、细作、我的发现、日积月累、宽带网、几部分。围绕本单元的专题，本次口语交际安排的话题是介绍家乡景物。目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达的能力。习作内容与口语交际紧密联系。“我的发现”安排的内容是关于反义词的练习。“日积月累”的内容有两项：一是学习量词，一是读背四字词语。
部编版三年级下册《语文园地一》教案
部编版三年级下册《语文园地一》教案教案一：认识汉字【教材分析】《语文园地一》是部编版三年级下册的教材，本单元主要围绕认识汉字展开。
通过学习本单元的内容，学生将了解到汉字是中华文化的瑰宝，掌握一些基本汉字的书写和组合方法。
【教学目标】1. 能够正确书写并认读本单元所学的10个汉字。
2. 能够掌握线条结构和笔画顺序。
3. 能够理解汉字的基本组合方法。
【教具准备】黑板、彩色粉笔、教材、汉字卡片。
【教学过程】一、课前准备（5分钟）根据教学目标准备好教具，将教材内容过一遍，熟悉教案结构。
二、导入新课（10分钟）1. 出示汉字卡片，鼓励学生快速回忆并认读汉字。
2. 引导学生思考一下汉字的特点：汉字由什么构成，怎样书写汉字等等。
三、讲解新课（15分钟）1. 出示教材第X页，向学生介绍并讲解所学汉字的线条结构和基本笔画顺序。
2. 分别写出汉字的上、下、左、右四种基本线条，并让学生模仿跟读。
3. 通过示范，教授学生正确的笔画书写方法。
四、巩固练习（20分钟）1. 在黑板上列出本单元所学汉字，让学生跟读并书写。
2. 根据学生的书写情况，逐个点评并及时改正错误。
3. 让学生相互检查作业，提高学习的主动性和合作性。
五、拓展练习（15分钟）1. 出示汉字卡片，让学生进行游戏，通过声音齐读和图形认读达到巩固词汇的目的。
2. 给学生分发练习习题，让学生完成。
六、课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调汉字的重要性和书写方法。
教案二：课文朗读【教材分析】本文教材是《语文园地一》的第一单元课文，通过阅读课文，学生将了解到农民大妈王艳妮的努力和奉献精神，培养学生的品德修养、语感、阅读能力和综合运用能力。
【教学目标】1. 能够流利朗读课文。
2. 能够理解文章的大意和细节。
3. 具备一定的信息提取和运用能力。
【教具准备】黑板、彩色粉笔、教材。
【教学过程】一、课前准备（5分钟）根据教学目标准备好教具，将教材内容过一遍，熟悉教案结构。
部编版三年级下册语文第一单元《语文园地一》优质教案
部编版三年级下册语文第一单元《语文园
地一》优质教案
板块二：识字加油站
课文中有许多生字需要我们认真研究。
1.（课件出示）
“偏旁”是汉字的组成部分，有些偏旁还可以单独作为一个字。
请列举出下列生字中的偏旁部首。
（1）鸭蛋：鸟、虫、口
（2）花骨朵：艹、口、月
（3）剪尾：刂、羽、尸
2.（课件出示）
“形声字”是由“形旁”和“声旁”组成的汉字。
请列举出下列生字中的形声字。
（1）瓢：瓦（形旁）、票（声旁）
（2）溪：氵（形旁）、奚（声旁）
（3）膜：月（形旁）、莫（声旁）
3.（课件出示）
请根据生字的意思，选择正确的词语填空。
（1）小燕子在_______中飞翔。
（天空、地面）
（2）小燕子的翅尖或剪尾，偶尔沾了一下_______。
（水面、沙滩）
（3）有的花骨朵已经_______了。
（开放、凋谢）
4.教师小结：研究生字不仅要认识它们的偏旁和部首，还要了解形声字的构成方式。
同时，研究生字还要结合上下文语境，选择正确的词语填空。
7.最后，学生需要出示古诗，研究生字。
本节课的古诗是《忆江南》。
部编版语文三年级下册第一单元语文园地一教学设计
以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为“纟”和“贝”。同时引导他们明确三组汉字都是形声字(部首跟汉字的意思有关
关),并引导学生准确找到每组汉字的部首。另外一部分则跟汉字的读音有关。
3.学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。
预设：
部分学生不能概括出“贝”字作偏旁的汉字与金钱有关。
补救措施：
多列举几个带有贝字旁的字，引导学生观察总结。
学生自读3组字词
学生朗读、谈体会
认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。
学生回想带有提手旁的字。
“拍”、“打”、“挑”、“挖”的偏旁也是“扌”，这些字的意思也与手部动作有关。
学生自主学习二三行生字
小学语文课时备课设计
课题
《语文园地一》
课型
新授
课时
第一课时
序号
12
教材分析
单元分析：《语文园地一》是部编版小学语文三年级下册第一单元的语文园地。本单元以“可爱的生灵”为主题,,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
2.教师适时引导他们简单说说这句话到底生动有趣在哪里,同时引出“交流平台”中的三个句子,引导学生认真品读句子。
重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
3.边读边想象画面
教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”这句话。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”,引导学生借助记录卡写一种植物。《昆虫备忘录》一课为做好记录卡作了方法铺垫。《荷花》安排了仿写一种植物,为写清楚植物的样子、颜色等作热身,降低了习作难度。
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)1. 教学目标本节课通过学习《语文园地一》这篇课文，培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
具体目标如下：- 能够读准字音，朗读流畅。
- 能够理解并运用正确的词语和句子。
- 能够理解课文的内容，并能简要概括。
- 能够运用课文中的表达方式，进行自由表达。
2. 教学准备教师准备：课本《语文园地一》、黑板、彩色粉笔学生准备：课本、练习册、笔3. 教学过程第一课时Step 1 自由阅读教师给予学生五分钟自由翻阅课文，了解大意。
Step 2 朗读课文教师与学生一起朗读课文，注意音准和语调。
Step 3 理解课文教师与学生一起讨论以下问题：- 这篇课文讲述了什么故事？- 故事发生在哪里？- 主要人物有哪些？- 怎样解释“园地”这个词？- 你喜欢这篇课文吗？为什么？Step 4 背诵课文将课文分段进行背诵，每段让学生朗读一遍。
第二课时Step 1 复习课文让学生自愿复述上节课的内容。
Step 2 分组讨论将学生分成小组进行讨论，回答以下问题：- 你觉得你是哪个角色？为什么？- 如果你是园长，你会怎样布置园地？- 你在园地里还可以种植什么？- 你有没有类似园地的体验？Step 3 小组展示每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
其他学生可以提问或补充意见。
Step 4 课内练习让学生打开练习册，完成与本课相关的练习题，巩固所学知识。
4. 教学反思通过本课的教学，学生能够更好地理解和运用《语文园地一》这篇课文。
分组讨论和小组展示的环节可以激发学生的思维和表达能力，培养他们的团队合作意识。
在巩固练习中，学生也能够得到自我检查和评估的机会，加深对知识点的理解和记忆。
通过教学实践，我发现学生对课文内容有了更深刻的理解，也能够运用课文中的语言表达方式进行自由讨论。
今后的教学中，我将继续注重学生的参与度和实际运用能力的培养。
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案(共2课时)
部编版三年级下册一单元《语文园地一》教案学习目标：1.通过朗读与交流，体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首诗的意思。
学习重点:体会语句的优美生动；能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；理解、背诵《忆江南》。
学习难点:能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
理解《忆江南》。
目标依据：1.学习内容（本课在本单元知识结构中的进阶位置，包含与已学内容的关联、认知目标中的进阶位置、必备品格中的进阶位置）“交流平台”是配合比本单元语文要素，以单元课文中的三个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字旁的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
引导学生仿造例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”让学生在读古词，理解意思，想象画面的基础上积累背诵。
2.学生情况（学生与本课相关的学习经验、知识储备、学习兴趣以及可能遇到的困难。
）学生已有一边读一边想象画面的基础，让学生在交流中总结关于优美生动的语句的阅读体会，养成关注积累优美生动语句的良好学习习惯，为“试着把观察到的事物写清楚”打下基础。
学习过程:第一课时学习目标：1.学习“交流平台”，体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“授、掷”等9个生字，学习目标：1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿造例句，写出一种小动物的外形特点。
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语文园地
▶教学目标
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。
5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
▶教学重点
1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。
2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。
▶教学难点
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
▶教学策略
1.交流平台
教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。
依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。
朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的体会。
2.识字加油站
可以先让学生自读3组字词，引导学生发现3组生字都是形声字，借助形声字的特点自主识字。
同时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。
还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。
3.词句段运用
可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。
教师可以创设新的语境，巩固练习；还可以拓展其他近义词练习。
在仿写小动物部分，先读例句，让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。
再交流本单元描写动物外形特点的精彩语句，引导学生进一步发现描写动物外形的写法。
最后让学生回忆自己观察的一种小动物的外形，抓住它的特点进行仿写。
4.日积月累
可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁，再引导学生交流不懂的地方，然后指导学生用多种方式朗读；可以借助插图或视频，引导学生想象画面。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。
2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。
▶教学过程
板块一熟读精思,品析佳句
1.揭题导入：今天我们学习语文园地一的内容。
板书标题。
2.交流平台。
（1）课件出示句子。
课件出示：
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
①各小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？
②小组派代表交流。
③围绕课本句子旁的泡泡，教师引导学生想象句子的画面之美。
（2）课件出示句子。
课件出示：
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
①小组交流：你认为这句话好吗？好在哪里？
②小组派代表发言。
③从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？结合句子旁的泡泡，引导学生体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。
④带上感情，齐读句子。
（3）课件出示句子。
课件出示：
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
①圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。
②讨论瓢虫的动作给了你怎样的感觉，引导学生体会作者描写的细致，让瓢虫的形象变得立体起来。
③带着自己独特的感受读，指名读，全班齐读。
（4）拓展分享。
①本单元课文中的句子语言生动优美,运用圈一圈、说一说的方法,与同学交流你最喜欢的语句。
②学生交流。
③教师总结：我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。
同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。
【设计意图】引导学生讨论分析例句，发挥自己的想象力，大胆说出自己的想法，调动学生的主动性。
教师根据学生的反馈进行引导，关注句子旁的阅读体会。
最后学生运用学到的方法进行个性化分享，强化朗读，提升自学能力。
板块二火眼金睛，归类识字
1.读准字音。
（1）课件出示“识字加油站”内容。
①借助拼音，自由朗读。
②指名读，教师进行正音。
提醒学生注意：“掷”读z hì，是翘舌音；“缭”读loáo，不要读成liāo。
（2）全班齐读，读准字音。
2.归纳整理。
（1）观察所有的生字,观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。
请学生回答，明确这些字都是形声字。
（2）观察每行字，你发现了什么？（三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底）
（3）理解词语意思。
①看动作猜词语。
教师表演动作,学生猜词。
发现带有提手旁的字，大都是表示人的动作。
②看图猜词语。
教师出示图片,学生猜词。
偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思。
③教师补充“贝”的故事，明确贝字底的字大多与钱财有关。
（4）拓展练习。
①小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。
②交流展示。
③通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。
【设计意图】引导学生发现生字的特点，利用偏旁来识记生字，理解字义。
通过做动作、借助图片、讲故事等方式，让学生掌握形声字的学习方法，最终达到高效识字的目的。
让学生通过举例说明和识字游戏等方式，加深对形声字的认识。
第2课时
▶课时目标
1.能在具体的语境中选择合适的词语进行运用。
2.依托“词句段运用”，提取写作方法，写一种小动物的外形特点。
3.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。
▶教学过程
板块一品读词句，感悟表达
1.辨析近义词。
（1）自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。
（这些词语都是近义词）
（2）小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。
课件出示：
●水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。
●他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
●这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。
（3）小组派代表交流汇报。
（4）教师总结：近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。
第一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”；第二句中的“轻快”才是形容歌曲的；第三句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。
（5）创设新的语境，巩固练习。
2.句子积累运用。
（1）课件出示例句。
课件出示：
●一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
●独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
（2）学生自由读，教师指名读。
（3）这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？（两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。
第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。
第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。
）
（4）照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。
（5）选取学生代表上台展示、朗读。
学生评议。
【设计意图】引导学生分析例句的特点，使其掌握描写动物外形的方法。
再让学生学以致用，用学到的方法进行练写，学生互评，锻炼学生的分析理解能力和语言表达能力。
板块二品读赏析，积累诗词
1.初读词，读正确，读出节奏。
（1）自由朗读，读准字音，读通句子。
（2）指名读词，教师重点提醒易读错的生字，如“曾、谙”。
（3）教师范读，读出节奏。
（4）指名读词，全班齐读。
2.简要介绍。
（1）介绍词人及创作背景。
（2）介绍“词”的知识：词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。
“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。
词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。
3.疏通词的意思。
（1）课件出示学生难理解的词语的意思。
课件出示：
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
蓝：蓝草，其叶可制成青绿色染料。
（2）课件出示注释，小组交流整首词的意思。
（3）小组派代表在班上交流，教师相机引导总结。
4.品读感悟。
课件出示：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（1）师：读读这句话，谈谈你仿佛看到了什么。
（2）学生交流，借助插图或视频，体会词人对江南美景的喜爱与赞美之情。
（3）熟读成诵。
【设计意图】这是学生第一次接触到词，需要教师进行知识补充，但不要太深奥。
引导学生借助注释讨论交流，使其大致掌握这首词的意思，增强学生学习古诗词、理解古诗词的能力。