国宝——大熊猫教案

国宝——大熊猫教案

国宝——大熊猫教案(一)

一、教学目标

(一)知识与能力

1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明方法。

3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

(二)过程与方法：

组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)

(三)情感、态度与价值观

认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

二、教学设想

重点、难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

第七条：中央民族大学招生办公室作为学校的常设工作机构，负责学校本科(含预科)招生的日常工作。其职责是：

2、准确、形象生动的说明;

教学突破：

三、课时安排

两课时

四、教学设计

(一)明确目标

(二)教学流程

1、情趣导入

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)

这节课我们主要是(亮标)：

2、课前热身

叶永烈 (1940— )：科普文艺作家、报告文学家。浙江

温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后，在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事，并任中国科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学为主，并作有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其人》等。

释题：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。大家已经知道科学小品的三要素是什么?(趣味性(生动性)、科学性和说明性)。从课题可以获知文章说明对象是什么?(大熊猫)从课题还可以看出课文着重说明了大熊猫的哪一方面?(珍稀)。可见“国宝”一词点明了说明的重点。那么这种课题的形式：先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象"大熊猫"，有什么作用?一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么?

大熊猫的有关知识：大熊猫属于猫熊科，也叫猫熊、熊猫。长~米，肩高约米，重达100公斤以上。它的形态像熊，但颜面比较宽而短，尾短，通常头、胸、腹、背、臂白色，四肢两耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎热。生活在我国西南地区高山中，主要吃竹的嫩枝叶和鲜笋。

吃竹子时，先把竹子咬断，然后一根根地扯掉枝叶，剥

去竹皮，一口口吞吃。有时也吃些荤食。吃竹鼠时，它先找到洞穴，然后一面向洞内喷气，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠从洞里窜出来，正好被大熊猫抓住，当做美餐。动物园里饲养大熊猫时，除了供给大量植物性饲料外，还添加一些鸡蛋和牛奶。它稳重好静，性情温和，小熊猫、金丝猴、苏门羚、青鹿和贝母鸡等，都是它和睦的邻居。大熊猫妈妈照料幼仔十分体贴。它外出时，把“孩子”噙在嘴里，或者用背驮着，形影不离，还教“孩子”各种本领：爬树、游泳和剥食竹子。两年后，就各自去过孤独生活了。它的寿命约10~25岁，产仔多数为单胎。

3、合作探究

(1)整体感知

对话1：请大迅速浏览课文，筛选有效信息，选择感兴趣的话题，以第一人称“我”来介绍大熊猫：1、我是贵宾;2、我的明星路;3、我的家族史;4、我的外貌;5、我的生存环境;6、我的名字由来;7、我的饮食习惯;8、我的生儿育女;9、我的价值(提示：尽量运用课文中生动的词句，学生介绍时板书节次)

解释词语：最负(享有)盛名濒危璀璨浩瀚栖息孤僻分娩仔乐不可支翌日繁衍

企盼：盼望憨态：天真而略显傻气的神态。

悠然：悠闲的样子。屈指可数：弯着指头计算数目。

呵护：爱护、保护。拯救：救。拯，救。

对话2：由板书可知，文章的段落。见板书。

(2)四边互动(师生互动)

对话1：下面我们就按照“我”的自述来认识大熊猫，首先请大家速读1—3段，想一想把“我是贵宾”这部分安排在文章开头有什么作用?用了什么说明方法?

明确：既从侧面说明大熊猫的珍贵(板书：珍贵 )，又可以吸引读者。(作拟人，用比喻(贵宾)，是暗喻的修辞，形象生动)

对话2：“天天”和“宝宝”在德国受到了贵宾的待遇，那么“兰兰”在日本又怎样呢?(同样受到了热烈的欢迎)想一想这一段运用了哪些说明方法?

{上野动物园：日本东京著名的一个动物园。据记载，1984年，该动物园动物的伙食费用每天约需万日元，其中，费用最高的是大熊猫(雄性)，为万日元，因为熊猫的主食——竹子，要从很远的地方运来，所以费用昂贵}

对话3：除了“我是贵宾”这一部分可以看出大熊猫的珍贵以外，“我的家庭史”同样也可以从侧面反映出它的珍贵，齐读第5段，想一想这一部分在全文起到了什么作用?(总领全文)你能找出全文的中心句吗?

明确：“大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物”用两个判断句概括说明大熊猫的珍贵：