《合理利用网络》名师教学设计
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标1、正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。
2、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。
3、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。
4、树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。
（二）能力目标1、提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。
2、增强合理利用网络的能力。
3、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。
（三）知识目标1、知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。
2、知道网络在推动社会进步方面的贡献。
3、懂得网络是一把双刃剑。
4、知道合理利用网络的具体要求。
二、教学重难点（一）重点：理性参与网络生活。
（二）难点：做一名负责的网络参与者三、教学方法情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课“运用你的经验”老师：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络学生：小结：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
但是，互联网也带来一些问题。
我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。
（二）讲授新课一、理性参与网络生活1、播放“互联网+让网络活起来”视频老师：互联网+让网络活起来有何重大意义？学生：小结：今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。
2、课文P17探究与分享老师：你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？学生：小结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。
我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
3、播放“中国游戏成瘾患病率达27.5% “网瘾少年”成疾病”视频小结：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
部编人教版八年级道德与法治上册2.2《合理利用网络》优质教案
第2课时合理利用网络知识目标1．知道网络的弊病及如何预防。
2．传播网络正能量。
能力目标1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。
2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。
情感、态度与价值观1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。
2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。
重点1．正确认识网络的弊病及如何预防。
2．如何传播网络正能量。
难点1．传播网络正能量的方法及意义。
教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。
学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。
一、故事导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。
它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。
但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。
当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。
母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。
”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。
”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
绝望的儿子他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。
施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。
绝望的父亲见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是部编版道德与法治八年级上册第二课第二课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了一定的了解，大部分学生日常生活中会使用网络，对网络有较强的依赖性。
但学生对网络的认识普遍较为片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活中的学习和生活。
因此，在本节课中，需要引导学生从全面的角度认识网络，学会合理利用网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高学生的网络素养。
3.引导学生将网络作为学习的工具，而不是消磨时间的手段。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过分析网络成瘾的案例，让学生认识到网络的负面影响。
2.讨论法：分组讨论网络的利与弊，引导学生从全面的角度认识网络。
3.实践操作法：教授学生如何合理设置网络使用时间，实际操作，培养正确使用网络的习惯。
六. 教学准备1.准备网络成瘾的案例，用于课堂分析。
2.准备网络利与弊的讨论题目，用于课堂讨论。
3.准备合理设置网络使用时间的实践操作指导，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们在日常生活中是如何使用网络的？网络给你们的日常生活带来了哪些影响？让学生从自己的经历出发，认识到网络的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现网络成瘾的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到网络成瘾的危害。
3.操练（10分钟）分组讨论网络的利与弊，每组选择一种观点，进行阐述。
通过讨论，让学生从全面的角度认识网络。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结合理利用网络的方法和技巧，如：设置网络使用时间、避免沉迷于网络游戏等。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。
2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。
2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。
3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。
七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。
本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。
3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。
四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。
2.合理利用网络的方法和技巧。
3.培养学生良好的网络素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。
3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。
4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。
初中品德合理利用网络教案
初中品德合理利用网络教案知识目标：理解网络的利弊，认识网络素养的重要性。
能力目标：学会合理利用网络，提高信息筛选和处理能力。
情感态度与价值观目标：培养正确的网络价值观，形成健康的网络行为习惯。
【教学重难点】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
【教学过程】一、导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注网络的利弊，引发学生对网络素养的思考，从而导入新课《合理利用网络》。
二、新课讲授1. 网络的正面作用教师引导学生了解网络的正面作用，如方便快捷的信息获取、丰富的学习资源、便捷的沟通交流等，帮助学生认识到网络的优势。
2. 网络素养的重要性教师讲解网络素养的内涵，包括信息辨别能力、网络安全意识、网络道德规范等，让学生明白网络素养对于个人发展的重要性。
3. 学会信息节食教师引导学生学会信息节食，即在网络世界中，要有选择地获取和接收信息，避免过度沉迷于网络，影响学习和生活。
4. 正确利用网络教师教授正确利用网络的方法，如合理安排上网时间、保护个人信息安全、避免接触不良信息等，帮助学生形成健康的网络行为习惯。
三、案例分析教师展示与网络相关的案例，如网络成瘾、网络欺凌等，引导学生进行分析，从中吸取教训，提高自我保护意识。
四、小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在网络生活中的经验教训，互相学习，共同提高。
五、总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调网络的两面性，要求学生在日常生活中养成良好的网络行为习惯，提高网络素养。
六、课后作业教师布置课后作业，如撰写关于网络利弊的短文、制定个人网络使用计划等，巩固所学知识。
【教学评价】通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在网络素养方面的提高，以及是否能形成正确的网络价值观和健康的行为习惯。
合理利用网络(教学设计)八年级道德与法治上册精品优质课件教学设计(部编版)
重点
理性参与网络生活
难点
辨别网络谣言，传播正能量
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲授
新课
讲授
新课
讲授
新课
一、理性参与网络生活
1、活动一：网络面面观
暑假一天晚饭后，小明一家对网络的影响展开了讨论：
通过新闻介绍，引导学生明确可以利用网络为社会发展建言献策的意识。
通过介绍网络公益活动的事例，引导学生传播网络正能量，弘扬主旋律。
梳理
讲述
梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。
记录二：暑假短短一个月，小明上网越来越疯狂，每天利用手机网络查看新闻，聊微信，打游戏，刷抖音，看直播等等，常常玩到通宵。渐渐的，他的视力下降，一旦父母拿走他的手机便大发脾气，乱摔东西，“东点点西看看”成为他网络生活的常态。
讨论：
（1）你知道小明如此忙碌的原因有哪些吗？
（2）你觉得小明变得暴躁的行为有问题吗？他应该如何改变？
3、活动三：暑假的网络见闻
当在网上冲浪时，小明发现了一个怪象：明明是做了好事却被网友乱传谣言；为了诋毁他人利用网络发布不实内容；明明不是事实的信息却被疯狂转发.....面对这样的网络环境，你认为我们平时网上冲浪时，应该怎么做呢？
4、拓展：如何辨别网络谣言
注意信息出处
关注官方信息
对信息进行多方验证
辨识信息内容
课题
2.2合理利用网络
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
核心
素养目标
政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
八年级上册道德与法治合理利用网络教案
八年级上册道德与法治合理利用网络教案一、教学目标1. 让学生了解网络的利与弊，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生正确使用网络的习惯，提高网络安全意识。
3. 引导学生树立正确的网络道德观念，做到文明上网。
4. 增强学生依法上网的意识，遵守网络法律法规。
二、教学重点1. 网络的利与弊2. 正确使用网络的方法3. 网络道德与网络安全三、教学难点1. 如何引导学生正确使用网络2. 如何提高学生的网络安全意识四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上发表自己对网络的看法，分享自己的网络使用经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生认识到网络的利与弊。
3. 情景模拟法：设计一些网络使用场景，让学生学会正确应对。
4. 讲座法：邀请专业人士进行网络安全讲座，提高学生的网络安全意识。
五、教学内容第一课时：网络的利与弊1. 导入：让学生谈谈自己对网络的认识。
2. 讲解网络的利与弊，引导学生正确看待网络。
3. 分析网络成瘾的原因及危害，让学生认识到合理利用网络的重要性。
第二课时：正确使用网络的方法1. 讲解如何正确使用网络，包括浏览网页、上网交友、玩游戏等。
2. 引导学生学会信息检索，提高信息素养。
3. 讨论如何合理安排上网时间，避免沉迷网络。
第三课时：网络道德与网络安全1. 讲解网络道德，强调文明上网的重要性。
2. 分析网络安全问题，提高学生的网络安全意识。
3. 教授一些网络安全防护技巧，如设置密码、防止病毒等。
第四课时：依法上网，遵守网络法律法规1. 讲解我国网络安全法律法规，让学生了解自己的权利和义务。
2. 分析网络犯罪案例，引导学生自觉遵守法律法规。
3. 讨论如何在网络世界中维护自己的合法权益。
第五课时：实战演练，提高网络素养1. 设计一些网络使用场景，让学生学会正确应对。
2. 进行网络安全演练，提高学生的网络安全防护能力。
六、教学评价1. 学生对网络利与弊的理解程度。
2. 学生是否能正确使用网络，如合理检索信息、合理安排上网时间等。
《合理利用网络》教学设计【部编人教版八年级道德与法治上册】
《合理利用网络》教学设计教材分析:随着互联网的迅猛发展，网络给予我们更多的视角和平台。
本框针对目前中学生网络利用的状况，就如何合理利用网络展开讨论。
提出了媒介素养和信息节食两个概念，旨在帮助学生学会充分利用网络完善自我，学会遵守网络道德与法律，并在网上传播正能量，以此共同培育积极健康的网络文化。
教学目标：情感、态度和价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯，能够积极适应信息化社会，学会合理利用网络，积极传播正能量。
能力目标：提高媒介素养，学会信息节食，能够积极适应信息化社会，辨别网络陷阱，利用网络充实自己。
知识目标：明确网络是把双刃剑，合理使用网络发挥其积极作用，知道合理利用网络的具体要求。
教学重难点：教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到理性参与网络生活。
教学难点：学会正确上网，利用网络传播正能量。
课前准备：教师准备：课前针对学生网络使用情况进行调查，并制作多媒体课件。
学生准备：自查自己的网络使用情况，搜集合理利用网络的相关知识。
教学过程：一、新课导入教师提问：在黑板中绘制“e”,并提问：1.看到这个图标你想到了什么？2.当我们在电脑上点开这个图标我们就可以做什么？学生活动：认真观察，积极作答。
1.看到这个图标想到了网络。
2.点开这个图标可以上网查询资料、聊天、听歌、购物、打游戏等【设计意图】由同学们日常的生活入手，同学们能够积极参与课堂提问，激发学生探索新知的热情。
二、新课进程活动一：中学生刘洋的故事教师提问：1.清明节放假期间，你利用网络做了什么？2.中学生刘洋的故事将会怎样？3.他做到合理利用网络了吗？4.怎样帮助刘洋？学生活动：讨论思考，积极作答。
1.清明节祭奠已故亲人、写作业、上网、玩游戏等。
2.刘洋可能沉迷网络，忘记做作业，所以放假回校才出现如此困境。
3.没有。
4.我们要学会合理利用网络。
【设计意图】从个别同学的典型生活经历入手，通过一步步的设问，引入本节课即将要讨论的主题——合理利用网络。
人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框的内容。
本节课主要是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免沉迷于网络，发挥网络的积极作用，提高学生的信息素养。
教材内容主要包括网络的利与弊、合理利用网络的方法和技巧、网络道德与法律等方面。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
但同时，他们也存在一些问题，如沉迷于网络、缺乏自我保护意识、网络素养不高等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高网络素养。
3.增强学生的自我保护意识，避免沉迷于网络。
4.引导学生遵守网络道德与法律，构建和谐的网络环境。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.网络道德与法律五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的两面性，提高自我保护意识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短，共同提高。
3.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
4.实践操作法：让学生在课堂上实际操作，学会正确使用网络工具，提高网络素养。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于教学分析和讨论。
2.设计好课堂活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备好网络工具，如搜索引擎、在线教育平台等，方便学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些网络利与弊的图片，如网络购物、网络游戏等，引导学生思考网络的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解网络的两面性，以及合理利用网络的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在网络中的经验和看法，互相学习，提高自我保护意识。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对网络两面性和合理利用网络的认识，巩固所学知识。
合理运用网络(教案)
合理运用网络一、教学目标1. 让学生了解网络的利与弊，认识到合理运用网络的重要性。
2. 培养学生正确的上网习惯和自我保护意识。
3. 引导学生利用网络资源进行有效的学习。
二、教学内容1. 网络的利与弊2. 正确上网习惯的培养3. 网络自我保护意识4. 利用网络资源进行学习5. 实际操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的利与弊，正确上网习惯的培养，网络自我保护意识等知识。
2. 案例分析法：分析网络上的案例，让学生更深入地理解网络的利与弊。
3. 实践操作法：引导学生进行实际操作，学会合理运用网络资源。
四、教学准备1. 网络教学资源：相关文章、视频、案例等。
2. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：通过一个网络案例，引发学生对网络利与弊的思考。
2. 新课导入：讲解网络的利与弊，让学生认识到合理运用网络的重要性。
3. 知识讲解：讲解正确上网习惯的培养，网络自我保护意识等知识。
4. 案例分析：分析网络上的案例，让学生更深入地理解网络的利与弊。
5. 实践操作：引导学生进行实际操作，学会合理运用网络资源。
7. 作业布置：让学生写一篇关于如何合理运用网络的文章。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们对网络利与弊的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对如何合理运用网络的理解，通过他们完成的作业文章。
3. 实际操作能力：在实践操作环节中，观察学生是否能正确搜索和使用网络资源，评估他们的操作能力。
七、课程延伸1. 邀请网络安全专家进行讲座，增加学生对网络安全知识的了解。
2. 组织学生参观网络公司，让学生亲身体验网络行业的工作环境，加深对网络运用的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容的意见和建议，以便对教学内容和方法进行改进。
2. 家长反馈：通过家长会或通讯方式，了解家长对学生学习网络知识的看法和期望，进一步优化教学计划。
九、教学改进1. 根据学生反馈和教学评估的结果，及时调整教学内容和教学方法。
合理利用网络+教案 部编版道德与法治八年级上册
部编版道德与法治八年级2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习目标核心素养目标：道德修养：在网络生活中文明有礼、遵守社会公德，做合格的网络公民。
法治观念：网络不是法外之地，在网络生活中要遵纪守法，树立法治意识。
责任意识：积极主动参与到网络生活中，弘扬网络正能量，践行核心价值观。
重点学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。
难点学会辨析网络信息，提高媒介素养。
教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？提示：沉迷游戏影响学生、生活；青少年自我保护能力较差，容易沉迷互联网。
思考：我们应该如何合理利用网络呢？重点问题：1.如何理性参与网络生活？2.如何传播网络正能量？引出本课主题—合理利用网络结合视频阅读材料，学生小组讨论，教育部网站发布《教育部办公厅等六部门关于进一步加强预防中小学生沉迷网络游戏管理工作的通知》。
思考：国家为什么要出台这一规定？讲授新课第一目：理性参与网络生活探究一如何理性参与网络生活—媒介素养思考一：短视频平台这么做的原因是什么？提示：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。
思考二：这启示我们如何合理利用网络？提示：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
探究一如何理性参与网络生活—信息节食思考：短视频平台这么做的原因是什么？这启示我们如何合理利用网络？认识到我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
思考：当你想打开浏览器查阅资料时，看到热搜榜单，你会点击观看吗?提示：如果你点击进入并且沉溺其中，说明没有做到“信息节食”思考：什么是“信息节食”？互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力都是有限的。
提示：浏览、寻找与学习和工作有关的信息不在无关信息面前停留不在无聊信息上浪费精力不沉溺于网络思考：如何才能避免成为“网瘾少年”？提示：①我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》这一课主要是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免其负面影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的优势和劣势，以及如何正确使用网络。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讨论。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识网络的优势和劣势。
2.培养学生正确使用网络的习惯，避免沉迷网络。
3.引导学生合理利用网络资源，提高学习效率。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.如何正确使用网络3.避免沉迷网络五. 教学方法1.案例分析：通过案例让学生了解网络的优势和劣势。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对网络的看法和使用经验。
3.小组合作：分组完成网络使用计划，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示网络的两面性，引导学生思考网络的优势和劣势。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络的优势和劣势。
引导学生进行分析，讨论网络的两面性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对网络的看法和使用经验。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）根据学生的分享，总结网络的优势和劣势。
引导学生认识到正确使用网络的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生分组完成一个网络使用计划，包括每天使用网络的时间、用途等。
培养学生的规划能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的网络使用计划，实施正确使用网络的行为。
8.板书（5分钟）板书网络的两面性、正确使用网络的方法等关键信息。
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况调整。
合理运用网络(教案)
合理运用网络一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念和作用。
2. 培养学生正确使用网络的习惯和意识。
3. 引导学生合理利用网络资源，提高学习效率。
4. 教育学生如何防范网络安全风险。
二、教学内容1. 网络的基本概念：互联网、网址、浏览器等。
2. 网络的作用：信息获取、沟通交流、学习娱乐等。
3. 正确使用网络：遵守网络规则、保护个人信息、拒绝不良信息等。
4. 网络资源利用：搜索引擎、在线学习平台、学术数据库等。
5. 网络安全风险防范：识别网络诈骗、防范病毒木马、保护账号密码等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的基本概念、作用和正确使用方法。
2. 案例分析法：分析网络使用的成功案例和失败案例，引导学生从中吸取教训。
3. 小组讨论法：分组讨论如何合理利用网络资源和防范网络安全风险。
4. 实践操作法：让学生实际操作网络设备，提高网络使用技能。
四、教学步骤1. 导入：介绍网络的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解正确使用网络的方法和注意事项。
3. 案例分析：分析网络使用的成功案例和失败案例。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理利用网络资源和防范网络安全风险。
5. 实践操作：让学生实际操作网络设备，提高网络使用技能。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实践操作能力：评估学生在实践操作环节的网络使用技能。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对网络知识的理解和运用能力。
4. 学生互评：让学生互相评价在小组讨论中的表现。
六、教学内容7. 网络与心理健康：探讨网络使用对青少年心理健康的影响，以及如何保持健康的网络心理。
8. 家庭与网络：指导学生如何与家人沟通网络使用问题，建立和谐的家庭网络环境。
9. 社会责任与网络：教育学生如何在网络社会中承担责任，包括尊重知识产权、抵制网络暴力等。
10. 未来网络趋势：展望未来网络技术的发展趋势，激发学生对网络科学的兴趣和探索精神。
《合理利用网络》教案】
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念和特点，认识到网络的便利性和潜在风险。
2. 培养学生正确使用网络的习惯，提高信息获取、筛选和应用能力。
3. 引导学生遵守网络道德和法律，确保网络安全和个人信息保护。
4. 激发学生探索网络技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 网络的基本概念和特点2. 网络信息的获取、筛选和应用3. 网络道德和法律4. 网络安全和个人信息保护5. 网络技术的发展与应用三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的利与弊。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 实践操作法：引导学生实际操作网络设备，提高实际应用能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究网络知识。
四、教学步骤1. 引入：讲解网络的基本概念和特点，引导学生了解网络的便利性和潜在风险。
2. 讲解：分析典型案例，让学生认识到网络道德和法律的重要性。
3. 实践：指导学生进行网络信息的获取、筛选和应用，培养实际操作能力。
4. 探讨：组织学生讨论网络道德和法律问题，提高学生的批判性思维。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对网络知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：通过实际操作网络设备，评价学生的动手能力。
4. 学生综合素质：综合评价学生在网络使用中的道德观念、法律意识和个人安全意识。
六、教学资源1. 网络教学平台：用于展示案例、布置作业和交流讨论。
2. 计算机设备：用于学生实践操作网络设备。
3. 网络信息安全教材：提供网络安全和个人信息保护的相关知识。
4. 网络道德和法律案例集：用于教学分析和讨论。
5. 网络技术应用实例：展示网络技术在各个领域的应用。
七、教学重点与难点1. 教学重点：网络的基本概念和特点、网络信息的获取、筛选和应用、网络道德和法律、网络安全和个人信息保护、网络技术的发展与应用。
第2课时《合理利用网络》教学设计(含导学案)
第二课网络生活新空间第2课时《合理利用网络》教学设计1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
2 教学过程一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片，再谈谈感受。
教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。
今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。
1．思考：初中生小军这一天忙不忙？2．是什么原因造成的？教师总结：小军的一天是忙碌的。
小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。
不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。
网络影响了他的生活。
教师总结：(1)要提高媒介素养。
(2)要学会“信息节食”。
活动二：“谣言”来了(展示下列图片)1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？2．如何处理不良信息？提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。
我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三：利用网络骂人——不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。
2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。
第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。
民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。
2.2合理利用网络教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
一、网络的两面性
-正面作用：信息传播、交流沟通、娱乐休闲
-负面影响：网络成瘾、网络欺诈、网络暴力
二、提高媒介素养
-独立思考、批判性思维
-文明上网、合法用网
三、遵守网络规则
-法律法规、道德规范
-抵制不良信息、维护网络秩序
四、保护个人隐私
-不随意透露个人信息
-设置隐私保护、避免敏感操作
五、辨析网络信息
3.随堂测试：大部分学生在完成关于网络规则的练习题时，能够准确回答问题，显示出对新知识的掌握。但仍有部分学生在回答关于个人信息保护的问题时出现错误，需要加强这方面的教育。
4.课后作业：大部分学生能够在规定时间内完成关于保护个人隐私的课后作业，但部分学生在填写个人信息时过于简单，缺乏安全意识。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上表现出的积极性和参与度，给予肯定和鼓励。对于学生在小组讨论中提出的观点，给予认可，并提出进一步的思考方向。对于随堂测试中出现的问题，强调个人信息保护的重要性，并要求学生在日常生活中注意网络安全。对于课后作业中出现的问题，提醒学生加强个人信息保护意识，避免泄露敏感信息。
【问题】如何提高自己的媒介素养？请给出两个建议。
【答案】培养独立思考、批判性思维；养成文明上网、合法用网的良好习惯。
【讲解】此题考查学生对提高媒介素养的方法的了解。通过回答此题，学生能够明确提高媒介素养的重要性，并学会如何在日常生活中实践。
例题3：
【问题】在网络上，我们应该如何保护自己的个人隐私？
【答案】不随意透露个人信息，设置隐私保护，避免在不安全的网络环境下进行敏感操作。
4.遵守网络规则：了解国家有关网络管理的法律法规，遵守网络道德规范，自觉抵制不良信息，维护网络秩序。
八上2.2合理利用网络教学设计
《合理利用网络》教学设计一、课标要求合理利用网络，辨别网络谣言，传播网络正能量。
二、教学目的使学生学会合理利用网络，提高网络媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络谣言，自觉遵守道德和法律，做负责任的网络参与者，以实际行动传播网络正能量。
三、教学设计（一）新课导入观看视频及图片，思考问题：为什么国家网信办要求短视频各平台上线“青少年模式”？学生发言。
教师：通过上节课的学习，我们知道了网络有利有弊，加之这段视频及图片告诉我们要学会合理利用网络，下面就让我们进入《合理利用网络》相关知识的学习。
（二）自主学习阅读教材17页至20页的内容，思考并标记以下问题：1.怎样合理利用网络？2.如何辨别网络谣言？3.如何传播网络正能量？（三）小组讨论，合作探究探究一：【理性参与网络】多媒体展示张成五个利用网络的生活片段，学生探究问题：看了张成的经历，启示我们应该怎样合理利用网络？让学生明白我们应提高媒介素养，学会信息节食，学会辨析网络谣言，做到遵守道德和法律，从而理性参与网络生活。
活动：观看短视频《网上造谣将被列入失信主体》全班同学有秩序的观看视频，教师请全班同学分小组讨论在面对这种网络谣言，自媒体泛滥的情况下，我们青少年该如何辨析网络谣言？探究二：【传播网络正能量】学生阅读分析幻灯片上的材料，探究问题：如何传播网络正能量？活动：阅读教材20页探究与分享中的材料。
谈一谈：你还知道哪些类似的网络公益行动？活动：老师带领全体学生集体朗读《全国青少年网络文明公约》。
（四）展示交流，知识梳理（五）课堂总结学习了今天的内容，希望同学们能让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，让社会受阻于网络。
（六）板书设计络（七）达标检测1.网络让我们的生活变得丰富多彩，推动了社会的进步，我们要利用网络传播正能量。
传播网络正能量你可以做的是（）①对散布网络谣言的行为视而不见②积极参加网络微公益活动③在网络上主动发布有关自己日常生活的视频④通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议A.①②B.②③C.①③D.②④2. 有个自称“冲击波杀手”的黑客在网上散播“冲击波”病毒，病毒大范围传播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《合理利用网络》名师教学设计
教学目标
知识目标：知道媒介素养和“信息节食”，
了解网络规则
能力目标：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。
情感态度价值观：形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯。
教学重难点
重点：网络的正面作用，
学会利用网络优势正确上网。
难点：掌握正确的网络生活方式。
教学方法：合作探究的教学方法。
教学时间：1课时
教学过程：
一、新课导入
关于青少年该不该上网存在下面观点：
奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，
网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。
爸爸：有了网络，
在公交车上也可以看新闻，
发邮件，
在线学习，
可以充分利用时间。
你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展开学习——合理利用网络。
二、新课学习
探究一理性参与网络生活
活动(一) 学会“信息节食”，
合理使用网络
材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩，
于是，
他便跟着同学去了一次网吧。
谁知这一去便一发不可收拾，
他一上起网来把什么都忘掉了。
家长、老师多次教育他，
他都不听，
经常在网吧一泡就是一个晚上，
后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网。
由于经常浏览一些不健康的网站，
他的学习成绩直线下降，
视力也受到严重影响，
而且染上了吸烟的坏习惯。
材料二据有关调查显示：48.28%的青少年接触过黄色网站；4 3.39%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡。
色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因素。
14.49%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身心的伤害。
探究：材料一给我们什么启示？对于网络上冗杂的信息，
我们又该如何呢？
小结：①沉迷网络影响身心健康，
影响学习，
甚至有可能走上违法犯罪的道路。
②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，
不应在无关信息面前停留，
不应在无聊信息上浪费精力，
更不可沉溺于网络，
要学会“信息节食”。
③我们要学会辨析网络信息，
让谣言止于智者，
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
明确:今天互联网已经成为我们重要的和。
我们要提高媒介素养，
积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源能力。
它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估能力。
材料三：学习课文17页材料网络给你带来了哪些困扰？
明确：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，
不应在无关信息面前停留，
不应在无聊信息上浪费精力，
更不可沉溺于网络，
要学会“信息节食”。
材料四：阅读18页相关链接及方法与技能。
思考：面对网络谣言等不良信息，
该怎么做？
明确：要学会辨析网络信息，
让谣言止于智者，
自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
不造谣，
不信谣，
不传谣。
从我做起，
文明上网！
活动(二) 遵守网络基本准则
某中学的贴吧内，
一个网名叫作“天龙”的学生，
发布了大量小林同学的照片，
其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。
照片发布后，
引发了一些嘲讽小林的跟帖。
(1)你怎样看待贴吧里的这种现象？
(2)如果你是小林同学，
你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？
学生分组讨论并作回答。
小结：网络无限，
自由有界。
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
每个人都应该对自己的网络言论负责，
只有自觉遵守道德和法律，
才能做一名负责的网络参与者。
探究二传播网络正能量
活动(三) 网络让决策科学化、民主化
2017年，
太原市首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——在线服务信息系统正式上线，
这意味着县政府在社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。
过去人们跑腿才能解决的小事儿，
如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，
使之得到快速解决。
探究：(1)材料反映了一个什么现象？
材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。
说明太原市能够正确运用网络。
(2)这一现象对于我们利用网络有什么启示？
我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。
活动(四) 网络传播正能量
某单位职工因患病走失，
该单位官方微博发布寻找该职工的信息。
信息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发，
许多官方微博加入关注的行列，
一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。
两万多份寻人启事、千余人次搜寻，
无数充满爱心的网友参与寻人活动。
在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。
你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。
网络公益活动有环境保护，
知识传播，
公共福利，
帮助他人，
社会援助，
社会治安，
紧急援助，
青年服务等等。
我们要在网上传播正能量。
我们要践行社会主义核心价值观，
不断提高网络媒介素养，
共同培育积极健康、向上向善的网络文化，
让网络公共空间充满正能量，
高扬主旋律。
三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活，
我们处于现实与虚拟之中，
我们不仅要遵守现实社会的规则，
更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，
让网络为我所用，
不要我为网络所困；让网络助力生活，
推动社会发展，
不要让生活困于网络，
不要让社会受阻于网络。
四、布置作业
预习第3课。
板书设计
合理利用网络
一、理性参与网络生活
1. 提高媒介素养，
积极利用互联网促进自己，
帮助自己
2. 不沉溺于网络，
要学会“信息节食”
3. 学会辨析网络信息，
不传播谣言，
自觉抵制不良信息。
4．恪守道德、遵守法律
二、传播网络正能量
1．充分利用网络平台为社会发展建言献策
2．践行社会主义核心价值观，
在网上传播正能量，
共同培育向上向善的网络文化
教学反思
节内容主要是学生通过对网络的了解，
学会正确运用网络，
从而树立正确的网络观念。
总体教案设计能够符合学生的需要，
贴近教材，
正确处理了教学难点，
较好地解决了教材的重点。
但没有能够充分利用网络资源，
没有能充分调动学生的学习积极性，
学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。
因此今后的教学过程，不仅要利用教材，
更要利用现实资料和学生的自身实践，
更大限度地实现教学任务。